教科版一年级道德与法治上册第五单元《 喜欢我自己》教案.docx
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教科版一年级道德与法治上册第五单元《喜欢我自己》教案
第五单元喜欢我自己
1.我有礼貌
教学目标:
1.知道基本的礼貌用语,能结合具体环境理解每种礼貌用语的含义、用法和作用。
2.在活动中学会正确的使用礼貌用语,懂得有礼貌是对他人尊重。
3.引导学生在生活中愿意主动使用礼貌用语,逐步养成讲文明、懂礼貌的好习惯。
教学重点:
学会正确的使用礼貌用语,懂得有礼貌是对他人尊重。
教学难点:
愿意主动使用礼貌用语,逐步养成讲文明、懂礼貌的好习惯。
教师准备:
多媒体课件、儿歌、自制微课《我有礼貌》、歌曲《咱们从小讲礼貌》。
学生准备:
调查生活中常用的礼貌用语,观察身边有关有礼貌的行为等。
教学过程:
一、引入话题,唤醒生活
1.播放童话故事“小狗丢了什么”的课件。
2.小狗哪儿做得好,哪儿做的不好?
小狗明白了什么?
小结:
小狗因为不讲礼貌,给大家带来这么多的不方便,可见做一个有礼貌的孩子是多么重要。
你们想不想做一个有礼貌的孩子?
这节课我们就一起来交流怎样才能做到有礼貌。
(板书课题:
“我有礼貌”)
二、合作学习,体验生活
活动一:
礼貌用语我调查。
师:
上课时我们是怎样问好的?
(预设:
老师您好!
同学们好!
)
师:
我们师生之间的问候就用了礼貌用语(板书:
礼貌用语),我们与别人交往时,使用礼貌用语是一种有礼貌的表现,课前你们都调查到了哪些礼貌用语?
(板书学生调查到的礼貌用语)
小结:
同学们搜集到这么多的礼貌用语,那么在什么情况下会用到这些礼貌用语呢?
活动二:
礼貌用语我会用。
1.出示教材第60页中的三幅情境图,让学生在小组内讨论:
他们哪些地方用到了礼貌用语?
出示情景图1:
师:
男孩和爷爷见面时用到了哪些礼貌用语?
(您好)
师:
“您好”表示打招呼,送去我们对别人的关心与问候,像这样的问候语还有哪些?
(你好,你早等)
师:
见面互相打招呼也是一种有礼貌的表现。
向别人问好时我们应该注意些什么?
(热情,真诚)
师:
还从哪儿看出他们之间有礼貌?
(主动打招呼,爷爷微微笑)
小结:
我们有礼貌的向别人打招呼,就是与别人交流的美好开始。
出示情景图2:
师:
我把姐姐的裙子弄脏了,姐姐为什么没生气?
师:
当打搅了别人时,要态度真诚的向别人赔礼道歉,也是讲文明、有礼貌的表现。
出示情景图3:
师:
小伙伴为什么欢迎我跟他们一起玩?
师:
有求于别人时,要用到“请问”。
当你说这些礼貌用语的时候,心里是怎么想的?
师:
当听到这样的话时,你又有什么感受?
(心里感觉热乎乎的)
2.小结:
我们在与别人交往的时候,要真诚地使用礼貌用语,会拉近人与人之间关系,让我们更亲密。
活动三:
礼貌手语我来猜。
1.你们知道吗?
刚才的礼貌用语还可以用手语来表达,赶紧猜一猜它们表示什么?
(依次出示手语的课件,让学生猜一猜,学一学)
小结:
礼貌用语还可以用有趣的手语来表示呢!
2.我们在与别人交往的时候,还有哪些也是有礼貌的表现?
(如轻轻地走路;小声说话;见面行队礼;请小朋友先洗手,喝水;在车上给老奶奶让座;到别人家做客不乱翻动主人的东西,引导学生从表情、动作、体态等方面来回答)
活动四:
礼貌行为我展示。
1.教师补充关于名人有礼貌的故事:
《列宁让路》。
听后思考:
列宁是怎样做到有礼貌的?
2.出示61页的两幅情景图,结合自己的生活实际讨论:
客人来你家,你是怎么做的?
你去别人家做客,又是怎样做的?
先在小组内说一说,然后在全班内交流。
3.演一演:
给长辈打电话,评评谁最有礼貌,奖励礼貌花。
小结:
我们在与别人交往的时候,用上恰当的礼貌用语,会得到别人的尊重,因为有礼貌孩子人人都喜欢。
三、深化感悟,引导生活
活动五:
有礼貌的孩子人人夸。
1.平时你在哪些方面表现得有礼貌?
夸一夸自己,奖励礼貌花。
还有哪些方面做得不够?
同桌之间互相找一找,加以改正。
2.你们在很多方面都做到了有礼貌,真了不起!
在生活中遇到这样的情况,我们应该怎么做呢?
(课件出示四幅情景图)
一位小朋友不小心把同桌的文具盒弄到地上了。
在上学的路上,你遇见一位问路的老爷爷。
课间李强在走廊里追逐打闹,影响了看书的同学。
小云上别人家做客,看见自己喜欢的玩具,不经主人同意就拿来玩。
3.教师引导学生分组讨论:
如果是你,你会怎么做?
然后全班交流。
小结:
不管是在家里、学校里,还是社会上,我们都要做到一个讲文明,有礼貌的好孩子。
4.播放微课《我有礼貌》,深化学生对有礼貌的认识。
5.谈收获:
通过这节课的学习,你有哪些收获?
(引导学生从知识、能力、情感等方面谈收获)
小结:
学会礼貌待人,恰当地使用礼貌语言,就能使人与人之间的关系更和谐,我们的生活会更美好。
四、课后践行,内化感悟
1.出示儿歌,在歌曲《咱们从小讲礼貌》的伴奏中,齐读儿歌:
见面问声“你好”,分别说声“再见”。
有求别人“请”在前,得到帮助说“再见”。
打扰别人要赔礼,真心说句“对不起”。
客人到家欢迎他,请他坐下,请喝茶,
客人问我,我回答,客人走时,送送他,
挥手道别说再见,有礼貌的小孩人人夸,
大家都喜欢这样的他(她)。
2.课下请同学们继续记录自己日常生活中有礼貌的表现,制作更多的礼貌花,人人争当礼貌之星。
2.做诚实的孩子
教学目标:
1.知道诚实的含义及其重要性。
2.了解撒谎的危害性,撒谎会失去别人的信任;犯了错能够勇于认错。
3.引导学生从小养成诚实的好品质。
教学难(重)点:
如何引导孩子做到诚实不撒谎;让孩子意识到勇于认错是诚实的表现。
教学(具)准备:
教师准备有关诚实的童谣和视频,学生搜集了解有关诚实的故事和名言。
教学过程:
一、引入话题,唤醒生活
播放童谣“瓜藤藤”课件。
(瓜藤藤,爬上架,一开开出十朵花。
十朵花,九个瓜,那朵为啥不结瓜?
孩子问,爷爷答:
那一朵,是“谎花”,开“谎花”的不结瓜,说谎话的没人夸。
)
师:
听完这段童谣,你想说些什么?
师:
开“谎花”不结瓜我们不喜欢,想一想,为什么说谎话的孩子也没人喜欢?
师小结:
说谎话的没人夸。
这节课我们就一起来交流怎样做诚实的孩子。
(板书课题:
“做诚实的孩子”)
二、合作学习,体验生活
1.了解说谎的危害性。
播放动画故事片《狼来了》。
师:
故事中的羊为什么会被狼吃掉?
师:
看了这个故事,你懂得了什么?
想说些什么?
师小结:
小男孩一次又一次撒谎,山下的农民伯伯一次又一次被骗后,不再相信他。
真的有狼来时,他的羊活活地被狼咬死。
说谎带来的后果真是太可怕了,以后我们一定不要说谎!
2.交流有关诚实的故事。
师:
古今中外,有很多诚实的模范人物。
课前你都搜集了哪些,来说一说吧。
师小结:
这么多的名人小故事告诉我们,诚实是一个人必须具备的优秀品格。
3.小小辩论会。
课件依次出示课本63页三幅情景图,引导学生分组讨论:
如果是你,你会怎么做?
师小结:
不管是在家里、学校里,还是社会上,我们都要做到诚实、不说谎,别人才会更加信任你。
三、深化感悟,引导生活
1.感受勇于认错容易得到别人的谅解。
播放“手捧空花盆的孩子”课件,引导学生谈感受。
师小结:
生活中我们难免要犯错,犯错误最要紧的是能认真反思,不隐瞒错误,承认错误。
2.曾经的谎言。
师:
你曾经有过说谎的经历吧?
现在,有勇气说出你说过的谎话吗?
师:
现在想一想,当时为什么要撒谎?
说谎之后,心里有什么感受?
师小结:
说了一个谎,往往要用几个谎去圆;一个经常说谎的人,很难得到别人的信任。
3.事例辨析。
课件依次出示教科书第64页两幅图,引导学生思考:
他们为什么都没怪我?
师小结:
勇于认错,是诚实的表现。
勇于认错的孩子容易得到别人的谅解。
四、课后践行,内化感悟
1.今后要做一个诚实的孩子,坚持不说谎,犯了错要勇于承认。
2.课件出示:
回家向爸爸妈妈讲一讲你知道的有关诚实不说谎的故事。
找一找诚实不说谎的格言,并背下来。
3.我不胆小
教学目标:
1.让学生了解勇敢的具体表现,帮助学生正确区分勇敢与蛮干,初步形成对勇敢的正确的价值判断。
2.懂得面对困难和挑战,有勇气去尝试,努力做好;懂得在紧急情况下,不慌乱,知道一些简单的处理办法。
3.使学生初步养成不胆小、不娇气,勇敢的行为习惯。
4.培养学生勇敢、坚强、上进的生活态度,激发学生热爱生活的情感。
5.在活动中引导学生学会辨析,逐步培养解决现实问题的能力。
教学重点:
让学生了解勇敢的具体表现,帮助学生正确区分勇敢与蛮干,初步形成对勇敢的正确的价值判断。
教学难点:
培养学生勇敢、坚强、上进的生活态度,激发学生热爱生活的情感。
教学(具)准备:
教师:
课件。
学生:
完成调查表。
教学过程:
一、引入话题,唤醒生活
1.谈话:
师:
孩子们,喜欢听故事吗?
老师给你们带来一个童话故事,故事的名字叫《胆小先生》。
(课件:
一个卡通人物形象“胆小先生”)
2.老师绘声绘色讲故事:
胆小先生
有一位先生,他的胆子很小很小,大家都叫他胆小先生。
一天,一只大老鼠闯进了他的地下室。
胆小先生马上去捉,结果在地下室捉住了它。
“你放了我!
”大老鼠挣扎着说,“我要是一跺脚,整个房子就塌了。
”胆小先生害怕了,连忙放开了他,还允许他住在地下室里。
大老鼠可开心了,在那里吃呀,喝呀。
后来,大老鼠生了一窝小老鼠,小老鼠又长成大老鼠……很快,他的地下室里住满了老鼠。
有一天,大老鼠冲着胆小先生嚷道:
“我们这么多老鼠住一间地下室,你们一家才六个人,却住大房子,太不合理了,我们要和你们换。
”胆小先生一家人只好住到了地下室里。
老鼠们更开心了,他们在宽大的房子里,唱呀、跳呀。
后来,老鼠们想独占这座房子,大老鼠又冲着胆小先生嚷道:
“你们应该搬出去!
”“什么?
搬出去?
”胆小先生惊讶极了。
师:
胆小先生后来怎么样了?
你们能猜到吗?
师:
这是你们的猜想,故事的结局稍后再揭晓。
3.揭示课题:
师:
生活中,你们有没有这么胆小的时候?
师:
这节课,我们就来讨论讨论“我不胆小”这个话题。
板书课题:
我不胆小
二、合作学习,体验生活
活动一:
说胆小,想点子。
1.了解胆小的表现。
师:
胆小先生家里有四个孩子,咱们来认识一下。
你们看(课件:
老大怕打针;老二怕黑;老三上课不敢发言;老四怕迷路),看到了什么?
师:
胆小的孩子心里都有一个“怕”字,这些事情你敢不敢做?
师小结过渡:
有的事情敢去做,有的事情不敢去做。
课前老师让你们想一想自己敢做哪些事情,不敢做哪些事情,并把它记录下来。
现在,请拿出你们的记录表。
2.交流调查表。
胆小的事情
勇敢的事情
学生交流。
师小结:
你们不敢做的事情有不少,勇敢去做的事情也不少呢。
老师想请勇敢的孩子想想办法,帮帮胆小先生家里的四个孩子,让他们不再胆小,行不行?
3.金点子活动。
(课件:
怕打针;怕黑;怕发言;怕迷路)
师:
你们想帮助谁?
给他出什么样的金点子?
先在小组内讨论一下。
(1)小组内讨论,教师巡视了解情况。
(2)全班交流。
●帮助怕打针的孩子
师:
你们有什么样的金点子?
(预设:
打针时不用看就感觉不疼了;咬着牙,想点其他的事情,也就不觉得那么疼了;心里想着要勇敢,慢慢地就不怕打针了……)
师:
咱班也怕打针的同学请举手。
听了他们这么多金点子,你还害怕吗?
再打针的时候,你打算怎么做?
●帮助怕黑的孩子
师:
说说你们的金点子。
(预设:
晚上睡觉时,闭上眼睛心里唱着睡眠曲就不怕了;可以先让爸爸妈妈陪自己一会,然后再走开;可以抱着一个自己最喜欢的布绒玩具;可以在房间里开一盏小灯……)
师:
敢独自睡觉的小朋友请高高地举起你们的小手。
师:
你们真了不起呀,星星和月亮都在夸你们呢。
(课件出示儿歌):
星星撒满天,不怕黑,独自睡,月亮婆婆露笑脸。
学生读一读。
●帮助怕发言的孩子
师:
孩子们,找一找,看看你们身边有没有怕发言的小朋友?
师:
请你悄悄地告诉他一个好点子,让他不再怕发言。
师:
谁收到了同伴的金点子?
起来说一说。
师:
刚才,怕发言的同学已经敢于发言了,真好!
●帮助怕迷路的孩子:
师:
对他们你有什么好建议?
(预设:
学会看东西南北;在家长的陪伴下先记住上学的路;和小伙伴一起……)
师小结过渡:
你们给胆小先生的孩子这么多金点子,真棒!
师:
那你们刚才提出的自己的那些胆小的事怎么办呢?
看看这位小朋友的做法。
4.生活故事明方法。
(教科书第66页的情景图制成微课)
师:
故事中的女孩为了克服胆小是怎样做的?
(预设:
敢于尝试;多练习;给自己打气……)
师:
是呀,孩子们,有的时候我们之所以感到害怕,是因为不知道自己能不能做好这件事。
可如果不去做,永远都做不好,所以要像故事中的小女孩那样勇于尝试,并不断鼓励自己,树立信心;在做的过程中遇到困难想办法解决,多学习,努力让自己变得强大,这样你就会越来越勇敢。
师板书:
敢尝试想办法多学习
三、深化感悟,引导生活
活动二:
勇闯关,明勇敢。
1.回顾故事,创设情境。
师:
还记得故事中的胆小先生吗?
他真的被老鼠赶出家了吗?
看故事的结局。
(图:
胆小先生捉老鼠)
师讲故事结局:
胆小先生听见老鼠让他搬出去,气得狠狠地跺了一下右脚,“咚”好大的声音,老鼠们害怕了,个个抱头乱窜。
胆小先生明白了,原来自己是很有力量的!
于是,胆小先生抓起扫帚,这儿一扑,那儿一打,老鼠被打得吱吱叫,全逃走了。
师:
和你想的故事结局一样吗?
孩子们,胆小先生不胆小了,他的孩子有了你们的金点子,也变勇敢了,那胆小先生也该改名字了,叫什么名字合适?
师:
为了感谢你们的帮助,勇敢先生想领着你们做闯关游戏,你们敢不敢去闯?
那就让我们带着勇气,齐心合力一起去闯关吧!
2.第一关:
说一说。
(播放《司马光砸缸》的动画片)
师:
说一说,从哪些地方看出司马光是个勇敢的孩子?
师:
生活中你遇到过像这样的危机情况吗?
你是怎样做的?
说一说。
师小结:
生活中遇到紧急情况,首先不慌张,还要懂得一些处理办法。
接下来进入第二关。
3.第二关:
辨一辨。
(出示一位学生从楼梯上往下跳的图片)
师:
这位小朋友最喜欢从楼梯上往下跳,每次他跳的时候还对大家说:
“瞧,我多勇敢呀!
一下能跳好几级呢。
”孩子们,你们认为他勇敢吗?
师:
噢,敢于做危险的游戏并不是真正的勇敢。
生活中还有哪些事情不是真正的勇敢?
(预设:
滑楼梯、溜冰鞋跳绳;跳假山;捅马蜂窝……)
师小结:
这些事情是鲁莽、蛮干,这些危险的事情不能做。
接下来,进入第三关。
4.第三关:
评一评。
师:
先来听一个故事。
(课件:
故事录音)
玻璃砸碎之后
一个风和日丽的下午,我和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里,把一块块小石头扔上她家的房顶。
一不小心,我把石头砸在了老奶奶家的后窗户上。
我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。
那天晚上,我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕,担心她知道是我干的。
这以后,每次遇到老奶奶,我都觉得很不自在。
我决定把送报纸的钱攒起来,给她修理窗户。
三个星期过去了,我攒够了修理窗户的钱。
我把钱和一张便条装进信封,在便条上向老奶奶说明了事情的经过,并真诚地向她道歉。
我把信封投到她家的信箱里,心里顿时感到一阵轻松。
师:
故事中的孩子哪些做法是胆小的?
哪些做法是勇敢的?
师小结:
知错能改、勇于承担责任也是一种勇敢。
师:
恭喜你们顺利闯过三关,勇敢先生写了一首小儿歌送个你们。
危急时刻不慌张,沉着冷静想办法,
危险动作不去玩,正确事情大胆做,
辨是非,明道理,坚强勇敢人人夸!
学生拍手读一读。
活动三:
勇气果,树信心
师:
这节课,你们用智慧和行动证明了你们是勇敢的孩子,把你们勇敢的行为写在这张苹果形的卡片上,写完后贴到这棵苹果树上,让它变得硕果累累。
四、课后践行,内化感悟
1.把自己生活中战胜胆小的故事讲给爸爸妈妈听。
2.在自己的成长记录中继续记录生活中勇敢去做的事,做一个勇敢的孩子。
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