歌曲读唐诗教案.docx
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歌曲读唐诗教案.docx
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歌曲读唐诗教案
歌曲读唐诗教案
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歌曲读唐诗教案
单位:
顿岗中心小学班级:
五班执教者:
华锦兰时间:
2011-3-18
教学目标:
1、学会唱《读唐诗》这首歌,掌握歌中的附点四分音符。
2、利用听唱法演唱古诗,进一步让学生了解古诗的演唱的特点。
3、演唱中,使学生感受到歌曲的特点、风格,更好的体会到古诗里有画,古诗里有歌,培养学生爱学古诗的习惯。
教学重点:
学会唱《读唐诗》这首歌,学习和感受音乐,加强歌曲的演唱处理和表现。
教学难点:
歌曲处理,引导学生打准节拍唱好歌,进一步的感受歌曲。
教学过程:
一、创设情境
1、随着歌曲《读唐诗》走进课室。
2、播放《读唐诗》伴奏,同时课件出示几首唐诗题目。
《鹅》《绝句》《出塞》《相思》《静夜思》《渔歌子》《回乡偶书》
3、师:
同学们,请你任选一首唐诗有感情地诵读出
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来。
4、谈话导入:
今天,我们就以唱歌的形式一起走进唐诗,歌曲的名字叫《读唐诗》,这首歌是当代著名女作曲家谷建芬老师作曲。
谷老师监制了古诗词歌曲20首,今天的《读唐诗》就是序。
它的曲调非常富有特点,你听了以后一定会有惊奇的发现。
二、新授
1、出示《读唐诗》的视频歌曲,师生欣赏一遍。
师:
刚才欣赏了这首歌曲之后你发现这首歌曲有什么特点吗,
生:
回答
2、投影出示歌词。
师:
同学们,你看到歌词的时候,能联想到许多唐诗吗,那么歌曲究竟藏了多少唐诗,老师想考考你们,看哪个同学能很快地把歌曲中的歌词与你知道的唐诗题目对号入座。
互动活动。
3、指导按节奏读歌词:
这首歌曲是由八首古诗的佳句组成的,现在让我们有节奏有感情地朗诵歌词。
边打拍边诵读歌词。
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1,0|1|1-|床前的月光窗外
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的雪,高飞的白鹭浮水的鹅,
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唐诗里画唐诗里有歌,唐诗像清泉流进我心
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。
。
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窝。
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。
。
。
指导歌曲中的附点四分音符节奏。
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。
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。
。
。
师生齐诵读。
三、歌曲处理与演唱
1、师:
你知道唐诗表达了什么样的感情,
生:
。
。
。
。
。
。
2、现在我们就怀着热爱唐诗、赞美唐诗的感情学唱歌曲《读唐诗》。
3、指导学生边打拍边唱。
4、播放课件1,学生跟唱两遍。
5、教师指导,再配以伴奏试唱。
6、教师指挥,学生齐唱。
7、全体完整演唱。
四、情感升华:
欣赏舞蹈《读唐诗》。
五、板书:
课题:
古诗新唱——读唐诗
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附歌词:
读唐诗
床前的月光,窗外的雪。
高飞的白鹭,浮水的鹅。
唐诗里有画,唐诗里有歌。
唐诗像清泉,流进我心窝,
床前的月光,窗外的雪。
高飞的白鹭,浮水的鹅。
唐诗里有画,唐诗里有歌。
唐诗像清泉,流进我心窝,
相思的红豆,吴山的雪。
边塞的战士,回乡的客。
唐诗里有乐,唐诗里有苦。
唐诗是祖先在向我诉说。
相思的红豆,巫山的雪。
边塞的战士,回乡的客。
唐诗里有乐,唐诗里有苦。
唐诗是祖先在向我诉说。
《读唐诗》教案
重庆市石柱县鱼池小学:
谭宁花
教学内容:
人教版小学音乐五年级上期欣赏课《读唐
诗》
教材分析:
《读唐诗》是人教版小学音乐五年级上期
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欣赏课,歌曲为两段体,大调式。
第一乐段有四个乐句,前三个乐句基本用了相同节奏。
八分休止符的运用,使音乐显得较为活泼。
第四乐句在“泉”上延长至两拍,最后结束在主音上。
教学目标:
1(通过欣赏歌曲《读唐诗》,了解歌中唱到的古诗,感受古诗文化的博大精深,感受歌曲的意境。
2、通过活动复习学过的古诗歌曲,增进学生对我国古诗文化的了解,激发学生对古诗文化的热爱。
3、通过已有的知识进行歌曲欣赏,感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。
4、引导学生选择合适的音乐为故事朗诵配乐,让音乐与古诗的意境融为一体,增加学生对古诗意境的理解。
5(通过拓展活动创编古诗新唱,发挥学生的主体性,培养音乐创造能力,让学生选择合适的音乐进行吟诵古诗、自编旋律演唱古诗、表演古诗情境等,使音乐与古诗的意境融合一起。
6、通过竞赛的方法激励学生主动参与教学活动,激发学生的学习兴趣。
教学重点:
用不同的方法,从不同的角度和层面去理解歌曲,感受音乐美。
教学难点:
通过欣赏歌曲《读唐诗》,增进学生对我
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国古诗文化的了解,并组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动,激发学生对古诗文化的热爱。
教具:
电子琴、中阮、四块小黑板
教学辅助手段:
XX搜索
教学过程:
一、组织教学创设情境
用《春江花月夜》作背景音乐,学生观看古诗图片:
《绝句》,《梅花》《静夜思》,让学生感受古诗诗中有画,画中有诗的文化魅力。
二、欣赏歌曲《读唐诗》
1(导言:
这几部古诗画卷向我们展示了我国源远流长的古诗文化,它不仅是我国优秀的文学遗产之一,也是全世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠。
老师相信同学们一定会背很多唐诗。
今天,就让我们一起走进唐诗,先来欣赏一首歌曲,歌曲的名字叫《读唐诗》
师:
听了这首歌曲能使我们联想到许多古诗,那么这首歌曲中究竟隐藏了多少首古诗呢?
老师想考考你们,我们用分组来进行比赛,看看哪组同学知道的唐诗知识最多?
那我们分成四组,每组有一块题板,请将歌词与古诗题目用连线连接起来,小组同学共同完成,连接最快最准确的为优胜组。
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题板内容:
“床前的月光”《静夜思》
“窗外的雪”《夜雪》
“高飞的白鹭”《绝句》
“浮水的鹅”《咏鹅》
“枫桥的钟声”《枫桥夜泊》
“巴山的雨”《夜雨寄北》
“边塞的战士”《出塞》
“异乡的客”《九月九日忆山东兄弟》
3(师:
现在我们知道了,这首歌曲中隐藏了多少首古诗呢,
生答:
师:
对了,这首歌曲是以八首古诗中最美的佳句组成的歌词。
现在让我们有感情地朗诵一遍歌词,体验歌曲表达怎样的情感。
师:
同学们读得真好,都发自内心的歌颂和赞美着唐诗。
4(师:
请再听一遍,《读唐诗》XX搜索:
,可以小声随歌曲哼唱。
同时想想你是怎样来理解“唐诗里有画,唐诗里有歌”这句歌词的呢?
学生回答。
师:
我们以一首唐诗为例。
比如说曲中“高飞的白鹭”是出自哪个作者的哪首诗,生答:
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古人喜欢见物咏怀,见景抒情,对自己的所见所思进行即兴吟唱,我们也来学学看,,老师朗诵注意听老师吟诵诗歌时有什么特点,跟读现在的白话文有区别吗,
师:
很有韵律感,与今天的音乐很相近,它的节奏,音调与音乐是相通的,感觉就像在唱歌一样,真是诗中有歌啊。
师:
古人还喜欢边吟诗边作画呢,如果让你来给《绝句》这首诗作画,你会画些什么呢?
我们一句一句的来。
你看全诗一句一景,合起来则宛如一幅浑然一体的画卷。
其中对景物色彩的描绘有哪些?
鹂之“黄”,柳之“翠”,鹭之“白”,天之“青”,雪之“白”。
师:
这些色彩绚丽的景物,远近高低相映成趣,真是一派春和景明、令人赏心悦目的画面啊。
古诗朗诵演唱会
教学目标:
1(通过欣赏歌曲《读唐诗》,感受歌曲的意境;感受中国古诗文化的博大精深。
2(通过活动复习学过的古诗歌曲,激发学生对古诗文化的热爱。
3(引导学生选择合适的音乐为古诗朗诵配乐,使音乐与古诗的意境融为一体,使学生对古诗意境有进一步的理解。
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4(通过竞赛的方法,激励学生主动参与音乐活动,激发学生学习音乐的兴趣。
教学重点:
音乐活动“古诗朗诵演唱会”。
教学难点:
组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐活动。
教学教具:
钢琴、古筝、多媒体课件、实物投影仪等。
教学过程:
一、组织教学、创设情境
1(听音乐《读唐诗》,学生走进教室。
2(大屏幕展示古诗的画卷,学生观看。
二、欣赏歌曲《读唐诗》
导言:
古诗是我国优秀的文学遗产之一,也是世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠,尽管离现在已千余年,但仍被世界人民所喜爱,被我们代代相传。
师:
唐代是我国古典诗歌发展的全盛时期,“唐诗”是古诗文化最精华的部分。
老师知道同学们已经会背很多唐诗。
今天我们先来欣赏一首歌曲,它的歌词非常有特点,听后你会有惊奇的发现。
请听歌曲《读唐诗》。
学生看大屏幕出示的歌单来欣赏歌曲《读唐诗》。
师:
你发现歌曲中歌词的特点了吗,
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学生回答。
师:
你知道有多少首唐诗藏在这首歌曲里面吗,
全班学生分四组,每组有一题板,请将歌词与古诗题目用连线连接起来,小组同学共同完成,最先完成者为优胜。
教师同时播放歌曲《读唐诗》做背景音乐,使学生熟悉旋律。
师:
我们知道了,这首歌曲以八首古诗的最美的佳句,组成歌词。
它由衷地歌颂和赞美了唐诗。
你怎样理解“唐诗里有画,唐诗里有歌”这句歌词,
师:
比如说歌中“高飞的白鹭”是指杜甫的绝句“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
”全诗一句一景,合起来则宛如一幅浑然一体的画卷。
其中对景物色彩的描绘有鹂之“黄”,柳之“翠”,鹭之“白”,天之“青”,雪之“白”,这些色彩绚丽的景物,远近高低相映成趣,真是一派春和景明、令人赏心悦目的画面。
现在我们深情地朗读歌词,体验歌曲是怎样赞美唐诗的。
抒发情感,全体学生随音乐唱。
纠正唱不准确的地方。
讲解歌曲中难点——弱起、连音线及后十六分音符。
亲切、自然地完整演唱。
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三、音乐活动“古诗朗诵演唱会”
师:
古人日“情动于中而形于言,言之不足,故嗟叹之。
嗟叹之不足,故咏歌之。
咏歌之不足,不知手之舞之,足之蹈之也。
”今天我们开一个“古诗朗诵演唱会”,借古人的情怀,抒发我们的情感。
诵古诗
师:
祖先在向我们诉说,诗人以诗抒怀,从诗中我们体验到他们的喜、怒、哀、乐,体会心中细腻的情感。
下面是配乐朗诵古诗。
请朗诵歌曲《读唐诗》的歌词中所隐含的古诗。
教师提供配乐参考乐曲,如《春江花月夜》《二泉映月》等。
赏古诗文化
师:
下面请四个小组根据课前的准备,为我们赏析古诗及相关文化。
各小组的展示。
学生展示各小组收集到的有关古诗的国画、书法、音乐等艺术作品。
师、生对各组的表演进行评价。
评委由全班学生担任,用手势来表示认为表演最好的小组的序号。
唱古诗
师:
由于古诗朗诵的韵律感与音乐是相通的,所以作曲家创作了许多古诗新唱的歌曲,我们也学过不少古诗歌
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曲,你们能说出有哪些吗,
学生说出古诗歌曲的曲名。
学生演唱古诗歌曲。
采用比赛的形式来复习古诗歌曲。
已经学过的古诗歌曲有《咏鹅》《江雪》《梅花》《静夜思》《鹳雀楼》等。
全班演唱歌曲《读唐诗》,将“古诗朗诵演唱会”推向高潮。
四、小结
中华民族源远流长的文化、音乐,博大精深,优秀的文化记载着千年的文化变迁,传承着诗人的情怀,我们读古诗,激发我们的爱国情感与自豪感,激发学生对古诗文化的热爱。
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