高中班主任年度考核个人总结.docx
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高中班主任年度考核个人总结
2016高中班主任年度考核个人总结
“其身正,不令则行;其身不正,虽令不行”,这句话强调了榜样的作用而一位教师就是一个榜样!
班主任更是起到非常重要的作用。
下面是小编给大家整理的班主任年度考核个人总结范文,希望对大家有所帮助。
范文一:
高中班主任年度考核个人总结
这学期我担任高二(3)班的班主任,在担任班主任期间我工作勤勤恳恳,兢兢业业,许多工作在年级组的领导下走在前列。
。
先将这学期我的班主任工工作总结如下:
一、坦诚诚相对、用心观察
开学的的第一件事,就是要尽快地地熟悉了解班里的学生的思思想动态,在尽量短的时间间里能让学生死心塌地呆在在学校,稳定生源。
走近学学生,让学生觉得班主任平平易近人,可以成为他们的的好朋友。
以坦诚的态度提提出自己的期望和要求这样样使我在以后开展工作、了了解学生有个良好的开端。
。
其次,再以通过班级活活动、劳动、课堂表现等观观察了解学生,“听其言,,观其行”是了解学生的最最基本方法,特别要注意学学生在自然状态下流露出来来的言行举止。
绝不凭一句句话一件事去给学生做出评评价。
二、兼听则明、偏偏听则暗
客观地讲,每个个学生都有他的“闪光点””,也有缺点,不少的班主主任(包括我有时候也是这这样,这是人之常情。
)存存在偏爱优等生、班干部,,不信任后进生等错误观念念,在没有详细了解事情的的情况下,听信一面之词做做出判断,使一些学生与班班主任产生对立情绪。
通过过调查发现,对立情绪产生生的主要原因有:
一、教师师处事不公平;二、教师不不尊重学生的人格,特别是是后进生;三、教师批评学学生与事实有出入。
反之敢敢于承认错误的老师是最受受学生欢迎的老师。
可见,,班主任遇事要冷静,批评评学生要掌握好分寸,即要要严肃地指出学生的错误做做法,也要一分为二地肯定定学生的优点和进步。
这样样学生容易接受,老师的教教育目的也容易达到,千万万不能因为他是后进生而随随意批评,在学生眼里,不不论是优等生还是后进生,,他们都是同学,在人格上上是平等的。
在工作中,,我通常会在一些平时表现现不够理想,甚至纪律有些些差,但在部分学生中有一一定威信的学生以特殊的关关爱。
其实这些人往往在某某一方面有专长,我们只要要给这样的学生多些表现自自我的机会,理解他尊重他他,他们一定会将班主任安安排的工作做好。
比如接班班后,我首先在那些难缠的的学生入手,谈话过程中发发现他们的不足和优势,引引导他们如何做才是正确的的人生路径,如何利用自己己的优势,如何维护班集体体的荣誉等等,并期望他们们以自身的改变带动好自己己的朋友。
谁知这一招“以以毒攻毒”收到奇效,不但但个人纪律好了,就连平时时的跟随者纪律也明显好转转。
其实对这一类学生很多多教师认定是“烧好的砖瓦瓦”没法变了,这种评价会会使这一类的学生产生“破破罐子破摔”的消极情绪,,极不利于学生的成长。
通过与学生家长建立联系,,了解学生在家的表现,可可以帮助班主任全面了解学学生,对学生做出全面正确确的评价。
同时利用一切可可能的机会与学生家长面谈谈,如:
家长送生活用品给给学生时要通过我找学生的的机会;也有许多是家长主主动找我的,因为听学生回回家说班级有了新班主任,,并且觉得我这位班主任很很好的情况下来找我谈其孩孩子,让老师来了解其子女女特点。
)。
家长对班主任任产生信任感,这对了解学学生和教育好学生很重要。
。
做过班主任的都有这种感感觉,家访——可以使很多多家长、学生跟班主任的感感情往往有进一步加强,对对班主任的工作,他们也会会积极配合与支持。
由于全全面了解学生,班主任给学学生的评价也比较准确,相相互信任、相互尊重、相互互理解就会形成。
三、用用规范化管理促进学生自我我评价
前面提到的一些评评价学生的方法,主要是站站在老师的角度的经验式管管理评价。
其实要真正的、、从根本上去完善、正确评评价学生,就一定要有规范范化管理,更能促进学生的的自我评价。
它与经验式管管理相比,具有更突出的优优点,主要表现在以下几个个方面:
1、管理目标清清晰明确化。
管理目标清清晰明确化是保证管理行为为自觉性的前提,将管理行行为目标化、具体化,可最最大限度地避免了管理行为为的盲目性。
比如我在对班班干部工作的分工上,具有有明确的指向性,可使班干干在工作上,避免重复、错错漏等现象出现,工作的成成绩和失误一目了然,可以以为班主任评价班干部提供供最好的依据,减少主观因因素在其中的作用。
2、、管理行为可操作化
规范范化管理的优势在于给班级级提供了一套具体的行为标标准,使学生知道应当怎样样做。
从思想上转变学生以以促进学生自我管理和自我我评价。
3、民主管理、、评价客观化
班级工作管管理中令人心烦的问题很多多,集中到一点就是公正与与否的问题,规范化管理的的优越性就在于,它为评价价者提供了严格的评价程序序和数量化的显示结果的方方法,从而保证了评价的客客观性,正如上面的例子,,学生最终的行为在转变,,这些都是学生有目共睹的的,可以作为学生评三好、、评先进及德育考核的重要要依据,从而避免了班主任任工作中的主观,随意和武武断等不公正问题的发生,,可提高班主任的威信。
((在量化管理方面本学期由由于时间的关系做的不是很很好。
)
总之,对学生的的了解、研究和评价是班主主任工作中的一项重要内容容。
只有做到正确评价学生生,班主任工作才能得以顺顺利开展,这是做好班主任任工作的前提。
世界上的的爱各种各样,教师对学生生的爱是一种理智型的爱,,要让这种爱深入学生的心心里。
班主任与学生朝夕相相处,深入细致地了解学生生,真心实意地关心学生,,充分尊重、信任学生,严严格地要求学生等都是对学学生的爱。
对学生的评价是是其中的一种爱。
教育心理理学家认为,班主任的爱不不同于父母对子女的天然之之爱,不仅是个人之间的一一种态度,它蕴含更多的社社会内容,具有广泛的社会会意义。
班主任对学生的态态度常常反映学生所在集体体,甚至是社会对他的某种种评价。
因此,学生往往把把班主任对自己的关怀、爱爱护、信任、评价同自己在在集体中的地位和人格价值值联系在一起。
班主任的这这种情感实际上就转化为一一种社会环境因素在每个学学生心目中不同寻常的心理理份量。
由此可见,班主任任的爱对教育好学生是多么么重要!
教育不能没有爱爱,就像池塘不能没有水一一样。
前苏联教育家苏霍姆姆林斯基则把教师热爱学生生作为“教育的奥秘”,他他的座右铭是“把整个心灵灵献给孩子们。
”有经验的的班主任都会有这样的体会会,当学生意识到班主任是是真心爱护他、关心他,为为他操心时,无论你是耐心心的帮助,还是严肃的批语语甚至是必要的斥责,学生生都会乐意接受。
这就是所所谓“亲其师,信其道”,,
没有爱便没有教育,班班主任唯有心里时刻装着学学生,尤其是后进生心里才才能有你这个老师,爱之深深切,才能唤起他们奋发向向上的勇气、信心和激情。
。
老师即使学生的朋友,又又是学生的师长。
班主任任对学生任何时候都要严格格要求。
常言道:
“严师出出高徒”、“教不严,师之之惰”、“严是爱,松是害害”。
缺乏严格要求,放任任自流,是对学生不负责任任。
班主任对学生的要求应应该严而有度,严而不厉。
。
“度”就是范围、分寸。
。
严但不能超过一定的范围围,严要有分寸。
班主任任一句话有时能改变一个学学生的一生。
引用一位学生生的话就是:
“您的‘有三三分钟热血,就有可能有五五分、七分……。
’使我有有了学习的信心,我要赶上上去!
”
范文二:
高中班班主任年度考核个人总结
本学期,我担任高一四班的的班主任工作,在学校各级级领导的正确指导下、年级级教师特别是科任老师及本本人的辛勤努力下,各项工工作顺利开展,在学习、卫卫生、纪律及各项工作中都都取得了较突出的成绩,为为了将来能更好地工作,现现将本学期的班主任工作总总结如下:
古人云:
“亲亲其师,信其道”,作为班班主任,我深深懂得教师的的一言一行都影响着学生,,身教重于言教,所以,我我首先严格要求自已,提高高自已的思想素质和业务素素质。
一直以“公正、无私私、真诚、博爱”作为自已已的为师准则,班级以“友友爱、团结和班风正、学风风浓”为名,我公平、公正正地对待每一位学生,尊重重学生,爱护学生,关心每每一位学生的成长和进步,,以自已全部的热情和精力力投入到我热爱的班级管理理工作中。
用“心”带班,,对学生爱心、信心、耐心心、恒心、精心、细心、狠狠心。
半年来,由于我的全全身心投入,也赢得了学生生对我的信任,这是我做好好班级管理工作的基础。
1、培养和建立相互信任任、相互尊重、相互友爱的的师生关系
记得在新生入入学的第一天,即20xxx年8月12日那天,我在在班级的黑板上写下这样一一句话:
在未来的日子里,,我将与你们并肩耕耘理想想,共同收获希望;你的成成功是我们共同的心愿,也也需要我们共同的努力!
我我将皆尽所能让来到高一四四班的每一位学生都有所进进步,有所提高,以实现你你们的理想!
算是送给我们们一年四班学生的见面礼,,可没想到这短短的一句极极普通的的话语立即拉近了了我与原本还不熟悉的学生生之间的关系,也使刚入高高中的孩子有了将前进的动动力和方向,同时为我将来来的班级管理工作打下了坚坚实的基础。
2、深入全全面地了解学生,加强班级级管理,形成优秀的班风和和学风
我教育学生先学会会做人再学会求知,安全教教育也时刻挂在嘴边。
我坚坚持每天很早到校,先到学学生宿舍再下班,多了解学学生的情况,多观察学生的的变化哪怕是细小的变化,,以便尽早发现班内出现的的问题,及时解决,防患于于未然,到班后我主要是查查学生的到校情况,察学生生到班后的状态,如有学生生迟到或到校后精神萎靡,,就要及时查明原因,对确确有违纪的学生处理不隔日日,对那些心理有压力和思思想负担的学生,及时加以以引导和进行思想教育,以以使他们尽快从心理阴影中中走出来,以最佳的精神状状态投入到学习中。
这些些高一学生刚入学时,很多多生活行为和学习习惯很不不规范,我就先耐心地教他他们,如何做好值日工作,,班级物品如何摆放等都是是由我先做示范;并在开学学之初,我利用主题班会的的形式详细讲述了高中与初初中学习的不同之处以及如如何适应高中的学习等。
同同时向他们传达了我校的有有关规章制度,约束了学生生在各方面的行为,强化班班级管理。
为了保障有一个个好的学习环境,我重点强强化了纪律观念、时间观念念和卫生观念,特别规范了了自习和课间纪律,要求自自习课上,老师来与不来都都要一样安静,有专门班级级干部负责,保证班级学生生的学习纪律,为形成良好好的班风和学风打下了的基基础。
同时我要求全班学生生在早自习开始前十五分钟钟必须准时到校先上自习,,中午和下午的小自习全班班学生必须全部上,杜绝无无故缺席等,通过这些强化化措施,开成了良好的班风风和学风,同学之间互相帮帮助,比学习、比纪律。
3、个别谈心,这很重要,,对于不同的学生挖掘他们们的内心世界,了解他们的的所做所想,这样能使教育育抓住切入点,教育才能有有效果,从本学期来看的确确收效很大,在每一次考试试之后我都会利用大量的休休息时间找学生谈话,分析析得失,并提出努力和改进进的地方以及下一次考试的的目标。
对于有思想的学生生或是违纪的学生,我也经经常和他们促膝长谈,进行行有针对性的教育,也达到到了教育的目的,本学期,,和学生的各类谈话共计1108人次。
4、争取科科任老师的配合,协调学校校各方面的教育力量,发挥挥好纽带作用
针对实验班班学生思想及学习压力大的的情况下,我主动找各科任任都是寻求解决的对策,我我把这些老师告诉我的好的的学习方法逐一的教授给学学生,并及时了解学生在课课堂上的表现和取得的成绩绩。
同时,我倡导愉悦学习习,即有好的心态去面对学学习及由此产生的种种压力力,让他们正确看待自已所所处的学习上的位置,保持持良好的心态,使他们开开开心心的迎接每一天的学习习生活。
5、开展好各项项活动,并取了一些成绩
本学期,在学校的各类活活动及两次考试中,我们四四班也取得了一些成绩,在在开学之初的军训中,由于于全体学生的团结及努力拼拼搏特别是教官的诲诲教导导下,,四班取得了“优秀秀作训班”的称号;在校秋秋季田径运动大会上取得了了“精神文明班级”的称号号,通过这些活动,不仅展展示了一年四班学生的风采采,也增强了班集体的凝聚聚力,同时也促进了他们的的学习,因此,在高一实验验班的第一次月考中,四班班在三个b班中取得了总平平均分第一的好成绩,班级级全体同学的成绩都有了很很大的提高。
在期中考试中中,我们四班的总平均分再再次位居b班之首,并比同同类班的平均分高出十多分分,也鼓舞了学生的学习士士气,为期末能取得更理想想的成绩,全班同学都在努努力着。
积极配合学校,成成功召开了家长会,并赢得得了家长对我及学校工作的的大力支持。
6、存在的的不足和今后努力的方向
本学期的班主任工作取得得的成绩,得益于学校各级级领导信任和帮助,得益于于全体任科教师的配合,也也得益于全班同学和我的共共同努力,但我深知还有许许我的不足之处,如对同学学的了解还不够深入,以至至出现了学生打仗等不应该该发生的突发事件,对学生生的关心还不够等,今后我我会吸取教训,改正工作方方法,努力做好班主任工作作,以我的爱心、信心、耐耐心、恒心、精心、细心、、狠心带好班级,让来到我我班的第一名学生都进步,,成才,让学校放心,让家家长满意!
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