教科版四年级科学下册教学计划及全册教案.docx
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教科版四年级科学下册教学计划及全册教案
四年级科学下册教学计划
一、学生双基、能力、学习方法和非智力因素的基本情况分析
通过一个学期的教学活动,已对四年级学生的学习基础、学习习惯、学习能力有了一定的了解。
他们已掌握了许多的科学知识和科学的方法,探究能力、情感态度价值观也有一定的发展。
对科学探究活动非常喜欢,已经具备初步的探究能力、动手能力。
另外,学生在进行观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
可以说:
学生对科学课的学习已经有了一定的基础,求知欲和参与科学活动的愿望已明显增强。
但是,由于学生年龄的局限,观察的深度、准确度还不够,观察或描述的方法还不会较好运用。
在开展探究活动时,课堂上常有耗时低效的现象。
另外,由于学生的学习任务较重,在本学科上所能投入的精力有限,有些活动只是形式上的走过场,部分学生只是喜欢凑热闹而没能深入研究。
二、对教材内容的分析及补充、增删、改进意见
本册内容由“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”四个单元组成。
“电”单元是从“什么是电”开始的。
学生对静电有比较丰富的生活体验,让他们适当地了解一点有关电荷的知识,可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。
这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动,使学生形成关于电的初步概念,同时获得一些基本实验操作技能。
“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。
由植物的花、果实和种子的系列观察活动,过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究,从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识,并形成关于生命的一系列发展性概念。
教科书中的观察实验,特别是一些探究性的实验,都是在支撑有关生命概念的建立,并在此过程中使学生获得对生命的理解。
“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类,引起学生对饮食的关注,发现自己在饮食中的不良习惯,并在以后的生活中,能科学、合理、均衡地饮食。
食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。
“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。
通过对岩石、矿物的观察、分类和描述,使学生形成关于地球物质的一般性概念,并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。
三、教学资源的开发
充分利用教材中的实验、多媒体设备,并尽量开发利用本土适合科学教学的资源。
四、全册教学目标及重、难点
1、通过系列化的探究活动,较全面地收集证据。
在本册,学生除了通过观察、实验方式外,还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。
2、对各种证据进行处理,尤其是对资料进行分析整理。
3、学习对现象进行科学解释,获得概念性理解。
4、加深对探究的理解。
5、在活动过程中体验科学探究的乐趣,保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。
五、减轻课业负担,提高教学质量的措施
本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。
教学中教师要因势利导,积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式,提高他们的生活质量和学习质量。
具体措施参考:
1.了解学生对所学科学主题的初始想法,特别是一些概念理解过程中出现的想法。
只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化,才能做出正确的教学判断,并避免客观事实与学生的想象混淆。
2、指导学生对实验结果进行比较和描述。
教科书中涉及了大量的观察、比较活动,这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点,是学生建构科学概念的重要认识基础。
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
教科书中给出了各单元相应的记录表,并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。
教学中要指导学生客观地记录观察到的现象,并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正,教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。
4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。
活动中需要学生进行描述的内容很多,有些甚至是实验过程的描述,这种描述能够帮助学生提高科学思维能力,教学中应耐心引导。
5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工,形成正确的解释。
尤其要重视学生在观察实验过程中,从证据、表格、图形获得的一些科学信息,并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。
六、教学进度和活动安排
周次
教学内容
课时
备注(主要材料)
1
始业教育、评价与考核
1
2
1-1.生活中的静电现象;
1-2.点亮小灯泡
2
气球、线绳,塑料梳子、碎纸屑
小灯泡、小灯座,电池、电池盒,导线
3
1-3.简单电路
1-4.电路出故障了
2
小灯泡、小灯座,电池、电池盒,导线
4
1-5.导体与绝缘体
1-6.做个小开关
2
小灯泡、小灯座,电池、电池盒,导线,回形针,小木板(或大橡皮), 导电性实验材料(20种)
小灯泡、小灯座,电池、电池盒,导线,回形针,小木板(或大橡皮),小开关,红灯、绿灯、黄灯
5
1-7.不一样的电路连接
第一单元复习与练习
2
小灯泡、小灯座,电池、电池盒,导线,具有4个和6个接线头的盒子
6
2-1.油菜花开了
2-2.各种各样的花
2
放大镜,镊子,油菜花,棉签,油菜花
放大镜,镊子,南瓜的雌花和雄花,其它常见的花
7
2-3.花、果实和种子
2-4.把种子散播到远处
2
放大镜,镊子,几种常见的花,油菜果夹和种子,植物传粉、受精的图片
油菜果夹和种子,凤仙花、苍耳、蒲公英等植物的果实和种子
8
2-5.种子的萌发
2-6.动物的卵
2
黄豆、蚕豆的种子(提前浸泡一些)、放大镜,镊子,烧杯
各种动物的卵(如青蛙、蟾蛛、鱼、鸡蛋、鸟等)、鸡蛋孵化过程的课件或图片
9
2-7.动物的繁殖活动
第二单元复习与练习
2
课件或图片:
卵生、胎生动物的繁殖
10
3-1.一天的食物
3-2.食物中的营养
2
记录食物名称用的卡片
棉签、食用油、肥肉、花生,淀粉糊、碘酒,
11
3-3.营养要均衡
3-4.生的食物和熟的食物
2
均衡营养的相关资料
生的马铃薯,熟的马铃薯、生鸡肉、熟鸡肉,烧杯,三脚架,石棉网,酒精灯,镊子
12
3-5.面包发霉了
3-6.减慢食物变质的速度
2
塑料袋、发霉的面包或馒头、牙签、滴管
新鲜的小鱼干和干面条,腐败的小鱼,发馊的面条
13
3-7.食物包装上的信息
1
各种包装袋(盒)
14
第三单元复习与练习
4-1.各种各样的岩石
2
各种岩石标本
15
4-2认识几种常见的岩石;
4-3.岩石的组成
2
各种岩石标本,稀盐酸,滴管,放大镜,镊子,
花岗岩,石英、长石、云母等矿物标本
16
4-4.观察、描述矿物
(一)
4-5.观察、描述矿物
(二)
2
矿物标本,白色的无釉瓷板 ,小刀,铜钥匙
矿物标本,金属、玻璃、蜡烛、丝绸、泥土,不透明纸、半透明纸、透明纸,手电筒
17
4-6.面对几种不知名矿物
4-7.岩石、矿物和我们
2
不知名矿物标本,记录矿物特征用的卡片,
我国主要矿产资源分布图
18
第四单元复习与考试
2
七、教学总结及反思的要求
每节课后进行认真小结,总结教学过程中的可取之处及需要修改、改进的地方,及时了解学生课堂掌握吸收的情况,并在必要时写出教学反思。
课题:
第一单元电1、生活中的静电现象
【教学目标】
1、生活中有很多静电现象,通过摩擦等方式可以使物体带电。
2、带同种电荷的物体相互排斥,带异种电荷的物体相互吸引。
3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
4、发展探究身边科学现象的兴趣。
【教学重点】解释静电现象
【教学难点】认识正负电荷
【教学准备】
一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。
【教学过程】
一、体验静电现象
1、引入
生活中有很多有趣的现象,看老师的表演,问:
靠近纸屑,可能会出现什么?
教师演示:
用梳子梳干燥的头发,头发可能会怎样?
----头发飘起来了。
头发为什么能飘起来呢?
----出示课题:
生活中的静电现象
2、体验静电现象
小组实验:
拿出一根经过摩擦过的塑料棒,靠近碎纸屑。
发现了什么?
----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑
为什么会出现这样的现象?
----塑料棒经过摩擦,产生了静电,就把纸屑吸起来了。
3、生活中的静电现象
生活中的静电现象随处可见,你知道的有哪些?
二、认识电荷
1、不一样的电荷
1)静电既然存在于所有的物质之中,为什么我们通常感觉不到物体带电呢?
认识正电荷和负电荷
2)进一步研究静电现象----小组研讨解释前面的静电现象:
如:
塑料梳子梳理干燥的头发,梳子带负电荷,头发带正电荷,互相靠近时产生互相吸引的现象,所以头发就飘起来了。
3)用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面,将气球的一个侧面靠近头发,发现了什么?
(2人一个小组,一人操作,一人观察,后互换)
小结:
两个摩擦后的物体,有时相互吸引,有时互相排斥,跟我们前面所学的磁铁的现象类似,同一种电荷(都是正电荷或都是负电荷)互相排斥,不同种电荷(一正电荷和一负电荷)互相吸引。
2、让电荷流动起来
摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体,从而使物体带上正静电。
带静电的物体中的电荷却不能持续流动。
要形成电流就必须使电荷流动起来,需要具备动力,需要形成电路。
第二次备课
作业布置:
板书设计:
生活中的静电现象
静电现象:
正电荷、负电荷
电荷能流动起来
课题:
2、点亮小灯泡
【教学目标】
1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
3、一个完整的电路可以使用相同的材料,而用不止一种方法建立起来。
4、电池两端直接用导线连接在一起,就会发生短路。
5、连接简单电路。
6、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
【教学重点】正确连接电路
【教学难点】认识小灯泡的结构,正确连接小灯泡
【教学准备】
小灯泡、1.5v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等
【教学过程】
一、引入
当我们闭合家里的开关,电灯就会亮起来。
电灯为什么会亮呢?
考虑过这样的问题吗?
让我们先来研究一下小灯泡吧!
二、认识小灯泡等的结构
1、小灯泡的构造
1)小灯泡大家都看到过吧?
你能画一画印象中的小灯泡吗?
要求划出小灯泡的内部构造观察小灯泡。
2)每组一个灯泡,观察小灯泡的各部分结构。
3)交流观察结果,并对自己画的小灯泡作出修正。
4)猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的?
用手指画一画。
2、观察导线、电池,说说导线和电池的结构
三、让小灯泡发光
1、点亮小灯泡
1)小组活动----连接这些实验器材,想办法使小灯泡亮起来,
用手比划说说电流是怎么流动的?
并做好记录,用箭头画出流动的方向。
2)组织学生汇报:
连接好的小组上台展示,并说说电是怎么流动的?
它的方向是怎样的?
没有连接好的也上台展示,与全班同学一起分析,可能出现的问题----渗透短路、断路等知识。
2、尝试用多种方法点亮小灯泡
1)还能用哪些方法点亮小灯泡,用实物图画下来哦。
2)画出每一种连接方法的电路中电流的流动路径,说说自己是怎么想的。
3)把连接图贴在黑板上,在全班交流
4)分析接亮的共同点
3、出示实物图,分析哪个灯泡会亮,哪个灯泡不会亮。
四、安全教育
我们在课堂上使用的都是电池,电压较小,不伤及到生命,而发电厂发出的,通过导线送到各家各户的电是
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