西师版小学一年级手工教案.docx

西师版小学一年级手工教案.docx

《西师版小学一年级手工教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西师版小学一年级手工教案.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

西师版小学一年级手工教案

1小筏

活动目标：

1．通过组装小筏，了解小筏、竹筏，木筏的构造，进而了解竹筏木筏、船只有一定的承载量。

2.启发学生研究物体在水中的浮沉原理。

重难点：

通过组装小筏，了解小筏、竹筏，木筏的构造，进而了解竹筏木筏、船只有一定的承载量。

启发学生研究物体在水中的浮沉原理。

课时安排：

1课时

课型：

新授

材料：

塑料吸管6－10，吸管连接塞两个或细线若干，橡皮泥一块。

教学过程：

一、激情导入

　同学们有没有见过竹筏？

让你自己制作竹筏你会吗？

二、活动过程

1.如果塑料吸管和吸管连接塞是由厂家提供的配套学具，可直接将吸管连接塞与塑料管的两端插接，这样就使塑料管两端的开口封闭不致进水不，又使塑料管连成一排。

如果只有塑料吸管，没有现成的吸管连接塞，就需要用绳线绑扎成“筏子”，然后用橡皮泥将每只管的两端开口封闭起来，不要让水漏入管内。

2.将小筏放入水中，放上用橡皮泥做成的小人或动物，推推小筏看能不能行驶。

如果放在筏上的“人”或“动物”太重，会发生什么现象？

研究一下如何调整小筏上的重物，使小筏吃水适当。

3.和同学一起交流制小筏的方法，探讨小筏可以浮在水面上的原因。

4.请同学说说在什么地方乘坐过木船、轮船，有什么感受。

注意事项：

1.用橡皮泥封闭塑料管口时，要封闭严实不使漏水，又要不使橡皮泥过多，过重，同时还要使小筏美观整洁。

2.学生在研究探讨筏子、木船、轮船的浮沉原理时可能出现不太科学的解释，对此不必苛求科学严谨。

只要学生经过努力做成了小筏，并研究筏、船的浮沉原因就是可喜的。

小结：

通过组装小筏，了解小筏、竹筏，木筏的构造，进而了解竹筏木筏、船只有一定的承载量。

课后小结：

通过组装小筏，了解小筏、竹筏，木筏的构造，进而了解竹筏木筏、船只有一定的承载量。

启发学生研究物体在水中的浮沉原理。

2旅游车

活动目标：

1.了解和体会平面展开图形与立体模型之间的关系。

2.练习正确、安全使用剪刀、刻刀，培养学生动手制作纸模型的能力。

3.通过联想，拓展学生的思维和想像力。

重难点：

了解和体会平面展开图形与立体模型之间的关系。

练习正确、安全使用剪刀、刻刀，培养学生动手制作纸模型的能力。

通过联想，拓展学生的思维和想像力。

课时安排：

1课时

课型：

新授

材料：

32开彩印旅游车卡纸一张。

工具：

剪刀、刻刀，垫板一块。

教学过程：

一、激情导入

　同学们见过旅游车吗？

那么，今天我就依赖制作旅游车。

二、活动过程

1.仔细观察彩印“旅游车”卡纸的各部分分清哪部分是车顶、哪部分是车的两侧、哪部分是车头、哪部分是车尾、哪部分是车底。

2.仔细观察彩印卡纸上哪些部分可以用剪刀剪裁，哪些地方需要用刻刀。

3.用剪刀沿彩印旅游车的边框线剪下整个“车身的图案。

4.用刻刀将图案中的弧形部分、不好用剪刀的部分镂刻。

5.用刻刀把图案中的虚线划一折痕。

6.参照卡纸上旅游车的模型图样，把剪裁好的卡纸上旅游车的模型图样，把剪裁好的卡纸图案，折叠穿插成旅游车纸模型。

注意事项：

1.注意剪刀、刻刀的正确、安全使用。

2.注意爱护公物的教育。

3.可引导学生拓展思维，描述和思考各种车辆与环保问题等等。

小结：

了解和体会平面展开图形与立体模型之间的关系。

练习正确、安全使用剪刀、刻刀，培养学生动手制作纸模型的能力。

课后小结：

了解和体会平面展开图形与立体模型之间的关系。

练习正确、安全使用剪刀、刻刀，培养学生动手制作纸模型的能力。

通过联想，拓展学生的思维和想像力。

3礼貌用语书签

活动目标：

1.了解和体会平面展开图形与立体模型之间的关系。

2.练习正确、安全使用剪刀、刻刀，培养学生动手制作纸模型的能力。

3.通过联想，拓展学生的思维和想像力。

重难点：

了解和体会平面展开图形与立体模型之间的关系。

练习正确、安全使用剪刀、刻刀，培养学生动手制作纸模型的能力。

通过联想，拓展学生的思维和想像力。

课时安排：

1课时

课型：

新授

材料：

礼貌用语彩印卡纸一张，稍厚一些、韧性较好的32开白色卡纸一张，书签线。

工具：

剪刀、铅笔、打孔器、直尺、曲线尺或圆模板、椭圆模板、彩色颜料笔。

教学过程：

一、激情导入：

今天上我们来做礼貌用语书签好不好？

二、活动过程：

1.请同学们说出日常礼貌用语若干条，并归纳出最常用的：

您好、请、对不起、谢谢、再见。

2.拿出32开礼貌用语彩印卡纸，用剪刀仔细沿几个书签的边剪下书签。

3.用打孔器在书签到上方的白点标记处打孔。

4.把书签线穿入书签到孔并打结做穗。

这样，五个礼貌用语小书签就做好了。

5.自己设计并制件小书签。

（1）根据书签的内容，设计书签的式样和大小，如长方形的、圆形的、心形的、椭圆形的。

（2）用铅笔和直尺，在白色32开卡纸上作图，画出书签的轮廓线，做好打孔标记。

（3）用彩笔在书签上书写名言或作画。

（4）等书签上的字迹干后，按制作书签的要求完成。

注意事顼：

1.鼓励学生发挥想像力，做出有创意的书签。

2.注意安全使用剪刀、打孔器或锥子。

小结：

了解和体会平面展开图形与立体模型之间的关系。

练习正确、安全使用剪刀、刻刀，培养学生动手制作纸模型的能力。

课后小结：

了解和体会平面展开图形与立体模型之间的关系。

练习正确、安全使用剪刀、刻刀，培养学生动手制作纸模型的能力。

通过联想，拓展学生的思维和想像力。

4会动的小老鼠

活动目标：

1.了解摇摆式纸玩具的结构和制作方法。

2.知道鼠类的一些简单知识，了解自然界的食物链一旦被破坏所造成的恶果。

重难点：

了解摇摆式纸玩具的结构和制作方法。

知道鼠类的一些简单知识，了解自然界的食物链一旦被破坏所造成的恶果。

课时安排：

1课时

课型：

新授

材料：

32开“会动的小老鼠”彩印卡纸一张，胶水或糨糊，橡皮泥。

工具：

剪刀。

教学过程：

一、激情导入

你们想学制作小老鼠吗？

二、活动过程

1.仔细观察会动的小老鼠彩印卡纸上的各个部分，弄清它们分别是“小老鼠”彩印卡纸上的各个部分，弄清它们分别是小老鼠的哪个部位，哪些叠线，哪些是要粘贴的部分。

2.把彩印卡纸上的小老鼠的各个部件剪下，将小老鼠胖的身体部分沿虚线正折，将小老鼠的耳朵沿虚线正折。

3.把小老鼠耳朵上的长方形密点部分与相应的部分粘贴起来。

4.把小老鼠的尾巴沿虚线正折后，将标有密点部分粘贴到相应部位。

这样，一只会动的小老鼠就做成了。

拨动它的尾巴，它就会前后摇摆起来。

5.试一试，在小老鼠的尾巴上或头部粘上一块橡皮泥，看看小老鼠会怎样摆动。

6.和周围的同学比比看，看谁的小老鼠制作得更精美，在拨动后摆动次数更多些。

注意事顼：

关于鼠类知识，可以让学生通过阅读、查阅书刊资料、向有关专门人士请教等方式获得，并在班内交流。

小结：

了解摇摆式纸玩具的结构和制作方法。

课后小结：

了解摇摆式纸玩具的结构和制作方法。

知道鼠类的一些简单知识，了解自然界的食物链一旦被破坏所造成的恶果。

5会变的画

活动目标：

1.学习和掌握剪贴拔能，增强学生动手操作能力。

2.引导和激发学生研究和创造的欲望和兴趣。

3.发挥想像力，试着制件一幅会变的画。

重难点：

学习和掌握剪贴拔能，增强学生动手操作能力。

引导和激发学生研究和创造的欲望和兴趣。

发挥想像力，试着制件一幅会变的画。

课时安排：

1课时

课型：

新授

材料：

16开会变的画彩印纸一张，胶水或糨糊。

工具：

剪刀。

教学过程：

一、激情导入

你们喜欢会变的画吗？

　二、活动过程

1.讲故事《小马过河》或《小蝌蚪找妈妈》。

2.观察和研究会变的画彩印纸，看看怎样剪贴才能拼成小马过河和小蝌蚪找妈妈会变的画。

3.将四幅分割图连同黄色的粘贴边沿边线剪下。

4.把剪下的四幅彩图沿虚线折叠，然后先摆放成小马过河或小蝌蚪找妈妈的完整的拼接图画面，记住摆放好的顺序。

5.将四幅折好的彩图的折边，按一定的顺序分别粘贴在黄色底板纸上的四条带有密印点的白色长方形条框上。

6.等胶水或糨糊干后，将四幅折叠图向一个方向鄱转，就会看到一幅完整的画面，向相反的方向翻转，就会看到另一幅画面了。

注意事顼：

四幅图画剪裁折叠后的摆位是必要的，提醒学生在摆放正确后，再逐一粘贴。

小结：

学习和掌握剪贴拔能，增强学生动手操作能力。

引导和激发学生研究和创造的欲望和兴趣。

发挥想像力，试着制件一幅会变的画。

课后小结：

学习和掌握剪贴拔能，增强学生动手操作能力。

引导和激发学生研究和创造的欲望和兴趣。

发挥想像力，试着制件一幅会变的画。

6企鹅

活动目标：

1.通过纸模型制作，学习熟练使用剪刀剪曲线的技巧，学习粘合较复杂的立体模型的技术。

2.简单介绍企鹅，了解企鹅的形态、生活习性等知识，渗透爱护自然、爱护动物的意识。

重难点：

通过纸模型制作，学习熟练使用剪刀剪曲线的技巧，学习粘合较复杂的立体模型的技术。

简单介绍企鹅，了解企鹅的形态、生活习性等知识，渗透爱护自然、爱护动物的意识。

课时安排：

1课时

课型：

新授

材料：

32开企鹅彩印纸一张，胶水或糨糊。

工具：

剪刀、刻刀。

教学过程：

一、激情导入

你们喜欢切吗？

二、活动过程

1.仔细观察企鹅彩印纸的各个部分，弄清各部分在企鹅模型中的位置。

2.从彩印纸上剪下企鹅站立的圆底板，剪下企鹅身体的两部分。

3.用刻刀沿身体前片的虚线轻轻刻划，以便沿虚线折曲。

用刻刀时要注意不可刻透。

4.把企鹅的前半身和后半身分别如图一、图二折弯。

5.把企鹅的前半身、后半身分别粘合起来。

6.等企鹅的前半身和后半身粘牢后，将企鹅的两只脚沿虚线折曲，把企鹅的尾巴弯折，粘贴在底板相应部位上。

这样，一只立全企鹅纸模型就做成了。

注意事顼：

1.课前请学生收集关于企鹅的知识，在班内交流，拓展学生的知识面。

2.在使用粘合剂时，只需少量的胶水或糨糊，无需过多使用。

注意不要弄脏了作品或桌面。

小结：

通过纸模型制作，学习熟练使用剪刀剪曲线的技巧，学习粘合较复杂的立体模型的技术。

课后小结：

通过纸模型制作，学习熟练使用剪刀剪曲线的技巧，学习粘合较复杂的立体模型的技术。

简单介绍企鹅，了解企鹅的形态、生活习性等知识，渗透爱护自然、爱护动物的意识。

7猫咪头

活动目标：

1.掌握折纸的方法，掌握剪圆弧的手法。

2.体会绘制彩折纸的方法。

3.了解猫科动物的一些知识，提高亲近自然、保护动物的意识。

重难点：

掌握折纸的方法，掌握剪圆弧的手法。

体会绘制彩折纸的方法。

了解猫科动物的一些知识，提高亲近自然、保护动物的意识。

课时安排：

1课时

课型：

新授

材料：

16开彩印猫咪头纸一张。

工具：

剪刀、刻度尺或三角板、铅笔和彩笔。

教学过程：

一、激情导入

老师今天教大家制作新的东西，你们想学吗？

二、活动过程

1.沿彩印猫咪头纸的边模型剪下正方形的图片。

2.将正方形图片按图一图二的顺序沿中线正折，折成图三所示的样子。

3.展开彩图如图四，将彩纸的四角折向中心，如图五，此时折纸的两面分别如图六。

4.将图六

（1）中的四角挑开，形成四个小漏斗形状，如图七。

5.沿图八中的虚线剪去多余的部分，形成一个半圆的猫下颌。

6.把一只手的四指，插入四个小斗中，活动四指，就是灵活现的猫脸了。

7.想想看，能不能在未折叠彩纸前就剪掉虚线下的多余部分？

8.自己绘制一张猫咪头彩纸，先剪去虚线下的多余部分，重新折叠一个猫咪脸。

注意事项：

1.折叠猫咪脸的过程可能不会一次成功，要启发学生耐心细致地完成，完成后可重复几次，找出规律来。

2.可引导学生通过阅读或看录像等获取猫科动物的知识，在班内交流。

小结：

掌握折纸的方法，掌握剪圆弧的手法。

体会绘制彩折纸的方法。

课后小结：

掌握折纸的方法，掌握剪圆弧的手法。

体会绘制彩折纸的方法。

了解猫科动物的一些知识，提高亲近自然、保护动物的意识。

8七巧板

活动目标：

1.学生了解七巧板上七个形状的位置关系，加深对三角形正方形、平行四边形特征的认识。

2.进一步熟练掌握剪裁和粘贴技巧。

3.培养学生的观察能力和创造想像力。

重难点：

学生了解七巧板上七个形状的位置关系，加深对三角形正方形、平行四边形特征的认识。

进一步熟练掌握剪裁和粘贴技巧。

培养学生的观察能力和创造想像力。

课时安排：

1课时

课型：

新授

材料：

32开七巧板彩印卡纸、32开白卡纸一张、胶水或糨糊。

工具：

剪刀、铅笔、直尺、彩色笔。

教学过程：

一、激情导入

　谁见过七巧板？

谁会做？

二、活动过程

1.仔细观看七巧板彩印卡纸，看看它是由多少个不同形状组成的？

都是些什么形状？

请填写下列空白：

“七巧板”共有（）个大三角形，它们分别是（）色的和（）色的，有（）个中三角形，是（）色的；（）个小三角形，分别是（）色和（）色的；还有一个（）色的正方形和一个（）色的平行四边形。

2．把卡纸上的两个七巧板上的各个形状剪下来，把同样度颜色和形状的图形粘合在一起，使粘合后的形状的颜色朝外。

3．用这七块形状不同的图板，摆成图一中的各个图形。

4．请发挥你的想像力，用七巧板摆出各种不同的物体。

5．用白卡纸铅笔直尺彩笔自己制作七巧板。

注意事项：

1．在未粘合两个七巧板的相同形状前，引导学生用两个七巧板上的全部形状，摆放更复杂的各种图形和图案。

2．可以引导学生寻找旧报纸或杂志上的各种形状、图片，将它们分类剪贴。

小结：

学生了解七巧板上七个形状的位置关系，加深对三角形正方形、平行四边形特征的认识。

进一步熟练掌握剪裁和粘贴技巧。

课后小结：

学生了解七巧板上七个形状的位置关系，加深对三角形正方形、平行四边形特征的认识。

进一步熟练掌握剪裁和粘贴技巧。

培养学生的观察能力和创造想像力。

9美丽的草原

活动目标：

1．通过美丽的草原我的家立体画制作，使同学感受美丽富饶的内蒙古草原的家乡美。

2．使学生会剪直线、曲线和使用刻刀裁刻精细部分。

重难点：

通过美丽的草原我的家立体画制作，使同学感受美丽富饶的内蒙古草原的家乡美。

使学生会剪直线、曲线和使用刻刀裁刻精细部分。

课时安排：

1课时

课型：

新授

材料：

32开彩印卡纸一作草原基板，卡纸二供剪裁、蒙古包、马牛羊和人物等：

胶水或糨糊。

工具：

剪刀、刻刀。

教学过程：

一、激情导入

　我们生活在美丽的大草原，想学怎样制作草原吗？

二、活动过程

1．观察彩印卡纸卡纸一和卡纸二，设计好蒙古包、剪羊毛的妇女、青年、小孩，以及马、牛、羊等的位置。

2．用剪刀把卡纸二中的蒙古包、人物、牲畜等仔细剪下来，不方便用剪刀的细部，可以用刻刀小心地刻下来。

3．把需要粘贴的蒙古包、人物、牲畜等的粘贴粘贴折叠好，粘贴在设计好的位置。

这样一幅美丽的草原我的家立体画就做成了。

4．和周围的同学交流，你在安排草原上的蒙古包、人物、牲畜时与其他同学有什么不同？

请说一说你这样安排的想法。

注意事项：

1．教师可结合内蒙古草原的介绍，进行热爱内蒙古、热爱家乡的教育。

2．可根据制作的作品，启发学生简单介绍自己的家乡。

小结：

通过美丽的草原我的家立体画制作，使同学感受美丽富饶的内蒙古草原的家乡美。

课后小结：

通过美丽的草原我的家立体画制作，使同学感受美丽富饶的内蒙古草原的家乡美。

使学生会剪直线、曲线和使用刻刀裁刻精细部分。

10可爱的玩具蛇

教学目标：

1、知识与技能：

能运用造型元素和手工立体造型方法设计制作”玩具蛇”。

2、过程与方法：

①在欣赏中感受作者创造美的情感；②在尝试材料妙用中，发展创新思维。

3、情感、态度、价值观：

感受美术与科技结合的简单道理；在分享中感受成功乐趣。

教学重点：

从平面到立体的设计、装饰过程。

教学难点：

①材料的选择与妙用；②纸蛇会跳舞的科学原理。

教学时数：

1课时教学方法：

情境教学法、启发谈话法教学准备：

各种材料制作的玩具蛇。

相关工具材料。

课件。

第一课时

教学过程：

一、听听蛇的故事，导入新课。

二、了解蛇的知识，形成认识。

1、欣赏课件里的蛇，你认识哪几种蛇？

2、蛇有什么形态特征？

（三角形的头，圆而细长的身体，尖尖的尾巴）（指名汇报，师小结、板书：

头——三角形身体——圆而细长尾巴——尖尖）3、以平面与立体表现的玩具蛇和生肖蛇给你什么感觉（可爱、雅致、有趣、夸张、拟人）4、想一想，蛇怎样变，形象才可爱？

三、游戏体验通过“玩一想一说”等游戏活动，使学生了解纸蛇会跳舞的科学原理。

同时认识到蛇身体的弯曲度、长短度，还有风力会影响蛇跳舞的快慢，从而学会反思自己的作品的成功与不足。

1、为什么蛇会跳舞？

有什么样科学道理？

2、小博士的话：

纸蛇一抖动，就失去平衡，跳起舞来啦！

3、纸蛇怎样才能跳得好看？

注意蛇身体的弯曲度、长短度，还有风力会影响蛇跳舞的快慢。

第二课时

一、参与评比，分享快乐：

谁的玩具蛇最可爱？

（互评、自评相结合）评价要点：

1、我（你、他）的玩具蛇会跳舞；

2、我（你、他）的玩具蛇有漂亮的花纹；

3、我（你、他）的玩具蛇造型、色彩花纹、材料的选择与众不同。

二、小结：

师：

这节课，你有什么收获？

生：

我体验了设计、制作、共享的乐趣，学会关注身边的材料妙用，敢于尝试。

11纸杯娃娃

一．教学目标

1、了解纸杯娃娃的基本构造；2、初步掌握分割、组合等基本制作方法；3、能设计自己喜欢的娃娃，并能按照设想制作。

二、表达交流，自主设计

1、师示范：

老师看了这些图片，也想用这些纸杯来个超级变变变，看清楚了，我要变了。

2、自主设计娃娃的样子。

三、讨论制作，合作加工师：

（过渡）接下来请同学们发挥你的聪敏才智，发挥你的想象力，利用这些废旧纸杯创造出更多漂亮精致的娃娃。

不过，动手之前看看友情提示。

友情提示1、先设计后制作；2、组内进行合理的分工；3、完成之后，给作品起一个名称，写在评价表上；4、要特别提醒大家的是：

操作时一定要注意安全，当心别把手弄破；

第二课时

一、老师这里有一个废品回收站，你不用的材料可以分类放到回收站，如果有需要也可以到回收站进行资源共享。

二．分组活动：

（1）、教师一同参与，要注意到后面几组的同学，适当指导，提醒学生要注意多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，发现问题及时纠正。

（2）、老师看到大多同学都已经完成，就组织参观作品。

三、反思评价，延伸拓展

12手工《小风车》

一、教学目标1、学习看图制作小风车，提高动手能力。

2、在教师剖析范例的情境下，探索了解风车的制作方法，采用例推的方式，观察制作风车的图示。

3、在制作的过程中，积累操作的经验，尝试有目的地解决困难。

二、教学准备风车范例、正方形纸、剪刀、铅笔、钉子。

三、教学过程

（一）教师出示范例，引导学生观察。

1、这是什么？

你想做一个风车吗？

2、做一个风车，需要哪些材料呢？

（二）剖析风车，探索了解风车的制作过程，并尝试用图示来表示。

1、教师将完整的风车的样子画在黑板最后的位置上，并剖析第一步，将固定的钉子取下，“你们猜猜这只风车会变成什么样子？

”2、教师打开一个三角形的角“风车现象变成了什么样子？

”“那我们用什么样的图示表示出来呢？

”3、逐一探索风车的制作过程。

第二课时

一．逐一探索风车的制作过程。

①“如果将几个角都打开，你们会看到什么呢？

”教师打开所有的角“你们发现了吗？

这是什么形状的？

”②这一个图形是什么形状的？

我们应该画什么呢？

怎样表示这些剪开的开口？

③重点引导幼儿观察剪的位置。

④“在开口未剪的时候，应该是什么样的？

用怎样的图示表示？

⑤教师将图示按正数的顺序编好，帮助学生重新整理完整的制作过程。

（二）学生看图示制作风车，教师巡回观察并进行适当的指导和帮助。

（三）游戏活动：

风车转转转带领学生拿着制作好的风车到操场活动。