小学六年级上册语文阅读训练及答案.docx
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小学六年级上册语文阅读训练及答案
小学六年级上册语文阅读训练及答案
一、语文课内外阅读理解
1.课内阅读。
有一次,在伯父家里,大伙儿围着一张桌子吃晚饭。
我望望爸爸的鼻子,又望望伯父的鼻子,说:
“大伯,您和爸爸哪儿都像,就是有这么一点不像。
”
“哪一点不像呢?
”
伯父转过头来,微笑着问我。
他嘴里嚼着,嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
“爸爸的鼻子又高又直,您的呢,又扁又平。
”我看了他们半天才说。
“你不知道,”伯父摸了摸自己的鼻子,笑着说,“我小的时候,鼻子跟你爸爸的一样,也是又高又直的。
”
“那怎么——”
“可是到了后来,碰了几回壁,就把鼻子碰扁了。
”
“碰壁?
”我说,“你怎么会碰壁呢?
是不是您走路不小心?
”
“你想,四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?
”
“哦!
”我恍然大悟,“墙壁当然比鼻子硬得多了,怪不得您把鼻子碰扁了。
”在座的人都哈哈大笑起来。
(1)这一段主要写了什么内容?
(2)鲁迅先生的鼻子本来是天生的,为什么说是碰壁碰的呢?
从中体现出鲁迅先生怎样的性格特点?
(3)请你结合当时鲁迅先生生活的社会环境,谈一谈你对“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?
”这句话的理解。
(4)“在座的人都哈哈大笑起来”,说一说大家为什么笑呢?
【答案】
(1)伯父和“我”谈碰壁。
(2)这是鲁迅用幽默的说法暗示自己受到反动势力的残酷迫害。
幽默。
(3)鲁迅先生生活在黑暗的旧社会中,他经常写文章揭露国民党反动派,反动派害怕鲁迅先生的文章,不许他发表文章,而且还要逮捕他。
这句话真正的含义是当时社会很黑暗,自己在与反动派作斗争时经常受到挫折与迫害。
(4)笑我的单纯和幼稚。
【解析】【分析】
(1)概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧,可把整篇文章拆分成几个部分,明确写了哪几方面内容,然后总综和即可。
(2)评价人物的性格特征要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
(3)谈自己的理解,回答这种开放性题目时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识,言之有理,没有语病。
(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为:
(1)伯父和“我”谈碰壁。
(2)这是鲁迅用幽默的说法暗示自己受到反动势力的残酷迫害。
幽默。
(3)鲁迅先生生活在黑暗的旧社会中,他经常写文章揭露国民党反动派,反动派害怕鲁迅先生的文章,不许他发表文章,而且还要逮捕他。
这句话真正的含义是当时社会很黑暗,自己在与反动派作斗争时经常受到挫折与迫害。
(4)笑我的单纯和幼稚。
【点评】
(1)本题考查概括文章内容的能力。
(2)本题考查评价分析人物性格特征的能力。
(3)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
2.阅读下文,回答问题
毛泽东亲自按动连通电动旗杆的电钮,新中国第一面国旗——五星红旗徐徐上升。
三十万人一齐脱帽肃立,一齐抬头,瞻仰这鲜红的国旗。
五星红旗升起来了,表明中国人民从此站起来了。
升旗的时候,礼炮响起来。
每一响都是54门大炮齐发,一共28响。
起初是全场______,只听见炮声,只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音,到后来,每一声炮响,全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
接着,毛泽东在群众一阵又一阵的掌声中______中央人民政府的公告。
他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。
他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候,三十万人热爱领袖的心情融成一阵______的欢呼。
(1)文段选自________。
(2)从下面各组词语中选择一个恰当的填入文中的横线上。
A________肃静 寂静 安静
B________宣告 宣布 宣读
C________热情 热烈 热心
(3)这三个自然段按________顺序,写了________和________两个程序。
(4)“新中国第一面国旗——五星红旗徐徐上升。
”这句话中的破折号的作用是( )
A. 用于行文中解释说明的部分
B. 用于话题突然转变
C. 用于声音延长的拟声词后面
D. 用于事项列举分承的名项之前。
【答案】
(1)《开国大典》
(2)肃静
;宣读
;热烈
(3)时间
;奏国歌
;毛主席
(4)A
【解析】【分析】本题综合考查了课文内容的理解、近义词语的辨析、标点符号的用法等相关知识,结合题目要求进行填写。
故答案为:
(1)《开国大典》
(2)肃静;宣读;热烈(3)时间;奏国歌;毛主席(4)A
【点评】解答本题,要理解课文内容,理解破折号的用法,理解文章内容。
3.阅读短文,回答问题
相信你,能行!
“气死我了,成绩差还要偷看,作弊!
”数学老师边嚷边推着两名学生走进了办公室。
班主任一看,是一班两名“双差生”,他们垂着头。
涨红着脸,胆颤心惊地等着训斥。
看到他们的样子,班主任克制住火气,把他俩拉到身边,亲切地说:
“是不是考试时作弊呀?
那好,老师就给你俩讲一个‘作弊’的故事”。
“十几年前,有一个孩子成绩比你俩还差,又调皮捣蛋,是个十人看见九摇头,阎王看见伸舌头的讨厌鬼。
作业、考试不是抄袭就偷看作弊,老师们对他也没办法。
五年级时,新来了一名语文老师,这个老师给他们上的第一堂课就是进行一次摸底测验。
”
“那他又偷看了?
”李峰已没有了先前恐惧,插话道。
“是啊,他还作弊。
可正当他拿出一本作文选准备抄作文时,却发现新的语文老师竟然站在他的身后,而且用一双威严的眼睛盯着他!
”
“惨了,惨了,这下是吃不了兜着走,他有苦受了。
”须军也被故事吸引,竟为故事中的主人公担忧起来。
“是啊,当时他心里也这么想。
可是新的语文老师却没有发火,而是用一种亲切的、充满信任的眼光看着他,一只手轻轻地把作文选合上,尔后在他的肩头轻轻一拍,一字一顿地说:
“好好写,自己写,相信你,能行!
”
“这老师多好啊!
”两孩子轻声感叹着。
“是啊,那孩子心里激动极了,鼻子酸酸的,直想哭。
因为读书至今,他从没有被一位老师这样真诚地信任过!
他得一下子有无尽的自信和动力在他身上聚集:
老师相信我能,我一定能行!
”
“后来,他把老师的那句‘相信你,能行!
’的话作为自己的座右铭,痛改前非,成绩一点点赶了上来。
几年过后,在他的努力下,他终于从一名差生成长为一名光荣的人民老师。
老师的故事讲完了,我觉得你俩一点儿也不比故事的‘他’笨,只要他们能相信自己的能力,努力学习,克服缺点,老师坚信,你们一定不会比‘他’差!
你们说行不行?
”
“行!
”两人异口同声地高声回答,走出办公室,去向数学老师认错了。
几天后,他们的课桌上写着五个字:
“相信你,能行!
”
(1)班主任老师的故事中的孩子是谁?
(2)故事中的“他”由差变好的原因是什么?
(3)促使李峰、须军转变的根本原因和直接原因分别是什么简要回答。
(4)文中两位教师教育学生的方法目前被称之为________教育。
(5)假如你的成绩不够理想,读了本文后作最大的感想是什么?
【答案】
(1)班主任老师
(2)被他的语文老师真诚地信任了。
(3)根本原因:
是班主任老师的信任;直接原因:
班主任老师没有训斥他们。
(4)常识
(5)略
【解析】【分析】
(1)考查对课文的理解。
带着问题细读课文就能从文中找到答案。
班主任老师的故事中的孩子是班主任老师。
(2)考查筛选相关信息并加以概括的能力。
解答时要整体感知文章内容,用简洁的语言概括出来即可。
(3)考查筛选相关信息并加以概括的能力。
解答时要整体感知文章内容,用简洁的语言概括出来即可。
促使李峰、须军转变的根本原因根本原因:
是班主任老师的信任;直接原因:
班主任老师没有训斥他们。
(4)考查对常识教育的理解。
文中两位教师教育学生的方法目前被称之为常识教育。
(5)谈自己的看法,我们可以根据文章的主旨和哲理,合理运用自己所学的知识,联系自己的生活实际学以致用。
【点评】
(1)此题考查对课文的理解能力。
(2)此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
(3)考查筛选相关信息并加以概括的能力。
(4)此题考查对常识教育的理解。
(5)此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。
表述正确,文通句顺,书写认真即可。
4.阅读短文,回答问题。
我爱家乡的秋夜
家乡的秋夜素雅、幽静。
我对家乡的秋夜有一种眷恋之情,我爱家乡的秋夜。
家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。
柔和的月光下,一望无际的田野是碧绿的翡翠,水稻的叶子挑起一粒粒的秋露,远远望去,好像珍珠撒在翡翠上,绿得逗你的眼,亮得闪你的目。
月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来,撒在细密的竹叶上,撒在亭亭玉立的竹茎上,撒在浓黑的小草上。
叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影,重叠错落,把竹的绿映照得深浅明暗,美丽极了。
柿子园里的景色更是迷人。
走进柿子园,枝繁叶茂的柿子树上,挂满了沉甸甸的柿子。
黄澄澄的柿子,晶莹透明,令人垂涎欲滴。
家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。
瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞,每当夜幕降临,他们就会载歌载舞,用山歌来表达对生活的赞美,用舞蹈道出丰收的喜悦。
田野里的小艺术家们也不甘示弱:
蝈蝈们欢快地哼着小夜曲;蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴;青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿;蟋蟀们更是尽情地伴奏,构成了一首绝伦无比的交响曲。
这声音在空旷的山野间回荡,如春蚕的咀嚼声,似清风拂过杨柳,又似草原上的野马在奔驰……
夜深了,人们睡了,大山睡了,湖也睡了,只有风儿还在神采奕奕地守护着。
风儿把湖面吹醒,在月光的朗照下,湖面闪动着片片银光。
柳儿也不甘示弱地飞舞着,梳理着自己的秀发。
在这深夜里,偶尔传来几声汽车喇叭声,那是家乡的经济命脉在流动。
那响彻夜空的鸡鸣声,划破了黑夜的幕布,预示着黎明即将到来,美好的一天又开始了。
(1)在横线上填上恰当的修饰词语。
________的月光 ________的翡翠 ________的交响曲
________的山野 ________的柿子 ________的水墨画
(2)根据下列解释,从文中找出相对应的词语。
①不愿意显得比别人差。
________
②馋得口水都快要流下来。
形容非常馋或眼红。
________
③指边唱歌,边跳舞。
形容尽情欢乐。
________
④谁一眼望不到边。
形容十分辽阔。
________
(3)按要求从文中摘抄句子。
(各一句)
比喻句:
________。
拟人句:
________。
排比句:
________。
(4)缩写下面的句子。
柔和的月光下,一望无际的田野是碧绿的翡翠。
(5)作者说:
“家乡的秋夜像一首美妙的交响曲”请简要说说这首交响曲是由哪些曲声构成的?
(6)作者在文中表达了一种什么样的感情?
【答案】
(1)柔和;碧绿;绝无伦比;空旷;沉甸甸;美丽
(2)不甘示弱;垂涎欲滴;载歌载舞;一望无际
(3)家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。
;田野里的小艺术家们也不甘示弱:
蝈蝈们欢快地哼着小夜曲;蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴;青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿;蟋蟀们更是尽情地伴奏,构成了一首绝伦无比的交响曲。
;田野里的小艺术家们也不甘示弱:
蝈蝈们欢快地哼着小夜曲;蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴;青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿;蟋蟀们更是尽情地伴奏,构成了一首绝伦无比的交响曲。
(4)田野是翡翠。
(5)瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞,每当夜幕降临,他们就会载歌载舞,用山歌来表达对生活的赞美,用舞蹈道出丰收的喜悦。
田野里的小艺术家们也不甘示弱:
蝈蝈们欢快地哼着小夜曲;蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴;青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿;蟋蟀们更是尽情地伴奏,构成了一首绝伦无比的交响曲。
(6)表达了作者对家乡的秋夜的一种喜爱和赞美之情。
【解析】【分析】
(1)本题主要考查学生准确运用修饰语的能力,在于平时对词语的积累和对课文的掌握。
这道题从结构上看是“形容词(或限制词)+的+名词” 横线上应填名词,应注意搭配合理。
比如:
柔和的月光、碧绿的翡翠、绝无伦比的交响曲、空旷的山野、沉甸甸的柿子、美丽的水墨画。
(2)此题是根据意思写出相应的成语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握成语。
①不愿意显得比别人差。
——不甘示弱。
②馋得口水都快要流下来。
形容非常馋或眼红。
——垂涎欲滴。
③指边唱歌,边跳舞。
形容尽情欢乐。
——载歌载舞。
④谁一眼望不到边。
形容十分辽阔。
——一望无际。
(3)(4)考查比喻、拟人、排比修辞方法。
比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
拟人句:
是把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化,语言生动形象。
排比是一种常见的修辞手法,通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起,用来加强句子语气。
(5)考查对课文的理解。
此题只要带着问题细读课文就能从文中找到答案。
(6)这是一道有关作者观点态度的探究题,解答本题,应根据对课文内容的感知与理解,从文本中找到能表现作者观点的语句,然后分析作答。
【点评】
(1)从给出的词语中找规律,掌握词语的结构,做题就容易了。
平时在学习课文的过程中积累好词好句。
增加词汇量。
(2)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
(3)此题是根据意思写出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
(4)考查学生对比喻、拟人、排比修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(5)此题考查对课文的理解能力。
(6)此题主要考查对作者情感的把握。
5.阅读下文,回答问题
传递快乐的人
▲日本有个叫清水龟之助的邮差(A.ch4 B.ch1)。
每天他都一大早就出门,用自行车驮着报刊和邮件穿梭于大街小巷。
邮差是一份很辛苦的工作,而且收入微薄(A.bò B.b2o),很少有人将其作为一生的职业。
但清水龟之助一干就是25年,成为日本屈指可数的老邮差。
凡是接受过清水龟之助服务的居民都十分喜欢他,因为他每天都很快乐,居民们从他手中拿到信件和报刊的时候,也得到一份他带来的由(A.中B.忠C.衷D.终)的快乐。
日本有一项国家级的奖项,叫“终身成就奖”,以前得到这个奖项的大都是“社会精英”,这一年政府却将其颁给了清水龟之助。
开始,有人对一个邮差获此大奖感到不解。
但是,在得知清水龟之助的事迹后,他们改变了看法。
很多人认为:
经济界人士给民众带来了富裕,清水龟之助则给民众带来了快乐,而快乐是无法用金钱购买的。
▲在一次访谈中,记者问清水龟之助为什么会这样快乐地干一份枯(A.躁B.燥C.噪)的工作。
清水龟之助讲了一个故事:
一个孩子随母亲到寺庙去进香,看到老和尚在洗鲜桃,孩子站住了不想走。
老和尚便把洗好的桃子递给孩子,但母亲不让孩子伸手接,并对老和尚说:
“师父还是自己留着吧,这桃子若是给了他,您就少了一个!
”老和尚听后便笑了:
“我少吃一个挑子。
但多了一个人拥有吃桃子的快乐。
”老和尚把鲜桃塞到孩子的手中,飘然而去。
清水龟之助说,那个孩子就是他自己。
从此以后,他就知道快乐是可以互相传递的。
他做邮差时,最初很苦恼,但他不想把自己的苦恼传染给别人,因此,始终在工作时露出笑脸。
他看到那么多人在接到信件时露出了微笑,那一份份快乐又传递给了自己,他觉得自己的工作是很有意义的。
访谈播出后,人们对那段精彩的对话好评如潮。
后来,人们就把清水龟之助称做“传递快乐的人”。
(1)在文中括号内选择正确的读音或汉字。
邮差________(A.chà B.chāi) 微薄________(A.bò B.báo)
由________(A.中B.忠C.衷D.终) 枯________(A.躁B.燥C.噪)
(2)文中用哪个成语形容清水龟之助这样的老邮差在日本很少见?
(3)画线这句话对清水龟之助启发很大,从此,他知道了:
________。
(4)短文已经用“▲”分成两段,请写出第一段段意。
(5)作为一篇写人的文章,第一段已经向我们介绍了清水龟之助这个人物,文章为什么还要写第二段?
( )
A. 因为这次访谈很重要,很成功。
B. 因为第二段揭示了清水龟之助成为“传递快乐的人”的原因。
C. 因为看一个人,不仅要看他怎么做,更重要的是看他怎么想。
D. 因为清水龟之助讲的故事很有趣。
(6)在学习或生活中,你一定给他人带来过快乐,你一定享受过他人给你带来的快乐。
请选择其中的一次经历写一段话。
【答案】
(1)chāi
;bò
;衷
;燥
(2)屈指可数
(3)我少吃了一个桃子,但多了一个人拥有吃桃子的快乐。
快乐是可以互相传递的。
(4)第一段段意:
日本一个叫清水龟之助的人,在邮差的岗位上工作了25年,给人们带来了很多快乐,因而获得“终身成就奖”。
(5)B
(6)略
【解析】【分析】
(1)本题为考查字形、字音题,字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。
识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。
考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。
多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。
多音字、难读字是“认读”的难点。
复习时应分类整理记忆,以记忆为主,把记忆和训练结合起来。
(2)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
形容清水龟之助这样的老邮差在日本很少见——屈指可数。
(3)考查对课文的理解和回答问题的能力。
带着问题细读课文就能从短文的第4自然段找到答案。
(4)考查概括段意的能力。
可先看看这段有几个自然段或几句话并了解每个自然段或每句话的意思,接着找出每个自然段或每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话。
(5)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细回顾作品有关情节,比较判断正误。
从文章的结构和内容方面来考虑。
第二段揭示了清水龟之助成为“传递快乐的人”的原因。
(6)写事的文章要注意以下几点:
①要把事情发生的时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果交代清楚;②一般可以按事情的发展顺序写,写清楚事情的来龙去脉,前因后果;③要突出重点,不要平铺直叙,重点的场面或过程要详写,写具体;④环境描写对反映文章的中心很有作用,所以在叙事时,有时也要注意写清楚环境。
【点评】
(1)识记现代汉语普通话常用字形、字音。
(2)本题考查学生对词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
(3)考查对课文的理解能力。
(4)此题主要考查概括段意的能力。
(5)此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
(6)根据所选内容进行写作,注意内容具体,结构清晰,语句通顺。
6.阅读下文,回答问题。
我真爱这一片好的故事,趁碎影还在,我要追回他,完成他,留下他。
我抛了书,欠身伸手去取笔,——何尝有一丝碎影,只见昏暗的灯光,我不在小船里了。
但我总记得见过这一篇好的故事,在昏沉的夜……
(1)“好的故事”是指________。
(2)你对选文第一段是怎样理解的?
(3)本文开头和结尾两次写到“昏沉的夜”,怎样理解?
【答案】
(1)人的一生是美好的
(2)作者想要表达他对故乡的热爱,他想要追回他,完成他。
(3)用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗,但同时也表达了另一种期盼:
既是昏沉的“夜”,就总会过去,天总是要亮的,太阳终究会照亮大地。
【解析】【分析】
(1)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(2)概括段意,可先看看这段有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话。
(3)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。
故答案为:
(1)人的一生是美好的
(2)作者想要表达他对故乡的热爱,他想要追回他,完成他。
(3)用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗,但同时也表达了另一种期盼:
既是昏沉的“夜”,就总会过去,天总是要亮的,太阳终究会照亮大地。
【点评】
(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(2)此题主要考查概括段意的能力。
(3)体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
7.阅读下文,回答问题。
据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
(1)这段文字写的是________。
(2)给划线的字注音。
________
________
映入眼帘
纹痕
(3)用“________”画出具体些地球美丽壮观的句子。
(4)根据理解完成填空。
①“蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’”中“蓝色”的是________,“白色”的是________,“水蓝色的纱衣”指的是________。
②这段话中将地球比作________和________,说明它的________,表达出对地球的________之情。
【答案】
(1)宇航员在太空看到的地球的样子
(2)yìnɡ;hén
(3)映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
(4)海洋;云层;大气层;摇篮;母亲;可爱;赞美
【解析】【分析】
(1)概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧,可把整篇文章拆分成几个部分,明确写了哪几方面内容,然后总综和即可。
(2)准确识记字音,要掌握常用多音多义字的正确读音,注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音,关键在于把词语的形音义结合起来,音随形或义变。
(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(4)本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题,需要回顾课文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
故答案为:
(1)宇航员在太空看到的地球的样子
(2)yìnɡ、hén
(3)映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
(4)海洋、云层、大气层、摇篮、母亲、可爱、赞美
【点评】
(1)本题考查概括文章内容的能力。
(2)此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音,注意区别形近字、多音字的读音,还要注意声调、韵母的区别,平时要多读,多练。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)这道题是按课文内容填空。
概括性比较强,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
8.课内阅读,回答问题。
五位壮士屹立在狼牙山顶峰,眺望着群众和部队主力远去的方向。
他们回头望望还在向上爬的敌人,脸上露出胜利的喜悦。
班长马宝玉激动地说:
“同志们,我们的任务胜利完成了!
”说罢,他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了,然后走到悬崖边上,像每次发起冲
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