小学英语Unit1Theysangbeautiful教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学英语Unit1Theysangbeautiful教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计
共1课时
Module8Unit1Theysangbeautifully.
小学英语外研社2011课标版三年级起点(陈琳主编)
一、教学目标
(一)知识目标:
1.能听说认读单词:
last,fun,haveagoodtime,sang,beautifully,saw,game,went,there,ate,drank,drink,time
2.能听懂并会说句子:
WehadapicniclastSunday./Wewenttherebybus./Wesawsomebirds./Theysangbeautifully./Weatesomefoodandwedranksomedrinks./Weplayedgames./Youhadagoodtime./Wewalkedinthepark./Welistenedtomusic./Wesanganddanced./Wehelpedteachers./Youhadabusyday.
(二)能力目标:
学生能用一般过去式谈论过去已经发生的事情,并能灵活运用这些句子在真实的情景中进行交流。
(三)情感目标:
1.培养热爱生活,享受生活的态度,鼓励学生积极参与集体活动,促进与朋友的了解和友谊。
2.激发学生学习英语的兴趣,让学生敢于、乐于开口积极参与交流。
3.在学习的过程中,培养学生的合作意识和竞争意识。
二、教学重难点
教学重点:
1.能听、说、认读下列三会单词:
last,fun,haveagoodtime;能听、说、读、写下列四会单词:
sang,beautifully,saw,game,went,there,ate,drank,drink,time并在真实的语境中灵活运用。
2.掌握不规则动词过去式,能学会用一般过去式谈论过去已经发生过的事情或动作,并能灵活运用这些句子在真实的情景中进行交流。
3.培养热爱生活,享受生活的态度,鼓励学生积极参与集体活动,促进与朋友的了解和友谊。
教学难点:
1.单词:
sang,beautifully,saw,game,went,there,ate,drank,drink,time,last,fun,haveagoodtime的读音及单词记忆。
2.不规则动词的过去式。
3.句型:
主语+动词过去式+时间.
三、教学准备
PPT,单词卡片,小磁石
四、教学过程
StepI:
Warmingup
1.Greeting.
2.竞争机制介绍
分为三组,每得到一次奖励即可前进一步,看哪组先得到小红旗。
3.Freetalk
通过“日历”的图片引出“lastSunday”,以Freetalk的形式请学生猜测老师上个周日做了什么事情。
设计意图:
调动学生的积极性,帮助学生尽快的融入到课堂中;为学生创设真实的情境,为主题做铺垫。
StepII:
Leadin,presentation
1.由老师上周日的活动过渡到Sam和Amy上周日野餐(出示两人野餐图片作为提示)
设计意图:
引出今天的主题TheyhadapicniclastSunday,绘制思维导图的中心词和分支When。
2.提出问题:
Howdidtheygothere?
Wasitfun?
学生观看视频并回答问题,讲解新单词(wenttherefun在讲解过去式时通过单词卡片翻页的形式帮助学生区分动词原形和过去式)。
设计意图:
借助视频,将文本整体输入,让学生对文本有大概的了解,进一步明确学习内容。
3.出示填空题
atesawdrankplayed
They(see)somebirds.
They(eat)somefood.
They(drink)somedrinks.
They(play)games
再一次进行视频观看,在回答问题的同时新授单词atesawdrankdrinkgame,并绘制思维导图。
在sawsomebirds处为学生播放鸟叫的音乐,引出Theysangbeautifully.讲解新单词sangbeautifully并绘制思维导图。
通过为学生讲解Amy和Sam上周日吃了很多好吃的,喝了很多饮料,玩得开心引出haveagoodtime,并教授新单词,绘制思维导图。
设计意图:
在问题的引导下帮助学生更好的理解课文内容,掌握句型。
4.Whatelsedidtheydo?
Theyinthepark.(walk,walked)
Theytomusic.(listen,listened)
They(sing,sang)and(dance,danced)
Theyteachers.(help,helped)
4.Didtheydomanythings?
再次观看视频,绘制思维导图。
由domanythings引出Theyhadabusyday,讲解新单词busy并绘制思维导图。
设计意图:
加深对课文内容的理解和掌握。
5.跟读视频
设计意图:
提高学生的知识应用能力和口语表达能力。
StepIII、practice and consolidation
1.角色扮演游戏。
通过角色扮演,复述课文内容
设计意图:
进行文本输入,用游戏的方式加深学学生对课文的理解和记忆,并检测学生的掌握情况。
2.Game:
你做我说
A:
Whatdidyoudo+时间?
B:
做动作
C:
I+动词过去式+时间.(根据B的动作,代替B回答)
设计意图:
提高学生的口语表达能力及句型熟练程度。
3.Makeasurvey.通过调查问卷的形式询问小组成员上周做过什么事情并完成调查表,如下:
Name
Didsomething
Time
用句型:
人名+动词过去式+时间.进行小组展示。
设计意图:
加强学生的合作探究能力和语言表达能力。
StepIV:
情感升华
播放学生们在一起参加活动和共同生活的照片,搭配背景音乐,在图片的最后向学生提出两点小建议:
热爱生活,享受生活;积极参加集体活动,增进对朋友的了解。
设计意图:
升华本节课主题,陶冶学生情感,提升学生综合素质,做全面发展的人。
板书设计:
学情分析
在小学阶段,由于生理特点,女生对语言学习比男生快很多,课堂中经常举手的大多都是女生。
四年级的学生大概处在十岁左右,这个阶段的孩子注意力不稳定、不持久,难于长时间注意同一件事情,容易被新奇刺激的事物所吸引。
所以他们对课件里的动画感兴趣。
另一方面,他们感知事物的特点比较笼统,往往看不出事物之间的联系和特点,对时间和空间的概念比较模糊。
比如说在写单词时候,单词抄着抄着就出错了。
在记忆方面,课堂教学中会通过一些图片还有游戏、思维导图等帮助学生记忆单词与课文。
一堂课结束后,学生基本处于会读的阶段,在单词书写、课文背诵方面多数同学还需要花费大量时间记忆。
由于环境的问题,对于英语的学习并没有达到灵活运用,基本都停留在对课本内容简单机械的重复。
在以后的教学中会继续借鉴一些有效的教学方法,帮助学生真正的学会、学活英语。
效果分析
本节课结束后,学生能够能听、说、认读下列三会单词和词组:
last,fun,haveagoodtime;能听、说、读、写下列四会单词:
sang,beautifully,saw,game,went,there,ate,drank,drink,time并在真实的语境中灵活运用。
同时可以用一般过去式谈论过去已经发生的事情,并能灵活运用这些句子在真实的情景中进行交流。
学生学习英语的兴趣被激发,学习英语的态度比较积极,建立起学习英语的信心,培养了热爱生活,享受生活的态度,鼓励学生积极参与集体活动,促进与朋友的了解和友谊。
经过之前的学习,学生们已经掌握过去式的基本结构,本节课主要学习了较多不规则动词的过去式,部分学生不能准确区分不规则动词过去式和动词原形,发音不标准,需要在日后的学习中培养良好的语音语感、加强不规则动词过去式的记忆及良好的学习习惯。
教材分析
一、教学目的
1.激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心。
2.培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础及良好的学习习惯。
3.培养学生初步使用英语进行日常沟通的能力。
4.培养学生的观察、记忆与思维、想象和创作的能力。
5.学习不规则动词的过去式,可以用一般过去式谈论过去已经发生的事情,并能灵活运用这些句子在真实的情景中进行交流。
6.培养学生热爱生活,享受生活的态度,鼓励学生积极参与集体活动,促进与朋友的了解和友谊。
二、教材分析
外研社三起点四年级下册M8U1的主题是上周日Sam和Amy去野餐做了许多事情,功能是学会用一般过去描述过去发生的事情或者动作。
教学重点:
3.能够能听、说、认读下列三会单词和词组:
last,fun,haveagoodtime;能听、说、读、写下列四会单词:
sang,beautifully,saw,game,went,there,ate,drank,drink,time并在真实的语境中灵活运用。
4.能学会应用不规则动词的过去式,用一般过去式谈论过去已经发生的事情,并能灵活运用这些句子在真实的情景中进行交流。
3.通过探究式学习和小组合作学习的形式,开发学生的学习潜能,培养学生自己主动学习的精神和合作能力,培养学生的自信心并且提高学生的综合素质,为学生的终身学习和发展奠定基础。
4.培养学生热爱生活,享受生活的态度,鼓励学生积极参与集体活动,促进与朋友的了解和友谊。
教学难点:
1.单词:
sang,beautifully,saw,game,went,there,ate,drank,drink,time,last,fun,haveagoodtime的读音及单词记忆。
2.不规则动词的过去式。
3.句型:
主语+动词过去式+时间.
一、看图片,回答问题
WhatdidSamandAmydolastSunday?
二、听录音,回答问题
1.Howdidtheygothere?
Wasitfun?
atesawdrankplayed
2.
They(see)somebirds.
They(eat)somefood.
They(drink)somedrinks.
They(play)games
3.Whatelsedidtheydo?
Theyinthepark.(walk,walked)
Theytomusic.(listen,listened)
They(sing,sang)and(dance,danced)
Theyteachers.(help,helped)
4.Didtheydomanythings?
三、角色扮演
四、游戏:
你做我说
A:
Whatdidyoudo+时间?
B:
做动作
C:
I+动词过去式+时间.(根据B的动作,代替B回答)
五:
小调查
询问小组成员上周做过什么事情并完成调查表,如下:
Name
Didsomething
Time
描述句型:
人名+动词过去式+时间.
课后反思
本课主要通过讲述上周日Sam和Amy去野餐做了许多事情,学会用一般过去描述过去发生的事情或者动作。
由于学生之前已经学过过去式“was/were”,因此我将任务教学法、直观教学法、情景教学法、游戏教学法、运用多媒体教学调动学生的视听感官、通过Freetalk及survey、角色扮演等多种教学法灵活运用到教学中,同时教给学生如何合作交流、积极参与和细心观察,掌握并运用知识。
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