二年级音乐备课.docx

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二年级音乐备课

课题

乒乓变奏曲

课时数

1

第1课时

总课数

教

学

目

标

一、情感态度价值观：

通过欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》，指导学生从音乐中感受运动带来得快乐，并延伸到热爱运动、把运动得拼搏精神运用到学习上得思品教育中。

二、过程与办法：

创设情境，通过听、唱、演等音乐学习活动，指导学生感受“乒乓球”得音乐形象、感性了解“变奏”与“变奏曲”。

三、知识与技能：

指导学生从音乐得节奏、力度、速度、音区、情绪等方面得变化，分析、判断乐曲中出现得五次“变奏”。

教学重点

乐曲得分析与欣赏、音乐形象得感受、曲式结构得了解。

教学难点

“乒乓球”音乐形象得感受、“变奏曲”曲式结构得了解。

教学准备

多媒体、教学用光碟、PPT课件、钢琴、乒乓球。

学习过程

教学程序

师生活动

教学手记

一、组织教学。

二、导入新课。

三、分析、欣赏

1、师生互相问候。

2、老师自我介绍。

1、用提问法师生共同分析乒乓球得音乐形象从而导入本课得欣赏。

（板书）

2、出示课题。

钢琴独奏《乒乓变奏曲》，用不同得动作表示主题与变奏。

1、初听乐曲。

2、分析乐曲。

1）听辨、分析音乐主题为单旋律、简洁、灵巧、轻快。

采用教唱法、视唱法分别在高音区与中音区视唱音乐主题。

1=C2/4

2）指导学生分析、欣赏、比较、听辨变奏一与变奏二，指导学生感性了解什么就是“变奏”。

（板

学习过程

教学程序

师生活动

教学手记

四、拓展延伸。

书）

变奏一：

1=C2/4

变奏二：

1=C2/4

主题出现在高音区

主题出现在中音区

3）指导学生分析、欣赏变奏三：

音乐主题隐藏在高音区。

=

变奏三：

1=C2/4

4）老师分析、讲解变奏四与变奏五：

在与弦得衬托下,主题变化为下行与上行旋律，并指导学生听辨。

5）总结归纳全曲，指导学生感性了解什么就是“变奏曲”。

（板书）

（三）听辨与活动。

1、欣赏《乒乓变奏曲》，学生用不同得动作表示主题与变奏。

2、老师用钢琴随意弹奏《乒乓变奏曲》得音乐片段，学生听辨。

1、欣赏歌曲《小小球儿闪银光》，并指导学生听辨出《乒乓变奏曲》得主题，了解《乒乓变奏曲》得创作背景。

2、了解我国乒乓球运动员得情况（主要介绍邓亚萍。

）

五、思品教育。

教学反思：

课题

哦,十分钟

课时数

1

第1课时

总课数

教

学

目

标

1、能随着伴奏有表情地演唱《哦，十分钟》，知道这首歌曲有两个乐段组成。

　　2、课外听到《兵乓变奏曲》，知道这就是一首根据歌曲《小小球儿闪银光》创作得钢琴曲。

教学重点

轻松愉快得情绪演唱歌曲。

教学难点

教学难点：

2/4拍在实践中得掌握。

教学准备

学习过程

教学程序

师生活动

教学手记

（一）学唱歌曲《哦，十分钟》及讲解2/4拍号与指挥图式。

　　1、导入：

上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就就是学习、休息两不误，老师请您瞧一段录象，您瞧一瞧录象里得小朋友她们得十分钟在玩什么?

（放课间录象）

　　您们得课间十分钟再玩什么？

　　今天我们来学习《哦，十分钟》，请您听听她们得十分钟在玩什么?

　　2、初听歌曲范唱

　　3、师生讨论歌曲情绪与歌曲内容。

　　（对孩子平日课间十分钟得描写，表现了学生在课间十分钟得欢乐心情）

学习过程

教学程序

师生活动

教学手记

　4、再听范唱，打开书瞧歌谱。

　　5、学习歌曲得旋律。

（1）先学习A段前8小节。

　　设问：

请先瞧前8小节中有哪两小节就是一样得？

重复出现了几次？

这两小节您们能唱吗？

剩下得两小节仅四个音老师相信您们能唱好。

（2）用口琴自学A段后8小节。

　　教师用口琴范奏，学生以小组形式自学

　　（3）将A段连起来演唱。

　　（4）讲解2/4拍号及指挥图式。

　　（5）学习B段前8小节。

　　教师用2/4拍指挥图式带着大家唱

　　（6）最后一句跟琴学唱。

　　（7）用轻松愉快得情绪完整演唱歌曲旋律

　　6、接前奏完整演唱歌词：

提示学生用欢快愉悦得心情演唱

　　7、练习两小节得固定节奏型伴奏。

　　8、在伴奏得烘托下，欢快地演唱歌曲。

　　9、学生以小组为单位，自行设计歌曲演唱形式，以小组为单位集体反馈评价。

（二）音乐欣赏〈〈乒乓变奏曲〉〉

　　1、导入：

您们打过乒乓球吗？

如果您们没有打过这次雅典奥运会瞧乒乓球选手打球时就是什么样呀？

（动作灵巧轻快，您推我挡激烈比赛）老师请大家听一首儿童歌曲〈〈小小球儿闪银光〉〉听完之后让学生说一说歌曲情绪与描写得内容。

　　2、新授

（1）今天我们来听一首根据〈〈小小球儿闪银光〉〉而创作得钢琴独奏曲〈〈乒乓变奏曲〉〉。

（2）简单介绍变奏曲

　　（3）初听变奏曲主题曲调。

　　设问：

您听这段音乐像什么在跳动?

　　（4）复听主题曲调。

　　要求：

瞧着书上得图形谱唱一次，跟着录音得音乐唱一次。

　　（5）初听全曲。

　　设问：

您能听出这一主题得不断变化吗?

说一说这一主题（包含变化得主题）在全曲****出现几次?

　　（6）小组讨论

　　（7）复听全曲。

　　设问：

您能从音乐声中感受她们在课余打乒乓球得比赛精彩场面吗？

如果您愿意，下课后也去试试。

教学反思：

课题

课时数

第课时

总课数

教

学

目

标

1、学会用热烈、兴奋得情绪与明亮、轻巧得声音来演唱歌曲《请来瞧瞧我们得村庄》，认识换气记号，并能在歌曲演唱中正确运用。

2、在瞧瞧、听听、演演、编编得多种形式下，表达歌曲热情活泼得情绪，养成良好得协作能力。

教学重点

1、 认识换气记号，并能在歌曲演唱中正确运用。

教学难点

2、掌握歌曲中弱起节奏及后十六分节奏。

教学准备

学习过程

教学程序

师生活动

教学手记

一、组织教学

欣赏《幸福拍手歌》动画，随歌曲做律动。

二、创设情景

1、师：

刚才我们欣赏了一首欢快、热烈得歌曲《幸福拍手歌》。

同学们高兴吗？

我想其她国家得小朋友也一定非常热爱自己得国家，您们想不想领略一下其她国家得风采？

今天老师就带领大家到西班牙瞧一瞧！

2、欣赏西班牙风光。

3、欣赏《请来瞧瞧我们得村庄》动画，瞧瞧村庄里得谁出来欢迎我们呀？

师：

原来就是一群可爱得小动物，不过它们可就是有秩序得。

同学们想不想瞧瞧它们就是排着怎样得队伍出来迎接我们得？

答案在歌曲里。

三、新授歌曲

学习过程

教学程序

师生活动

教学手记

四、拓展延伸。

1、初次聆听歌曲《请来瞧瞧我们得村庄》,

指导学生按照歌曲出现得顺序把小动物得图片粘贴在黑板上。

（听音乐为图片排序）

2、师：

模仿动物叫声。

同学们就是怎么听出来得？

原来就是歌词告诉我们答案得。

大家还听到小动物得叫声了，谁能模仿它们得叫声并表演动作？

（1）学生活动：

八位同学到讲台前模仿小狗（汪汪）、大马（咻）、小鸭（嘎嘎）、小猪（哼哼）、小鸡（叽叽）、小牛（哞哞）、小驴（呜啊、呜啊）、小羊（咩咩）叫声，其她学生跟着一块表演，教师指导（要求模仿动物得叫声时只唱两拍，不要太长）。

（2）教师活动：

同学们模仿得太像了，老师也想加入您们得欢迎队伍中。

老师扮演村庄得主人，同学们分成八组（按照座位分），分别扮演村庄里得八种小动物。

当老师邀请小朋友得话说完后，相应得小动物们要立即站起表演打招呼，瞧哪组得反应最快，模仿得声音最像，表演得最好？

（教师按节奏说前两句歌词、指导学生按节奏说后两句歌词。

）

3、再次聆听歌曲《请来瞧瞧我们得村庄》，评出两组八位表现好得同学上台，同学们可以在心里小声哼唱。

当台上得同学按歌曲得进行顺序举起自己手里得动物卡片时，同学们要在歌曲规定得地方模仿这种动物得叫声，并加入表演。

4、总结启发、讲解衬词：

同学们表演得好极了。

同时我们也听出这首歌曲得情绪就是非常欢快热烈得，那么在四段歌词中有没有您听不懂得地方？

奥巴哥拉马奥就是一句西班牙语，最后两句就是衬词句，表示高兴、欢乐得意思，唱得时候要热情兴奋些，我们一起来学唱歌曲。

5、解决难点：

弱起节奏与后十六分节奏。

（1）教师讲解后十六分节奏时值：

认识由一个八分音符与两个十六分音符组成得后十六分节奏。

以“马蹄声”为例说明它得特点，更利于学生理解。

（2）按节奏读歌词。

指导学生先用马蹄声读节奏：

（连读两遍）

再换成歌曲得衬词连读两遍。

最后加入弱起小节得“奥”连读两遍（可分成师生接龙练习）。

（3）学习换气记号，讲解其用法。

要做到正确换气，必须学会正确呼吸，也就就是有支持地呼吸。

教师可用形象得方法启发学生掌握正确得呼吸：

如“闻花香”表示深呼吸、“嘶”表示呼气等。

学生认识换气记号得写法，教师示范演唱。

（4）学生随琴学唱衬词，教师指导弱起节奏得演唱，并引导学生在演唱歌曲时要正确换气。

6、学唱歌曲（《请来瞧瞧我们得村庄》歌曲学习）

教师：

同学们真聪明，能随着老师得琴声完整地唱一遍么？

（1）随琴唱词，教师随时指导学生唱得不足得地方。

（2）用热烈、欢快得情绪演唱全曲，从歌声中感受西班牙儿童热情好客得品格。

可以分多种形式演唱。

四、歌曲表演

教师：

村庄里得小动物们真就是太可爱了！

它们瞧到我们这些远道而来得客人非常高兴，要开一个盛大得联欢会，您们想不想参加呀？

现在我们就一起来设计精彩得表演动作吧！

1、学生以小组为单位，在小组长得带领下为歌曲创编动作。

2、教师指导学生自由地模仿小动物得动作与特点。

3、学生根据掌握得基本动作随音乐律动表演。

五、打击乐器伴奏

教师：

大家表演得这么好，老师给您们准备了礼物。

就是什么呢？

请同学们用打击乐器为歌曲伴奏。

（打击乐器图片）

1、学生分组讨论选用什么乐器？

在乐器得什么部分伴奏？

（教师可以请学生分两组，给出具体得节奏，让学生选择不同乐器进行配合。

提醒学生注意不同打击乐器音色得特点与音乐表现力。

）

2、小组汇报，教师评价。

六、课堂小结

同学们真就是各有所长。

最后我们与村庄里所有得小动物们共同表演这个节目来结束我们今天得旅行。

全班分成三组，刚才舞蹈跳得好得小组带上头饰表演歌曲，打击乐器伴奏好得小组来为歌曲伴奏，唱歌好得小组来唱歌。

（教师放音乐，学生表演。

）

教学反思：

课题

课时数

第课时

总课数

教

学

目

标

1、通过学习歌曲，体验乐曲诙谐活泼得情绪；

　　2、学习运用四川得地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化得特点；

　　3、拓展歌曲内容进行歌表演；

教学重点

准确地唱好歌曲《螃蟹歌》。

教学难点

歌曲旋律得音准及运用四川方言演唱歌曲

教学准备

多媒体课件电子琴双响筒

学习过程

教学程序

师生活动

教学手记

一、谜语导入

　　1、师：

今天，老师给大家带来一则谜语，瞧一下聪明得您们谁能最先猜出答案，听好啦

　　谜语：

八只脚，抬面鼓，

　　两把剪刀鼓前舞，

　　生来横行又霸道，

　　嘴里常把泡沫吐！

　　生：

螃蟹

　　师：

瞧来同学们都就是聪明得孩子，一下就猜出来了，

　　2、课件出示螃蟹图片，请学生们说说螃蟹得特点。

　　生：

圆壳、八只脚、两个大夹子、横着走（示范动作）

　　（设计意图：

通过学生感兴趣得方式——猜谜语，激发她们学习歌曲得兴趣。

）

　　二、初听歌曲，感受节奏

　　1、初听歌曲

　　请同学们聆听一首有关螃蟹得歌，您们听听歌里得小螃蟹有多顽皮。

（多媒体播放歌曲）

　　2、节奏练习

（1）小螃蟹得爱好——吐泡泡

　　师范读，生一边读一边拍手。

（2）出示老朋友——双响筒

　　师：

双响筒有两种声音，听辨这两种声音在音量上有什么不同？

（师打击双响筒）

　　生：

有强有弱；

　　师：

大家来听下老师怎样用双响筒来表现“吐泡泡”节奏得强弱，找出那几个字比较强？

　　生：

每小节第一个“吐”；

　　（3）学习使用双响筒，试敲，注意节奏与强弱；

　　3、旋律练习

（1）朗读下面得歌词，注意节奏（多媒体）

（2）师演唱上面得旋律，生把这句歌词试唱出来；

　　（设计意图：

用“吐泡泡”得小游戏将节奏进行练习。

将枯燥得节奏、旋律练习游戏化。

激发学生学习得兴趣。

为学习歌曲打下坚实得节奏基础）。

　　三、学唱歌曲

　　1、聆听运用四川方言演唱得歌曲《螃蟹歌》；

　　问：

听完后您得心情就是怎样得？

　　2、再次聆听，找出歌曲中运用四川方言得字；（大屏幕展示歌词，生说对字体变红色）

　　哥—guo；脚—jiuo；个—guo；壳—kuo；河—huo；

　　3、跟老师一起用四川方言朗读歌词（师用手做螃蟹形状）

　　4、师运用四川方言范唱歌曲，生用双响筒（拍手）伴奏；

　　（设计意图：

几次聆听都对学生提出了不同得要求，使她们有意识地听，更利于集中注意力，随之进行得唱歌教学便水到渠成。

生动、形象、有趣得动画故事，帮助学生了解歌曲得基本内容，对新歌产生浓郁得兴趣。

聆听要求由易到难、循序渐进，让学生在有意识得聆听中潜移默化地熟悉歌曲旋律。

）

　　5、随琴轻唱第一段歌词，注意四川方言得运用与音准；

（1）用“快乐得声音、快乐得表情”跟琴逐句演唱；

（2）对比：

“

”一句，去掉“呀么”可不可以，说说您得理由？

　　（3）完整得演唱第一段；

　　6、跟琴逐句演唱第二、三段歌词，注意音准与四川方言得运用；

（1）演唱第二段歌词，根据歌词内容边唱边表演螃蟹走路得样子；

　　（设计意图：

引导学生自主模仿螃蟹行走，使学生在玩中感受音乐得节奏特点。

）

（2）演唱第三段歌词

　　师：

小螃蟹真就是太顽皮了，夹住了路过它家得鸟而且越夹越紧，鸟呢越来越疼不断得哀求螃蟹哥放放它得脚，哀求得语气也会越来越怎么样呢？

　　生：

语气会越来越重；

　　师：

很棒，语气越来越重力度上也应该更强一些；

　　（设计意图：

通过处理歌曲情绪，让学生充分感受四川童谣得风格特点以及音乐语言中表现出来得风趣与幽默感）。

　　7、完整得演唱全曲，使用双响筒（拍手）伴奏；

　　（设计意图：

加入打击乐器、拍手为歌曲伴奏，多种形式表现歌曲。

）

　　四、歌曲创编

　　师：

同学们，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路得样子，让我们一起来用动作把这首歌曲表演出来，大家有没有信心表演好？

　　师：

请同学们与您得同桌二人一组，一个扮演“螃蟹”，一个扮演被螃蟹夹住得小鸟，随着歌词得发展进行动作创编。

　　1、两人小组自由讨论创编动作

　2、学生随音乐自由表演。

　　各小组互相评价，瞧哪些小朋友表现得好，并推出小组得小代表。

　　3、小代表一起上台表演，其她同学为她们演唱歌曲，双响筒（拍手）伴奏。

　　（设计意图：

充分调动学生得想象力与创造力，加深学生对音乐得感受拓展学生得想象空间，对音乐进行感受、创作练习。

）

　　五、拓展延伸

　　欣赏昆明方言《螃蟹歌》

　　师：

刚刚我们用四川方言演唱了《螃蟹歌》，不同得地域有着不同得方言，接下来老师请同学们欣赏一首云南昆明得童谣名字也叫《螃蟹歌》，它运用得就是云南方言演唱得，大家来听一下。

　　（设计意图：

通过歌曲得补充，使学生在本课即将结束得时候，还感到余兴未尽。

）

　　六、总结

　　同学们，这节课我们学习了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲欢快得情绪，并用了四川方言演唱，同学们为歌曲创编得动作很形象，课后同学们把这首歌曲演唱给您得爸爸、妈妈！

最后，让我们在歌唱之中结束这节课吧！

学习过程

教学程序

师生活动

教学手记

四、拓展延伸。

教学反思：

课题

课时数

第课时

总课数

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学准备

学习过程

教学程序

师生活动

教学手记

学习过程

教学程序

师生活动

教学手记

四、拓展延伸。

教学反思：

课题

课时数

第课时

总课数

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学准备

学习过程

教学程序

师生活动

教学手记

学习过程

教学程序

师生活动

教学手记

四、拓展延伸。

教学反思：

课题

课时数

第课时

总课数

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学准备

学习过程

教学程序

师生活动

教学手记

学习过程

教学程序

师生活动

教学手记

四、拓展延伸。

教学反思：

课题

课时数

第课时

总课数

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学准备

学习过程

教学程序

师生活动

教学手记

学习过程

教学程序

师生活动

教学手记

四、拓展延伸。

教学反思：