高中语文第一单元第3课痛与不痛的秘密课时跟踪检测语文版必修3.docx
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高中语文第一单元第3课痛与不痛的秘密课时跟踪检测语文版必修3
2019-2020年高中语文第一单元第3课痛与不痛的秘密课时跟踪检测语文版必修3
一、语言表达专练(26分,选择题每小题3分)
1.下列各项加点的词语,运用错误的一项是( )
A.故事的主题曲《无法饶恕》也跟韩版电视剧一模一样,只是简单用中文翻唱,并未重新编曲。
B.为了让清远广大摄影爱好者有一个用武之地,《南方日报·清远观察》特开设“清远瞬间”图片专栏。
C.老专家们通俗易懂的讲解、顺口溜式的技术要领,让四面八方赶来的村民很受益。
D.这些所谓的“文化人”所出的书,内容粗浅,文法不通,实在让人不忍卒读。
解析:
选D A项,一模一样:
形容完全相同,没有什么两样。
B项,用武之地:
形容地形险要,利于作战的地方;比喻可以施展自己才能的地方或机会。
C项,四面八方:
指各个方面或各个地方。
D项,不忍卒读:
指不忍心读完,形容文章的内容悲惨动人。
此处为望文生义,使用错误。
2.下列句子没有语病的一句是( )
A.100多年来,化学家、药物学家、医学家、科学家从各个方面对吗啡进行了大量的研究,我国科学家也对此作出了自己的贡献。
B.当用药物把脑啡肽的作用给对抗掉以后,这种人才生平第一次尝到了疼痛。
C.生物入侵就是那些本来不属于某一生态系统,但通过某种方式被引入到这一生态系统,然后定居、扩散、暴发危害的物种。
D.电视的普及,在给现代人带来丰富多彩的视听艺术享受的同时,也悄然改变着人们在印刷媒介时代所形成的审美趣味和欣赏习惯。
解析:
选D A项,“化学家、药物学家、医学家”与“科学家”是种属关系,不能并列;B项,缺宾语,在句末加“的滋味”;C项,“生物入侵就是……物种”,主宾搭配不当,应把“生物入侵”改为“入侵生物”。
3.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )
地球上瑰丽的生命画卷,在常人看来,________。
________:
________;________;________。
简言之,从生物圈到细胞,________。
①个体水平以下是组成个体的器官、组织,直至细胞
②但在科学家的眼中,它们却是富有层次的生命系统
③生命系统层层相依,又各自有特定的组成、结构和功能
④不过是芸芸众生,千姿百态
⑤从大大小小的群体到每个独特的个体
⑥从生物圈到各种生态系统
A.③④⑥⑤②① B.①②⑤③④⑥
C.④②⑥⑤①③D.④②⑥⑤③①
解析:
选C 解答此题,要寻找各个句子间的联系,瞻前顾后,并结合所给标点具体分析。
仔细琢磨所给的要填入横线处的语句,不难发现:
④与段首句衔接自然,且“不过”一词与②中的“但”呼应;再结合最后的总结句“从生物圈到细胞”,可以推出③应放在最后。
因此答案为C。
4.阅读下面的文字,给“脑啡肽”下一个定义。
(不超过80字)(5分)
“吗啡受体”发现两年后,即1975年,一位英国科学家终于完成了这个历史任务,找到了这种想象中的东西。
因为它存在于动物和人的脑子里,作用与吗啡相似,化学上属于由五个氨基酸联合起来的一种肽类物质,所以起名叫“脑啡肽”。
把它注射到动物脑子里,可以和吗啡一样产生镇痛作用。
这个消息像山谷里轰了一炮,引起了四面八方的反响。
制药厂的人对此特别感兴趣,希望从此能生产出一种不成瘾的镇痛药。
医生们也很感兴趣,他们想知道,一些顽固性疼痛的病人,是不是因为他们脑子里缺乏脑啡肽;他们更想知道,用什么办法可以使身体自己制造出更多的脑啡肽,来对抗疼痛,治疗疼痛性疾病。
答:
参考答案:
存在于动物和人的脑子里,具有吗啡那样的镇痛功能而没有让人成瘾的弊病,化学上属于由五个氨基酸联合起来的一种肽类物质就叫脑啡肽。
5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
每处不超过15个字。
(6分)
尽管中西医之间有竞争关系,但绝不能以否定和打压另一方为前提。
① ,都无助于另一种医学的发展。
中医、西医有点像人的左右手,有的病以左手为主、右手为辅,有的病以右手为主、左手为辅。
没中医能看病,没西医也能看病。
但是,一个人只用一只手,② 。
中医、西医各有侧重,各有所长。
因此,③ ,共存于人类战胜疾病的过程中。
解析:
根据文段第一句的意思和“都无助于另一种医学的发展”可推断,第①空所填的内容应该是“无论贬低中医还是西医”的意思。
根据“一个人只用一只手”及“中医、西医各有侧重,各有所长”可知,第②空强调两只手共用的好处。
根据“共存于人类战胜疾病的过程中”可知,第③空强调中医、西医的配合。
参考答案:
①无论是贬低中医还是贬低西医 ②总不如两只手配合起来方便 ③二者要携手合作
6.下面是一套测量特定国家或地区的和平程度的指标,请把这套指标写成一段话。
要求内容完整,表达准确,语言连贯,不超过80个字。
(6分)
答:
参考答案:
“和平指标”包括社会安全和军事化程度两个标准,社会安全的衡量标准包括公民互信程度、流亡人口数量、政治稳定程度,军事化程度的衡量标准包括军事开支额度、维和人员数量、军事能力。
二、阅读理解专练(12分,每小题3分)
阅读下面的文字,完成7~10题。
治疗细菌性疾病,人们往往借助于各种抗生素。
如果药物治疗不彻底,病菌表层细胞壁受损缺失但并未死亡,此时症状虽有所缓解,但病根未除,这样会造成疾病的慢性迁延或反复发作。
细胞外壁缺损在医学上称为缺壁型或L型菌,称L型是由于该菌最早被发现于LISTER研究所。
以青霉素治疗金黄色葡萄球菌为例,在剂量充足、作用时间充分时,葡萄球菌因其细胞壁合成严重受阻,终致不能繁殖而死亡;若抗生素剂量不足或疗程太短,葡萄球菌中可有部分耐力强者,以细胞壁缺损形式保存下来,这种细胞称为金黄色葡萄球菌L型。
这些“体无完肤”的病菌依然可以繁衍后代,而且迟早还会修复成原先的病菌。
事实上,凡是妨碍细胞合成的因子,均可导致出现L型,常见的物理、化学、生物因子有抗生素、溶菌酶、补体、抗体、胆汁等。
各种病菌均可以L型形式残存下来。
近几年研究发现,过去所谓“病因不明”的患者,有一部分病正是由各种细菌的L型引起的。
这是由于细菌一旦形成L型后,不能耐受外界低渗环境,需要在含有血浆和高浓度盐分的培养基中生长,若仍用常规的培养技术,常因生长不良或存活时间不长而作无细菌生长论处,导致临床上病原不明。
防治细菌L型疾患也值得注意,因该菌缺损细胞壁,使作用于细胞壁而起抑杀作用的抗生素类药物无用武之地,只有那些作用于细胞浆质及核酸合成的抗生素和药物才能达到功效。
但为全面起见,医学专家建议,最好将作用于细胞壁和细胞质的两类抗生素联合应用,以期收到良好的治疗效果。
7.对文中“体无完肤”的含义,理解正确的一项是( )
A.病菌表皮受损
B.病菌细胞壁受损
C.病菌失去表皮
D.病菌失去细胞壁
解析:
选B A、C、D三项都歪曲了“体无完肤”的本义,应是指细胞壁受损。
8.下列说法,能作为“L型菌会导致一些疾患病因不明”原因的一项是( )
A.细菌表层细胞壁受损缺失导致L型菌出现。
B.L型菌生命力顽强,可以修复成原先的病菌。
C.L型菌需要在含有血浆和高浓度盐分的培养基中生长。
D.各种妨碍细胞合成的因子,均可导致病菌以L型形式残存下来。
解析:
选C A项,是L型菌出现的原因;B项,说明L型菌可以修复;D项,是L型菌的成因。
9.下列说法不符合原文意思的一项是( )
A.金黄色葡萄球菌不能耐受外界低渗环境。
B.细胞壁合成严重受阻将导致多数病菌死亡。
C.L型菌会造成疾病的慢性迁延或反复发作。
D.本文介绍了L型菌的成因、特性及相关疾病的治疗方法。
解析:
选A A项,没有形成L型的金黄色葡萄球菌能耐受外界低渗环境。
10.根据全文提供的信息,以下推断不正确的一项是( )
A.抗生素既可以治疗细菌性疾病,又可能引发L型疾患。
B.对于细菌性L型疾病患者来说,单用作用于细胞浆质及核酸合成的抗生素和药物肯定不会把病治好。
C.抗生素抑杀病菌繁殖,有破坏细胞壁和破坏细胞质两种形式。
D.鉴于L型菌有不容易诊断等特性,所以要慎用抗生素类药物。
解析:
选B B项,根据文意,如果确诊为细菌性L型疾病,用作用于细胞浆质和核酸合成的抗生素和药物是可以把病治好的。
2019-2020年高中语文第一单元第3课老人与海检测新人教版必修
桑地亚哥,一个硬汉形象。
他像一尊雕像,立在海岸上,面对着强势的鲨鱼和恶劣的环境,无语,只是昂着头颅。
人生本来就是一种无止境的追求。
它的道路漫长、艰难,而且充满坎坷,但只要自己以一颗自信的心勇敢顽强地去迎接挑战,我们将永远是一个真正的胜利者!
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但
不
能
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败
。
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人生当如铁
①天,阴阴欲雨。
②我坐在桌前,一边看书,一边思索,这是一种习惯。
③看的是美国作家海明威的《老人与海》,是一本我很喜欢的书。
没有别的原因,只为书中蕴涵着的“硬汉形象”而深深吸引,这是一种很纯真也很质朴的感情。
无形之中,却投射出一往无前的勇气与毅力,如同诠释着存在永恒的信念:
人生当如铁。
④书中的主人公桑地亚哥连续出海八十四天了,一条鱼也没捕到。
然而,他不沮丧,不伤心,也从不轻言放弃。
因为他有自信,有不屈的斗志,在他看来,世界上是绝没有做不到的事情的。
然而,往往事与愿违。
似乎是幸运的女神背弃了他,一无所获的结果持续了许多天,唯一的伙伴,那个孩子,也选择了离他而去。
孤独的老渔夫桑地亚哥,在浩瀚无常的大海面前,也许,他最后的结果终是难逃一败。
然而,即使如此,他还是未尝放弃求索的希望,毅然在这一片苍茫而遥远的领域和各种困难纠缠,和穷凶极恶的海上霸主搏斗了三天三夜……最后拖回家的只有一副十八英尺长的鱼骨架和伤痕累累的身体。
⑤世俗的人们都认为他失败了,败得一塌糊涂,败得无可挽回,甚至昏头昏脑到将无用的鱼骨头当作“战利品”拉回来。
但是,他们却不懂得,老渔夫所做的一切,就是人类意志力的记录,生命存在史上的奇迹。
他们比起老渔夫来,是何其渺小,又何其懦弱!
⑥老人不畏惧风吹雨打,因为他是弓,压力越大拉得越满,射出的箭越是强劲;老人永不言败,因为他是铁,沉甸甸压在心底,化作信念的基石;老人是鹰,纵横四海,飞得越高,看得越远……
⑦一个相信自己的人,是不会被狂暴的波浪所吞没的;一个相信自己的人,是不会被死一样宁静的孤夜压弯脊梁的;一个相信自己的人,所谓绝望,不过是他手中随而扬空的屑粉;一个相信自己的人,他会在失败中拯救自己,在成功中摆正自己,在红尘的沧桑中升华自己,在多舛的命运中坚定自己!
⑧这部小说的真谛,它的精神内涵也就恰恰在于此。
⑨桑地亚哥,一个普普通通的老渔夫,却能及别人所不能及。
无论在哪,只要遇到挫折、困苦,他总是默默地对自己说,“痛苦对男子汉来说不算一回事”,语气很坚定。
即使面对死亡,他也没有皱过眉头,收回前进的脚步。
人生如铁,一个无比亮丽的字眼,笼罩了他的生命,刺入他的血液,幻生出酽酽的豪迈,凛凛的英雄本色。
【课内挖掘】
课内素材
天是蓝色,海是蓝色,海天相接的地方,是小船与大海搏击的精彩,是人生与事业对决的巅峰,是智慧与勇气凝聚的所在,更是桑地亚哥承受年老的病痛,却藐视死亡的完美。
雄鹰搏击长空,海燕迎击风浪,而桑地亚哥却搏击那冷血无情的鲨鱼。
与大鱼三天两夜的斗争,他不曾想到放弃,之后的旅途,更是惊险万分。
鲨鱼轮番进攻,他一次又一次将它们打败。
他是真正的硬汉,鱼叉没了,用桨把绑着刀子,用棍、用舵柄,一次一次地击败鲨鱼。
面对生与死的较量,桑地亚哥战胜了大马林鱼,战胜了巨鲨,战胜了大海,战胜了黑暗,战胜了寂寞,战胜了痛苦,战胜了自我。
[运用角度] “信念”“坚持”“挑战”“心态”“永不言败”等。
【课外运用】
1.桑地亚哥面对着勇猛的鲨鱼,硬是拖着疲惫的身体与之进行不懈的抗争,他胜了,胜得坦荡!
他像一面旌旗,立在海岸上,面对着浩瀚的大海和汹涌的波涛,无语,只是挺着胸脯,以撼人的气魄迎着猎猎作响的海风!
“一个人并不是生来要给打败的,你尽可把他消灭掉,可就是打不败他。
”强而有力的音符从桑地亚哥的心里涌出。
老人在生活中遭遇挫折苦难时的乐观向上的人生态度震撼着我们的心灵。
2.那些击败庸人的挫折与失败,是英雄成功路上的铺路石。
穿越几千年的尘埃,无数的事实告诉我们:
失败为常态,百炼始成钢。
英雄如此,桑地亚哥亦如此。
鲨鱼的数量越来越多,手中的武器越来越弱,但是这个漂泊于苍茫大海上的老英雄,用自己从岁月中提炼出的经验,从挫折中迸发出的勇气,以及在时光中永不褪色的毅力,一次又一次地打退了鲨鱼的进攻,这是英雄的力量,心的力量,是英雄之心可以到达的地方,没有什么可以阻挡。
桑地亚哥带着这颗英雄之心,怀抱哈瓦那灯火带来的希望,与鲨鱼展开搏斗,虽然没有保全自己的战利品,却获得了这场艰苦战斗的胜利。
他永远是一个坚强不屈的战士,一个不会被击败的英雄。
一、基础巩固
1.下列词语中,加点字的读音全都正确的一组是( )
A.吞噬(shì) 榫头(sǔn)
攒力气(zǎn)忧心忡忡(zhǒnɡ)
B.桅杆(wéi)叨扰(dāo)
攥东西(zhuàn)捕捉鲭鲨(qīnɡ)
C.脊鳍(qí)拽掉(zhuài)
遭蹂躏(róulìn)嗜杀成性(shì)
D.戳穿(chuō)胴体(tónɡ)
干细胞(ɡān)流着黏液(nián)
解析:
A项,“忡”应读chōnɡ;B项,“叨”应读tāo;D项,“胴”应dònɡ,“干”应读ɡàn。
答案:
C
2.下列各句中,没有错别字的一句是( )
A.海水给它的尾巴扑打得白浪涛天,绳一拉紧,它的身子四分之三都脱出了水面,那绳不住地抖动,然后突然断了。
B.它依旧闭紧了嘴咬住鱼,于是老头儿再从它的左眼上戮进去,但它还是缠住死鱼不放。
C.它们已经蹿到船头跟前去咬那条死鱼,一忽儿一个接着一个地扑上来,一忽儿一涌而上。
D.另一条鲨鱼用它裂缝似的黄眼睛望着老头儿,然后飞快地游到船跟前,张着半圆形的大嘴朝死鱼身上被咬过的部分咬去。
解析:
A项,涛—滔;B项,戮—戳;C项,涌—拥。
答案:
D
3.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( )
(1)(鲭鲨)又钻进水里去,嗅出了________,开始顺着船和鱼所走的航线游来。
(2)这种鱼天生地要吃海里一切鱼,它们游得那么快,身子那么________,战斗的武器那么好,________于没有别的任何的敌手。
(3)短棍落下的当儿,他觉得好像碰到了一块________的橡皮,同时也感觉到打在铁硬的骨头上。
A.踪迹 强劲 以至 坚忍
B.踪影强劲以致坚韧
C.踪影强健以致坚忍
D.踪迹强健以至坚韧
解析:
(1)句,“踪迹”和“踪影”,都有“行踪”的意思,但“踪影”一般指视觉,前有“嗅”字,应用“踪迹”。
(2)句,“强劲”和“强健”都有“刚强”的意思,“强劲”强调的是力量有力,“强健”一般与身体相搭配,前面有“身子”,应用“强健”。
“以至”与“以致”都有“导致某种结果”的意思,“以至”指达到某种程度,“以致”指达到某种不好的结果,文中应用“以至”。
(3)句,“坚忍”和“坚韧”,都有“坚强”的意思,“坚忍”强调的是“能忍耐”,“坚韧”强调的是“有韧性”,应用“坚韧”。
答案:
D
4.下列各句中,没有语病的一句是( )
A.《老人与海》就像耸立于海岸的灯塔,用它那耀眼的光芒指引着茫茫大海中的航船,让迷惘的人们获得勇气和力量,它是一部英雄主义的力作。
B.由于访问量过大,不少旅客在12306网购车票时,频频遭遇“系统忙”而无法访问。
相比之下,电话订票比网购车票要顺利得多。
C.他对文化出版业具有深入的了解和敏锐的洞察力,他认为,一本畅销书不仅仅是一件精雕细琢、值得收藏的艺术品,更是流通的商品。
D.邵逸夫先生多年来一直致力于支持内地教育、医疗事业的发展,迄今赠款金额约47.5亿左右港币,建设各类项目6013个,为我国教育事业的发展做出了杰出贡献。
解析:
B项,“遭遇”缺少宾语,可以在“无法访问”后加“的困难”;C项,递进句的语序不当,前后应调整,“不仅仅是”与“更是”后的内容对调;D项,“约”和“左右”表义重复,删去其中的一个。
答案:
A
5.下列句子排序正确的一组是( )
①老渔夫桑地亚哥是海明威塑造的最后一位悲剧英雄。
②也是他一生塑造的硬汉性格的最后总结。
③而他却又是一个失败的英雄,“打不败的失败者”。
④贫穷而又不走运的老渔夫桑地亚哥的命运是悲哀的。
⑤他不管有意还是无意,不管是自觉抑或不自觉,都作为了海明威“冰山原则”的有力体现。
⑥海明威的“硬汉子”品格像精灵一样铮铮依附在桑地亚哥这一人物形象之上。
⑦这便是海明威式“硬汉子”精神的象征。
A.①②④③⑥⑦⑤ B.①②⑥⑦④③⑤
C.①②④③⑤⑥⑦D.①⑦⑤②④③⑥
解析:
①②句是本段话的中心句,应排在开头,根据句意,①应排在②的前面。
③④句是对①②句的解释,应紧排在①②句之后,③句从语意上说是对④句的转折,应排在④后。
⑥⑦句内容紧承③句内容,⑦句具有总结性质,应在⑥句后。
⑤句是对本段内容的总结,从本段内容生发出对海明威创作原则的概括。
故选A项。
答案:
A
二、迁移发散
阅读下面的文字,完成后面的问题。
一天的等待
海明威
他走进我们房间关窗户的时候,我们还未起床。
我见他一副病容,全身哆嗦,脸色苍白,步履缓慢,好像一动就会引起疼痛。
“怎么啦,宝贝?
”
“我头痛。
”
“你先上床。
我穿好衣服就来看你。
”
可是当我来到楼下时,他已穿好衣服,坐在火炉旁,一看这个可怜巴巴的九岁男孩就知道病得不轻。
我摸了摸他的额头,知道他发烧了。
“你上楼去睡吧,”我说,“你病了。
”
医生来后,量了孩子的体温。
“多少度?
”我问医生。
“一百零二度。
”
下楼后,医生留下用不同颜色胶囊包装的三种药,并嘱咐如何服用,并说,如果高烧不超过一百零四度,就用不着担心。
这是轻度流感,要是不引起肺炎,就没有危险。
我回到房里,记下了孩子的体温,并对各种胶囊的服用时间做了记录。
“想让我读点书给你听吗?
”
“好的,如果你想读的话。
”孩子说。
他脸色苍白,眼窝下方有黑晕。
他躺在床上一动不动,对周围发生的一切无动于衷。
我朗读霍华德·派尔的《海盗故事》,但我看得出他并没在听我读书。
“你感觉怎么样,宝贝?
”我问他。
“到目前为止,还是老样子。
”他说。
我坐在床脚边自个儿看书,等着到时间再给他服一粒胶囊。
按理,他本该睡着了,然而,当我抬头看时,他却双眼盯着床脚,神情异常。
“你为什么不试着睡觉呢?
到吃药时,我会叫醒你的。
”
“我宁愿醒着。
”
过了一会儿,他对我说:
“你不必待在这里陪我,爸爸,要是你嫌麻烦的话。
”
“不嫌麻烦。
”
“不,我是说,要是你过一会儿嫌麻烦的话,你就不必待在这里。
”
我想,或许他有点儿神志不清了。
十一点钟,照规定给他服药后,我便出去了一会儿。
那是个晴朗而又寒冷的日子,地上覆盖着一层已结成冰的冻雨。
我带着我那条爱尔兰红毛小猎犬,沿着大路和一条冰冻的小溪散步,但在这玻璃般光滑的地面上站立和行走是很困难的。
那条红毛狗一路上连跌带滑,我自己也重重摔了两跤。
高高的土堤上长着倒垂下来的灌木丛,我们从那下面撵起了一群鹌鹑,我击落了两只。
有几只鹌鹑停落在树上,但大部分飞进了一堆堆的柴垛中。
动身返回时,我感到很高兴,因为我在离房子不远的地方又发现了一群鹌鹑,而且还剩下许多,改日可再去搜寻猎取。
回到屋里,他们说孩子不让任何人进入他的房间。
“你们不能进来,”他说,“你们千万不要传染上我的病。
”
我来到他身边,发现他仍像我离开时那样躺着。
他脸色苍白,但两颊上部烧得发红,眼睛依旧一动不动地盯着床脚。
我量了他的体温。
“多少?
”
“大约一百。
”我说。
实际上是一百零二度四分。
“原先是一百零二度。
”他说。
“谁说的?
”
“医生。
”
“你的体温没问题,”我说,“用不着担心。
”
“我不担心,”他说,“但是我不能不想。
”
“不要想,”我说,“放心好了。
”
“我很放心。
”他说着,眼睛直盯着前方。
显然,他有什么心事,但在尽力控制着自己。
我坐下来,打开了《海盗故事》,开始读给他听,但我看得出来他不在听,于是我停了下来。
“你看我大概什么时候会死?
”他问道。
“什么?
”
“我大概还有多少时间就要死了?
”
“你不会死。
你怎么啦?
”
“啊,不,我会死的。
我听到他说一百零二度。
”
“人不会因为发一百零二度的高烧而死去的。
你是在说傻话。
”
“我知道会的。
在法国上学时,同学告诉我说,发烧到四十四度就不能活了。
我已经一百零二度了。
”
原来自上午九点起,整整一天他都在等死。
“你这可怜的宝贝,”我说,“你不会死的。
那种温度计不一样。
在那种温度上,三十七度是正常的。
在这种温度计上,正常体温是九十八度。
”
“你肯定?
”
“绝对没错,”我说,“这跟英里和公里的区别一样。
你知道,就像我们车速开到七十英里该折合成多少公里一样。
”
“噢。
”他说。
他那凝视着床脚的目光松弛了。
他的紧张状态也终于缓解了。
第二天,越发轻松了。
为了一点无关紧要的小事,他会动不动哭起来。
(有删改)
6.小说两次写到小男孩眼睛“盯着床脚”,这样写的作用是什么?
答:
__________________________________________________
_______________________________________________________
解析:
这是两处细节描写,“盯”是描写病中男孩的情态的关键词,刻画了人物的心理,要注意结合前后故事情节分析。
答案:
表现小男孩紧张害怕但又竭力克制自己的心理状态。
7.小说采用“一天的等待”为标题,有何作用?
请简要分析。
答:
__________________________________________________
_______________________________________________________
解析:
小说的标题从内容上看,可以是小说中的人物,也可以是对小说的环境、中心情节的概括等;从手法上看,可以是线索,也可以设置悬念等。
题目中“等待”是解题的关键。
从读者感受、情节、人物等角度入手解答。
答案:
(1)标题没有明确“等待”究竟是什么,设置悬念,吸引读者。
(2)小说情节围绕“一天的等待”展开,标题贯穿全文,是小说的行文线索。
(3)“一天的等待”中,男孩直面死亡、坚强勇敢的精神得以彰显,突出了人物性格,揭示了小说主旨。
(答出任意两点即可)
8.小说中的男孩是一个什么样的形象?
请简要分析。
答:
___________________________________________________
解析:
对小说人物形象的分析,要抓住小说人物描写的内容,用概括的语言进行表述。
可以采取作旁批的方式,如文中男孩说“你不必待在这里陪我,爸爸,要是你嫌麻烦的话”,可以看出男孩是一个善良的孩子,能体谅他人。
答案:
(1)善良,体谅他人。
不愿给父亲带来麻烦,怕自己的病传染给他人。
(2)恐惧死亡却能坚强、勇敢地面对。
面临死亡时没有哭闹,独自躺着,安静地等待死亡的降临。
(3)天真而又脆弱。
不懂华氏温度与摄氏温度的区别,误以为自己将要死去而等待了一天;当得知自己不会死去时,“为了一点无关紧要的小事,他会动不动哭起来”。
9.有人认为小说中间插入的父亲外出打猎的两段文字是多余的,也有人认为这样写恰恰体现了小说构思的精巧。
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