人教版思想品德八年级上册全册导学案导与学62页.docx
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人教版思想品德八年级上册全册导学案导与学62页
初二年级思想品德导学案
第一单元·第一课《爱在屋檐下》
第一课时:
我知我家
备课教师:
李杰上课时间:
年月日
一、学习目标:
情感态度价值观目标:
培养学生热爱家庭、热爱父母的情感,引导学生继承家庭的良好传统,学习家人的优秀品质,增强对家庭的责任感和自豪感。
过程与方法:
通过对家的遐思来理解家庭的特点,通过阅读感悟、情境交流、小组讨论来体会父母与子女感情的天然和纯真。
通过填写家庭树、家的访谈等活动,在活动中感悟家的好品质、好家风。
知识与能力:
了解家的含义,认识家庭的特点及家庭关系的确立,明白子女与父母的关系是不可选择的,了解父母的特点、家人的优秀品质。
提高学生认识、分析自己家庭的能力,培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。
辩证地看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。
教学重难点:
与父母的关系不可选择。
教学难点:
家庭关系的确立。
二、自主探究
1、家庭是由、或结合成的亲属生活组织。
2、家庭关系的确立有多种情形:
①
②③
3、家庭的结构现在一般为和。
此外还有和
4、在家庭关系中,最主要的是的关系。
三:
互动解释
1、家庭的含义是什么?
家的特点是什么?
2、家庭关系确立的几种情形是怎样的?
3、现代家庭有哪些不同的类型?
你家属于哪种类型?
4、亲子关系不可选择,你是怎样理解的?
你家有哪些光荣传统?
四、知识网络(梳理本课知识,画出结构图)
我知我家
五、方法提炼:
主要以学生的探究活动和教师的点拨指导为主。
学生活动,重在自己体验。
教师的点拨主要体现在突发情况的应变上,生成新的教学内容,帮助学生走出误区、扫除盲点。
相对抽象的内容,如家庭的含义、类型、家庭关系的建立等,教师可以用讲解的方法。
六:
训练应用:
(一)连线题:
主干家庭由父母与未婚子女两代人组成的家庭
单亲家庭父母与多对已婚子女组成的家庭
核心家庭由祖父母(或外祖父母)、父母及第三代组成的家庭
联合家庭父母中的一方与子女一起生活
(二)单选:
1、对我们来说,在家庭关系中,最主要的是()
A、与父母的关系B、与兄弟姐妹的关系C、与爷爷奶奶的关系D、亲人关系
2、现在的家庭结构一般为()
①主干家庭②单亲家庭③核心家庭④联合家庭
A、①③B、②③C、③④D、①②
3、每年春节,都有无数游子千里迢迢回家,主要是因为家的最主要特点是:
……………………………………………………()
A、我们常常在不同意义上使用的字眼B、家中有住房
C、家人都有血缘关系D、家中有亲人、有亲情
4、我们最早接受教育的地方是:
………………………()
A、学校B、家庭C、社会D、互联网
5、家庭关系的确立有多种形式,下列不属于家庭关系确立的情形的有:
………………………()
A、依照法定条件和法定程序结婚组成新的家庭
B、因生育导致的血缘关系结合成的家庭
C、依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭
D、因工作和学习需要而组建的集体大家庭
6、由于迷上网络游戏,小军的学习成绩急剧下降而受到父亲的责备和训斥。
他非常生气,产生了离家出走的念头,并给父亲留下了告别信,声称断绝父子关系不再回家。
小军的做法是()
A、正确的,离开家庭就与父母没有关系了
B、错误的,与父母关系的确立大多基于血缘关系,这种关系无可选择、无法改变。
C、正确的,公民有人身自由,小军可以根据自己的意愿行事
D、正确的,小军用出走的方式逼着用生硬方式教训子女的父亲改变态度是“高招”
7、“儿不嫌母丑,狗不嫌家贫”,是中国的一句古语。
自己的家境可能不如别人富裕,父母的地位平平,甚至有生理缺陷,但我们仍然要爱我们的父母。
对此理解不正确的是()
A、天下没有十全十美的家庭,也没有十全十美的父母
B、无论父母怎样,都不能说“不”。
C、我们和父母的关系不可选择,要知礼明志
D、明理者不嫌父母有生理缺陷,有志者不嫌家贫
七:
拓展创新:
1、阅读课本P4两个关于家的故事,讲一讲家从不同侧面的理解的含义。
(初步体会家庭的含义)展开你想像的翅膀说一说家是什么?
2、如果你的家长没钱、没地位、甚至下岗,你会看不起他们吗?
你是否会害怕把这样的父母介绍给你的同学认识?
3、你的家庭属于什么类型?
你的家庭成员有什么值得称道的地方?
第一单元·第一课《爱在屋檐下》
第二课时:
我爱我家
备课教师:
李杰同年级上课教师:
白志勇罗世海上课时间:
年月日
一、温故知新:
1、家庭是由、或结合成的亲属生活组织。
2、家庭关系的确立有多种情形:
①
②③
3、家庭的结构现在一般为和。
此外还有和
4、在家庭关系中,最主要的是的关系。
二、呈现学习目标:
情感态度价值观目标:
感受父母对自己的爱心和抚育,尊重父母的劳动和情感,培养学生权利与义务的意识,承担起自己对家庭的责任。
过程与方法:
在小组互动交流、师生互动学习的过程中,通过活动展示、观点讨论、情景参与等方法澄清模糊认识,树立正确的观念。
知识与能力:
体会家庭中亲情的温暖,明白抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。
提高辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力、收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力、感受家庭亲情的能力。
教学重难点:
教学重点:
感受家庭的温暖。
教学难点:
担负起自己的责任,与家人一起营造温馨的家。
三、自主探究:
1、是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校;是我们最亲的人,也是我们的第一任老师。
2、母爱和父爱是的爱、的爱,的爱、的爱。
3、学会、,是一切美德的生长点。
4、质疑:
(预习后,不懂的地方请纪录在这里,课堂上我们共同讨论)
四:
互动解释:
1、为什么要热爱我们的家?
2、秀怡有家吗?
她的父母的做法对吗?
3.阅读课本第10页的相关链接,小组内交流:
怎样认识父母对子女的抚养教育?
五、知识网络(梳理本课知识,画出结构图)
我爱我家
六、方法提炼:
学生交流讨论、自己感悟为主。
七:
训练应用:
(一)、单选:
1、天底下最无私的爱是母爱,是人类最伟大、最富有牺牲精神的爱。
下列关于母爱的说法正确的是:
…………………………………()
①母爱是温暖的太阳,奉献着七色阳光②母爱是辽阔的海洋,袒露着宽广胸怀
③母爱是肥沃的土壤,哺育儿女茁壮成长④母爱是无限的宇宙,任儿女自由翱翔
A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④
2、父母对子爱的抚养教育是:
……………………………………()
①亲情的自然流露②传统美德的彰显和发扬
③当今道德的要求④当今法律的要求
A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④
3、家是我们:
…………………………………………………………………()
①情感的栖息地②物质生活的后盾③发泄不满的地方④发展的大本营
A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④
4、秀怡从小被寄养在外婆家,父母很少过问,也不负担抚养费。
长大后,秀怡通过诉讼要求父母支付了教育、抚养费。
这个案例说明父母对子女的抚养、教育是………………………………()
A、亲情的自然流露B、传统美德的彰显与发扬
C、社会主义道德的要求D、社会主义法律的要求
5、陶行知为让儿子弃虚务实,特写了一副对联:
“宁为真白丁,不做假秀才。
”他履行了()
A、抚养子女的义务B、教育子女的义务
C、保护子女的义务D、扶助子女的义务
6、“从我们呱呱坠地到咿呀学语,爸爸妈妈就一字一句教我们发音,我们从父母的眼神中读懂了世界;当我们刚刚懂事时,父母又给我们讲述许多有趣的故事,教我们如何做人;学龄前,父母就开始教我们欣赏古诗,学写文字。
”我们在父母的抚育下渐渐长大。
这段话要表达的道理是:
()
①父母对子女的抚养教育是亲情的自然流露②父母对子女的抚养教育是传统美德的彰显和发扬③父母对子女的抚养教育是社会主义道德的要求④父母不尽抚养义务,甚至虐待子女,剥夺子女受教育的权利都要受到法律的惩罚
A、①②③B、①③④C、②③④D、①③
7、“世界上有一种人/和你在一起时/总是千万次嘱咐你要多穿衣服,要注意自己的安全/你觉得很烦/却也觉得温暖/缺钱的时候/他总是说些赚钱不易的话/边训你/边塞钱给你/这种人叫父母。
”这首小诗的含义是()
A、父母的爱是一种唠叨,让你觉得烦B、父母的爱是一种教训,让你觉得好没面子
C、父母很“小气”,怕我们浪费钱D、父母的爱是埋藏在柴米油盐中的智慧,抚育儿女茁壮成长
(二)、辨析题:
天下无不是的父母
八:
拓展创新:
1、回家和父母交谈,请父母讲一讲你小时候的有趣的故事,选择一则简单纪录在这里:
2、夸一夸你的父母,你的爸爸妈妈对家庭的无悔付出表现在很多方面,你能举两个例子来说一说吗?
3、每个同学都有一个温馨的家,你从哪些方面可以感受到家庭的温暖呢?
请你举两个例子来说明:
第一单元·第一课《爱在屋檐下》
第三课时:
难报三春晖
备课教师:
李杰同年级上课教师:
白志勇罗世海上课时间:
年月日
一、温故知新:
1、家庭在我们人生中的作用?
(家庭的意义:
)
2、我国法律和道德关于父母如何对待未成年自己是怎样规定的?
二、呈现学习目标:
情感态度价值目标:
学会爱,学会理解,学会感恩;要热爱自己的父母,厌恶不孝行为;尽自己所能孝敬父母和长辈,体验尽孝后的快乐;树立家庭中正确的是非观念,增强履行家庭义务的责任观念。
过程与方法:
通过时事案例、歌曲播放、游戏参与、故事感悟等方法,体会父母的关爱;通过“感恩行动”,以实际行动回报父母的关爱。
知识与能力:
理解生命是父母赋予的,体会父母为抚养自己付出的辛劳;知道孝敬父母是做人的根本,不孝敬父母是受到道德谴责和承担法律责任;懂得孝敬父母体现在日常生活的方方面面,能够尊重父母和长辈。
提高正确区分孝敬父母在不同场合具体要求的能力、孝敬父母的具体行为实践能力以及创造性的动手操作能力等。
教学重难点:
教学重点:
领悟父母的爱心,学会孝敬父母。
教学难点:
孝敬父母的道德和法律基础。
三、自主探究:
1、孝敬父母,就是子女对父母的、、。
其中最重要的是。
这是子女对父母养育之恩的,是子女对父母应尽的、。
成年子女如果不履行的义务,不仅要受到,还要受到。
2、孝敬父母需要付出,即要付出。
我们可能付出,付出
付出,但孝敬父母收获的是甜蜜。
四、互动解释:
1、为什么要孝敬父母?
2.什么是孝敬父母?
3、怎样孝敬父母?
五、知识网络(梳理本课知识,画出结构图)
难报三春晖
孝亲敬长
六、方法提炼:
学生交流讨论、自己感悟为主。
重在落实,以实际行动孝敬父母。
七:
训练应用:
(一)、单选:
1、一成年儿子把有贪污嫌疑的父亲举报给检察院,他的行为是()
A、不孝顺的表现B、是为父亲好,是孝顺的表现
C、是合法但不合情的D、是想断绝父子关系
2、“慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
”孟郊的诗给我们的启示是()
A、父母在,不远游B、母主内,儿闯外
C、子女一切顺从父母D、子女应该回报父母
3、下列有关孝敬父母的观点中,不正确的是()
A、孝敬父母是做人的根本,是全人类的共同崇尚的美德
B、孝敬父母是中华民族的光荣传统
C、孝敬父母,最重要的是敬重和爱戴父母
D、孝敬父母是成年子女的事,与未成年人无关()
4、是全人类共同崇尚的美德,无论凡夫俗子还是社会名流,都应具备这样的道德品质。
()
A、百依百顺B、三从四德
C、孝敬父母D、哥们义气
5、孝敬父母我们应该()
A、事事顺从让父母开心B、克服消极的逆反心理
C、宽容父母的一切行为D、跨越代沟不留隐私
6、小品《讲故事》中,爸爸告诉儿子,必须听爷爷讲“粮票的故事”。
儿孙虽对故事情节倒背如流,但还须装成第一次听、很好听的样子,给老人以安慰。
小品教育意义深刻,博得了观众的热烈掌声,是因为()
①传承了中华民族的传统美德②贴近生活实际,孝敬父母体现在日常小事中③教育我们不仅要孝敬自己的父母,还要孝敬父母的长辈④孝敬父母需要付出,即要付出代价
A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④
(二)、阅读思考:
小磊的父母患有抑郁症,父亲踩黄包车,起早贪黑每个月也只有四五元的收入,家庭的贫困没有给小磊的成长带来阴影。
他孝敬父母,为父母分忧,并未影响成绩,在阳光助学行动的帮助下,小磊以优异成绩考上了清华大学计算机软件专业。
小磊的故事,给了你哪些启示?
八:
拓展创新:
1、阅读课本P12-----P13小峰的故事,回答课本上的三个思考问题,并把答案写到课本空白处。
2、阅读课本P13---------P14及P14的相关链接内容,归纳出每个故事的主题,及对我们的启发,写到课本上。
3、阅读课本P14----P15所提供的六个情境,体会什么是孝,什么是不孝。
4、阅读课本P15的相关链接,体会出孝敬父母的不同层次,想一想,你平时是怎样孝敬父母的,你认为孝敬父母应该表现在哪些方面?
第一单元·第二课《我与父母交朋友》
第二课时:
严也是一种爱
备课教师:
李杰同年级上课教师:
白志勇罗世海上课时间:
年月日温故知新:
1、为什么要孝敬父母?
2、怎样孝敬父母?
一、呈现学习目标:
情感态度价值观目标:
对父母亲人的爱;对自己正确行为的赞赏,对错误行为的后悔和耻辱;对父母的尊重,对自己人格的维护;崇尚与父母的平等,与父母共同遵守道德和法律准则;体会父母对自己的心情和期待,正确对待父母教育的情感;坚持正确的看法和行为,丢掉不良思想行为的态度。
过程与方法:
通过设置情景,引导学生讨论、分析与父母产生矛盾的原因。
通过探究学生与家长的差异的比较活动,让学生学会站在父母的角度看问题,同时可以帮助学生审视自己,促进其心理的成熟和处事方法的掌握。
通过案例分析,明确逆反心理的危害,指引学生学会克服逆反心理。
知识与能力:
概述与父母产生矛盾的原因;举例概述逆反心理的具体表现;知道逆反心理造成的危害。
正确认识自己的自知能力;正确理解家长心情的知人能力;对逆反心理的辩证分析能力;认识逆反心理危害的能力。
教学重难点:
教学重点:
1、帮助学生学会与父母正确交往。
2、逆反心理的具体表现及其危害。
教学难点:
如何辩证看待逆反心理。
二、自主探究
1、产生代沟的直接原因是。
2、代沟的实质是反应在差异背后的多重代际的差异。
3、我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求,常常产生反感,即产生。
4、代沟的具体表现为:
;;
。
5、对于逆反心理要。
6、为了不伤害自己和自己最亲近的人,就要努力克服,在情绪冲动是要。
三、互动解释
1.阅读课本19页“我和妈妈”的相关材料,自主探究:
①为什么原来和谐亲密的亲子关系,现在变得格格不入?
②怎样理解父母对我们的这些严要求?
2.回想一下,进入初中后,你对父母的批评和劝导都接受了吗?
有没有产生抵触情绪?
如果有,这是一种什么心理现象?
这种心理的主要表现是什么?
你是如何看待这种心理的
这种心理有什么危害?
如何克服这种心理?
四、知识归纳
严也是一种爱
五、方法提炼
本框内容浅显,不涉及更多理论问题要求学生掌握,主要是情感和实践问题。
因此,本框以学生自主探究活动为主,辅之以教师必要点拨。
六.训练应用
1.下列关于逆反心理和行为说法正确的是()
A代沟的存在必然产生逆反心理和行为,所以这是一种正常的心理和行为
B逆反心理和行为必然导致父母子女之间的冲突,所以这是一种不健康的心理和行为
C逆反心理和行为不能一概说是错误的,只有具体分析后才能作出正确判断
D在家庭教育方面,父母存在一些误区,逆反心理和行为应当倡导
2.小雪的父母喜欢打牌,弄的家里乌烟瘴气。
小雪回到家,常常没有写作业的地方,为此她经常生闷气。
要解决矛盾,小雪可采取的正确做法是()
A在学校写完作业,回到家了躲在一边
B劝说父母不在打牌,给自己一个良好的学习环境
C回家后和父母大吵大闹
D放学后不回家,跟同学一起玩
3.下列事例中,父母与子女没有出现代沟的是()
A小云在家听流行歌曲,妈妈说流行歌曲庸俗,要他关掉
B小勇喜欢足球,经常向爸爸要钱买《足球报》,爸爸说他不务正业
C妈妈和圆圆到商场买衣服,圆圆看中的妈妈不肯卖,妈妈看中的圆圆不喜欢
D吃饭时爸爸和文文一起分析她学习成绩下降的原因
6在学校生活中,常听到有些同学会抱怨:
“爸爸根本不明白我,还要常常管着我。
”“我和妈妈很难沟通,说不了几句就会吵架。
”“妈妈不说话还好,若她说起话来我便会觉得烦!
”产生这些问题的原因是()
1父母严要求、期待高导致的结果②当代家庭生活中的必然现象,难以避免③子女不能理解体谅父母的一片苦心④当代青少年不懂事
7、对于“代沟”认识正确的是( )
①年龄的差距是产生代沟的根本原因②其实质是反映在年龄背后的多重代际差异,如生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等③代沟是最深最宽的沟,无法跨越的④差异产生美丽,彼此接纳越过代沟欣赏对方,才能进行有效地沟通
A、①② B、②④ C、①③ D、③④
8.对于逆反心理产生的原因,认识正确的是( )
A、父母不能尊重子女的独立意识
B、子女观点片面、偏激,不能理解父母的关爱
C、青春期和更年期闹战争,什么道理也讲不清
D、父母和子女双方都有责任,缺乏平等沟通
9、“我妈妈一件事要说上七八遍”、“我妈妈每天要唠叨两句话:
早上是‘好好读书’;晚上是‘饭吃好做作业去’。
”对父母的唠叨,你认为以下看法正确的是()
A、父母的唠叨是出于对我们的爱B、我们已经长大了,不需要父母的叮嘱与关照
C、父母爱唠叨是对我们的不信任D、我们应该尊重父母,理解父母的苦心
10、在身心的成长过程中也有烦恼,与父母之间的“代沟”就是一大烦恼。
下面现象中,体现了两代之间的“代沟”的是( )
A、父亲喜欢下棋,我喜欢篮球
B、每天出门前妈妈总是没完没了地嘱咐,这让我心烦
C、父母对我期待太高,让我去实现他们的夙愿
D、父母只会工作、挣钱,不懂享受生活,对周杰伦、S.H.E、CS、街舞、NBA一无所知
七、拓展创新
1.在某一次的单元测验中,可小聪的成绩只有50分。
老师要求同学把卷子拿回去要家长签名并写上意见。
第二天回到学校,小聪的老师问小聪为什么没有意见和签名,小聪用手指了指脸(红红的一巴掌)便说:
“老师,家长的意见签在这里了。
”
你想对文段中的孩子及其家长各说些什么?
2.有人说:
“爱之深,责之切。
”结合本节课所学知识,谈谈你对这句话怎么理解的
第一单元·第二课《我与父母交朋友》
第二课时:
两代人的对话
备课教师:
李杰同年级上课教师:
白志勇罗世海上课时间:
年月日温故知新:
1、产生代沟的直接原因是。
2、代沟的实质是反应在差异背后的多重代际的差异。
3、我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求,常常产生反感,即产生。
4、代沟的具体表现为:
;;。
一、呈现学习目标:
情感价值观目标:
对父母亲人的爱;对自己正确行为的赞赏,对错误行为的后悔和耻辱;对父母的尊重,对自己人格的维护;崇尚与父母的平等,与父母共同遵守道德和法律准则;体会父母对自己的心情和期待,正确对待父母教育的情感;坚持正确的看法和行为,丢掉不良思想行为的态度。
过程与方法:
通过情景选择,让学生知道沟通是双方的事,我们做子女的要走近父母、亲近父母,努力化解矛盾,与父母携手同行。
通过让学生模拟小莉与家长商量的过程,引导学生归纳总结与之母沟通的基本要领。
通过小毛与父母交往的故事分析,鼓励学生结合自己的实际生活,学会归纳学生与父母交往的艺术。
知识与能力:
与父母沟通的过程;与父母沟通的基本要领;与父母交往的主要策略;以宽大胸怀和积极的态度与父母交往,不必非争高下输赢不可。
有与父母沟通商量的能力;对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力;把握与父母交往的诸多策略的应用能力;家庭交往中得失利弊的权衡能力。
教学重难点:
教学重点:
1、与父母沟通的基本要领和主要策略。
2、与父母交往的艺术。
教学难点:
架起沟通的桥梁。
二、自主探究
1.我们与父母之间容易产生矛盾的冲突,对此不能不能,但也不能,积极的做法是从现实中。
2.我们与父母进行沟通,其实是辨明是非,寻求最佳结果的过程。
有效沟通要掌握基本要领。
其中是前提,是关键理解父母的有效方法是沟通的结果是。
3.质疑:
(预习后,不懂的地方请纪录在这里,课堂上我们共同讨论)
三、互动解释
1.阅读课本第23页,第一个材料中的两幅图片中的说法,小组交流后回答:
这两种说法有道理吗?
说说你的想法。
2.阅读课本第23页小冰的材料和24页“处理家庭冲突六步法”的相关链接,小组探究交流:
我们怎样帮小冰正确处理这件事?
(请说出解决冲突的途径和程序)
3.阅读课本第24页小莉的材料和第25页关于沟通技巧的相关链接,在此基础上分小组小品表演:
几名同学扮演小莉的家长,几名同学扮演小莉,两者用不同方式沟通,寻找最佳途径。
然后小组讨论交流:
我们与父母沟通交流的要领有哪些?
4.小组合作交流:
怎样与父母架起理解的桥梁?
5.阅读课本第26页毛毛的材料,每个同学组内交流:
你与父母交往有哪些窍门?
讲给大家听,并写出来。
6.小组合作总结:
我们与父母交往的艺术主要有哪些?
四、知识归纳
两代人的对话
五、方法提炼
本框重点是如何与家长交往,以学生交流讨论、自己感悟为主。
六、训练应用
1.从主观上产生逆反心理的原因有()
(1)青少年主观意识日益增,希望摆脱成人监护。
(2)父母管教方法不当(3)两代人之间的代际差距。
(4)一些影视剧的不良影响。
.
A.
(1)
(2)B.
(1)C.(3)(4)D.
(2)(3)(4)
2.我们与父母发生矛盾时应采取的正确做法有()
A.与父母冷静沟通,要求母亲尊重自己的隐私。
B.无条件接受父母管教,对母亲的做法不予计较。
C.与母亲激烈争吵,指责父母不对,不再搭理父母。
D.理解父母良苦用心。
建议母亲用恰当的方式行使监护权
3.在家庭中,我们与父母之间发生矛盾时,首先需要()
A.讲清自己的理由,明辨是非曲直B.冷静下来,心平气和的与父母商量。
C.坚持自己的想法,实现自己的目的D.放弃自己的要求,躲开家长。
4.下列与父母沟通的技巧和方法中,你认为不正确的是()
A.每天找一点时间和父母主动谈谈自己的学校,老师,朋友。
B.每周至少与父母一起做一件事,边做事边交流。
C.自己做错事,不能让父母知道,以免父母生气。
D.与父母沟通效果不好时,不随随便便发脾气避免做出伤害父母的事。
5.父母,子女之间需要沟通,下在理解正确的是()
(1)父母子女之间的彼此了解是相
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