苏教版《科学》五年级下册第四单元优秀教案重点资料doc.docx
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苏教版《科学》五年级下册第四单元优秀教案重点资料doc
第4单元 岩石与矿物
4-1认识常见的岩石
教学目标:
过程与方法:
●会用感官和工具认识常见的岩石,并能在观察实验中发现岩石的一些基本特征。
●能够用相关的分类标准(如颜色、形状、软硬等)对岩石进行分类;●能查阅岩浆岩、沉积岩,变质岩形成的有关资料;●能用自己喜欢的方式记录观察结果,能用恰当的词语描述观察实验等探索性活动。
科学知识:
●知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同和遇酸反应中的不同特征;●认识岩石有三种类型:
岩浆岩、沉积岩、变质岩,初步了解岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的过程。
情感、态度、价值观:
●欣赏自然界岩石的美丽,产生喜爱祖国山水的美好情感;●意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。
教学准备:
分组观察实验用的岩石标号标本。
各种美丽的鹅卵石、放大镜、锤子、烧杯、滴管、稀盐酸、岩浆岩、沉积岩、变质岩的有关图片、录像或课件,五种常见岩石基本特征表。
学生准备:
自己采集的各种岩石标本,查阅的有关岩石的资料。
教学过程:
一、观赏千姿百态的地形地貌。
看一看,认一认常见的岩
1、播放千姿百态的地貌图片,学生欣赏,与小组内的同伴交流:
地球表面的形态特点怎样?
谈谈自己的看法?
2、简介:
我们居住的地球表面大部分被水所覆盖,有的地方被土壤裹上"薄毯",有的地方却裸露在外,这种裸露在外的物质,就是我们既熟悉又陌生的岩石。
3、交流:
关于岩石,你都知道些什么?
4、教师出示各种各样漂亮的卵石标本或由学生自带的卵石标本。
让学生欣赏,把自己的感受告诉大家。
共同分享。
5、看到如此绚丽多彩的卵石,你想说些什么?
最想了解什么?
6、教师搜集各小组的研究问题,归类板书。
采用讨论交流,课外查询,课内探究等方式解答。
二、研究岩石的特征,了解岩石的性质。
1、教师讲话:
今天发给大家的岩石标本标着序号,请各组同学集思广益,多方法,多手段,多途径地仔细观察,找出每种岩石的特征,并把它们记录下来。
2、学生分组观察各种岩石标号标本,用写或画的形式表达岩石在颜色、软硬、结构等方面的特征。
3、每组汇报观察的方法及标号岩石的特征,其他组予以补充完善。
4、思索:
这些岩石放进水里会怎么样?
滴上稀盐酸又会有什么现象发生?
请各组同学试一试,说一说,写一写你的发现。
5、活动时注意事项:
1、告诉学生稀盐酸是化学药品,有很强的腐蚀性,千万不要滴在手上或衣服上,尤其不要溅到眼睛里。
2、往岩石上滴稀盐酸一定要用滴管,每块岩石只滴1-2滴。
3、为了安全,稀盐酸最好装在滴瓶里,且稀盐酸的量不要过多。
三、指导学生给岩石分类:
1、分组讨论,制定分类方法、依据,做好分类卡片、分类小报。
2、教师播放录像,介绍地质学家是如何按岩石的生成方式给岩石分类的,并简要介绍:
(1)岩浆岩的形成。
(2)沉积岩的形成。
(3)变质岩的形成。
四、学生根据本课所学知识,识别岩石标本中哪些是岩浆岩,哪些是沉积岩,哪能些是变质岩。
五、扩展与延伸:
采集一些岩石,做一盒岩石标本,在班内巡回介绍。
4-2认识矿物的性质
教学目标
知识与技能:
●知道矿物在颜色、透明度、光泽、硬度、形状方面的特征。
●认识几种常见的矿物,知道这些矿物的用途。
●初步会用简单的方法和工具认识常见的矿物。
培养学生的观察能力和分析综合能力。
●能够按一定的分类标准给矿物分类。
●能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质。
过程与方法:
观察法、实验法、分析综合法、讨论法、比较法。
感情态度和价值观:
●欣赏自然界各种矿物。
●意识到科学技术给人类和社会带来的好处。
教学准备:
矿物标本、白色瓷板、各种宝石图片或课件、小刀、铜钥匙、玻璃、有关矿物资料。
教学过程
活动一、认识常见的矿物
1、你们有没有参观过奇石呀?
今天我们一起到奇石馆去看看吧。
2、提问:
你认识这些石头吗?
这些石头中有哪些是矿物?
3、除了以上的矿物,你还知道哪些矿物?
4、下面我们一起来看看美丽的矿物标本,认识一下它们都叫什么,有什么特点。
活动二、认识常见矿物的性质
1、你们看了这些美丽的矿物,有什么问题要问吗?
2、小组讨论:
能用什么方法来解决自己提出的问题。
3、选择你们喜欢的问题,订出具体的可操作的方案进行实验。
4、汇报实验情况,并展示矿物性质记录表。
提问:
你们用什么方法研究矿物的?
知道了它们的哪些性质?
5、引导学生总结:
矿物都有哪些性质?
活动三、认识矿物的用途
1、研究了这么多矿物的性质,有什么用呀?
这些矿物和我们的生活有什么关系吗?
2、刚才大家说了这么多,现在我们来看看矿物小精灵是怎么介绍的。
3、引导学生小结。
口头完成填空题。
我的名字叫金刚石,是最坚硬的矿物,可以制成坚硬的钻头。
活动四、巩固练习
1、找朋友(出示各种矿物的名称、性质和用途,让学生将其进行连线。
)
石英 棕红色 做爽身粉
金刚石 呈六角形、透明 做铅笔的主要原料
石膏 最柔软 制造玻璃的重要原料
赤铁矿 最坚硬 做钻头
石墨 白色、光泽很暗淡 做颜料
滑石 容易被擦干净 做石膏像
2、以《矿物城漫游》为题写一篇文章或画幅漫画。
4-3日益减少的矿物资源
教学目标:
过程与方法:
●能够调查和了解岩石和矿物与我们生活的关系。
●能够查阅新型能源的有关资料。
科学知识:
●知道人类的开采活动给资源和自然景观带来的正反面影响。
●理解保护岩石和矿物的重要性。
情感、态度与价值观:
意识到人类在发展的同时,也破坏了环境,消耗了资源,我们应该保护好陆地物质,开发新资源。
教学准备:
教师准备:
玻璃珠、硬币等代表各种矿物的小物件,岩石、矿物形成和开发的有关资料。
学生准备:
收集有关岩石、矿物和人类关系的资料。
教学过程:
活动一:
游戏引入
1、找宝活动。
教师讲述:
今天,我们进行一个找宝藏的游戏,比一比谁找到的宝藏多。
2、学生找宝藏。
3、游戏结束,学生交流找宝活动过程中的感受和体会。
4、教师讲述:
我们的矿物资源就像这些小物件一样是十分有限的,越找就越少,越找就越难找,最后甚至到找不到,所以我们说矿物资源是会随着人类的开发日益减少的。
活动二、介绍有关资料
1、学生小组内介绍所收集到的有关矿物资源的资料。
2、学生全班汇报交流情况。
3、教师对学生所介绍的知识的不足之处进行补充,介绍新能源。
活动三、拓展活动
1、学生说一说自己的学习体会;
2、布置课后作业:
(1)利用各种形式表达自己的学习体会、收获。
(2)"我们能为保护矿物资源做些什么?
"活动方案设计。
第5单元 人体的"司令部"
5-1大脑
教学目标:
过程与方法:
●能够对敲手的系列活动作出解释,并最终得出结论;●能按要求测试自己的记忆力;●在阅读资料和探究活动的基础上,对人体出现的一些现象作出合理的解释。
知识与技能:
●知道大脑是人体最有趣、最重要的器官,它指挥了人的所有活动;●了解大脑皮层有六个功能区及其不同作用。
情感、态度与价值观:
●能够沉着、勇敢地应对各种、实验;●体验大脑对人体活动的神奇指挥作用,产生进一步探究的欲望。
教学过程设计:
一、活动导入。
1、谈话:
同学们坐得真好,老师连好多同学的手都看不到了!
我们每个人一起把双手平放在桌上好吗?
2、教师行间巡视,然后猛地用书敲一个同学的手。
3、指名说刚才看到了什么,听到了什么。
再重点解释那个同学大叫的原因。
4、小结。
二、继续探究。
1、要求学生继续放好双手,教师手举书本作随时敲击状。
2、教师的手突然落在一位同学的桌上,但并未像刚才那样敲他的手。
3、刚才那个学生对老师和自己的行为做出解释,其他人补充说明。
4、教师小结后选出一位不怕疼的"勇士",在学生有准备的情况下完成第三次敲击。
5、讨论:
这位"勇士"的大脑是如何指挥他的行为的?
三、巩固发展。
1、教师提问:
关于大脑,你还知道些什么?
对哪些现象最感兴趣?
2、小组合作学习,书面列出有关大脑的知识和感兴趣的问题。
3、全班交流。
四、课后延伸。
在家长或小伙伴的合作下,继续探究有关大脑和人体健康的关系。
5-2神经
教学目标:
过程与方法:
●能够按要求完成神经敏感度的实验,了解人体较敏感的部位;●相互完成大脑反应速度的测试,并做出相应解释。
知识与技能:
●知道神经参与了大脑的指挥工作;●知道神经分感觉神经和运动神经;●知道神经遍布全身。
情感、态度与价值观:
●培养学生做事细心,善于动脑的好习惯;●愿意开启智慧之门,活学活用。
●安全意识教育。
教学过程设计:
一、故事导入。
1、观看一个精神失常的老人横穿马路,不幸受伤的录像片断。
2、组织讨论:
老人为什么会受伤?
3、教师小结并揭题。
二、指导认识"神经"。
1、提问:
关于神经你知道些什么?
2、学生回答。
3、教师讲述:
神经分为感觉神经和运动神经,神经分布于全身各处,有的部位多,有的部位少些。
三、测试神经的敏感性。
1、对照图画讲解实验步骤。
2、出示表格,进一步明确注意事项。
手背 手指 肘部 膝盖 舌头
我的
假设
实验
结果
3、学生分组实验。
4、对照假设,各组汇报结果。
5、小结过渡。
四、测试大脑的反应速度。
1、看图,让学生讲解实验注意事项。
2、学生分组实验。
3、汇报结果,统计人数。
4、引导解释上述实验现象。
五、巩固运用。
1、谈话:
同学们想知道奥运冠军刘翔的夺冠秘诀吗?
2、讨论:
运动员们在参加百米赛跑时,神经系统是怎样指挥和协调身体各部分的?
3、举例说明完成其它一些事情时,神经又是如何发
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