三年级语文知识点整理描写方法.docx

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三年级语文知识点整理描写方法

三年级语文知识点整理：

描写方法

　　描写方法：

是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。

描写是文学创作的基本手法之一。

　　描就是描绘，写就是摹写。

描写就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻划。

作者一般综合使用描写、叙述等方法来塑造形象。

　　描写方法分类:

　　描写是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出来的一种手法。

按内容来分，描写有人物描写和景物描写两种：

　　一、人物描写:

　　人物描写分为肖像描写、动作描写、语言描写和心理描写。

　　.肖像描写（外貌描写）：

通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。

　　例如：

她有着乌黑的头发，粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。

　　2.动作描写（行动描写）：

是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。

　　例如：

他迈着步子，踏步向前进。

　　3.语言描写：

是通过人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现刻画人物性格的一种描写方法。

　　例如：

他诚恳的说：

“对不起，是我伤害了你。

”

　　4.心理描写：

是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。

　　例如：

他心想，如果我有了钱，那就可以买车了！

　　5.神态描写：

是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。

　　例如：

他皱着眉毛，一种厌恶的神情。

神态描写也叫表情描写。

　　二、环境描写：

　　环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。

　　.自然环境描写

　　是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。

它有烘托人物心情、渲染当时的气氛、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用。

　　2.社会环境描写

　　一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。

写出当时社会的不同背景，为下文人物性格描写设下铺垫。

　　也可分为风景描写、静态物体与动态物体的描写。

　　各种描写手法作用:

　　一、正面描写：

直接描写人物外貌、语言、心理和行动。

　　.肖像描写：

揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。

　　2.行动描写：

展示人物精神面貌，直接体现人物性格。

（在人物描写中有重要地位。

）

　　3.语言描写：

表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。

　　4.心理描写：

是人物在特定环境下的心理活动。

揭示人物内心，刻画人物性格。

　　二、侧面描写：

从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物。

　　.环境描写

　　A、自然环境描写：

衬托人物心情；点明时令、地点；表现人物关系；表现人物性格。

　　B、社会环境描写：

从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。

　　2.周围人物的反应、评价等。

　　三、细节描写：

抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。

作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。

写人则如见其人，写景则如临其境。

　　此外还有：

　　细描：

使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂抹。

　　白描：

以质朴的文字，抓住人物或事物形象的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象。

　　静态描写：

平面地、静止地对人物或景物进行描写。

　　动态描写：

以动写静，或把物用拟人化的手法进行描写。

　　描写方法的不同分类:

　　按叙述分类:

　　可以将描写（包括人物描写和环境描写）分为正面描写、侧面描写、场面描写和细节描写。

　　.正面描写（直接描写），是对人或环境的直接描述

　　2.侧面描写（间接描写），通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果

　　3.场面描写，是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。

可分为动景、静景描写。

　　4.细节描写，是指对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作、神情、物件、环境等内在或外在的一些细小环节的细致描写。

　　描写按特征分类:

　　.白描

　　所谓“白描”是指抓住事物的主要特征，并以简洁的语言勾画出事物形象的一种写法。

　　鲁迅先生非常善于使用白描手法，如《藤野先生》中关于藤野先生的一段介绍：

“那时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。

一手将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：

‘我就是叫作藤野严九郎……’语言简洁，印象深刻。

　　2.细描

　　细描是指对事物的一笔一画的精雕细刻，相对于白描，细描也可以称为工笔。

　　如阿累的《一面》写鲁迅就比鲁迅写藤野又细一些：

“他的面孔黄黑带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。

头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。

胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一字’。

”

　　新凤霞的《傻二哥》则写得更细腻，把一个卖药糖的劳动者“傻灵傻灵”的特征刻画得淋漓尽致，从他穿的衣服、使用的用具、吆喝前的准备、吆喝的声调、吆喝的内容到他对顾客和邻里穷哥们儿的态度都细细写来，写出了一个活生生的善良、勤快、乐观，穷而有志的年轻人的性格和形象。

　　3.衬托

　　衬托是指在写人记事的过程中，为了突出主要对象用另外的人或物来陪衬或烘托的手法。

　　人们常说：

“红花虽好，还需绿叶扶持”就是这个意思。

衬托可以从正面衬托，也可以从反面衬托，可以以景物来衬托人，也可以人衬托人，还可以物来衬托人，但这些都要根据表达内容的需要来使用。

　　鲁迅是很擅长衬托笔法的文学大家，他的《在酒楼上》正衬、反衬都写得极好：

　　“窗外只有渍痕班驳的墙壁，贴着枯死的莓苔；上面是铅色天，白皑皑的绝无精彩，而且微雪又飞舞起来了。

”用景物从正面衬托了吕韦甫懒散怀旧的心情。

　　“几株老梅竞斗雪开着满树的繁花，仿佛不以深冬为意；……山楂树，从暗绿的密叶里显出十几朵红花来，赫赫的在雪中明得如火，愤怒而且傲慢，如蔑视游人的某心于远行。

”用“梅”与“花”反衬吕韦甫的懒散心情。

　　4.情景交融

　　情景交融指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。

情景交融包括寓情于景和借景抒情。

　　文学理论上的情景交融是意境创造的表现特征。

王国维说：

“文学中有二元质焉：

曰景，曰情。

”意境创造就是把二者结合起来的艺术。

　　无论是景中含情，或是情中含景，都是诗歌的基本表达方式，这也就揭示了情景交融的三种表达方式，即景中藏情式，情中见景式，和情景并茂式。

　　一、正面描写：

　　直接描写人物外貌、语言、心理和行动。

　　）肖像描写：

揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。

　　2）行动描写：

展示人物精神面貌，直接体现人物性格。

（在人物描写中有重要地位。

）

　　3）语言描写：

表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。

　　4）心理描写：

是人物在特定环境下的心理活动。

揭示人物内心，刻画人物性格。

　　二、侧面描写：

　　从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物。

　　）环境描写

　　A、自然环境描写：

衬托人物心情；点明时令、地点；表现人物关系；表现人物性格。

　　B、社会环境描写：

从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。

　　2）周围人物的反应、评价等。

　　三、细节描写：

　　抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。

作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。

写人则如见其人，写景则如临其境。

　　此外还有：

　　静态描写：

平面地、静止地对人物或景物进行描写。

　　动态描写：

以动写静，或把物用拟人化的手法进行描写。

　　四、场面描写

　　场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。

它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。

常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。

　　注意四点

　　．要交待清楚场面的背景。

　　如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。

　　2．要在写好总体的基础上写具体。

　　写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。

但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面。

　　3．要写出气氛。

　　气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。

无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。

　　4．写场面要有顺序。

　　场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。

因此，写场面时要安排好先后的顺序。

一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。

比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。

这样就能点面结合、条理清楚。

　　要点：

　　在场面描写中，人物不能是一个，必须是很多个，并且要以人物描写为主，场面为辅。

场面描写要为表现人物服务为突出中心服务的。

场面描写少不了景物，人物的心理活动和语言。

　　注意：

群体描写+个体描写

　　小说各种手法及其作用

　　一、写作手法（描写方法）：

　　肖像描写：

以形传神；

　　动作描写：

表现人物性格特点；

　　语言描写：

言为心声，表现人物性格特点；

　　心理描写：

揭示人物内心世界；

　　景物描写：

渲染气氛，烘托人物性格、心情，寄托感情；推动情节发展。

　　白描：

简笔勾勒，简洁准确传神；

　　细节描写：

准确传神鲜明

　　【细节描写】

　　“细节”顾名思义，就是细微末节，它是人物、情节、环境的最小单位，如人体的细胞。

说得通俗一点，细节就是具体的描写那些动作、神态、环境等等的细微的表现的地方。

好所以能动人肺腑，精彩的细节描写功不可没。

贺知章“笑问客从何处来”综合运用情态细节和语言细节，在一“笑”一“问”之间，把老归故里人不识的凄凉，生动的再现在读者面前；《范进中举》后范进发疯的细节描写，则刻画了一个为科举而读书，为科举而活着，中举后喜极而疯的科举禄蠹形象。

　　细节描写在文学创作中的作用是非常重要的。

任何成功的作品，任何重大的主题，任何生动的情节，都必须依靠一定的细节描写体现出来。

真实的细节描写是丰富情节、增强艺术感染力，使人物性格生动、突出的手段之一。

一个画龙点晴的细节如果用得恰到好处，就能使人物性格更加鲜明、具体、生动。

　　二、表现手法：

　　【衬托】

　　所谓衬托即把两类或同一类不同性质的事物放在一起或对比或映衬，使主体事物的特征更加鲜明突出。

其可分为两类：

正衬和反衬。

　　一、以环境衬托人物

　　二、以次要人物衬托主要人物

　　【对比】

　　作用：

突出人物（对比物）的特点（性格、品质），起突出强化的作用，彰显主题。

　　一、环境的对比

　　二、主要人物和次要人物的对比

　　三、主要人物的前后对比

　　《史记》非常善于使用对比衬托的方法，突出人物的性格特点。

　　先看不同篇章人物之间的对比。

在《项羽本纪》和《高祖本纪》中，好勇斗狠、脾气直率的项羽，与狡诈多智、世故老成的刘邦形成鲜明对比。

对待同样的事情，他们的态度和处理方法截然不同。

两个都见过秦始皇，都说过一句不甘于现有地位的话，但说法却大不相同。

项羽说“彼可取而代也！

”真是率直，刘邦却说：

“嗟乎，大丈夫当如此也。

”说得含蓄，却不怀好意。

两个人先后入驻咸阳,刘邦从谏如流，不入秦宫室，封其资财府库，与百姓约法三章,秋毫无犯。

项羽则屠杀掳掠。

肆意而为。

有人劝他称霸关中，他听不进去，还杀掉嘲笑他的人。

刘邦的深谋远虑，项羽的识见短浅，便如画出。

　　《吴太伯世家》里的夫差与《越王勾践世家》里的勾践,又是一个对比鲜明的例子。

夫差骄傲自大,爱好美色，喜听谗言，外逞武功，内耗民财,最后落得个国破家亡。

勾践却卧薪尝胆，苦思复国，对外卑辞厚币，结纳邻国，对内则强兵富国，最终灭吴称霸。

　　【悬念】

　　亦称“紧张”。

根据观众看戏时情绪需要得到伸展的心理特点，编剧或导演对剧情作悬而未决和结局难料的安排，以引起观众急欲知其结果的迫切期待心理。

它是戏剧创作中使情节引人入胜，维持并不断增强读者兴趣的一种主要手法。

　　引发下文情节，激起观众的情绪。

二是悬念有助于情节的展开。

　　【照应】

　　照应：

对后文对前文的内容作补充或加深，前文对将出现的内容作暗示，前后呼应，使结构严谨，中心突出。

　　三、修辞手法：

　　比喻：

化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，用来描绘的事物可以让形象鲜明生动，用来说明道理，能让道理通俗易懂。

　　夸张：

揭示本质给人启示、烘托气氛增强感染力、增强想象力。

　　对偶：

结构整齐，有节奏感，便于记忆和传诵。

　　排比：

结构整齐，语调一致，说理周密表现充满论证雄辨气势磅礴，可以周密全面地表达思想。

　　反复：

强调某种思想，突出某种感情。

　　反问：

表达鲜明，加重语气作用。

　　设问：

婉转表达情感，引起读者思考和重视，领会主题。

　　插叙：

内容丰富，深化主题，曲折有致；

　　倒叙：

设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏

　　例如：

　　环境（景物）描写的作用：

　　．着眼于它自身来看，主要是突出某时或某地环境（景物）的某种特点。

　　2．着眼于它与诗文中其它内容的关系来看，不外乎四种：

　　⑴与写人的关系、⑵与叙事的关系、⑶与抒情的关系、⑷与说理的关系

　　具体分析：

　　⑴与人的关系：

暗示人物身份、性格、命运；衬托人物形象、心情、精神品格等；引出人物/为人物的出场作铺垫；为人的活动提供背景。

　　⑵与事的关系：

交代故事发生的背景；营造某种氛围；象征某种社会现状等（手法）；暗示或推动情节的发展（结构）；

　　为情节发展埋下伏笔（结构）。

　　⑶与情的关系：

渲染/营造某种气氛；以烘托/表现某种情绪；为抒发某种情感做铺垫（结构）；反衬某种情感（手法）。

　　⑷与理的关系：

为阐发某种道理做铺垫；借景物阐明某种道理；写景中蕴含着某些道理。