平顶山市信息技术与课程融合优质课评价标准.docx
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平顶山市信息技术与课程融合优质课评价标准.docx
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平顶山市信息技术与课程融合优质课评价标准
平顶山市信息技术与课程融合优质课评价标准
评价指标
指标描述
权重
教学目标与
教学设计
目标明确、具体、可行,表述科学、清晰、可操作,重难点把握准确,符合课程标准和学生实际。
教材分析和学情分析准确,教学内容安排合理,容量适当。
教学环节清晰,教学方法选择和学生活动设计有利于目标达成。
板书设计简明扼要,有利于学生把握重点,突破难点。
作业设计体现差异性,学生有自主选择的空间。
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信息技术运用
信息技术与教学内容有效结合。
能够运用多媒体、电子白板、网络平台等进行交互式教学模式的创新,有效辅助教学目标的达成。
信息技术手段的应用有利于吸引学生注意、激发学生兴趣。
信息技术与教学活动融合运行、和谐自然。
20
数字教育资源应用
数字教育资源有效参与教学活动。
资源组织恰当、科学、有实效,真正体现信息技术与教学的深度融合,有利于重难点问题突破。
数字教育资源经过深度加工或者原创,资源内容丰富,链接便捷,操作简单,使用熟练。
媒体运行稳定,响应及时,播放流畅,学生关注度高。
20
教学实施
教学流程思路清晰,教学重点突出。
面向全体学生,充分体现学生的主体性,将教师的引导与学生的自主学习有机结合。
能够针对不同层次与个性的学生,采用个别化的策略进行积极地干预。
创设情境,营造民主、和谐、宽松的学习生态,师生互动多元,有效激发学习动机,提高学习效率。
有独到的学科思想和教学策略,教学方法与教学内容相适应,教学深入浅出,点拨得当,反馈及时。
注重能力和习惯的培养,渗透学法指导,注重知识的迁移和生活中的运用,目标达成度高。
课堂提问富有启发性、开放性和针对性。
教学评价富有激励性和针对性。
完成了既定教学目标,有效促进学生发展。
20
学生活动
学习积极主动,活动参与度高,学习情绪高昂,能够与教师和同伴展开协作学习,学习共同体相互依赖度高。
善于倾听,独立思考,具有问题意识,提出的问题具有挑战性与独创性,问题解决与创新表达的欲望强烈,能联系实际,及时迁移运用所学知识。
能够从教师推荐的教学资源中自主选择、重组信息,发现规律,形成自己的见解并高质量表达。
20
专业素养
与
技术规范
运用普通话教学,教学语言清晰、准确、简练、生动、逻辑严密,富有启发性和感染力。
教态亲切、自然、大方,非言语行为呈现合理。
富有教学机智,做到因势利导,课堂调控能力强。
知识储备和文化积淀丰厚,专业功底扎实,无知识性错误。
书写规范、工整、美观。
课例界面组织合理、画面清晰、内容完整、逻辑清晰、语言规范、引注严谨。
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附件2
平顶山市信息技术与课程融合优质课
申报表
课例
名称
学科
年级
课例
大小
MB
授课
教师
姓名
所在单位
指导
教师
姓名
所在单位
所属
地市
联系手机
电子信箱
指导老师
联系手机
课例
特点
(包括课例简介、特色亮点等,300字以内)
备注
课例安装运行说明
著作权
声明
我(们)在此申明所报送课例是我(们)原创构思并制作,不涉及他人的著作权。
作者签名:
年月日
单位
推荐
意见
(盖章)
报送部门推荐意见
(盖章)
平顶山市信息技术与课程融合优质课汇总表
报送单位:
(盖章)年月日
序号
作品名称
教师姓名
职称
单位
学科
备注
平顶山市教育体育局办公室2021年5月6日印发
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 平顶山市 信息技术 课程 融合 优质课 评价 标准