《学校阳光体育活动策略研究》开题报告.docx
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《学校阳光体育活动策略研究》开题报告
《学校阳光体育活动策略研究》开题报告
一、选题缘由
“阳光体育”是国家积极号召和倡导的一项全民健身运动。
其宗旨是:
“强身健体、增强体质”。
如何使这项活动更好地开展,保障学生有充足的时间进行体育锻炼,一直是中小学亟待解决的一个难题。
从全国青少年体质健康调查结果可以看出:
中国青少年体质在持续下降,尤其是在灵活性、肺活量、速度等方面下降的比例更是超出我们的想象,作为教师,我们要鼓励学生走进操场,奔向自然,参加体育锻炼。
虽然此运动在学生中也曾掀起锻炼的热潮,取得了一定的成绩,但在实际活动中,也产生出了不少的问题。
那么如何解决这些问题,是我们每个体育工作者应该思考的事情。
二、课题研究假设
“阳光体育运动”是通过开展阳光体育运动,促进各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气,吸引广大青少年学生走向操场,走进大自然,走到阳光下,积极参与体育锻炼,提高体育健身意识,培养体育锻炼兴趣,形成体育锻炼意识
三、研究思路和研究过程
1.明确课题的内容:
学习课题研究的相关理论,搜集相关资料。
2.确立了课题研究的步骤及进程。
a.学习研究新旧教材中关于课题研究教学内容的变化,进行对比;
b.调查以往关于课题研究内容教学成功之处和存在问题。
3.对课题组成员进行分工。
a.成立课题组,研究课题研究内容并进行分工;
b.参与课题的人员了解了课题研究的内容及步骤,并明确了各自的工作任务。
四、课题研究步骤:
第一阶段:
准备过程,学习理论,成立组织,拟订研究方案,研究工作全面启动。
第二阶段:
实施阶段
通过调查制定实验方案,组建本课题调查小组。
1、优化课题实施方案,启动课题研究
2、有目的、有计划地组织课题调研与课题研究
3、定期交流
4、规范研究的运行机制,形成稳定的研究模式
5、积累大量、丰富的资料
第三阶段:
阶段小结、完善修订课题目标。
第四阶段:
1、质量抽测,反馈信息,收集资料
2、资料整理,分类归档
3、总结:
并产生与之相应的研究成果,如成果展示调查报告、科研论文。
五、课题成员及工作安排:
成员A:
主持课题,主持课题研究,负责课题的总体设计、组织策划;负责对课题研究的协调、指导;收集、整理课题资料,开发资源和案例,完成计划,总结、研究报告、论文等文字工作,召开课题研讨会。
负责撰写开题报告、实施方案、结题报告等。
成员B:
协助收集、整理资料,参与开发资源和案例,实施行动研究。
负责日常各种活动及会议的记载;负责撰写中期报告。
成员C:
对内安排、召集、主持组内研讨活动,协助收集、整理资料,参与开发资源和案例,实施行动研究。
负责日常活动资料的收集与整理;负责日常资料的印刷、发放。
成员D:
负责论文撰写与收集,并整理成册,协助课题组完成课题资料收集与撰写
成员E:
负责后勤工作与上级沟通联系,保证课题组正常完成。
六、课题研究方法:
第一、资料文献法
依托图书馆查阅相关的报刊及著作,利用网络,合理利用传统教育的经典案例、成功做法和相关理论等。
收集、检索国内国际相关理论成果,为课题研究提供必要的理论学习和研究基础。
我们要准确收集信息、查阅文献,参考、指导、把握课题研究的对象、内容、原则、方法。
第二、调查研究法
追踪调查“课题研究对象”的当前状况、发展状况,为研究提供可靠依据。
设计相关调查问卷,分类整理统计数据,在走访专家进一步佐证的基础上提炼观点。
采取措施进行调查和分析,掌握丰富的第一手材料,为课题研究提供充足的事实依据。
对具有典型特征的学生建立个案登记表,首先进行全面、深入的考察和分析,其后对其施加影响并跟踪观察,从观察记录中做出深入的理性分析研究,得出比较科学的事实结论。
第三、个案分析法
在调查的基础上,确定研究对象,对具有典型特征的学生建立个案登记表,要进行全面、深入的考察和分析,其后对其施加影响并跟踪记录,从观察记录中做出深入的理性分析研究,得出比较科学的事实结论。
针对课题中涉及的典型案例,综合应用跟踪法、追因法、分析法等方法进行研究分析。
第四、行动研究法
全体参研教师在实践中发现问题、解决问题,提高研究水平,总结经验,提高学业成绩,逐步转化的研究方法。
第五、经验总结法
我们将运用经验总结法对已有经验进行分析、概括,全面、深入、系统地揭示经验的实质,使之上升到理论的高度,找到可以运用和推介的规律性内容,依照实际提供的事实,研究相关现象和经验,使从中得到的认识、体会,上升为教育理论和理性的教育观念,并记录每一阶段的实验成果。
我们争取做到在实践中提升理论,在理论指导下完善实践。
第六、比较分析法
第七、观察记录法
通过观察来积累原始资料,并加以理性分析与研究。
建立跟踪记录档案,并作好记载,写出研究个案。
第八、通过问卷测试,探索课题研究对象普遍性和倾向性问题,为研究提供充足的事实依据
七、课题完成可行性分析
(一)课题组成员的研究能力
课题组负责人:
A研究生毕业,具有多年的数学教学经验,曾多次参与省级课题研究。
现任教教学主任,共同完成本课题研究。
成员B:
学校教科室主任,从事数学教学多年,兼任班主任,一级教师,数学教学一线骨干教师,注重课堂教学改革研究,多次在国家级、省级刊物上发表论文,是高效课堂积极推进者。
成员C:
一级教师,一线骨干教师,积极参与数学教学改革,教学理念新,创新意识强,在各级各类刊物上发表多篇论文。
成员D:
学校政教处主任,一级教师,一线数学骨干教师,积极推进数学教学改革,多次在市级刊物上发表论文数篇。
成员E:
数学研究生,专业知识过硬,热爱教育,乐于学习研究,敢于创新,曾在市级刊物上发表数片论文。
这支研究队伍平均年龄轻,教学理念新,敬业精神好,整体素质强,研究水平高,在教研教改中积累了丰富的研究经验,且有充足时间进行课题研究。
(二)完成课题的保障条件
1、领导重视课题研究工作,学校积极为课题组提供研究经费,在业务培训、资料收集和开展活动等方面保证经费的落实。
2、师资力量雄厚。
为确保课题研究顺利进行,我校成立了课题研究组,课题组教师具有较高的教学科研能力。
3、研究条件优越。
我校每个教室都有一套多媒体教学设备,给每个老师配备笔记本电脑。
而且每个办公室都有无线网,可以随时上网。
另外还有两个计算机网络教室可供学生进行集体的网络学习,两个教师阅览室,四个学生图书室,藏书丰富,可供师生阅览和查找资料,学校的教学设施非常完善。
除此之外,我校特别注重教学教研活动,始终以“科研兴教”作为办学方针。
我校在教学教研上投入大量的人力、物力和财力,为课题研究提供了有利的组织和经济保障。
4、实验基础扎实,为课题研究提供了广泛的实验群体,研究具有普遍性、典型性、可行性和可信性,这一切都为课题研究提供了有力的保障
八、课题设计论证
•本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值;
•本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处;
•本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。
一、课题研究的目标意义
学生体质与健康调研结果显示,学生的肺活量水平,视力水平和体能素质仍呈持续下降趋势,青少年中超重与肥胖检出率持续增加,成为影响学生营养健康状况的另一大因素。
阳光体育运动是指坚持"健康第一"的指导思想,以全面实施《学生体质健康标准》为基础,以"达标争优、强健体魄"为目标,以增强学生的体质为目的,要求培养学生具有主动的体育意识,体育能力,体育习惯,体育行为,在广大青少年中形成热爱体育,崇尚运动,健康向上的良好风气,最终在全社会形成全民族身体素质普遍提高的局面,在全国范围内开展的一场群众性的青少年学生体育活动。
二、课题研究当前状况
在素质教育、健康第一等新理念形成的今天,小学课外体育锻炼活动是必要的,也是可行的。
我国教育行政部门也一直在强调这一点,并具体规定到学生每天体育活动不得少于一小时。
学生不仅通过体育课学习、领悟体育知识和技能,而且还需要从课外体育中培养体育意识、兴趣、能力的习惯。
阳光体育活动,促进了学生包括体育素养在内的各方面综合素质的发展,同时对丰富校园文化生活,营造积极向上的学风起到了推波助澜的作用,更是学校素质教育的支点。
在全国上下重视学生体质问题的同时,学校教育部门也提出了一些合理的方式,保证每天学生的阳光体育锻炼时间,但是如何去安排这段时间,成为了许多学校的头等大事,还是保持着传统的几十年的体育活动,比如:
广播操、跑步、当然还有喜欢玩的自己出去随便玩玩好了,总之没有好的活动方案是很难达到锻炼的目的的,只有把适合自己学校特点的阳光体育活动方案实施好了,才能真正的提高学生的锻炼热情,才能真正的达到增强体质的作用。
所以我们认为具有很强的可实施性,具有很强的研究价值。
三、课题研究实施方法策略研究
1、重视阳光体育,发挥阳光体育的育人功能
学校体育具有教育﹑健身、娱乐、文化等功能,其中健身功能是学校体育最原始、最本质、最独特的功能。
学校体育功能的最大发挥依靠于原有陈旧思想观念的破除和科学观念的建立。
整个社会要摒弃在高考指挥棒作用下的“分数第,智育至上"的人才质量观,树立“健康第一”、全面发展的人才规。
阳光体育运动作为提高小学生健康素质重要途径之一,是学校体育教育的重要组成部分,也是素质教育的重要内容。
提高学生的体质健康水平,学校教育是基础,教师是关键。
学校要树立“健康第一”的思想,明确体育在学校教育中的地位,把阳光体育运动作为全面推进素质教育的重要突破口和切入点,紧紧把握提高学生体能、增强体质、促进健康成长这个核心,充分发挥阳光体育运动的育人功能,促进学生全面发展。
2、重视交流、提高水平、注重实效。
学校阳光体育活动,每月举行一次年级班级团队特色汇报会,加强年级与年级、班与班、团队与团队的交流。
内容既有定位操或集体舞,又有其它分散活动内容,适时让所有的年级、班级、团队展示,.互相切磋,取长补短,找出活动优劣,以利于管理层更好的总结,调整活动布署。
争取月轮换一次内容,做到“人人都参与、班班有项目、生生有特点”,提高活动质量.增强学生集体观念和团结协作、创新精神。
3、加强阳光体育的趣味性
“兴趣是最好的老师”。
体育兴趣是推动学生进行体育运动的内动力,也可以说是参加与阳光体育运动不可缺少的内部条件。
在任何学科的学习中都离不开兴趣,体育教学中更是如此。
在体育课上,除了教会学生基本的体育锻炼技巧之外,用兴趣来引导他们积极主动投入到体育锻炼的行列中,在体育课上,积极的组织学生分组比赛也常常可以获得非常好的教学效果。
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