16一年级上第六单元设计.docx
- 文档编号:2843592
- 上传时间:2022-11-15
- 格式:DOCX
- 页数:27
- 大小:1.09MB
16一年级上第六单元设计.docx
《16一年级上第六单元设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《16一年级上第六单元设计.docx(27页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
16一年级上第六单元设计
一年级(上册)
第六单元
识字
第一课时:
自主学习
第二课时:
互动探究
第三课时:
主题拓展
第四课时:
写字
课文
第五-六课时:
自主学习(群文)
第七课时:
互动探究(单篇《影子》)
第八课时:
互动探究(单篇《比尾巴》)
第九课时:
互动探究(单篇《青蛙写诗》)
第十课时:
互动探究(单篇《雨点儿》)
第十一课时:
互动探究(群文)
第十二至十三课时:
单元主题拓展(综合实践)
(注:
课时及安排要灵活调整)
第1课时:
识字教学(自主学习导学案设计)
【导语】同学们,通过这一课的学习,你将能:
✧认识45个生字。
✧
按上下、左右结构归类识记生字。
【活动一】读一读
1.自己读:
(1)请在课文中圈画出第六单元的生字。
(在课前完成更棒哦!
)
(2)借助拼音读准生字,试着读一读由生字组成的词语。
(如果你能在课前完成会非常棒哦!
)
2.同伴读
(1)请你把圈画出的生字词读给同桌听,同桌互相评价,读对的请在生字表处打“√”,凡读错的字音,同桌帮助正音,读对了,再打“√”。
(2)请你用应答器投票选出最难认读的字词,师根据数据统计结果,重点指导难读字词。
如图所示,ppt呈现:
影当串以最谁
轻声:
尾巴朋友
(3)本单元要求会读45个字,我会读_____个,不会读_____个。
(考查点:
字音;难度系数:
1)
【活动二】记一记
1.想一想:
你有什么方法记住了生字?
提示:
我用加一加的方法认识了“好”字,“女+子=好”。
2.我能想出____种记忆方法。
3.和同伴说一说、评一评:
你觉得哪一种识记的方法更好,为什么?
组内互评为自己就点赞。
【活动三】玩一玩
1.找朋友:
我会给下面的生字找到朋友。
影左黑朋尾长写点
右狗子巴友诗头短
(答案:
影子左右黑狗朋友长短写诗点头
考查点:
字义的运用;难度系数:
1)
2.按上下、左右结构分类识字生字。
(1)连一连:
星明叶只
清
花
色把尘地
(答案:
花(上下结构):
星只色尘
清(左右结构):
明叶把地考查点:
字形;难度系数:
1)
(2)请你按照上下、左右结构给下面的生字分类。
影狗好朋谁短把最诗
点要给们数彩空到没绿
上下结构:
______________________________________________
左右结构:
______________________________________________
(答案:
上下结构:
最点要空左右结构:
影狗好朋谁短把诗给们数彩到没绿考查点:
字形;难度系数:
1)
【活动四】考一考
1.我能选出正确的生字:
yǐng()
A.影B.更C.朋
答案:
A(考查点:
字音;难度系数:
1)
2.看图(串的象形字)选字()
A.串B.最C.出
答案:
A(考查点:
字形;难度系数:
1)
3.我能用下面的字组成词语:
尾()
A.长B.兔C.巴
答案:
C(考查点:
字义的运用;难度系数:
1)
4.我能说反义词:
长——()
A.尖B.短C.点
答案:
B(考查点:
字义;难度系数:
1)
5.我能说出下面哪个字是左右结构的()
A.尾B.诗C.空
答案:
B(考查点:
字形;难度系数:
1)
5.我能说出下面哪个字是上下结构的()
A.到B.公C.要
答案:
C(考查点:
字形;难度系数:
1)
第2课时:
识字教学(互动探究活动设计)
【导语】同学们,通过这一课的学习,你将能:
✧用“前、后、左、右”四个方位词说话。
✧认识10个偏旁:
宝盖、女字旁、月字旁、提手旁、八字头、秃宝盖、四点底、三撇、穴宝盖、立刀,能说出三个以上的同偏旁的字。
✧读准多音字“数、长”。
【活动一】反馈辨析
1.读一读(开火车读)
影子前后黑狗左右朋友尾巴长短写诗
半空没有它们以后兔子
2.选一选
(1)我能选出正确的读音:
当()
A.dāngB.dān
答案:
A(考查点:
字音;难度系数:
1)
(2)我能看图(“点”的字形图:
在火的上面放一口锅,有人拿着勺子在搅拌)猜字:
()
A.点B.黑
答案:
A(考查点:
字形;难度系数:
1)
(3)我能选出“彩”的偏旁()
A.采B.彡
答案:
B(考查点:
字形;难度系数:
1)
2.根据学生的答题情况,请有不同意见的学生说说是怎么想的。
3.你认同谁的想法?
为什么?
【活动二】认识偏旁:
宝盖、女字旁、月字旁、提手旁、八字头、秃宝盖、四点底、三撇、穴宝盖、立刀
1.看微课(介绍这些偏旁的视频)。
2.在生字表中找出带有这些偏旁的生字。
宀:
______________女:
______________月:
______________
扌:
______________八:
______________冖:
______________
灬:
______________彡:
______________刂:
______________
3.偏旁开花:
说说自己积累的带有这些偏旁的字。
例:
宀
(考查点:
字形;难度系数:
2)
4.评价:
你能说出带有“”偏旁的字有几个?
(用应答器回答)
A.2个;B.3个;C.4个;D.5个以上
【活动三】语境运用
1.读准文中词
(1)找词画词:
找一找这些生字在课文中的组词?
用横线画出词语。
(在课前完成更棒哦!
)
(2)同桌一起读一读画出的词语。
PPT出示:
影子前后黑狗左右好朋友比尾巴谁的长短一把伞兔子最好公鸡写诗雨点儿过来一串可以写成
2.读准句子,注意读准多音字
(1)数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。
说一说:
数不清的()数不清的()
(2)读一读,体会两个“长”的读音不同。
作“长度”讲时,读cháng:
谁的尾巴长?
谁的尾巴短?
作“生长”讲时,读zhǎng:
没有花没有草的地方,开出了红的花,长出了绿的草。
【活动四】生活实践
1.借助拼音,读一读《语文园地六》中的“读一读,背一背”。
2.圈出儿歌中的方位词“前、后、左、右、东、西、南、北”。
3.小游戏:
“踩影子”,老师做影子,老师说“影子在前,学生跟着念,有节奏地小跑到老师前面”,学生说:
“我在老师的(前/后/左/右)面”。
4.启发:
说说你还有哪些辨别方向的方法。
(利用太阳辨别方向)
【活动五】评价反思
第3课时:
(基于故事情境的汉字主题拓展活动设计)
【导语】同学们,通过这一课的学习,你能:
✧讲一、两个有故事的偏旁或画出一两个汉字演变的图画。
✧会猜两三个与本单元生字有关的谜语或自己创编谜语。
✧说一说、找一找、读一读含有本单元生字的成语,写出四、五个用生字组成的成语,并能讲出这些成语故事。
资源支撑:
趣说汉字微课,讲本单元汉字的起源及文化
例:
关闭广告查看详情
本搜索结果为商业推广信息,请注意可能的风险。
XX推出网民权益保障计划,登录搜索有保障。
【活动一】说一两个偏旁的意义、有故事的汉字或画说汉字
1.挑一两个你喜欢的偏旁,说说它的意义。
例
:
(微课呈现,内容如上图)
2.有故事的汉字或画说汉字
挑一两个你喜欢的生字说说它的故事或画一画它的演变。
【活动二】成语大观园
1.说一说你见过的带有这些生字的成语。
2.同桌交流。
3.老师出示含有这些生字的成语:
前因后果三长两短龟兔赛跑叶公好龙七步成诗
以一当十足不出户天马行空青山绿水半斤八两
(还可以以四人小组方式找成语,比一比哪一组找的成语多。
)
4.成语故事:
开成语故事会,讲一讲你知道的成语故事或老师说一说一两个成语故事。
【活动三】快乐谜语会
1、同桌我说你猜。
如字谜:
“一笔穿起两座山”(出);词谜:
有个好朋友,天天跟我走。
有时走在前,有时走在后。
我和他说话,就是不开口。
(影子)。
2、选出比较好的谜语全班交流。
【活动四】评价反思
第4课时:
写字课(互动探究活动设计)
【导语】同学们,通过这一课的学习,你能:
✧认识3个笔画:
斜勾、竖提、横勾;(含有3个笔画的生字:
我、长、你)
✧观察汉字的字形结构特点,写好左右、上下结构的汉字(细分左窄右宽、上宽下窄等字),在田字格里按笔顺正确书写汉字:
比、长。
【环节一】书写提示
看微课1:
介绍斜勾“㇂”的名称及其书写;
看微课2:
介绍竖提“𠄌”的名称及其书写;
看微课3:
介绍横勾“乛”的名称及其书写;
看微课4:
介绍上下结构的汉字书写,注意“上短下长”,介绍左右结构的汉字,注意“左窄右宽”;
看微课5:
介绍“比、长”的书写笔顺。
【环节二】练习书写
1.学生练写。
2.练写过程老师可适当展示部分同学作品(优秀作品或中下作品),全班点评并做个别指导。
【环节三】作品展示
1.以同桌或小组为单位,互相点评同学的书写作业(星星评分)
自评
小组评
评价
1笔顺正确☆☆
1笔顺正确☆☆
两次评一评我能获得:
☆☆☆☆☆☆
2书写正确☆☆
2书写正确☆☆
3书写美观☆☆
3书写美观☆☆
2.全班评选“最美书写”,老师将作品粘贴班级宣传栏或拍照上传班级家长群,定期为获得“最美书写”或“进步书写”的学生颁奖。
【环节四】评价反思
第5-6课时:
群文学习(自主学习导学案设计)
【导语】同学们,通过这一课时的学习,你将学会:
✧正确、流利地朗读课文;试着分角色朗读课文。
✧能根据课后问题找出文中明显的信息。
✧认识逗号、句号,初步建立句子的概念。
【活动一】读一读
1.自己读。
请你读课文,做到:
(1)读准字音;
(2)试着读出问句的语气。
(3)尝试分角色读课文。
2.同伴读
提出读得不太好的一段话,请同伴读给你听,再自己读。
2.评一评
(1)整体朗读了四篇课文,按照下面的评价项目,我们一起来评一评自己读得怎么样?
(1)自己评一评,你可以获得_____颗星。
(2)小伙伴检测:
同桌自由选择一篇课文考考你,我获得_____颗星。
自评
小组评
评价
1声音响亮☆
1声音响亮☆
两次评一评我能获得:
☆☆☆☆☆☆☆☆
2读音正确☆
2读音正确☆
3读出了疑问的语气☆
3读出了疑问的语气☆
4.读出了角色的特点☆
4.读出了角色的特点☆
(2)夸一夸:
你的同桌读得好的地方,请你夸夸他(她)。
【活动二】理一理
1.自己理一理。
课文分别写的是什么?
把它想象成什么?
课文
写了什么
怎么样
5《影子》
影子像__________,是_________。
6《比尾巴》
动物的尾巴有不同的特点:
猴子_______,兔子_______,
松鼠_______,公鸡_______,
鸭子_______,孔雀_______。
7《青蛙写诗》
________、________和________都来帮忙了。
8《雨点儿》
大雨点儿要去_________________;小雨点儿要去_________________。
2.同伴理一理。
找出与同伴相同或不同的地方,说说理由,并改过来。
记下不同的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 16 一年级 第六 单元 设计