高考历史一轮复习第一单元汉至清政治制度的演变教案新人教版必修1.docx
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高考历史一轮复习第一单元汉至清政治制度的演变教案新人教版必修1
第二课时汉至清政治制度的演变
〖课程标准〗
1、列举从汉到元政治制度演变的史实,说明中国古代政治制度的特点。
2、了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实,认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。
〖考试说明〗
1.汉到元政治制度的演变
汉初郡国并行制;汉朝至唐朝的选官制度;唐朝的三省六部制;元朝的行省制度。
2.明清君主专制的加强
明朝宰相制度的废除与内阁的出现;清朝军机处的设置。
3.古代中国政治制度的特点
古代中国政治制度的演变过程与特点;中央集权制度的历史作用与社会影响。
〖教学重点〗
1.唐朝的三省六部制和行省制度的理解。
2.中央集权制度的历史作用与社会影响。
〖教学难点〗
1.元朝的行省制度的理解。
2.中央集权制度的历史作用与社会影响。
〖回归书本〗
考点三汉到元政治制度的演变
1.汉朝:
汉初在地方实行的政治制度及影响;汉武帝时实行的选官制度名称。
2.隋:
三省的名称、职能、作用、影响;六部的名称、主管部门;科举制度的特点、影响。
3.元朝:
中央的最高行政机构;地方实行的政治制度及影响;管理宗教事务和西藏地区的机构。
考点四明清君主专制的加强
1.明朝:
明太祖废除丞相制度的原因、经过和影响;内阁制度的形成过程及评价。
2.清朝:
军机处设置的目的、特点、职责和影响。
考点五古代中国政治制度的特点
1.中央政治制度的演变过程与特点。
2.地方政治的演变过程与特点。
3.中央集权制度的作用及影响。
〖知识梳理〗
一、中央集权的演变
1、汉初郡国并行制:
汉初在地方郡县、封国并行制,封国威胁中央集权。
解决措施:
汉景帝平定,汉武帝颁布,分割王国土地,加强了中央集权。
2、元朝的行省制
①原因:
为有效管理幅员辽阔的疆域。
②内容:
在地方设置行省,作为中书省的派出机构,行省之下设,对边远民族地区设置进行管理。
③意义:
加强了;巩固了;是中国地方行政制度的重大变革,是中国的开端。
二、君主专制的加强
唐朝:
三省六部制
①甴来:
____________________________________________
②职能:
三省:
中书省掌(草拟颁发皇帝诏令)门下省掌(审核政令)尚书省掌(执行政令)。
③作用:
三省分工明确又相互配合,提高了行政效率,减少决策失误;三省相互牵制和监督,相权一分为三,保证了君权的独尊;是中国古代政治制度的重大创造,后世沿用。
三、汉至唐朝的选官制度
①汉朝:
察举制,成为士大夫做官的主要途径。
②魏晋南北朝:
九品中正制,依靠选官。
③隋唐时,科举制建立并完善:
开始用选拔官员;设立进士科,科举制形成。
积极作用:
科举制是封建选官制度的一大进步,有利于打破;提高官员的;将选官权力收归中央,大大加强;推动教育发展和诗歌繁荣;为历朝沿用,影响深远。
四、明清君主专制制度的加强
1、明朝废丞相,设内阁
①废丞相:
废丞相,权归六部。
中国宰相制度从此被废除,君主专制加强。
②内阁形成:
明太祖时设,作为侍从顾问;
时内阁制度正式确立;后来内阁获得,地位高于六部。
评价:
内阁始终不是法定的中央一级的行政机构或决策机构,只是备皇帝顾问的内侍机构。
内阁是君主专制强化的产物,不能对皇帝起到制约作用。
2、清朝军机处的设置:
①时间:
清
②地位:
军机大臣,是辅助皇帝处理政务的最重要中枢机构。
③影响:
提高了行政效率;君主专制达到顶峰。
五、中央集权制度的历史作用与社会影响
①积极作用:
有利于统一和巩固,有利于社会安定、封建经济发展和文化的繁荣。
②消极影响:
政治上易形成暴政和腐败现象;思想专制阻碍了文化和科技的发展;经济上在明清时期严重阻碍资本主义的萌芽的产生和发展。
注意:
明清以前以积极作用为主,明清时期以消极影响为主。
〖合作探究〗
1.分封制、郡县制、行省制的异同点比较。
比较点
分封制
郡县制
行省制
不同
盛行的时代
和中央的关系
作用和影响
相同
2.宰相制与内阁制的比较
内阁制
宰相制
相同点
不同点
地位
特点
职权
作用
明朝内阁与近代西方国家内阁本质有何不同?
3.请列举中国古代各个时期的选官制度。
西周至战国
战国:
汉代:
魏晋:
隋唐以后:
中国古代选官制度的变化趋势:
〖当堂反馈〗
1、据《南台备要》记载:
“江浙省……调兵剿捕之际,行省官凡有轻重事务,若是一一咨禀,诚恐缓不及事。
……(如今)凡有调遣军情重事及创动官钱,不须咨禀,……交他每(们)从便区处。
”这段材料可以反映出元代的江浙行省
A.与中央权力之争难以调和B.获得了紧急事务处置权
C.行政长官不再由朝廷任命D.权力不再受到中央节制
2、右图所示为《唐书》所载830名进士的出身分布比例,
由此可见,唐代科举制
A.为选拔士族子弟而设立B.仍然是九品中正制翻版
C.缩小了人才选拔的范围D.兼顾多个阶层但不完善
3.《明史》记载:
“(明太祖)革中书省,归其政于六部,……置殿阁大学士,而其官不备,其人亦无所表见(现)。
燮理(治理)无闻,何关政本,视前代宰执(宰相),迥乎异矣。
”对上述材料的理解,正确的是
A.殿阁大学士实际上并未设置
B.殿阁大学士仅供顾问而无实权
C.内阁地位等同于六部
D.殿阁大学士开始参与军国大事
4、行政建制——“省”在中国古代不同时期有不同的职能,下列相关说法正确的是
A、隋唐的三省又称“计相”,总管国家财政
B、宋朝的三省长官权力进一步加大
C、元朝以行省作为常设地方行政机构
D、明朝以军机处取代中书省的职能
5、“富家不用买良田,书中自有千锺粟。
安居不用架高堂,书中自有黄金屋。
出门莫恨无人随,书中车马多如簇。
娶妻莫恨无良媒,书中自有颜如玉。
男儿若遂平生志,六经勤向窗前读。
”(语出宋真宗赵恒)这首诗不能说明
A.宋朝实行重文轻武的政策B.重视伦理道德的教化作用
C.儒家经典成为学校教科书D.皇族考取功名后承袭恩荫
6、15世纪中国出现的内阁制和18世纪英国形成的内阁制的相同之处是
A.都制约了君主的权力B.都有利于资本主义的成长
C.都成为国家权力中心D.都起到了巩固政权的作用
7、(14分)摇摇历代王朝不断调控中枢权力以维护其统治。
阅读下列材料:
材料一郡举贤良,对策百余人,武帝善助对,由是独擢助为中大夫。
后得朱买臣、吾丘寿王、司马相如……等,并在左右。
……屡举贤良文学之士。
公孙弘起徒步(平民),数年至丞相。
开东阁,延贤人与谋议,朝觐奏事,因言国家便宜。
上令助等与大臣辩论,……大臣数诎。
———《汉书·严助传》
材料二垂拱三年,或诬告(宰相)祎之,……(武)则天特令肃州刺史王本立推鞫(审
问)其事。
本立宣敕示祎之,祎之曰:
“不经凤阁(中书省)鸾台(门下省),何名为敕?
”则天
大怒,以为拒捍制使,乃赐死于家。
———《旧唐书·刘祎之传》
材料三(明初内阁大学士)掌献替可否(意即对君劝善规过,议论兴革),……凡上之达下,曰诏,曰诰……皆起草进画,以下之诸司。
下之达上,曰题,曰奏……皆审署申覆(意即审查签收,上报或发回)而修画焉,平允乃行之。
……大典礼、大政事,九卿、科道官会议已定,则按典制,相机宜,裁量其可否,斟酌入告。
———《明史·职官一》
请回答:
(1)据材料一,归纳汉武帝为削弱相权所采取的举措。
(3分)
(2)据材料二,结合所学知识,说明刘祎之为何不认可王本立宣读的“敕书”。
(3分)
(3)据材料三,归纳明初内阁大学士的主要职责;结合所学知识,说明明初阁臣为何不能等同于丞相。
(5分)
(4)综合上述材料,概括历代王朝调控中枢权力的基本策略和原则。
(3分)
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1) 欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2) 讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3) 练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?
),教师进行归纳:
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字:
甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?
[或如何来欣赏一幅书法作品?
]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点:
书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出:
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受(结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让学生在比较中得出什么是格调节器高雅,什么是粗庸平常)。
书法可以说是无声的音乐,抽象的绘画,线条流动的诗歌。
四、课堂评价:
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
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