六年级语文复习专项教案修改版.docx
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六年级语文复习专项教案修改版
第一篇:
六年级语文复习专项教案
六年级语文复习专项教案——辨析和修改病句漳河镇中心小学
黄启芳复习要求:
①让学生了解常见病句的类型。
②让学生掌握修改的方法。
③让学生会使用常用的修改符号。
④让学生懂得修改病句的原则。
复习重点:
指导学生按正确的方法修改病句。
复习难点:
分析病句的病因。
复习过程:
一、复习导入:
前段时间,我们复习了句型间的转化,谁能完成下面的题目。
1.不劳动连棵花也养不活,这是真理。
(改为反问句)
2.蔺相如对士兵说:
“我秦王都不怕,还会怕廉将军吗?
”(改为转述句)
二、交代复习任务——辨析和修改病句1.(板书课题)
2.课件出示复习目标
3.回忆导出病句类型。
小学阶段阶段学过的病句类型有那些?
还可以结合(比如写信、写作文、写日记)平时说话出现过什么样的语病(学生先同桌讨论,然后组长汇报,老师板书:
)
4.板书病句类型。
(1)成份残缺;
(2)搭配不当;(3)前后矛盾;(4)重复罗嗦;(5)不合逻辑;6)词序颠倒;(7)指代不明(8)关联词使用不当等5.用课件展示病句类型。
三、掌握语病的方法:
强调修改病句的原则。
1.学生归纳,教师板书(回忆看看对于每种病句类型的修改方法是怎样的?
):
增删换调。
2..用课件展示修改病句方法:
①读:
读懂句子,明确句子表达的意思②查:
查出病因。
③改:
对没有表达清楚的部分进行修改。
④检查:
检查句子是否改通顺,看看还有没有其它语病,是还改了句子原意。
3.出示修改病句的四大法宝。
4.课件强调修改病句的原则。
四.使用修改病句的符号:
1.值几个学生到黑板上板书,适当的讲解2.教师用课件展示常用的几种修改符号。
五.修改病句的步骤:
学生先回忆,教师再用课件展示,指导朗读。
1、读懂原句、弄清本意,明白句子主要想表达的意思。
2、找准病因,辨清病句的类型。
3、对症下药,分析怎样修改才能不改变把句子的意思。
4、利用“增”“换”“调”“删”改正错误的地方。
5、读一读修改后的句子是否通顺合理,是否与原句意思一致。
六、巩固练习。
课件出示九道题目,按照修改病句的步骤用修改符号进行修改。
七.综合练习。
1、完成练习一的修改。
2、根据自己的能力,完成练习题二,能完成多少是多少,余下的留到课外完成。
八、集体矫正。
九、学生小结本节课的学习收获。
十、教师总结。
我们了解了病句的类型,也掌握了修改病句的方法,会使用修改符号进行修改,相信今后同学们习作时,在语言表达方面就会更规范,更流畅了。
第二篇:
六年级上册语文专项复习教案
六年级上册语文专项复习教案
一、目的要求:
1、掌握本册的生字新词,能读准字音,认清字形,理解字、词义。
2能背诵要求背诵的课文,能把握课文内容,体会文章的思想感情,领悟作者的表达方法。
3、注意语言的积累。
初步养成积累语言的习惯。
每个积累。
运用中的读志背背要求能理解并背诵。
掌握一些常用句式。
4、培养学生的听说能力和语文实践能力。
5、能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感情真实,有一定条理。
能写读书笔记和其他常见的应用文。
练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
二设计理念:
加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。
做到精讲精练。
特别重视词、句的训练。
1、句子专项复习
第一课时
一、复习重点
扩句、缩句、给句子换个说法。
二、教学过程
1.复习缩句。
缩句就是把比较复杂的句子缩简,也就是去掉附加成分,留下主要成分,这样做,便于我们理解句子的主要意思。
例如,鲜红的太阳从东方慢慢地升起来了。
缩句后变为:
“太阳升起来了。
”又如:
洁白的雪花纷纷扬扬地飘落在农家小院的屋顶上。
缩句后变为:
“雪花飘落在屋顶上。
”
怎样缩句呢?
缩句时,读懂句子是关键,因为只有读懂句子,才能抓住句子的主要意思。
如“用生命换来的教科书一直激励着我前进。
”读后就要想一想这句话说的是“什么”?
说的是“教科书”。
是说“教科书怎么样呢”?
“激励着我前进”。
那么“用生命换来的珍贵的”是来说明什么的呢?
是来说明教科书的。
这样思考后,这句话就缩写成“教科书激励着我前进。
”
做缩句练习时,如果有例句,就要先读例句,然后按例句要求去做。
做完以后还要检查一下,看一看句子的意思改变没有,句子的主要成分全不全。
2.复习扩句。
我们复习了缩句,自然也就明白了扩句是在句子的主干上添加枝叶,把话说得更明白,更生动,更具体。
例如:
雪花飘落在屋顶上。
我们读了这个句子,可能会提出这样的问题:
什么样的雪花?
怎样飘落?
飘落在什么样的屋顶上?
扩句时我们在“雪花”前面加上“洁白”两个字,“洁白的雪花”在读者面前就有了雪花的洁白无瑕的样子。
在“飘落”的前面加上“纷纷扬扬地”几个字,“洁白的雪花纷纷扬扬地飘扬”形象、具体地展现了雪花飘落的盛景。
在“屋顶上”前面,加上“农家小院”几个字,这时展现在读者面前的是一幅活的画面。
拿到一个句子,扩充哪些部分,要看题目的要求和例句。
如“照样子,扩写下面的句子”就必须按例句的要求去扩充。
看看例句扩充了句子的哪些部分,我们扩句时,也必须扩充哪些部分。
如果没有例句,就可以扩充一或两部分。
例如P14第五题,不但给我们举例,而且在需要扩充的词前面加上了括号就简单明确多了。
扩句时还要防止形容词的堆砌。
例如:
“同学们听讲。
”有的同学这样扩充:
数学班的同学们专心致志聚精会神地听讲。
“专心致志”和“聚精会神”这两个形容词重复了。
扩充完句子,还要检查句子是否通顺,不要改变句子的意思。
第二课时
一、复习改写句子。
改写句子练习,一是把反问句改成陈述句,二是把一般句子改成“把”字和“被”字句。
做这两项练习时,都要先读例句,比较例句的异同。
把反问句改成陈述句时,要注意句子的意思不能变,只是变换句式、标点和语气。
复习时,还应该搞清楚“一般陈述句”、“把字句”和“被字句”这三种句式说的是一个意思,可以互换。
如:
“波涛卷走了泥沙。
”“波涛把泥沙卷走了。
”“泥沙被波涛卷走了。
”
通过句式的变换练习,同学们可以懂得用不同句式写一个意思,可以使句子的意思表达得更准确,更生动。
二、巩固练习
1.照样子缩句。
例:
一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。
小河出现在眼前。
(1)我的战友邱少云壮烈地牺牲了。
________________________________
(2)张海迪以非凡的毅力刻苦地学习文化科学知识。
________________________________
(3)水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。
________________________________
2.扩句。
(1)海滩上有贝壳。
(
)海滩上有(
)贝壳。
(2)汽车行驶在马路上。
(
)汽车(
)行驶在(
)马路上。
(3)解放军保卫祖国。
解放军(
)保卫(
)祖国。
(4)列车通过大桥。
(
)列车(
)通过(
)大桥。
3.把下面的反问句改成陈述句。
(1)少先队员怎么能向困难低头呢?
___________________________________
(2)小姑娘纯洁的心灵,不正像一个含苞欲放的花蕾吗?
___________________________________
(3)我们哪里有近道,还不是和你们走的是同一条道?
___________________________________
4.照样子,把句子换个说法,意思不能变。
例:
大水冲走了八只大铁牛。
大水把八只大铁牛冲走了。
八只大铁牛被大水冲走了。
(1)我摔坏了陈明的小木船。
________________________
________________________
(2)小小的蛀虫毁坏了一艘大船。
________________________
________________________
(3)黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。
________________________
________________________
第三课时
一、复习重点
修改病句,选择恰当的关联词填入句中。
二、教学过程
1.复习修改病句。
(1)掌握常用的几种修改符号。
(2)掌握修改病句的步骤。
病句常见的类型:
成份残缺、搭配不当、重复罗嗦、词序混乱、语意混乱等等。
修改时一般按照以下几个步骤:
①认真读原句;②仔细找病因;③准确修改;④改后检查。
2.复习常见的简单复句。
(1)读一读下面几句话,体会带点词语在句子中的作用。
①一个人不但要有远大理想,而且要有战胜困难的勇气。
②如果要造箭,就应该把造箭的材料准备齐全。
③因为上王老师的课不拘谨,所以我才感觉到上学的乐趣。
④灰尘既把空气弄脏,又危害人类的健康。
⑤我所以要把这些东西全部捐献出来,是因为党给了我第二次生命。
(2)体会关联词语的用法。
第一句话“一个人不但要有远大理想,而且要有战胜困难的勇气。
”在这句话中,后半部分的意思比前面的意思进了一层,我们称这种复句为递进关系的复句。
第二句表示的是一种假设的情况,用上“如果„„就”把前后两个意思有机地连在一起。
第三句是因果关系。
第四句中“把空气弄脏”和“危害人类健康”两者是同时存在的,称之为并列关系„„这些复句的名称虽然不一定记住,但要通过读句子,体会句子前后部分的关系,对选择恰当的关联词语填入句中是非常必要的。
第四课时
巩固练习
1.选择恰当的关联词语填入括号内。
因为„„所以只要„„就不但„„而且如果„„就
(1)大家(
)天天坚持读英语,成绩(
)会提高。
(2)刘英(
)自己学习成绩优秀,(
)热情帮助同学。
(3)(
)我们是为人民服务的,(
),我们(
)有缺点,(
)不怕别人批评指出。
2.用学过的修改符号,修改病句。
(1)国庆晚会上,同学们表演了精彩的文艺节目和相声、舞蹈。
(2)这篇文章的词汇和句子都很丰富。
(3)我们紧张的开始了建校劳动。
(4)大家的眼睛都集中在主席台上。
(5)我还差一年没有毕业。
(6)赖宁刻苦学习的精神是值得我们学习的榜样。
第五课时
一、复习重点
比喻句、拟人句、排比句。
二、教学过程
1.复习比喻句。
比喻就是打比方,用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞方法。
我们学过的比喻句都是明喻。
这些比喻句有以下三个特点:
一、句子中有要说明的事物;
二、有作比喻的事物;
三、有比喻词。
如,“远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
”在这句话中“长城”是要说明的事物;“长龙”是用作比喻的事物;“像”是比喻词。
比喻句中的要说明的事物和作比喻的事物并不是同一类的,但是它们有相似之处,“长城”和“长龙”的相同点是“长”。
文章中恰当地运用比喻,能够把抽象的东西说得具体形象,把深奥的道理说得浅显易懂,从而收到形象生动、新鲜活泼、鲜明深刻的效果。
在十二册教材中,出现了很多比喻句,都是运用得非常贴切的。
例如:
(1)可见这匹马几乎是四蹄离地,风驰电掣般的飞奔。
(2)月光照进窗子来,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外清幽。
(3)月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。
(4)多么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛。
(5)一万多名弓弩手一齐朝江中放箭,箭好像下雨一样。
(6)他们说,蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的。
(7)他们像一群魔鬼似的,把我们包围起来。
2.复习拟人句。
拟人就是把有生命和无生命的事物,甚至抽象的概念当成人来写,使之具有人的思想感情、言论、行动、声音和笑貌,以便给人以鲜明的印象,具体的感觉。
如“天空的星星快活地眨着眼睛。
”把天空的星星当作淘气可爱的孩子写。
请读读下面的拟人句,体会一下运用拟人修辞方法的好处。
(1)几只小鹿在溪边散步,欣赏它们映在水里的影子。
(2)太阳公公还没有起床,天空一片昏暗。
(3)不知名的小虫“丝丝”地叫着,好像在说:
“热啊,热啊!
”
(4)水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。
3.复习排比句。
排比是把三个或三个以上意思相关或相近,结构相同或相似,内容密切关联,语气一致的词语或句子排列在一起的修辞方法。
复习巩固对排比句的认识,首先要读句子,分别说说分句里连续用上了几个相同的词语。
这几个句子在结构上有什么相似的地方(都是几个结构相似的句子并列在一起),然后再说说这些结构相似的句子所表达的内容相互之间有什么关系。
例如基础训练6第四题。
第1句“黄继光感到指导员在望着他,战友们在望着他,祖国人民在望着他,朝鲜人民在望着他。
”这句话中4个分句都是说黄继光感到许多人都在望着他。
第2句“飞机在空中灵活地做着各种动作:
时而盘旋上升,时而俯冲下降,时而翻着跟头,时而侧身飞行„„”这句话中4个分句都是说飞机在空中的各种动作。
第3句“芦苇、蒲草倒映在清凌凌的河水里,显得更绿了;天空倒映在清凌凌的河水里,显得更蓝了;云朵倒映在清凌凌的河水里,显得更白了。
”这几句都是说植物、景物倒映在水中的情景。
读一读下面的排比句,体会排比句的作用。
(1)她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。
(2)海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。
(3)啊,梅家坞,这美丽的山村,是一个多么可爱的地方啊!
我爱这青翠无边的茶田,我爱这秀美幽深的山谷,我爱这整齐宽阔的街道,我爱这敞亮明静的房屋,我爱这从村中间静静流过的清澈的小溪,我爱这像绿色云朵似的覆盖着村庄的树木。
(4)这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到天山南北,传到白山黑水之间,传到大河长江之南,使全中国人民的心一齐欢跃起来。
第六课时巩固练习
1.读句子,判断各句用了什么修辞方法,选择一种写在后面的括号里。
排比反问设问拟人比喻夸张
(1)天空中的星星快活地眨着眼睛。
(
)
(2)这比山还高比海还深的情谊,我们怎么会忘记?
(
)
(3)世界上有没有给自己写信的人呢?
有!
他就是欧立希。
(
)
(4)武松提起铁拳般大小的拳头,使尽平生力气只顾打。
(
)
(5)真正的英雄,永远不知停顿,永远不知满足,永远要向自己提出更高的要求。
(
)(6)石油工人一声吼,地球也要抖三抖。
(
)(7)高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。
(
)
2.读句子,分别说说句中把什么比作了什么?
(1)祖国的东沙、中沙、西沙和南沙群岛,就像一把珍珠撒在南海的海面上。
把________比作________
(2)夕阳之下,浪涛像顽皮的小孩似地跳跃不定。
把________比作_________
(3)河马的一对下门牙,不是向上长的,而是向前平行探出,好像两把铲子一样。
把________比作________
3.读句子,说说下面两句话中把什么当作什么来写的?
(1)蜜蜂嗡嗡地边歌边舞,点缀着这个宁静的小站。
(2)小狗黑黑用它那双水汪汪的大眼睛望着我,好像在说:
“再见了,我的小主人!
”把蜜蜂、小狗当作________来写
俗话说:
“复习是医治遗忘的灵丹妙药。
”孔子也曾说过“学而时习之,不亦说(同悦)乎?
”可见复习的重要性。
我们要做到以期末考试复习为重心,以期末考试为中心,以争取期末考试取得好成绩为目标,把必须要做的事情和可做可不做的事情清楚地分开,安排一个切实可行的复习计划,抓紧时间,认真复习,努力提高复习质量。
在复习过程中,一定要合理安排复习时间,妥善安排复习计划,注重复习效果。
(XK)
句式变换、修改病句、关联词使用
复习目标:
1、能按要求熟练转换句式。
2、病句的诊断及修改方法。
3、关联词句式的运用。
复习难点:
关联词句式的运用复习设想:
1、识点呈现方式让学生回顾。
2、例呈现让学生熟悉掌握。
3、习方式让学生巩固、运用。
复习过程:
一、什么是句子。
1、句子是语言的基本单位,由词按照语法规则构成的,能表达一个完整的意思。
在小学阶段,要求掌握有关的知识和技能,能把话说(写)得完整、通顺、清楚、明白,并且比较具体生动。
正确使用学过的标点符号。
2、句子的构成。
句子是由词构成的。
一个句子一般可以分成两个部分:
前一部分说的是“谁”、“什么”,后一部分说的是“怎么样”“是什么”。
例如:
“春天来了。
”“我们是少先队员。
”这两个部分大多数句子都不可缺少,它们是句子的基本成分。
有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分,表示动作对象。
例如:
“外宾们游览了狼山。
”有些句子除了这三种成份外,还带一些附加成份。
“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。
例如:
“钱学森享受着优厚的待遇。
”“老人悠然地谈着。
”“人们把现场围得水泄不通。
”
3、句式
有的句子可以变换句子的形式。
有的是为了突出强调某种事物;有的是根据具体语言环境的需要;有的为使所表达的语句更简洁,把两句改写成一句。
例1、“不劳动,连棵花也养不活,这是真理。
”改成“不劳动,连棵花也养不活,这难道不真理吗?
”(把陈述句改成反问句,为了强调突出劳动创造财富这一真理。
)
例
2、我羡慕他。
他聪明。
改成:
我羡慕他聪明。
(把两句合并成一句使语句更简洁。
)
例
3、我把三百颗菊秧救活了。
改成三百棵菊秧被我救活了。
(“把”字句改成“被”字句,适应语言环境的需要。
【练一练】
⑴把下列句子改写成反问句。
少先队员应该讲文明,有礼貌。
⑵把下列句子改成陈述句。
实现四个现代化,难道不上全国人民的伟大历史任务吗?
⑶把下面句子改成用“把”字的句子。
姐姐送给我一件最有意义的礼物。
⑷下面句子改成用“被”字的句子。
濛濛细雨淋湿了人们的衣服。
二、病句的修改
1、回忆病句常见的几种情况:
(学生回忆,老师归纳)
成分残缺、搭配不当、前后矛盾、重复罗嗦、不合逻辑、词序不对
2、修改病句要注意的步骤:
a、读懂句子,明白句子表达的意思。
b、找出句子的病因。
C、对没有表达清楚的部分进行修改。
修改病句的原则是不改变原意,同时以最简洁的方法修改。
d、然后修改后还要致细检查,因为有的病句不止一处有语病,还要看有没有将意思表达清楚。
有的病句不止一种修改方法,只要表达清楚即可。
3、错例呈现,学生修改,老师归纳:
4、练习巩固
三、关联词句式的掌握
1、关联词语的句子,一般都由两个以上的分句组成。
而分句与分句之间存在着各种各样的关系,正符合我们表达的需要。
因此,学会正确选用关联词语是非常必要的。
2、【常见的几种关系】(简单呈现)
并列关系;既„„又„„;不是„„而是„„;
因果关系;因为„„所以„„;„„之所以;
条件关系;只要„„就„„;只有„„才„„;无论„„都„„;不管„„总„„
转折关系;虽然„„但是„„;尽管„„还是
假设关系;如果„„就„„;即使„„也„„;
选择关系;不是„„就是„„;是„„还是„„;
3、练习:
选择下面的关联词语,填在句子中。
(略)
既„„又„„因为„„所以„„
只要„„就„„只有„„才„„
虽然„„但是„„
如果„„就„„即使„„也„„
不但„„而且„„不仅„„还„„
1、(
)从小学好本领,(
)更好地为国家建设出力。
2、妈妈(
)工作,(
)参加进修学习。
3、鲁迅(
)是伟大的文学家,(
)是伟大的思想家和革命家。
4、(
)明天下雨,我们(
)要去探望李老师。
5、(
)长城是那样雄伟壮丽,(
)吸引了很多游客。
6、一滴水(
)很小很小,(
)无数滴水汇集起来,就可以形成江河湖海。
7、()我的成绩在班级里名列前茅,()我不能骄傲。
8、()这本书写得太精彩了,()我把这本书一连看了三遍。
9、做个好猎手()要枪法好,()要机智、勇敢。
10、()你每天坚持早锻炼,你的身体()素质会得到提高。
成语复习
教学目的:
积累成语,对本册每单元成语进行探究归类,巩固和动用所学的成语。
一、导课。
l、我们每学期都学习了许多成语,现在我们先来做个游戏成语接龙,看谁接得快。
游戏规则:
分小组接成语。
错的或接不上的为失败则被淘汰,胜的一组继续往下接。
2、游戏开始。
3、导入:
我们本学期又学了不少成语请同学们回忆一下来完成下面问题。
二、复习:
1、多媒体出示:
补充成语、并归类。
(满)面红光
(排)山(倒)海芳草如(茵)气(宇)轩昂无(所)不(通)
文思如(涌)生花(妙)笔一见(倾)心雷霆万(钧)桃红(柳)绿无(所)不(谈)
意在(笔)先琴(棋)书画老生(常)谈情(同)骨肉
2、让学生读读上面的成语,按下面内容归类。
(1)写人物精神外貌的:
满面红光气宇轩昂
(2)写春天的:
桃红柳绿芳草如茵(3)写威力大的:
排山倒海雷霆万钧
(4)写人具有多方面才能的:
琴棋书画无所不通
(5)写说话或谈论的:
老生常谈无所不谈
(6)写朋友情谊深的:
一见倾心情同骨肉
(7)写写作方面的:
文思如涌意在笔先生花妙笔
2、拓展练习。
3、你还知道哪些类型的成语请举例说说。
如:
描写人物品质的、描写历史故事的、寓言故事、描写人多的等。
4、课前老师布置每小组一个内容,收集有关成语方面的趣题,先以小组说,然后每组派代表向同学们汇报。
如:
(A)巧填成语。
(B)根据意思说成语。
(C)成语猜谜。
(D)成语小故事等。
(1)先以小组练说。
(2)各小组派代表汇报。
6、说话练习。
同学们不仅要会说,而且也要会运用。
请你把自己喜欢的成语连成一句话或一段话说给大家听。
(1)指名说。
(2)评评、议议看谁的成语用的多,思想内容有意义。
三、总结:
通过这一课的成语复习,同学们不但会说,而且也知道怎样运用,在今后的学习中不仅要学习课内的知识,还要注意学习和搜集课外的知识,只有这样才会获取更多的知识
六年级语文句子复习教案022009-06-2409:
55:
45|分类:
语文知识阅读1470评论0字号:
大中小订阅
扩句、缩句、句式变换复习目标:
1、巩固扩句和缩句的方法,掌握缩句的要求。
2、通过归纳复习和练习巩固句式变换的方法,能按要求熟练转换句式。
复习重点:
句式变换的复习复习过程:
一、复习扩句和缩句。
1、出示句子:
小明读书。
小明在教案里认真地读书。
请学生辨别并说出两个句子的区别。
小结什么是扩句和缩句——扩句是在主干的基础上添枝加叶。
缩句与扩句正好相反,删去句子中的“枝”和“叶”,即删去附加成分,使句子的意思表达得更加简洁。
2、请学生说说扩句可以在一个句子什么地方增加?
缩句应该怎样缩?
(师小结归纳:
扩句可在名词和动词前面增加修辞的成分,缩句先找了句子的主干,即谁干什么?
什么是什么?
什么怎么样?
等,然后把修辞的词语删去,如“的”字前面的成分,“地”字前面的成分,“得”后面的成分。
)
3、请学生说说缩句关键要注意什么?
(不能改变句子的原意)
4、练习:
扩句——红旗升起来了。
缩句——我很难忘记巴塞罗那奥运会结束的那一天的夜晚。
二、复习改换句式。
1、出示句子,能否把下面的句子换一个说法,意思不变?
(1)看到他今天的成功,我真感到自豪。
(我怎能不感到自豪?
)
(2)小明发烧了,他不得
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