非物质文化遗产淮调进校园的实践研究开题报告中期报告 结项报告.docx

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非物质文化遗产淮调进校园的实践研究开题报告中期报告结项报告

非物质文化遗产—淮调进校园的实践研究开题报告中期报告

一、开题活动简况

开题时间：

2019年9月

地   点：

xxxxxx会议室

主持人：

xxx

评议专家：

xxx   xxx与会者：

xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx

2019年9月12日，《非物质文化遗产—淮调进校园的实践研究》课题组全体成员及两位音乐教育专家；在xxxxxx办一楼会议室召开了开题报告会。

会上课题主持人xxx作为主报告人向各位课题组成员和与会专家宣读了《xxx课题立项通知书》的相关内容，并且就本课题的核心工作进行了详细的分析，同时对课题研究的任务做了进一步分解，要求各位课题组成员遵循“科学、严谨、务实”的研究原则，认真踏实地圆满完成本课题的研究工作。

与会专家对本课题给予了高度的评价。

他们一致认为，淮调进校园符合教育发展的趋势，是音乐课发展的一个方向，目前在全国中小学范围内开展戏曲进校园活动处于发展阶段，但是各种流派的戏曲还不能全部走进校园，缘于很多剧种的失传。

xxx作为淮调戏曲的发源地，我们有义务去传承和宣扬我的地方戏曲艺术。

淮调作为国家级非物质文化，已经受到国家保护，所以我们更要借着戏曲进校园这一平台，让我们的淮调发展壮大起来。

会上专家们对本课题的研究步骤和研究方向提出了建设性的意见。

课题研究组全体成员召开开题报告会

主报告人xxx在阐述课题核心思想 

专家对课题进行评议并提出建设性意见

二、开题报告要点

一、选题意义

1、理论意义:

xxx是我国八大古都之一，是中华文明的发祥地，也是中华戏曲文化传统非常深厚的地方。

xxx不仅有文明遐迩的殷墟博物馆、文字博物馆、文峰塔、袁林、马氏庄园，而且有古老的淮调、落儿腔，还有崔派艺术研究院。

但是，随着社会发展，我们xxx的很多传统艺术有的发展壮大，有的几乎失传，淮调就是其中之一。

淮调是一个古老、稀有、独具乡土特色的传统戏曲剧种。

据《xxx县志》记载，淮调始于隋唐，至清朝康熙、嘉庆年间达到鼎盛。

淮调是发源于彰德府一带的珍稀剧种，是黄河中下游梆子戏的缘起之一，甚至可以称为该区域梆子戏的远祖。

据《xxx县文化志》记载，早在隋唐时期，淮调就开始流行于黄河两岸。

当时的淮调以弦索调为基础，其艺术风格已初步形成。

淮调历史悠久，影响较大，具有丰富的文化内涵，有传统剧目300多出，四大板类变化丰富，具有训练严格、班规严格的传统，至今传承谱系清晰。

淮调以激昂慷慨、大气磅礴为特色。

2011年我们xxx的淮调成功申请了国家非物质文化遗产。

相信我们的淮调艺术能在政府和国家的扶持和保护下，可以继续传承下去。

河南省在各地市开展戏曲进校园活动，xxx作为戏曲进校园的示范单位，有丰富的戏曲文化底蕴，我们有义务和责任对xxx的传统艺术进行传承和发扬。

为此我们把飞翔中学和xxx作为此次课题的研究基地并且专门走访了原xxx县豫剧团党委书记李豹。

对xxx的传统戏曲——淮调，进行了调查和研究。

希望我们xxx的淮调艺术能够通过戏曲进校园活动得到传承和发展。

让更多的xxx人了解淮调。

同时也为中小学素质教育开展提供更多的素材。

 2、现实意义：

淮调艺术作为国家非物质文化遗产，已经受到国家和政府的扶持和保护。

但是，淮调作为一门老腔老调的戏曲文化，几乎失传，目前仅有的淮调剧团只有xxx都里乡的东水村和北郭乡的史辛庄两个民营剧团。

因为受到电视等现代娱乐节目的冲击，所以淮调的发展受到桎梏性的限制，甚至失传。

xxx县的淮调剧团被称为“天下第一团”，就是因为淮调目前只有xxx这个剧团。

所以我们作为xxx人，有责任和义务来保护和传承我们的淮调艺术。

从传承价值来看，我们需要对淮调进行研究和学习。

①科学研究价值

xxx淮调对河南梆子声腔剧种影响重大，其曲牌、板式构思巧妙，结构严谨通俗易懂，为我国戏曲音乐的起源和形成提供了资料佐证，具有重要的科学研究价值。

②文化艺术价值

xxx淮调有着近三百年的发展史，二百多出传统剧目，内容以反映忠、义、孝、善和惩恶扬善为主。

对观众，尤其对中小学生世界观的形成起着重要作用。

淮调的舞台化妆技巧、曲目的故事性、丰富的语言、优美的音乐性，无不显示其重要的艺术价值。

淮调戏曲声腔以语言为本，准确而优美的表达剧本中的每一句唱词和念白。

淮调声腔属于华北方言，合辙押韵。

唱腔属于大本腔，音域不宽，旋律简单，技巧性不强，很适合普通人演唱。

所以比较容易引进校园，从而提高学生的综合素养。

二、研究对象、研究内容、各项有关指标、主要研究方法

1、核心概念

①淮调

淮调是豫剧的前身，起源于晋、冀、鲁、豫四省交界的彰德（今xxx）带，属板腔体结构，是中国梆子腔戏中最古老的剧种之一。

淮调始于隋唐，至清朝康熙、嘉庆年间达到鼎盛。

淮调是发源于彰德府一带的珍稀剧种，是黄河中下游梆子戏的缘起之一，甚至可以称为该区域梆子戏的远祖。

曾长期受到佛教音乐的影响，经历了唐代以来的代面、歌舞百戏以及宋元杂剧，至明代末期在弦索诸曲的基础上逐步形成了淮调剧种。

淮调唱腔板式有【慢板】、【二板】、【流水】、【散板】等。

大都是以D调为主。

戏曲声腔以语言为本，属于大本腔，音域不宽，旋律简单。

唱词和念白属于华北方言，合辙押韵。

极易演唱。

其代表曲目有《沉香扇》、《吕布戏貂蝉》、《皇逼宫》、《姜子牙娶妻》、《困铜台》、《杨门女将》、《花打朝》、《反西唐》、《吵宫》、《潘杨颂》《血溅乌纱》、《比干挖心》、《余太君》、《姜子牙钓鱼》、《黑逼宫》、《蓝逼宫》、《西门豹治邺》等近300部。

②、进校园

中央教育部在2016年就提出“将大力推进高雅艺术、传统戏曲进校园”的倡导。

在这样的趋势之下，“戏曲进校园”这一活动就在全国各地如雨后春笋一般的开展起来。

淮调作为xxx的地方戏曲，已经成功申请为国际级非物质文化遗产，为了传承和发扬我们的地方文化，我们开展了淮调戏曲进校园。

再加上淮调戏曲旋律简单，音调较窄，唱词合辙押韵，极易演唱。

淮调戏曲故事性很强，多以忠义善孝为主，对于学生世界观的形成有极大的影响。

所以我们推广淮调戏曲进校园不仅具有很广的可行性，更有很强的思想性。

2、国内外相关研究：

淮调作为中国非物质文化遗产，在国外尚无研究。

在国内的研究也比较少，从中国知网查询，论文期刊也寥寥无几。

为数不多的几篇报告也就淮调的发展、或者唱腔特点、或者唱词结构单方面进行了研究。

对淮调研究比较完备的一书《中州古淮调研究》中，详细介绍了淮调的发展历史和演变过程。

作者张静宇先生历经几年时间结合淮调传承人孙国际老师张兆生老师，对淮调资料的收集做了很大的贡献。

随着申遗成功，淮调又一次走进了百姓生活。

xxx淮调作为地方特色剧种赴西安参加第二届中国地方戏艺术节，在北京梅兰芳大剧院展演了新编历史剧《西门豹治邺》。

2019年9月24日xxx学院非遗淮调传承发展基地、非遗文化艺术研究所揭牌。

3、研究目标：

①、了解学生对淮调戏曲的认识情况，发现问题，寻找解决之道。

②、培养学生学习淮调戏曲的兴趣，提升学生对淮调的演唱的能力。

③、以戏曲进校园为载体，不仅要传承戏曲文化，而且可以依托曲目的故事性塑造学生的世界观。

4、研究内容：

①针对于淮调的发展状况和普及程度以及人们对淮调的认识，以非物质文化遗产为调查背景，从淮调的传承和在民间的影响力出发，探讨淮调与xxx县地方关系以及民众对淮调的认可程度，同时结合淮调本身所具有的美学品格、历史背景、表演技巧、唱腔音乐等特点，对淮调进行了多方面讨论和调查，以多角度了解淮调的深厚历史渊源。

②如何通过戏曲进校园活动把淮调艺术引进课堂。

让我们的淮调艺术能够得以发扬光大，甚至能够得以传承。

以淮调戏曲极强的故事性为出发点，激发学生去了解淮调艺术，我们老师如何能把淮调戏曲融进课堂并且讲授成精品示范课。

5、研究的重、难点：

重点：

如何将淮调的传承和有效传播与校园结合，既传承了戏曲文化，又提高了学生们的艺术素养。

难点：

对于稀有剧种，首先传承人比较少，所以请师傅肯定比较难。

其次淮调戏曲里特有的技巧很难学，所以必须要有耐心和恒心。

6、研究创新点：

①通过戏曲进校园，传承和发扬淮调艺术。

据《中国非物质文化遗产保护发展报告（2016）》显示，我国传统戏剧类非物质文化遗产面临着较为明显的断层问题，主要体现在新编剧作和青年编剧的断层、艺术水准和青年演员的断层、青年观众的断层三个方面。

面对断层问题，让传统戏曲与校园紧密结合，将从一定程度上缓解这一困境，让传统艺术的生命重新焕发光彩。

②与我们的教学科目相结合。

传统戏曲进校园更多在于培养孩子的艺术技巧和艺术赏析能力，这将有利于逐步培养年轻化的戏曲观众群。

然而就戏曲本身的发展而言，它是一门多元化艺术，可以与传统科目，例如语文、美术、历史进行跨学科合作，这也是一种新的人才教学趋势。

为了传承和发扬淮调艺术，拯救濒临灭绝的剧种，用戏曲进校园的形式进行推广，做到戏曲要从娃娃抓起。

在进行调查时将淮调的宣传和推广融入调查之中，既实现了调查的目的，又实现了淮调文化的传播。

同时，利用淮调进校园这一活动，保证每个学生会唱一段淮调，从而普及到每一个家庭，促进了淮调的传承和发扬。

7、研究方法：

①、问卷调查法：

设计调查问卷，对师生进行访谈、填写问卷等形式，了解学生对xxx地区非物质文化遗产淮调认识的现状，以及学生对戏曲进校园的兴趣度。

②、文献研究法：

通过查阅有关淮调的相关文献和资料，收集淮调戏曲曲谱。

③、实践法：

通过戏曲进校园的平台，让淮调走进课堂，从欣赏到范唱，从个人演唱到集体表演。

从人物性格用演唱的台词、情感等表现出来。

逐步培养学生的兴趣，从而得到传承的目的。

④、案例研究法：

收集曲目，精选出适合学生表演的曲目，通过视频观看，模仿大师表演。

和同学们共同探讨，共同表演。

8、技术路线

前期调研——课题论证——课题纲要——课题计划——实践探索——总结交流——普及推广——行成课例

三、进度安排；

研究准备和启动阶段（2019年5月—6月）

①成立课题小组，并进行课题组成员任务分工；

②课题组成员进行课题研究方案的交流、讨论，制定总的课题研究方案；

③通过文献查阅，走访淮调剧团、淮调艺人，收集资料；

研究实施阶段：

研究实施阶段第一阶段：

（2019年9月—2020年4月）

①根据研究方案，启动课题研究；

②设计调查问卷，了解学生对淮调戏曲的认知和兴趣；

③精选适合学生表演的曲目，进行指导教学；

④选择“飞翔戏曲社”、“文金曲艺社”“古韵戏曲社团”成员进行成果展示，推动学校的艺术素养课程的开展，提高学生艺术素养。

研究总结阶段（2020年5月—2020年6月）

①整理曲目，编写教学设计，形成成熟的教学案例；

②申请结题验收，撰写结题报告等。

附：

课题开展工作台账

1.第一周

10月13日到18日

课题组成员在xxx八中进行课题开题报告会。

明确课题研究的方向，确定了课题成员各自的任务分工。

2.第二周

10月20日到30日

xxx老师负责印制有关淮调戏曲知识的调查问卷，其他成员协助进行调查问卷批改以及数据整理、分析，xxx老师负责撰写调查报告。

第三周

11月1日到7日

xxx和xxx网上下载淮调戏曲的影像资料。

并且收集有关淮调发展状况的资料。

其他老师可以参考她俩收集的材料把淮调戏曲带入课堂。

每位成员注意收集上课图片，并且写上课心得。

xxx进行总结。

4.第四周

11月10日到20日

社团队员筛选。

根据上课情况，挑选补充各人负责的戏曲社团成员。

对社团成员制定定期培训计划，并且通过培训让社团成员有能力在合适的场合进行演出。

为其他同学做好引领和示范作用。

5.第五周

11月21号到30号

课题组成员集合讨论课题进展情况。

为下一阶段的工作开展奠定基础和制定计划。

xxx负责记录各位老师的发言并进行总结。

6.第六周

12月1日到10日

课题组成员学习阶段。

7.第7周第8周

12月11日到27号

继续进行采风学习。

主持人对课题组成员制定任务。

第9周10周

2020年1月3日——12日

戏曲沙龙

策划：

 xxx   xxx

艺术指导：

 xxx

专业顾问：

 李  霞

音响器材：

 xxx

总结报告：

 xxx

专家点评：

 李  豹（原xxx县豫剧团党委书记）

第11周——14周

2020年1月13日——2月10日

寒假，课题组成员利用假期时间继续进行采风学习，深入农村大戏台。

了解、学习更多的淮调剧目。

10.第15周16周

2月11日——2月21日

新学期，课题组成员集合开会交流近期课题开展情况。

并汇报下一阶段工作计划。

并对上一阶段的工作进行总结，每人撰写一篇阶段性学习报告。

xxx老师负责汇编。

11.第17周18周19周

2月24——3月13日

成果展示，各社团成员进行淮调戏曲唱段展示。

策划：

xxx  xxx

艺术指导：

 xxx

专业顾问：

 李  霞

音响器材：

 xxx

总结报告：

 xxx

12.第20周21周

3月16日——3月27日

优秀队员展演，课题组成员公开课。

13.第22周——25周

4月1日——30日

优秀曲目整理汇编，教师优秀课例整理。

并以示范课形式在全校范围内讲授。

结合学校信息科进行录像，形成材料上传。

14.第26——30周

5月份

课题组成员开会进行研究材料汇总，积极准备结题验收，并撰写结题报告。

四、课题研究的条件：

1.课题组教师均是来自教学一线骨干教师，拥有多年教学实践经验，素质高，业务能力强。

2.领导大力支持，我们协作组老师所在学校都有专门的戏曲社团，并且已经有了一定的设施设备，确保课题研究顺利进行。

3.邀请专家名师引领，对本课题的论证、实施、总结进行指导，提供理论支撑。

4.课题组将制定科学、严密的课题管理办法，如常规管理制度等，保证课题研究真正落到实处。

五、预期研究结果；

1.以《淮调艺术的多元化》为主题，撰写论文进行发表。

2.设计适合高中学生演唱的唱段进行教授，把戏曲进校园落到实处。

3.以戏曲进校园为载体，把淮调戏曲搬进课题，形成公开课示范课课例。

六、承担单位和主要协作单位、及人员分工等：

1、xxx：

负责项目的申报、研究的组织实施、成果申报、总结与推广等方面工作。

2、xxx、xxx：

负责课题相关文献资料的收集。

3、xxx：

负责采访记录，总结相关资料、

4、xxx、xxx：

对搜集的材料进行汇总，对我们的优秀展演进行后期处理优秀课例进行保存上传。

参考文献：

1、杨安民冯大雷《xxx戏曲志》中州古籍出版社M 1990.12

2、张静宇《中州古淮调研究》中州古籍出版社M2015.05

3、豫南民间舞蹈探究——商城火绫子的传承与发展[J].宋钰琪. 文化学刊.2018（08）

4、《宋元戏曲史》王国维1912

课题主持人签名 ：

xxx

                                                              2019  年10月 12 　　　　　　　　　　　                          

三、专家评议要点

作为中华文明的发祥地--xxx，它是文化传统非常深厚的地方。

xxx不仅有比较成熟的崔派艺术研究院，更有着古老的淮调、落儿腔。

淮调独具乡土特色的珍稀剧种，如今已经几乎失传。

淮调历史悠久，影响较大，具有丰富的文化内涵，是黄河中下游梆子戏的源起之一，甚至可以称为该区域梆子戏的远祖，以激昂慷慨、大气磅礴为特色。

淮调进校园符合教育发展的趋势，是音乐课发展的一个方向。

xxx等几位老师进行此项课题研究，具有很强的历史和现实意义，并且具有操作性和推广可行性。

一、淮调作为国家非物质文化遗产，值得我们深入挖掘和广泛传承。

淮调作为国家级非物质文化，已经受到国家保护，所以我们更要借着戏曲进校园这一平台，让我们的淮调发展壮大起来。

相信我们的淮调艺术能在政府和国家的扶持和保护下，可以继续传承下去。

二、淮调研究具有科学研究和文化艺术价值

淮调对河南梆子声腔剧种影响重大，其曲牌、板式构思巧妙，结构严谨通俗易懂，为我国戏曲音乐的起源和形成提供了资料佐证，具有重要的科学研究价值。

淮调有着近三百年的发展史，二百多出传统剧目，内容以反映忠、义、孝、善和惩恶扬善为主。

对观众，尤其对中小学生世界观的形成起着重要作用。

淮调的舞台化妆技巧、曲目的故事性、丰富的语言、优美的音乐性，无不显示其重要的艺术价值。

淮调戏曲声腔以语言为本，准确而优美的表达剧本中的每一句唱词和念白。

淮调声腔属于华北方言，合辙押韵。

唱腔属于大本腔，音域不宽，旋律简单，技巧性不强，很适合普通人演唱。

所以能够快速的引进校园，从而提高学生的综合素养。

三、淮调研究在xxx有很好的文化氛围和研究土壤

河南省在在各地市开展戏曲进校园活动，目前正处于发展阶段。

xxx作为淮调戏曲的发源地，我们有义务去传承和宣扬我的地方戏曲艺术。

xxx作为戏曲进校园的示范单位，有丰富的戏曲文化底蕴，我们有义务和责任对xxx的传统艺术进行传承和发扬。

希望我们xxx的淮调艺术能够通过戏曲进校园活动得到传承和发展。

让更多的xxx人了解淮调。

同时也为中小学素质教育开展提供更多的素材。

淮调研究对教育教学有长远意义

戏曲进校园能够增加中学生的学习兴趣，丰富课堂生活，还能缓解学生的学习压力，进而将地方戏曲文化传承下来，使学生更加了解地方文化，热爱地方文化、热爱祖国，也在潜移默化中提升了学生的综合素质水平，提高学生的艺术审美素养，激发学生的创造想象力，增进学生的文学修养，陶冶情操。

关于淮调进校园活动的几点建议：

1、每周开设一节戏曲课程；2、每周观看一场戏曲演出；3、每月组织一次戏曲知识讲座；4、推介一批校园戏曲小明星；5、组建一批戏曲文化兴趣小组；6、组织开展一场校园戏曲比赛；7、开展一次戏曲文化进校园主题征文活动；8、制作一批宣传品及教辅资料。

淮调进校园活动，将通过宣传发动阶段，组织实施阶段和成果展示阶段。

通过淮调研究和进校园活动，推动戏曲文化与学校教育教学实践深度融合，把戏曲进校园活动打造成为普及戏曲文化的有效载体、传承优秀传统文化的重要平台、创建文明校园的主要抓手、弘扬社会主义核心价值观的重要阵地，形成戏曲传承发展的长效工作机制。

“戏曲进校园”活动，在形式上，抛却独立剧目的演出方式,发掘一些有意思的、符合学生感兴趣的故事，然后编写成剧本，将戏曲节目贯串其中，形成一台用传统戏曲表现的舞台剧节目。

　　“戏曲进校园”只是开始，它更需要“出校园”，为传统戏曲文化的传承铺垫更广泛的社会基础。

这是一项漫长的需要不断坚守的事业，同时，也是一件需要不断创新、与时俱进的工作。

                        评议专家签名：