小学体育花样跳绳教学设计.docx

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小学体育花样跳绳教学设计

小学体育花样跳绳教学设计

小学体育花样跳绳教学设计范文（精选3篇）

一、指导思想和理念

本课依据《体育与健康课程标准》，以跳绳为主教材，树立“健康第一”的指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。

借助多种教学手段，通过优生的演示，使学生直观的了解跳绳的多种跳法和相关知识。

不但让学生学会多种的跳绳方法，而且让学生根据已有的跳法进行自由创编，培养学生的创新能力。

让学生将自己的跳法大胆的向其他同学展示，增强其自信心，获得成功的喜悦。

培养学生良好的团结合作能力。

跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动，设备简单，容易开展，通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳、灵敏、协调性等具有显著作用。

花样合作跳绳培养学生积极运动，勇于创新，体验体育运动成功的快乐。

三、学生分析：

本次授课对象是小学三年级学生，班级人数较少，小班化教学更有利于小组合作和个别辅导，能更好的完成教学目标。

学生体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有较强的思维能力，创造能力。

四、教学目标

1、认知目标：

让学生知道花样合作跳绳的技术要领，掌握一定的方式方法。

2、技能目标：

通过学练活动，让学生掌握2—3种花样合作跳绳的方法，发展学生的上下肢肌肉、关节、韧带的功能及身体协调性。

3、情感目标：

培养学生探究意识及勇敢、果断、团结合作的优良品质，同伴互助完成学习任务，从中体验合作成功后的快乐。

教学重点：

学生掌握两到三种合作跳绳的方法。

教学难点：

学生合作能力和意识的养成及练习兴趣的保持。

五、教学流程

1、准备阶段：

通过舞龙灯游戏和交朋友游戏，充分进行热身，为下一步学习做好身体、心理上的准备。

2、学习技术阶段：

在单跳的基础上，采用程序教学模式，把教材由浅入深地直线式排列，分成单跳练习→合作花样跳绳→学生展示→学生创新合作跳绳→拓展动态合作跳绳，这样一些连续的练习呈现给学生，让学生对跳绳产生浓厚兴趣。

并通过自己的创新，体会到体育成功的喜悦。

针对学困生，在分组时以优等生为伴，加以指导和帮助，以期不让一个学生掉队。

3、放松结束阶段：

在舒缓的音乐中，教师引导学生做韧带拉伸运动，让学生的'身心得以放松。

采用师问生答的方式，师生共同归纳技术技能，给予学生对跳绳有个理性的认识。

六、教法学法

教学指导主要应用讲解示范法、游戏比赛法、评价教学法等；学法主要应用观察法、自主练习法、合作练习等方法。

一、指导思想

树立健康第一的指导思想，体现健康、快乐、主动的宗旨，注重情感的激发。

从心里入手促进身心同动，构建良好的学习氛围。

给学生以自主的空间。

培养学生体育意识，为终身体育奠定基础。

二、教材分析

跳绳是深受小学生喜欢的体育教材内容之一，花样跳绳对学生来说更具有很大的诱惑力。

经常进行跳绳对于各运动器官的发育具有重要作用，尤其能够发展学生的弹跳力和弹跳、灵敏、协调、速度、耐力等身体素质具有显著效果。

通过花样跳绳的学习使学生即锻炼了身体，又提高了兴趣，在运动中体验快乐。

增强终身锻炼的意识。

三、学情分析

小学四年级的学生情绪变化较大，运动能力有一定发展，上课喜欢玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象创造力丰富，学习兴趣易激发。

应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现，去创造。

通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣，养成体育锻炼的习惯，提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，增强体质，培养坚强的意志。

四、教学目标

1、使学生初步掌握花样跳绳的各种动作方法，掌握锻炼身体的简单方法，主导参与花样跳绳的学习与创造。

2、在教师的引导下培养学生自主创新精神，发展学生思维灵敏等素质，培养正确的身体姿势。

3、培养学生学习的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，体现互帮、互学、互练的团团队意识。

五、教学重难点

（1）教学重点

掌握跳绳的基本动作方法，培养学生身体素质。

（2）教学难点

花样跳绳动作的学习及学生创新能力的培养。

六、教学进度

周次教学内容

1、跳小绳（基本动作方法）；

2、前后挽花跳；

3、单绳双人跳；

4、跳大绳练习；

5、学生创编绳操或花样跳绳动作、游戏；

6、复习各种花样跳绳；

7、展示总评。

1、面向全体五年级学生。

2、学科：

体育（花样跳绳）。

3、执教者：

霍建疆

4、课时：

第一课时。

5、传统的体育课教学不重视学生的主体地位,注重的是教师灌输、学生被动接受的传习式教学模式。

新的课程标准在确立教师主导地位的同时,更强调了学生的主体地位。

一、教学课题

1、课的主题：

学会跳绳的要领，体会起跳时机，动作协调、自然。

通过竞赛激励法，调动学生学习、练习的积极性，激发学生对体育的情趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。

2、目标宗旨：

好心情，好心态，运动快乐，健康第一。

探究思维与发展。

指导思想：

树立“健康第一”的指导思想，体现健康、快乐、主动发展，注重情感激发，从心理发动入手促进身心同动，构建良好的学习氛围。

给学生以自主的空间，培养学生体育意识、体育志向，为终身体育奠定基础。

二、教材分析

在教学过程中，始终贯彻学生为主体的思想。

课的热身部分，采用学生自己收集的各部位关节操进行教学，更有利于调动学生的积极性。

在诱导练习中将歌曲的节奏作为一种辅助教具和手段来提高学生对音乐的节奏感，从而潜移默化的提高学生跳绳的节奏感和稳定性，从而在使学生在宽松愉悦的学习过程中来完成接下来的学习任务。

在学习过程中，采用“启发式”教学，让学生自己动脑去想花样跳绳，并亲自去尝试，教师及时总结请同学表演，给学生展示自我的机会，这样，就集中了学生的智慧，有利于掌握更多的方法。

把跳绳这一统一的锻炼身体项目，通过这样的学习，更提高它的技术性。

使学生认为跳绳中有内容可学，更积极的去探索，在这一学习过程中，达到全面锻炼身体的目的。

而教师只是引导，师生共同探讨，增进了师生情感，从而，更明确了学生的主体地位。

通过游戏进一步培养学生间的合作协调能力。

（1）通过竞赛激励法，调动学生学习、练习的积极性，激发学生对体育的情趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。

（2）使学生在活动中掌握跳绳的要领，并在活动中创新、研究出新的跳法。

（3）培养学生机智、果断、友好合作爱憎分明的优良品质。

教学重点：

学会跳绳的要领，体会起跳时机，动作协调、自然。

教学难点：

自主学练、探究、创新

三、教学方法

采用合作交流、共同探究的学习方式。

教学形式的表现，基本采用小组学习法，根据学生学习需要的实际，自发组成小组，培养学生的合作精神。

让学生在学练中体验运动乐趣。

积极参与运动、学会

学习、学会合作、学会创新。

通过教学竞赛、学生表演、小组展示等手段。

激发学生学习兴趣。

五、教学过程

教学过程：

（一）、激发兴趣

1、组织上课，学生站成V字形。

2、师生问好。

3、创设情境，激发兴趣。

师：

同学们你们会编徒手操吗?

下面我们一起编一套徒手操吧!

以我们学过的各种跳绳动作为基础。

编一套绳操。

生：

学生分散，边创编边练习。

学生表演自编的绳操，一起练习几个有特点动作。

（设计意图：

一反过去单调枯燥的慢跑。

采用创编绳操，进入了角色。

自由发挥练习，让学生在不知不觉中身心很快进入状态，达到热身的目的。

）

（二）、学习体验

师：

我们刚刚编了一套绳操，那么谁知道还有哪种新的跳法?

我们一起编几种好不好?

生：

好!

（集体回答）分小组练习

师：

在创编之前，老师提供几个信息。

1、

（1）、几个人合作的跳法。

（2）、摇的高度和数量变化的跳法。

（3）、多绳多人跳法。

师：

大家能不能编出来?

生：

能!

（集体回答）

重点：

自主学练，创编学习。

难点：

各种跳短绳的方法

师：

同学们我们比一比吧!

看一看谁编的多、谁编的新颖。

生分散尝试学练。

师：

刚才同学们练得很认真，下面同学们自荐给大家表演创编的跳法。

教师强调动作要领、方法。

教师及时给表演的同学评价，并且总结学生的跳法，供学生练习。

学生再次练习。

2、集体练习长跳绳

重点：

学生跑入时机，起跳时机。

难点：

集体练习，合作学习。

师：

同学们我们学习短绳手跳法，那么长跳绳大家会吗?

生：

会。

（集体回答）

师：

下面大家举行一场比赛吧!

“八字接力”

生：

分成四个小组，自主尝试练习，然后比赛。

师：

总结评价各组的表现，下面请各小组研究新的跳法创编新的动作。

（三）、舒展身心

师：

刚才我们创编了那么多的练习方法下面我们庆祝一下，一起跳集体舞《小白船》，放音乐，师生共舞。

最后，教师组织学生自评、互评、教师点评。

同时要求给教师的表现作一番评价。

下课，师生共同收拾体育器材。

（培养学生良好的习惯）

小学道德与法治《我学习，我快乐》教学设计

小学道德与法治《我学习，我快乐》教学设计

课程标准

品德与社会课程旨在培养学生具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童，同时为学会生活、学会做人打下基础。

教材分析

本课编写依据是根据课标中“我的健康成长”里的第3条“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣”。

本课重点引导学生体会学习是快乐、有趣的，应当把学习作为一件快乐的`事来对待，同时能树立战胜困难的勇气和信心。

学情分析

三年级孩子正处于具体思维向抽象思维转化阶段，通常要接触一些实物，我通过在大屏幕上出示一些插图，让学生初步感受作品生动的形象，并能与同学们交流自己的感受。

插图可以帮助学生直观地观察和理解战胜困难的过程。

教学目标

1.能了解学习中遇到的困难，能学会自己解决问题。

2.勇于克服学习中遇到的种种困难，养成积极解决问题的良好学习习惯。

3.能愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难，能掌握克服困难的方法，并获取快乐。

评价任务

1.通过各种体验活动，了解学习中遇到的困难，能学会自己解决问题。

2.通过调查、交流活动过程中，勇于克服学习中遇到的种种困难，养成积极解决问题的良好学习习惯。

3.通过在交流活动过程中，能愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难，能掌握克服困难的方法，并获取快乐。

教学活动过程

环节学习过程评价要点

环节一

谈话导入

激发兴趣

7分钟活动一（7分钟）

1.谈话导入：

在上一节课里，我们体验到了学习中的很多快乐，然而学习的道路上并非是一帆风顺的，学习的过程中难免会遇到困难和挫折，我们如何面对这些困难，战胜这些困难呢？

今天，这节课我们一起来探讨一下。

2.板书课题：

战胜困难更快乐

3.下面有几位同学在学习中遇到困难，你能帮助他们么？

（出示图片）

4.师生共同交流。

谈话导入，激发学习兴趣。

（评价目标一）

环节二

遇到困难

摆正心态27分钟活动一（12分钟）

王栋与“拦路虎”

1.今天，老师给大家介绍一位同学——王栋。

看图，王栋在干什么？

遇到什么问题？

师生交流。

2.在困难面前，王栋的心情是怎么样？

他打算怎么办？

生：

害怕、不想学

3.请同学们展开想象，当爸爸看到王栋遇到苦难时的害怕和退缩，他对王栋会说了些什么？

王栋是怎么想的，怎么做的？

（出示教材12页图三）

师生共同交流。

4.（出示教材12页图四）大家看，王冬为什么这么开心？

学生回答。

5.王栋的故事让你明白了什么？

学生回答，教师总结。

能了解学习中遇到的困难，能学会自己解决问题。

（评价目标一、三）活动二（15分钟）

勇敢闯关

1.昨天我们班做了一个调查，请大家看调查结果。

（出示图片）

2.当你遇到“拦路虎”时，会有什么心情？

请大家完成教材13页中的实话实说。

（学生做完进行同桌交流）

3.说一说碰到“拦路虎”时，哪种心态更有利于帮助我们战胜困难.

师生交流。

师总结：

多思考、多想办法。

通过调查、交流活动过程中，勇于克服学习中遇到的种种困难，养成积极解决问题的良好学习习惯。

（评价目标二）

环节三

解决方法收获快乐

6分钟活动三（7分钟）

1.遇到“拦路虎”时，我们可以采用哪些办法解决。

师生共同交流

2.师总结。

战胜困难的格言：

世上无难事，只要肯登攀。

困难像弹簧，你弱它就强。

能愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难，能掌握克服困难的方法，并获取快乐。

（评价目标三）附：

板书设计

战胜困难更快乐

想办法、坚持不懈、不放弃、有自信……

小学二年级体育教学设计方案

小学二年级体育教学设计方案

新的学期开始了，为了开展良好的教学工作，进行有步骤的教学，顺利完成本学期的教学任务，根据新生的生理和心理特点，特制行本学期的教学计划。

一、学期教学目标：

1.全面锻炼，努力增强学生的体质。

2.进一步了解上体育课和锻炼身体的.好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。

3.体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。

4.掌握简单的运动技能，学会科学的方法锻炼身体。

二、学生基本情况分析：

一、二年级年龄小，基础差，体育知识及技术技能差，自控能力不强，组织纪律性意识不够。

他们活泼好动，注意力不集中，但非常乐意参加体育活动和上体育课，通过一学期的学习，我想他们基本能掌握队列队形的有关动作及要求。

本学期还应根据学生的心理特点，因材施教，合理处理教材，充分调动学生的自主性，积极学习，使学生在德、智、体、美、劳储方面都能得到发展和提高。

三、教材分析：

新学期一、二年级体育课内容有队列队形、走、跑、跳、体操及游戏等内容，以游戏为主，将其他内容穿插其中，使学生在娱乐之中既锻炼了身体，又增强了体质，还学到了简单的体育知识。

四、教学内容：

1.教材的重点是以游戏教材，应突出课堂上练的教学方法，难点是队列队形的基本动作，使学生从小就建立正确的动作概念和动作方法，但是对于一年级来说是比较难做的，可采用直观教学，利用互相帮助和课外活动的方式来突破这一难点教材。

五、教学措施、教学进度与教学时间安排

1.全体学生要积极参加体育锻炼活动，遵守考勤制度，按时上课。

2.遵守体育课常规，认真听讲，积极学习。

3.参加期中和期终检测，督促学习。

4.采用直观教学方法，精讲多练。

5.教师处处以身作则，为人师表。

小学二年级上册语文《称赞》教学设计

小学二年级上册语文《称赞》教学设计

学习目标：

1、能有感情地朗读课文，积累语言，根据画面配音。

2、创设情境，自主感悟，体会称赞带来的快乐。

3、善于发现别人的优点。

学习重点：

有感情地朗读课文，积累语言。

学习难点：

体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。

设计理念：

1、以“称赞”为基点，自主感悟“称赞”的神奇魅力，体会称赞带来的快乐。

课中学生也在不断地获得“称赞”，体验快乐。

2、朗读感悟，积累语言，在情境中为画面配音，内化语言，升华情感。

3、寻求“称赞”与“鲜花”的相通点，让“称赞花”绽放在课堂中，绽放在生活中，美丽自己（他人）的人生。

课前准备：

头饰、实物（苹果）、课件。

课前谈话：

听音乐《金孔雀》，学生边歌边舞。

预设过程：

一、欣赏“称赞”语，导入“称赞”。

1、配乐欣赏“称赞”语。

你真棒！

你真能干！

你真会观察！

读得流利极了！

你的声音太好听了！

你的字写得非常漂亮！

（2）小朋友，自己大声读读屏幕上的话儿，你发现了什么？

（生：

都有叹号；都是夸奖、表扬别人的话）对呀，夸奖、表扬也叫称赞，称赞就像一朵美丽的鲜花，他能带给我们快乐与幸福。

（3）下面我请6位小朋友来读读这些称赞别人的话儿。

学生依次读句子，读得好老师送小花。

（你读得真好，送你一朵小花；声音真响亮，也送你一朵）

（4）我们一起读一读。

2、昨天我们在童话故事中认识了两个可爱的小动物，那是——小刺猬、小獾。

他们赢得称赞了吗，那么是谁称赞谁呢？

二、欣赏故事，整体感受。

1、请小朋友把书本翻到85页，昨天我们已经读过这个有趣的故事了，我相信今天会读得更正确，更流利。

下面请三位小朋友合作读故事，一生读旁白，一生读小刺猬的话，一生读小獾的话。

2、分角色读课文，其他小朋友认真听，静静地想。

3、交流：

他们获得称赞了吗？

谁称赞谁？

相机板书：

刺猬————————小獾

（对！

他们是相互称赞。

你听得真仔细！

送你一朵美丽的花）

三、朗读感悟，体会“称赞”。

导：

小刺猬、小獾是怎样相互称赞的呢？

1、请小朋友自由读读课文，找找他们相互称赞的话。

划下来，多读几遍。

2、交流：

谁来读一读他们相互称赞的话？

相机出示：

●他对小獾说：

“你真能干，小板凳做得一个比一个好！

”

●小獾接过苹果闻了闻，说：

“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。

”

3、朗读感悟第一句。

出示：

小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。

他对小獾说：

“你真能干，小板凳做得一个比一个好！

”

獾，男生当小刺猬，也来称赞称赞我。

读

故做惊喜状，“真的吗？

”小獾——高兴极了。

小獾此时非常（惊喜、高兴……）齐读。

①他为什么这么高兴？

再自由读读1——4段，想象说话。

（小獾已经做了三个小板凳，但是很粗糙，看！

一边高一边低，他觉得不满意，有点灰心，泄气。

他听到小刺猬的称赞，高兴极了！

②小獾的板凳做得很粗糙，值得称赞吗？

（用上“虽然……但是……）说话。

4、这是发生在清晨的事儿，让我们拿起书本齐读1——4自然段。

5、引读（傍晚，——小刺猬背着几个红红的大苹果往家里走。

小獾非常感谢小刺猬，他送给小刺猬——一把椅子。

小刺猬连忙从背上取下——两个大苹果，送给小獾，小獾接过苹果闻了闻，称赞说：

——“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。

”）

6、朗读感悟第二句。

出示：

小獾接过苹果闻了闻，说：

“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。

”

（1）师拿出两个又大又红的苹果，让生闻。

你闻一闻，怎么样？

（很香）你呢？

（香极了）这就是小刺猬采的苹果。

（2）指导朗读。

小獾怎么夸的？

指名读（我似乎闻到苹果的香味了，能再香一点吗？

）——指名读（我闻到了，苹果真香！

）——范读强调“从来”（我也想让你们闻闻苹果的香味）——齐读（让听课的老师也来闻一闻，哇！

整个教室都香了。

）

7、说话练习。

小朋友，刺猬称赞小獾，小獾称赞刺猬，他们相处得多么和谐，多么愉快，让我们再来读一读这两句话吧。

齐读。

看哪个小朋友能用自己的话说了！

出示：

小刺猬称赞小獾。

小獾称赞小刺猬。

（你真会说话！

送你红花。

你的话说得又清楚又流利，花儿给你，我的一点心意！

）

四、朗读感悟

1、相互欣赏，相互称赞，从小刺猬的表情和动作中，你感觉到了什么？

（出示第四幅图）

2、“称赞”有一种神奇的力量，他们之间的相互称赞给双方带来了什么？

读读5——10自然段。

找一找称赞给他们带来神奇力量的句子。

3、交流：

●小獾拉着小刺猬的.手，说：

“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。

瞧，我已经会做椅子了。

这是我的一点儿心意，收下吧。

”

●小刺猬也高兴极了，说：

“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！

”

4、自主朗读感悟两句话。

（1）同桌互读欣赏两句话。

说说读懂了什么？

还有什么不懂的？

（2）交流：

读懂了什么？

还有什么不懂的？

①第一句：

小刺猬的称赞给小獾带来了自信。

有了自信，小獾会努力做好小板凳。

后来小獾不仅会做小板凳，还会做椅子，这是多大的进步！

这都是称赞带来的。

指导朗读：

指同桌读（生称赞，你愿意把小花送给他吗？

）——小组读（生夸）——小组读（生夸）——齐读。

还有什么不懂的？

假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？

所以，小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。

还送给小刺猬一把椅子。

表表自己的心意。

②第二句：

小刺猬听了小獾真诚的话语，也表示感谢，连忙————小獾接过苹果闻了闻——小刺猬也高兴极了——

读懂了什么？

（小刺猬从清晨出去采果子——傍晚才回来，肯定很累很累，腿也酸了，脚也疼了。

刺猬听了小獾的话，一点也不累了，这是好心情带来的神奇效果。

）

还有什么不懂的？

（消除、疲劳）

指名读——齐读。

（送红花）

5、这是傍晚发生的感人的一幕，让我们拿起书本细细地品一品，回味回味。

（傍晚——）齐读。

五、积累语言，做配音游戏。

1、老师根据课文制作了一部动画片，想看吗？

不过动画片没有声音，哎，真可惜！

你能不能给他配配音？

不急不急，要配好音一定得记记配音词，而且要念得好听。

注意你要演哪个角色就记记哪个角色的话。

2、记配音词。

3、四人小组根据动画配音。

三人配音，一人评价。

六、总结拓展，升华情感。

看，多美丽的称赞花呀！

花儿在刺猬与小獾中间开放，也在我们之间开放。

让他美丽我们的生活，美丽我们的人生吧！

我愿意把称赞花送给你，送给所有的人，你愿意吗？

愿意的上来贴吧！

让我们一起拍拍小手，一起唱一唱。