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评价
附件三:
富华幼儿园幼儿发展水平观察评估指标
A级
指标
B级指标及评价标准
评价情况C(√)
语
言
能
力
1.乐意开口说话,表达自己的要求。
2.能用普通话表达自己的意思。
3.能清楚的表达自己的意思,并回答问题。
4.能围绕一个话题与人交流。
5.能在集体或公众场合下大胆地表达意见。
自
理
能
力
6.在成人的帮助指导下会进餐、盥洗、入睡等。
7.根据自己的需要会入厕、喝水。
8.会穿脱衣服、使用筷子。
9.会整理自己的物品,并放在规定的地方。
10.独立完成日常生活中力所能及的事情。
认
识
自
己
11.知道自己的名字,会应答,能辨别自己和他东西。
12.会自我保护,遇到意外能寻求帮助。
13.能表现自己的情感与人分享自己的经验与成功。
14.能与同伴友好相处,喜欢参加各种活动。
15.对自己的言语、行为有初步的评价能力。
适
应
集
体
16.愿意上幼儿园。
17.情绪愉快地参加幼儿园的各类活动。
18.能遵守幼儿园集体生活中的规则,并能约束、控制自己的行为。
19.在各类不同场合下表现大方,不怕陌生。
20.集体活动中会商量提出规则,共同遵守。
交
往
合
作
21.在集体活动中愿意与同伴一起玩。
22.愿意和同伴共同使用材料与玩具。
23.理解他人的行为,学会协商。
24.能与同伴分工,合作完成任务。
25.会吸收、充实和运用别人的想法。
操
作
探
索
26.对周围事物表示好奇,喜欢摆弄物品。
27.能观察、照料自然角等,对其变化敏感。
28.在游戏中会创造性地运用材料。
29.运用各种工具和材料进行小制作。
30.能尝试接触和运用多种的媒体。
运
动
能
力
31.走、爬动作协调。
32.能重复自己和模仿他人的一些动作。
33.有运动意识,能充分活动自己的身体。
34.能根据季节的变化进行各项活动。
35.动作灵敏,有一定的平衡能力和耐力。
富华幼儿教师工作评价指标
A级指标
B级指标
C级指标
得分
A1班级管理(50)
B1幼儿生活管理(20)
C1幼儿生活常规与生活行为习惯1、来园晨检:
主动接受晨检,将外衣帽子等放在指定的位置。
2、盥洗:
掌握洗手的方法,饭前、便后、手脏时主动洗手,大小便基本自理,盥洗时保持地面干净。
3、餐点饮水:
餐前洗手后安静入座,正确使用餐具,注意桌面、地面整洁,注意自己衣服整洁,自己取用点心、自己取水杯喝水,养成饭后漱口的习惯。
4、睡眠保持寝室安静,自己穿脱衣服、鞋袜,整理好自己的东西,放在固定的位置,安静入睡,睡姿正确,不玩物品,学习整理床铺。
5、教育活动:
坐姿自然、端正,说话唱歌不大声喊叫,不把学习用品放在嘴里。
6、游戏:
学习物归原处和清理活动场地。
C2幼儿生活用品管理幼儿生活用品放在固定位置整齐摆放,便于幼儿自己取拿(衣帽、水杯、手绢、部分餐具等)
B2幼儿教育管理(20)
C3班级学期工作计划及每月月重点1、认真分析本学期本班幼儿的发展状况,结合园内的总体工作计划,提出有针对性的较全面的总体工作计划,提出有针对性的较全面的教育教学工作计划。
(班级课程实施方案、班务工作计划、家长工作计划)2、针对本班幼儿的实际需要,结合园内每月工作安排和本班的学期工作计划,提出本月的工作重点并付诸实际落实。
3、根据各计划有价值的完成每月的主题活动,并能通过一些实际资料进行反馈。
C4班级幼儿发展水平分析学期末每名教师根据自己的观察和教育教学情况,写出有针对性地本班幼儿发展情况分析,为下一学期的教育教学工作提供参考。
C5建立记录幼儿成长档案根据本班实际情况,建立本班幼儿的成长档案,并选取有价值的幼儿资料存放,认真记录幼儿的成长实况,制作电子档案。
C6每周工作计划1、周一上午7:
20前及时在家园联系栏中贴出本周工作计划2、每天的教育教学工作要与周计划相符。
A1班级管理
B3班级物资管理(10)
C7班级固定资产的管理班级固定资产不能丢失,不能认为损坏,不能私自借出,能自觉地教育孩子保护固定资产,减少损耗。
C8班级内幼儿辅助教学物品的管理1、班级内幼儿辅助教学物品和幼儿玩具、图书等属于班内教师教学的直接需要资料,凡园内发放的不能丢失,不能外借他用。
2、物品存放整齐有序。
A2教师工作(55)
B4教育活动设计(15)
C9目标确定适合本班孩子的发展水平,且活动准备充分。
C10设计思路清晰,有一定的层次水平,能与目标相吻合。
C11活动准备充分,能初步看出相关教具材料、场地及其他艺术编排。
C12活动过程以幼儿为主,能体现出新的教育理念。
C13活动反思具有针对性,有自己的真情实感。
B5集体教学活动抽查(15)
C14活动准备、制作运用教具、课件情况。
C15现场师幼互动有磨合、有挑战。
C16课堂教学组织情况与效果(既有对生活的感受、了解与方法,又有技能与知识的学习。
)
B6教育随笔(5)
C17每周有针对性地写教育笔记,不抄袭,不搬用。
(凡有雷同抄袭,则该项考核为零)
C18教育笔记有参照学习的价值,并且事例真实。
B7主题墙的创设(8)
C19教师幼儿家长三者合作和谐,主题突出贴近孩子的生活实践和经验,内容丰富能反映孩子的真实思想与感受,体现孩子的参与性、操作性和主体性,版面设计科学艺术、布置美观。
B8普通话使用
(2)
C20一日活动中自然习惯的坚持使用普通话与幼儿、家长、同事交流。
(累计扣分)
B9仪表师德(5分,单次累计扣分)
C21仪表端庄,上班时间不穿奇装异服、拖鞋,不化浓妆,不留披肩发,不穿高跟鞋和不便于运动的衣服。
C22不大声呵斥、不体罚和变相体罚孩子。
C23根据气候条件及个别幼儿的体质差异,提醒幼儿适时穿脱衣服。
C24大局意识强,和班内教师团结协作好。
C25不吃幼儿点心,不留存幼儿餐点。
A3幼儿发展(20)
B10语言能力
C26乐意开口说话,能在集体或公共场合下大胆用普通话表达自己的意思,并回答问题。
B11自理能力
C27在成人的帮助指导下会进餐、盥洗、入睡等,根据自己的需要会如厕、喝水,会穿脱衣服,整理自己的物品,并放在规定的地方,独立完成日常生活力所能及的事情。
B12认识自己
C28知道自己的名字,会应答,能辨别自己和他人的东西。
会自我保护,遇到意外能寻求帮助,能表现自己的情感,与人分享自己的经验与成功,能与同伴友好相处,喜欢参加各类活动,对自己的言语、行为有初步的评价能力。
B13适应集体
C29愿意上幼儿园,情绪愉快的参加幼儿园的各类活动,能遵守幼儿园集体活动中的规则,并能约束、控制自己的行为,在各类不同的场合下表现大方,不怕陌生,集体活动中会商量提出规则,共同遵守。
B14交往合作
C30在集体活动中愿意与同伴一起玩,愿意和同伴共同使用材料和玩具,理解他人的行为,学会协商,能与同伴分工,合作完成任务,会吸收、充实和运用别人的想法。
B15操作探索
C31对周围事物表示好奇,喜欢摆弄物品,能观察、照料自然角等,对其变化敏感,在游戏中会创造性的运用工具和材料进行小制作,能尝试和运用多种的媒体。
B16运动能力
C32走、爬动作协调,能重复自己和模仿他人的一些动作,有运动意识,能充分活动自己的身体,能根据季节变化进行各项活动,动作灵敏有一定的平衡能力和耐力。
B17数形时空
C33能觉察生活中物品的大小、多少、形状、颜色的明显不同,尝试对物体进行对应、分类、排序等,能发现差异,初步理解数量、重量、质地、距离、方位、时间概念。
识别数字,会用简单的方法进行估算、测量等,在生活游戏中,能感受数量关系,会进行比较、推理。
B18倾听阅读
C34能听懂普通话,会安静地挺简短的故事,能听懂别人说话的意思,喜欢阅读,有良好的阅读习惯,愿意接触儿童艺术作品,关心常见的符号、标记和文字。
B19想像艺术
C35会和同伴一起唱歌跳舞,会大胆涂画、制作、构造和表演,能在艺术活动中大胆表现自己的情感,能初步感受周围环境和艺术作品中的美,在活动中有想象、创造力、表现力。
A4家长工作(20)
B20早晚接待(14)
C36早接待:
主班教师为孩子们开门,微笑迎接孩子,对幼儿进行晨检并组织幼儿进行晨间活动。
C37晚接待:
主班教师组织幼儿进行整理活动,确定接孩子人员并有礼貌向家长介绍孩子在园的表现,耐心回答家长的咨询,指导幼儿有礼貌的和老师再见,配班教师组织孩子的活动并负责孩子的安全。
离园高峰以后开始打扫活动室卫生。
B21家长会
(2)
C38每学期根据园内安排组织家长会,会前及时提交会议方案、备课等,并保证家长会效果(会后收集各项材料。
)
B22家园联系
(2)
C39根据本班级的教育需要,经常与家长沟通交流或进行家访,能根据个别孩子的发展,有针对性的与家长进行沟通,并填写好记录表。
B23家长问卷调查
(2)
C40每学期末发放有针对性的家长调查问卷,调查家长对班级教师工作的满意情况。
A5卫生保健(50)
B24室内卫生(15)
C41门、窗、墙壁、地面洁净,经常通风换气,保持室内空气清新,空调、吊扇、电视机等班级内物品无灰尘,每天下午消毒一次。
图书每月暴晒一次,桌面玩具每周五清洗、消毒一次。
(累计扣分)
B25物品摆放(10)
C42物品摆放整齐有序且干净没有污垢。
B26生活卫生(5)
C43幼儿衣着整洁手脸干净,勤剪指甲、勤洗澡、洗头,饭前便后及手脏时能主动洗手。
B27幼儿健康(5)
C44按时准确为患病幼儿服药,确保无错服、漏服现象,督促按时完成预防接种工作,月底查看出勤记录。
B28餐后散步(5)
C45每日餐后必须进行户外散步,特殊天气除外,适当进行趣味游戏,提醒幼儿不奔跑,不做剧烈运动。
B29进餐环境创设(5)
C46餐桌的摆放适合幼儿进餐,创设良好的精神环境,以亲切的态度根据幼儿实际情况进行餐前教育。
B30卫生保健知识宣传(5)
C47每周定时向家长宣传卫生保健知识,每月及时向家长分析个别幼儿的卫生、饮食、睡眠等情况。
(每周一次定期更换,月末上交四次)
A6区域活动(50)
B31活动材料投放及利用(15)
C48材料投放数量充足、种类丰富、安全卫生,能根据本阶段的主体课程有层次的投放材料,具有目的性,材料归类整理、摆放有序,便于幼儿取拿,材料能体现教育功能,符合幼儿的能力水平,提供部分半成品材料或替代物,能引发幼儿的想象力和创造力。
B32区域活动的开展与公开教学(15)
C49区域活动的开展:
根据时间安排组织活动,每周不少于三次观察记录。
(电子版,附有照片)
C50区域活动公开教学:
根据园内的总体安排,每学期每名教师至少提供公开课一节,并提交设计方案与思路。
B33活动区的创新与更换(15)
C51根据实际情况及时更新或交换材料,每天幼儿都愿意在区域内玩耍。
各类区域活动与主题相结合。
C52能根据实际情况更换或创新活动区。
B34自然角(5)
C53每班根据自己班的实际情况设计自然角,自然角内的自然植物达8-10种,幼儿认识率为100%,能根据季节更换自然角植物,逐渐增加幼儿认识自然物的种类。
A7户外活动(50)
B35活动准备(10)
C54户外活动时提供数量充足的活动材料,并且材料安全、适合孩子的游戏活动。
C55组织幼儿整理衣服、鞋子、清点人数。
B36体育课及户外游戏活动(10)
C55明确本次活动幼儿发展目标,提出活动规则,做好示范,培养幼儿规则意识。
C56活动前根据本次活动目标做好预备活动。
C57活动中注意观察幼儿活动量的大小,根据幼儿表现和活动量对活动做出及时调整。
C58活动结束前逐渐减少活动量,进行整理放松运动,组织幼儿进行分享交流并对本次活动作出评价。
C59活动结束后组织幼儿做好玩具、器械的整理工作,物归原处,清点人数。
B37安全(10)
C60活动前对幼儿进行安全教育,注意上下楼梯安全。
C61检查活动场地,清除场地不安全因素,检查玩具、器械是否存在安全隐患,并及时处理。
C62让所有幼儿都在教师视线之内,保证活动中的安全。
B38教师着装(10)
C63活动时教师要穿着适合运动的衣服和鞋子,梳方便运动的发型。
B39早操、午操(10)
C64按时出操,操前准备活动充分,带操老师精神面貌好,动作标准,配班教师能跟操或帮助要求孩子。
富华幼儿园课程评价指标
一级指标
二级指标
三级指标
课程目标
1.方向性
1.有明确的课程目标。
并与《纲要》《指南》目标的精神一致。
2.目标突出对幼儿素质教育的全面性。
3.目标突出创新精神和对操作能力的培养。
4.目标注重幼儿的个性培养。
2.可行性
5.有与课程目标相配套的教育内容。
6.有课程实施的具体计划和方案。
7.在课程实施中有检查、反馈、总结制度。
课程内容
1.内容
8.课程内容符合国情并体现本园特点。
9.课程内容具有时代气息。
10.课程内容贴近幼儿生活。
2.教材
11.教材的选择遵循科学性、趣味性、探索性。
12.教材的编制具有可操作性、趣味性、探索性原则。
13.教材自成体系,内容和结构完整。
实施过程
1.全体性
14.对幼儿发展水平的主要分析指标。
15.课程实施要求与内容符合大多数幼儿的发展水平。
16.对个别发展差异明显的幼儿建立个案教育计划。
17.注重分层指导,使每个幼儿能得到发展。
2.主体性
18.为幼儿创设自主选择、互动的环境,为幼儿表现和创造提供机会。
19.教师以平等、正面、鼓励的态度和幼儿共同活动,尊重幼儿的意见。
20.教师启发幼儿能适度的自我欣赏和相互欣赏。
3.时间空间
21.有科学合理的一日生活作息制度。
22.保证幼儿户外活动、自主活动、自由活动的时间。
集体教学活动时间适宜。
23.有保证课程实施的各种空间、区域设置和活动室。
4.设施设备
24.根据教材配置充分的教学具和操作材料。
25.有与课程相配套的设施与设备。
课程实效
1.成果
26.课程有理论依据,有实验过程,并经专家及有关方面论证。
27.形成一套完整的课程方案。
2.社会反映
28.社会、家长对幼儿发展满意。
29.保教质量得到教育行政部门与督导部门的认可。
30.课程实践经验在区内有一定的影响。
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