实用的美术说课稿模板10篇.docx
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实用的美术说课稿模板10篇
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实用的美术说课稿模板10篇
美术说课稿篇1
教材分析:
本课《泥条头像》是“设计.应用”领域的课程,本课的学习借助瓶子,引导学生进行立体雕塑的初步尝试。
由于采用了搓泥条缠绕瓶子形成立体造型的方法,化解了难度,产生了情趣并以此了解变废为宝。
教学目标:
1初步了解立体雕塑头像的基本常识――基本形与附属形。
2掌握搓泥条,用泥条缠绕瓶子,并采用捏、揉、粘等技法进行头像的造型创作。
3感受美术创作的乐趣,提高学生的观察力、想象力和动手能力,培养学生的创新精神。
教学重点:
学习用泥条进行头像的造型创作。
教学难点:
作品新颖、生动、富有美感。
本课主要采取“启发──引导法”,以实例为线索,不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法,给学生一个探究的过程和体会的过程。
教学准备:
教师准备课件和五个精美包装的盒子:
一个装有一个彩泥团
一个装有长的泥条
一个装有一个空瓶子
一个装有缠满泥条的瓶子
一个装有制作完成的泥条头像
学生准备泥和各种形状的瓶子
教学设计:
一、激趣导入
教师出示礼物盒子,学生发现泥条头像。
(其实是制作过程)出示课题。
二、循序渐进,解决重点。
1、搓泥条
以一段音乐为时限,教师和学生进行搓泥条比赛,看谁搓的泥条又多又长又匀称。
泥条的准备是本课物质前提,如果真的是让学生自己搓,可能劲头不是很大,为了能达到快、好的效果,所以采用了比赛的形式,激发学生的兴趣,同时学生也会全身心地投入到这样一个环节当中。
2、绕泥条
由搓泥条到绕泥条,教师出示瓶子和泥条让学生发现泥条缠绕的瓶子更有兴趣。
然后学生以四人小组进行缠泥条比赛,看谁缠的又快又好。
3、添加五官、装饰
教师奖励学生欣赏成人设计头像图片,让学生发现并说说头像特征(五官、表情、装饰)然后以记忆游戏让学生不知不觉地感受到头部的夸张特征。
再欣赏学生做的泥条头像图片,请学生来猜一猜泥条头像是怎么样的?
(其实是让学生来说说自己心中认为的泥条头像的特征。
)(五官、表情夸张)
五官:
你还看到怎样有趣的五官?
装饰:
你会用什么方法来做
表情:
会有什么样的表情呢?
请你来做一做。
三、动手实践,制作头像。
学生根据自己小组瓶子的形状讨论研究做什么样的头像,如何分工制作。
然后学生制作教师指导。
(以前学过泥塑方法)
四、作品的展示
将作品一件件展示在全班同学面前,先进行个别欣赏再进行整体欣赏。
作品的展示,是给到学生整堂课学习成果的一个证明,也给到了学生再学习的兴趣和再进步的平台。
五、拓展
欣赏雕塑艺术图片,拓展学生视野。
总之,整堂课的设计是在轻松的环境中开展,在教师的引导下,触碰学生的艺术学习的思维,在动手造型再改进后,一件件生动很有视觉冲击力的艺术作品展现在我们面前。
美术说课稿篇2
说教材
水墨画也叫中国画,是我国的传统绘画,是我国特有的艺术表现形式,国画的内容一般反映了中华民族意识和审美情趣,国画可以陶冶一个人的情操,提高审美能力,但是现在的孩子特别是我们农村幼儿园的孩子对这方面接触太少。
这节水墨画螃蟹是大班上册的一节艺术活动,在《纲要》中指出,发展幼儿绘画时,要培养孩子用不同的材料进行绘画,培养孩子对绘画的兴趣,提高孩子的审美能力,初步感受中国画笔墨的浓淡变化,所以我设计这节水墨画活动。
分析孩子现状
大班幼儿的好奇心,求知欲,表达能力,理解能力,接受能力逐渐将强,幼儿的绘画水平明显提高,能抓住并表现出事物的主要特征,对新鲜事物很感兴趣。
说活动目标
我设计的这节活动目标主要有三个:
1、初步了解水墨画及作画时所需要的工具;
2、能用正确执笔姿势画出螃蟹特征;
3、对水墨画产生兴趣,并能大胆作画。
说活动重难点
因为这节活动所涉及的毛笔是幼儿第一次接触,所以我把活动的重点定为:
让幼儿学会正确执笔姿势及基本的运笔方法。
活动的难点是:
幼儿能用正确姿势通过不同的运笔及墨得浓淡表现螃蟹的特征。
说活动准备
为了让幼儿更好的了解水墨画,我准备了水墨画,蜡笔画的幻灯片,(旧报纸,墨汁,毛笔,国画颜料,调色盘,宣纸)人手一份,真螃蟹若干、小围裙。
说教学法
本节活动我所用的教法有:
引导法,观察法,直观演示法,互动法。
幼儿通过用:
讨论交流法,观察法,实际操作法来学习本节活动。
说活动过程
为了幼儿更好的学习这节课,我设计了六个环节:
第一个环节:
出示幻灯片图片,引出课题。
为了引起孩子兴趣,我是这样设计的:
小朋友,今天,老师给你们带来了几幅画,咱们先来欣赏一下。
先出示第一组蜡笔画的幻灯片,请小朋友说出图片上的内容,再出示国画的幻灯片,请幼儿说出图片的内容,然后把两组图片放在一起,请幼儿仔细观察。
老师通过提问题引起幼儿思考:
这几幅画给人的感觉一样吗?
什么不一样的?
这几幅画是用什么画的?
请幼儿分组进行讨论。
请每组派一名幼儿说一说自己讨论的结果。
教师小结:
这种画叫水墨画也叫中国画,是用毛笔、墨汁画出的。
第二个环节:
出示并介绍国画材料
出示国画工具幻灯片,让小朋友仔细观察这些工具,请几名幼儿说出观察的结果,并鼓励幼儿尝试着说一说这些工具的名称及用法。
再找几个小朋友补充说明。
老师介绍工具名称及用途(出示幻灯片)
宣纸(纸薄,吸水性强)国画颜料(种类少,不易掉色)调色盘(将墨汁或颜料挤到里面,方便绘画)毛笔(介绍到毛笔时为了让孩子更好的认识它,可以让幼儿先观察毛笔的特征并鼓励幼儿尝试着说一说毛笔的用法,然后让幼儿观看图片)。
墨汁,清水及水桶(涮笔)
让幼儿摸一摸自己的绘画工具,尝试着练习毛笔的执笔姿势,老师可以帮助幼儿学会正确的执笔姿势。
第三个环节:
出示螃蟹,教师范画
为了更好的调动孩子学习国画的兴趣,我是这样设计的:
小朋友,刚才我们认识了这些绘画工具,现在老师来示范一下这些工具的用法,来为小朋友画一幅画,老师还请来了一个小伙伴呢。
现在咱们先来认识一下咱们可爱的小伙伴吧。
出示螃蟹,先让幼儿仔细观察螃蟹的特征,请几名幼儿来说一说螃蟹的特征,再找另外的小朋友来补充或纠正,最后老师进行小结:
螃蟹有一个硬硬的壳,八只爪,两只螯,还有两只小眼睛。
老师与幼儿模仿螃蟹的走路姿势,横着走。
教师边讲解便范画。
小朋友,咱们刚才认识了我们的小伙伴,螃蟹,现在老师来画一画。
首先在桌子上铺一张旧报纸,把宣纸放在报纸上(防止墨汁渗透弄脏桌子)将少量墨汁倒入调色盘中(提醒幼儿要小心,不要将墨汁溅出),拿起毛笔,用笔尖蘸少量墨汁(提醒幼儿正确的执笔姿势,蘸墨汁时不要蘸太多,蘸完后再调色盘上抹一抹,防止墨太多,弄脏宣纸)然后在宣纸上画出螃蟹的身体(提醒幼儿注意把握螃蟹的特征及身体比例)。
为了让孩子更明显的观察墨得浓淡变化,我是这样设计的:
小朋友,老师已经画好了螃蟹的身体,现在要画螃蟹的大螯还有眼睛,可是老师觉得这墨太浓了画出来不好看,你们能不能帮老师像个办法,让墨变得淡一些?
通过幼儿讨论说出使墨变淡的方法,并请幼儿实践一下,看看自己的方法是否可行,最后老师边总结边示范,将水滴入墨中。
(提醒幼儿水要适量,仔细观察滴入水后墨的变化)再请几名幼儿试一试。
调好淡墨后用淡墨画出螃蟹的螯,用浓墨画出螃蟹的眼睛和爪尖(提醒幼儿注意观察螃蟹画的浓、淡墨的变化)
老师画好后,将画放在一边晾干(提醒幼儿要小心,墨汁还没有干,纸还很湿,一定要轻拿)
第四个环节:
幼儿自由作画
小朋友,刚才看了老师作画,想不想自己试一试,你们肯定会比老师画的好
1.请一名幼儿总结老师刚才作画的步骤及画画时注意的事项。
2.先请一名幼儿进行试画,让其他幼儿注意观看这名幼儿在作画时存在什么问题并提醒自己画的时候也要注意。
幼儿画完以后,老师就幼儿绘画中出现的问题进行总结。
3.让幼儿先在旧报纸上练练笔,体会墨的浓淡变化,笔尖,侧锋,中锋画出的效果
4.幼儿在宣纸上自由作画,要提醒幼儿在作画前先仔细观察螃蟹的特征。
在幼儿作画过程中,老师可巡回观看并给予孩子们知道。
提醒幼儿应注意的事项,鼓励幼儿用不同的笔锋和墨的浓淡来表现螃蟹的特征,对幼儿的作品要及时给予肯定和表扬
5.鼓励幼儿大胆创新的添画其它景物小朋友,咱们已经画好了螃蟹,可是刚才螃蟹和我说,他自己一个人很孤单而且他的家不漂亮,那咱们怎么来帮助他引导幼儿讨论螃蟹的生活环境及其好朋友,鼓励幼儿尝试用国画颜料来添画其它景物。
6.幼儿作品完成后,先让幼儿讨论画完画后应该做些什么,然后指导幼儿将桌面收拾干净,把工具摆放整齐,将画小心的晾干
第五个环节:
活动结束,欣赏交流
1.将幼儿作品贴于展板,让幼儿互相欣赏,相互交流画完画后的感受,请几名幼儿讲评一下小朋友的作品。
2.老师进行小结:
今天小朋友表现得非常棒,咱们不仅了解了水墨画,知道了水墨画的绘画工具,而且还用这些工具画出了这么棒的一副螃蟹图,真是了不起,以后经过小朋友的练习,肯定会画的越来越好。
第六个环节:
活动延伸
让幼儿将自己的作品带回家让家长欣赏,并请家长帮忙搜集关于国画的其它资料和图片。
美术说课稿篇3
各位领导、各位老师:
大家好!
今天我说课的内容是人美版小学美术教材第三册第四课《会变的小手套》。
根据教学实际情况并结合学生自身特点,这节课我将围绕教什么、怎么教和为什么这样教,从教材分析、教学目标、教学重点与难点、学习材料、教法学法、教学过程和板书设计七个方面来阐述我的说课内容。
一.首先来解读一下教材。
依据《美术新课程标准》的理念,我明确了本课的课型属于设计.应用领域。
目的是激发学生利用身边常见的材料进行有趣的创造,从而培养学生的发散思维和创造能力。
本课以冬季人们常戴的手套作为艺术再创造的原材料,使学生在对手套形象感受联想的基础之上,通过思维的发散性获得新的形象。
这些形象经过简单的添加、装饰就会变成活泼可爱的小动物、美丽的植物、生动的人物或者其他物品。
在制作的过程中,可以鼓励学生多动脑筋想办法,制作出多种多样的独具个性的作品。
比如在手套中添加一些填充物让手套鼓起来,形象更加逼真。
也可以将手套和其他简单的辅助材料相组合,变化出生动有趣的物品。
还可以利用多个手套组合起来,使作品更加复杂多样。
教材中提供了许多有趣的手套变形形象,同时也展示了部分学生作品和创作的方法步骤,目的是让学生更好的了解手套的变化方法和变化形式,为学生的创作提供参考。
二.下面说一说教学目标的设定。
依据小学二年级学生的年龄特点和个体差异,同时结合教材人文与科技的特色,在深入解读新课程背景下教学三维目标的内涵后,我从学生角度出发,制定了如下几个教学目标。
知识与技能目标:
培养学生的发散思维、动手能力和创造能力。
过程与方法目标:
初步感受适型造物的艺术表现手法,通过对手套进行简单的添加,能大胆地创作出某种形象。
情感态度与价值观目标:
在教学中利用多种方式不断激发学生对美术的兴趣。
三.本课的教学重点同时也是本课的教学难点,主要有以下两点:
丰富的想象力是艺术作品的加工与再创造主要依靠的源泉,一个人的想象力枯竭了他的创作也就终止了。
因此,使学生了解适型造物的方法。
培养学生的发散学生思维,是本课的第一个教学重点与难点。
现在的孩子是幸福的一代。
但是我经常看到一些孩子自己不会系鞋带,不会穿衣服,甚至吃饭的时候不会拿筷子。
社会在进步,但是孩子的动手能力在退步,这是一种令人堪忧的状况。
因此,利用美术课堂有意锻炼学生的动手操作能力,创造出比较生动的形象,是本课的第二个教学重点与难点。
四、学习材料的准备:
各种闲置不用的手套、剪刀、双面胶、扣子、彩色卡纸、丝线、毛线等饰品。
我之所以把学习材料的准备单独罗列出来,是想通过这一环节教育孩子学会“勤俭节约”和进行安全教育。
在告诉学生准备手套时我着重强调“闲置不用”这四个字,培养学生从小学会节约的好习惯。
在告诉学生准备剪刀的时候,我着重强调不要把剪刀当玩具,胡乱挥舞会伤人,注意安全最重要,以此培养孩子的安全意识和自我保护意识。
五、教法与学法
为了更好地完成本课教学任务,依据本课实际和学生特点,我采用体验、问答和小组合作交流的方式来完成本课内容。
另外以多媒体课件贯穿课堂,通过直观、详尽的演示,来达到预定的教学效果。
六、教学过程
依据《美术新课程标准》的理念。
我的教学过程设置如下:
首先说一下时间的安排:
①创设情景导入新课(3分钟)——②讲授新课教师演示(10分钟)——③学生练习教师指导(20分钟)——④展示作业评价交流(5分钟)——⑤课堂小结拓展提高(2分钟)。
①创设情景导入新课:
首先通过课件展示几件小手套制作的作品,请学生猜猜它们是谁?
你知道它们是用什么做的吗?
来调动学生主动脑思考主动参与,激发学生学习兴趣。
②讲授新课教师演示:
学生了解到这几件作品是利用平时废弃不用的手套制作的之后,再让学生进一步了解这些作品使用到的其他材料和工具:
彩色卡纸、剪刀、毛线、丝线……学生对本节课制作的作品形式以及使用材料有所了解之后,紧接着为学生演示“小金鱼”的制作方法。
接下来带领学生做“排顺序”的小游戏,用你的小手套试一试,这只小兔子是按什么顺序变出来的?
你能排出正确的顺序吗?
在游戏中让学生进一步体会手套玩具的制作过程和步骤。
讨论并且动手试一试,这只小兔子是用什么方法做出来的?
和小金鱼的做法比一比,有什么不同?
接下来请学生再欣赏几件作品,体会这些作品中使用的制作方法。
③学生练习教师指导:
下面,请同学们随意摆弄一下你的小手套,看看它像什么?
你一定会有更多有趣的想法!
你们也来试一试吧!
(小组合作练习,教师提出明确作业要求)
④展示作业评价交流:
将部分学生的作品在台前进行展示,并进行自我评价,然后老师以尊重个体差异,鼓励为主的原则进行总结评价。
⑤课堂小结拓展提高:
本节学会了什么?
体会是什么?
你喜欢今天这堂课吗?
你会用今天学习的内容去美化生活吗?
通过学生回顾本节内容,巩固所学知识,为今后学习美术做铺垫。
七、板书设计:
本节课板书共分两大块,左板块楷书书写手套玩具制作的步骤以及要领,将书法的魅力在每一节课点点滴滴之中渗透给学生。
右板块是学生的作品展示区域,让每一个学生在完成自己的作品的同时,再对比一下其他同学的作品的优劣。
找到自己的不足为以后的创作积累经验打好基础。
我在整个教学过程中因势利导,促进学生主动参与活动交流,以愉悦的心情体验课堂,培养学生基本的美术素养和基本技能,让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
以上是我对于《会变的小手套》这一课的肤浅理解与设计,有不足之处请各位多多指教,我的说课完毕,谢谢!
美术说课稿篇4
大家好,今天我说课的内容是人教版五年级美术下册第14课《旅游节》,我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。
一、教材分析
《旅游节》是人教版五年级美术下册第14课,属于综合·探索领域。
教材要求学生调查当地的旅游资源并收集相关文字资料,以小组为单位,利用当地的地图设计旅游线路;制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子,培养其动手能力和团队合作能力;增进学生对当地风土人情的认识,从而更加热爱自己的家乡。
本课是一节集探索性、欣赏性、研究性与操作性于一体的美术课。
根据教材要求,分2个课时教学,第一课时是制作旅游线路图,第二课时是制作旅游宣传海报或小册子。
今天我说的是第一课时。
二、教学目标:
根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析,我确定以下三维教学目标
1、知识技能目标:
调查辉县旅游资源,并将其为人文与自然景观两大类。
2、过程方法目标:
分组完成辉县旅游线路图的设计制作。
3、情感态度目标:
增进对辉县风土人情的认识,从而更加热爱自己的家乡,小组成员充分发扬团队精神,增进同学间的友谊。
三、学情分析
五年级学生属于小学高年级阶段,认知能力相对较强,对辉县旅游资源有了一定的了解,本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。
四、说教学重难点:
依据美术学科的特点和学生的认知水平,我确定本课的
教学重点是:
调查辉县旅游资源,并将其为人文与自然景观两大类。
难点是设计制作辉县的旅游线路图。
五、教法、学法
“教无定法、学无定法”,依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念,我将运用直观教学法、情境教学法、启发教学法。
在学法指导上采用欣赏法、探索法、研究法、讨论法、操作法,充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习,既提高了学生的学习兴趣,也培养了学生的动手能力,使他们充分享受到成功的乐趣。
六、说教具学具准备:
为了使学生更直观的了解旅游资源及路线,我准备了以下教具:
多媒体影像资料、辉县旅游图片、辉县地图等。
学具准备:
学生收集辉县旅游图片和资料、彩笔、剪刀、胶水等
七、说教学过程:
为了突出本课教学重点,完成教学目标,依据新课程标准,我将从以下六个环节来实施教学。
(一)、设置情境,导入新课
首先提出问题:
请同学们说说你们都到过哪些地方旅游?
学生会积极踊跃的回答北京的天安门、颐和园、故宫、长城,山东的青岛、日照、泰山等等。
再请大家说一说,去过我们辉县的哪些景点呢?
同学们会更加积极踊跃的回答:
八里沟、南坪、郭亮、百泉等等。
多媒体播放一段辉县旅游景点的视频,
看完以后让学生说一说有哪些地方是你没有去过的呢。
有点同学会说出很多还没有去过的,比如说:
老爷顶、山西会馆、文昌阁等等。
原来辉县的旅游资源如此丰富啊!
今天这堂课就让我们一起来制作辉县旅游线路图,引出课题。
(本环节设置视频情境,帮助学生重新认识辉县丰富的旅游资源,激发他们制作旅游线路图的兴趣)
(二)、图片赏析,知识归类
多媒体展示两组图片,一组是郭亮、南坪、八里沟;另一组是老爷顶、百泉、善济塔,请同学们欣赏并说出两组图片的不同。
学生会回答:
第一组是自然山水景观,第二组是文化遗迹和一些古老建筑景观。
引导学生大家看到的第一组图片就是自然景观,第二组就是人文景观。
并告诉学生旅游资源就其属性可分为自然旅游资源和人文旅游游资源两种。
小组根据课前收集到的辉县旅游景点资料,将其归类到分为自然和人文景观。
自然景观:
八里沟、万仙山、关山、齐王寨、秋沟、
人文景观:
百泉、善济塔、文昌阁、共城遗址、孟庄遗址、山西会馆、文庙、白云寺、老爷顶等十多处
(本环节·师生共同将辉县的景点予以分类,使学生系统的了解到辉县丰富的旅游资源和人文历史,培养他们热爱家乡的情结)
(三)、学生创作,教师辅导
首先带领大家认识辉县地图,了解各个景点的所在地,
将同学分为四个小组进行比赛,运用老师准备的四幅辉县地图和景点小图片,参考教材上的青岛旅游资源图,和着轻柔的音乐进行辉县旅游线路图的设计制作,比比看哪个小组做的又快又有创意。
在学生创作期间及时给予帮助和指导。
提醒同学慢要注意安全,设计时要突出当地风貌,有独创性和小组风格。
做完后要及时整理、回收物品,养成良好习惯。
并把同学们辛苦创作的过程拍摄下来。
(学生是学习的主体,为了使学生的主体作用得到有效的发挥,我将更多的时间留给学生动手操作。
采用小组合作、比赛的形式,使整堂课的教学既紧张又活泼,更锻炼了他们动手的能力,激发他们的学习热情和创新欲望,同时培养他们的团队合作精神)
(四)、欣赏评述,教师小结
制作结束,每组派一名小导游,对本组设计的旅游线路图作一介绍。
让同学们选出最喜欢的作品,说说为什么喜欢,并提出建议。
从中评出最佳创意奖、最佳制作奖等,给予学生奖励。
最后,让获奖代表上台介绍自己的设计意图、制作经验,发表自己对作品的看法,让每个学生都成为主动的参与者。
将同学们和他们的作品一起拍摄并保存下来,记录他们成长的经历,学生会对这堂美术课留下深刻印象,更加喜欢美术课。
教师做小结性讲评,进行课堂小结,肯定同学们的奇思妙想和辛苦劳动,鼓励他们生活中也要多动手,勤动脑,享受生活的乐趣。
回顾本课所学知识,今天大家一起了解了我们辉县的旅游资源和制作了旅游线路图,希望大家热爱我们的家乡,推介我们的家乡,致力于把辉县建设成为富裕和谐秀美的新辉县。
(课堂评价是促进学生全面发展的重要环节,在评价过程中我首先让设计者介绍自己的设计意图、制作经验,发表自己对作品的看法,让每个学生都成为主动参与者,为了能让美术课真正走进学生的心灵,开展学生互评和自评,促进他们交流学习这样既使美术教学与生活融合,也能培养学生热爱家乡的情结)
(五)、课后拓展:
下节课将要制作旅游宣传小册子,让同学们课下收集更多关于旅游方面的材料。
美术说课稿篇5
一、说教材。
人教版二年级第二学期美术课《奇妙的脚印》是一堂非常有趣的想象画课,课中通过让学生认识了解各种动物的脚印,把脚印想象成其他形象,并运用脚印组合的方法进行设计想象,完成一幅脚印的想象画。
二、说教学目标。
我在这节课中的教学目标是培养学生的观察能力,及对事物进行联想和再造想象的能力,通过活跃学生的美术思维来培养学生的创造性思维和创新能力。
三、说教法学法。
教育的使命就是要培养有创新精神和创新能力的人,这也是素质教育的核心,美术课堂是培养创造性思维的载体,教师则是课堂的舵手,如何上好这堂想象画课,让学生插上想象的翅膀,感受天马行空,自由翱翔的喜悦?
为此我精心设计了教学过程,把整堂课分割为两大版块,即:
启发引导,观察想象和运用方法设计创作。
我先在课前上了一堂准备课,让学生自己通过上网、查阅图书、观察生活中的小动物脚印并拍摄下照片,自己寻找了解各种动物的脚印。
正式上课了,我播放一段游客在沙滩上留下脚印的短片,通过欣赏短片引出课题,接着播放不同动物脚印的动画片,通过欣赏有趣的动画片,加深学生对动物脚印的印象。
接着学生们组成小组交流,大家寻找和绘制动物脚印的资料。
通过回顾和交流,学生们对动物脚印有了更加感性的认识。
我又趁热打铁,在媒体上出示许多动物的脚印,让学生看脚印,猜动物,这样能更好地发挥学生的想象能力。
四、说重点、难点。
我把认识各种动物的脚印,对动物的脚印进行想象作为教学的重点;把脚印组合的方法设计想象,完成一幅奇妙的脚印作品作为教学的难点。
五、说教学过程。
1、激趣引题,想象感受。
我首先播放课件让学生观看短片,引出课题,接着出示各种动物脚印的课件,引导学生观察它们的形状,鼓励学生大胆思考,自由想象,形状不同的脚印能变化成一幅奇妙的画。
学生的想象大胆而瑰丽,这一环节充分激发了学生的好奇心的和发表独特见解的愿望。
2、欣赏体验,创作作品。
学生充分表达想象后,我在屏幕上把动物的脚印进行了各种角度的旋转,让学生再次观察想象,交流感想,说说可以变出什么新形象。
在舒缓的音乐、宽松的气氛中,孩子们你一言我一语,在小组中交流着。
在学生的想象思维即将枯竭的时候,我给予学生新的希望,通过观察变换角度的脚印,进行再次想象,给学生开辟了想象的新天地,让他们感受各种奇特美丽的脚印造型,从而培养学生美术思维的灵活性
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