高中作文指导3.docx
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高中作文指导3.docx
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高中作文指导3
个性——作文的一道亮色
题目:
阅读下面一段文字,根据要求作文。
有人认为,随着我国加入世贸组织,人们的生活节奏将加快,竞争将更趋激烈,每个人的精神压力也会越来越大,人与人之间的感情将会越来越淡化、冷漠,人们将会有更多的“人情冷暖,世态炎凉”的感叹。
也有人认为,在充满竞争的工作环境中,人们更需要自我调剂,更需要温情与关爱,因而将更注重亲情、友情,努力去构筑美好温馨的“精神家园”。
竞争与人情究竟有没有关系呢?
激烈的竞争真的影响到了人与人之间的体贴和关爱吗?
请就“竞争与人情”这个话题写一篇文章。
[注意] ①所写内容必须在这个话题范围之内。
②立意自定。
③文体自选。
④题目自拟。
⑤不少于800字。
⑥不得抄袭。
提示:
作文立意可以是:
一、现实生活中,激烈的竞争确实淡化了人情这一现象令人担忧。
二、竞争,并不排斥人情。
三、身处充满竞争的工作环境中,人们理应更加注重亲情、友情,理应构筑起美好的“精神家园”。
本题写作思路参考:
一、如果准备摆开架势以理服人,那就条分缕析,旁征博引,借助逻辑力量使读者折服。
可以在文中具体分析“竞争与人情”应当共存的理由。
二、如果准备迂回渗透、寓理于事,那就要寻找象征借代或编述故事,以迷人的文学磁力晓喻读者。
比如虚构一篇小小说,描写某君为赢得竞争而不择
手段、不讲人情,结果反而害了自己,以此揭露世态,针及时弊。
三、还可以构思一篇辩论稿,比如通过正方一位辩手的陈词,阐明自己的见解。
误区警示:
写本题,容易出现的失误主要有:
一、没有扣住“竞争与人情”的关系
加以诠释,而是片面地谈竞争,或者片面地说人情。
二、对话题关键词的理解有偏差,比如把拥挤看上公交车、同学问的争论与探讨等都说成是一种竞争。
三、东拉西扯,拼凑成文,比如大谈特谈动物之间的竞争如何残酷;或者写面对竞争与人情,有人认为竞争重要,也有人选择人情,而我觉得既要参与竞争也要讲人情… 于是造成笔墨分散,观点也不够明确。
考场作文也要讲创新
“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不绝动力。
”无怪乎高考考纲也将“有创新”列为作文“发展等级”的要求之一了。
文章写作“忌随人后”,就此而言,作文也当重视创新。
我们既不应将作文“创新”神秘化,也不能将胡编乱诌、荒诞怪异误作“创新”。
所谓“有创新”,是指作文要力求写出新意,写出个性。
但是,毕竟考场作文时间紧,考生心理压力也大。
那么,考生怎样才能在考场上写出“有创新”的作文呢?
一. 立意创新
古人为文,强调“意在笔先”。
清人黄宗羲说过:
“每一题,必有庸人思路共集之处缠绕笔端,剥去一层,方有至理可言。
”考场作文,就应善取身边平常质料,“剥去一层”,确立新角度,新观点,新认识,新精神,让平中见奇,常中出新。
比如,季羡林先生的《清塘荷韵》,细写几颗洪湖莲子在淤泥中孕育新生,由纤弱转茁壮这一现象,继而深思洞察出人生的哲理:
“天地萌生万物,对包括人在内的动植物等有生命的东西,总是赋予一种极其惊人的扩展蔓延的力量,这种力量大到无法抗拒。
”由颂扬莲荷生命力的顽强而提升到颂扬人类惊人的求生存、求发展的力量的伟大,文章的立意一新。
又如,余秋雨先生写《都江堰》,不是用一般记游按游踪线索写所见所闻的方法,而是把自然景观、人物、历史三者融为一体,巧引长城对比,深思而议为官的“两种判然不同的政治走向”,由物及人,由歌颂都江堰进而歌颂其创建者李冰,更是以其“文化散文”特有的灵气感动着众多读者。
立意翻新离不开创造性思维,而创造性思维又是以其思维的敏捷性、广阔性、深刻性、独特性、批判性为特征的。
换种思路天地宽。
考生若能在考场上就题目加以深思,即由现象到本质、由物质到精神、由原因到结果、由正面到反面、由此及彼、由表及里地加以思索,是不难写出立意新巧的文章的。
二. 材料出新
这里说的材料出新,并非是要考生去挖空心思奇思怪想,怪异并不是“新”。
其实,说到底,作文材料大都不外乎是些最平常不过的人、事、景、物、理。
而要“出新”,主要还是表现在选材用材的角度上。
比如,同是表达怀念故乡之情,叶圣陶先生的《藕与莼菜》一文,由吃雪藕和莼菜自然联想到故乡的人和事,通过对故乡新秋清晨男女农民采藕、洗藕和卖藕等情景的描绘,表现故乡的物美、人美,从而深挚地表现了对故乡、对故乡人们的由衷怀念;香港作家黄河浪的《故乡的榕树》则是围绕故乡的榕树再现童年岁月,抒写那浓郁的爱乡、思乡之情。
再比如写人,同是写父亲,朱自清先生着重描写父亲到车站送他到北方念书的一番情景,全文以父亲的“背影”为中心,抒写了父亲对儿子的慈爱和儿子对父亲的感怀至情;另外,有人选择写父亲的目光、背脊、手掌,有人写父亲的双肩令我安然,有人写父亲托起我如花的童年,有人写父亲为我而戒烟等,都生动地表现了浓浓地父爱亲情。
“每个形象都有其各自的生命”(别林斯基语),要写出鲜活的形象,文章的选材一定要有新意。
三. 技巧见新
清代文章学家章学诚说:
“文成而法立,未尝有定格也。
”尽管如此,但毕竟组织篇章有一些技巧和方法可供考场作文之借鉴。
比如,在记叙类文章写作中,有意识地运用倒叙穿插法,或铺垫抑扬、误会巧合、伏应烘托、联想想象、设假为真、虚实相生等,抑或变换一下叙述的人称如“我是电话”,用拟人手法让电话“我”倾听或倾吐人间亲情,都能使文章摇曳多姿,平生波澜;写议论文,也可用释义辨异、举例设喻、破立结合、假设反推、褒贬评说、推因论果、诘难发微、引申归谬等方法,或归纳或演绎,让文章“论如析薪”,开合自如,具有无可辩驳的逻辑魅力。
四. 体式推新
这里所说的“体式”是指文章不同的样式。
“话题”作文不再对考生作文的文体加以限制,也就是说,考生可以围绕“话题”任意选择文体来写作。
既然如此,我们为什么不能再解放一点,在常规的记叙文、议论文之外,选择自己更擅长的、与要表达的内容更匹配的、更能展现自己写作才能和个性特点的其他文章体式来作文呢?
例如,写“日记体”、“书信体”的记叙文,写“考察报告”、“演讲稿”、“杂文”一类的议论文,甚至写“散文”、“戏剧剧本”、“小说”等文学作品。
倘能在文章体式的选择和运用上做得好,这也算得上“有创新”,也就有可能在“发展等级”中获得高分,直至满分(10分)。
高考作文怎样做到“感情真挚”
“感情真挚”是高考语文《考试说明》对作文“基础等级”的要求之一。
考生的作文应自然地表达真情实感,使情感的流露给人真实感、真诚感。
高考作文怎样才能做到感情真挚呢?
一. 体察真情
考生要善于体验自身所承受的真诚的关心、爱护,观察周围生活中的闪光点、动情点,去发现、领悟人间真情。
例如,2001年高考河南一考生在《天地良心》中写道:
“生活的重担压弯了父亲的脊梁,但没有压弯父亲的信念;生活的磨难染白了父亲的双鬓,但父亲那颗跳动的心依然鲜红。
为了生活,父亲又忙碌起来。
”考生从父亲的弯了脊梁、白了鬓发中体察到生活的重压和艰难,理解了作为一家之长的父亲下岗后的苦衷和埋在心底的生活热望,既有对生活重压下艰难度日的父亲的理解,也有对父亲顽强支撑家庭困境的礼赞。
人间自有真情在,对于考生来说,只要用一颗热忱的心去观察、发现、体验、领受,就能采到“真情”的花朵,写出光彩照人的篇章。
二. 袒露真情
冰心说:
“要对读者真实,首先要对自己真实,要把自己的真情实感写出来。
”(《写作经验琐谈》)只有把自己的真情实感袒露在读者面前,才有可能与读者产生情与情的交流,心与心的撞击。
贵阳六中的陈弋弋同学在散文《春日,来到你坟前》(获印度尼赫鲁奖)中写道:
“你的人生序幕才拉开一点,就又匆匆地合上了。
直到现在我才明白,你跟每一个同学一样,在这六十平方米的教室里,应占有一个属于你的位置,分享一份属于你的欢乐,你跟每个同学一样,在人的尊严面前,我们都是平等的。
直到现在我才明白,过去是我们剥夺了你应有的这些。
”纯朴、瘦弱又经常受到捉弄的农村孩子陈玉生在平房上晒辣椒时不小心摔死了。
作为同桌的小作者失落而沉重,羞愧而揪心,甚至愤怒于自己以前对陈玉生的无礼和轻视,怀着沉重的负罪感,真诚地在陈玉生的坟前献上了初放的小野花,写下了感人的篇章。
这段文字不仅表达了对陈玉生的歉意,更重要的是作者能够真诚勇敢地面对人生,在情感的激流里洗净了自己灵魂上的污点。
没有真情的袒露,没有对自己毫无保留的披露和剖析,就没有这样感人的艺术效果。
三. 升华真情。
要让读者产生真正持久的感动,只有作者自己的一腔热情还不够,还需要去体悟真情,升华真情,让读者在热情冷却的过程中得到理性的启悟,以丰富他们的人生。
如学生习作《沸腾生命》中写道:
“放寒假在家时,父亲向我问起学校里的生活,我告诉他说:
”其实真的很没劲。
”我父亲是一个铁匠。
他听了我的话后,一脸惊愕。
沉默了半晌之后,转过身用他那双粗壮的手操起了一把大铁钳,从火炉中夹起一块被烧得红通通的铁块丢入身边的冷水中。
”“的一声响,水沸腾起来,一缕缕白汽向空中飘散。
父亲说:
”你看,水是冷的,然而铁却是热的。
当把热热的铁块丢入水中之后,水和铁就开始了较量。
他们都有自己的目的,水想使铁冷却,同时,铁也想使水沸腾。
现实中,何尝不是如此呢?
生活好比是冷水,你就是热铁,如果你不想使自己被水冷却,就得让水沸腾。
”我听后感动不已。
”这些话语此时已经引起了读者心灵的震动,可是如果作者就此打住,未将这一番“真情”予以升华和提纯,读者的激情就会逐渐冷却,文章也就缺了一些“精神”。
而正因为文中有了作者对父爱的体悟——“如果你不想被平庸无色的生活冷却了你的斗志,你就用生命的激情与辛勤的汗水把这盆冷水煮沸”,读者由此也得到了理性的沉淀和永恒的感悟。
情感的体察、酝酿是基础,袒露、提纯、升华是关键。
只要能把握住这些重要环节,考生就能写出“感情真挚”的文章来。
比喻手法使作文增采
一、喻势如破竹的“直接博喻式”
用比喻是学生作文的常用之法,但有人却不懂博喻这种排比式的句式的特殊表达效果。
它可以产生势如破竹、一唱三叹的艺术效果,能够给人一种应接不暇的感觉,让人在博喻中深味主题的意蕴,感受作者语言的文采和气势。
有时还要在每个比喻的后面做进一步的解释说明,那就又可使语言更加丰富。
例1. 诚信如春天第一缕阳光,令人向往,敞开胸怀去接受;如夏天的一块西瓜,含在口中,甜到心里;如秋天远方飘来的一片火红的枫叶,勾起无限牵挂;如冬天漫天飘飞的雪花,永远那么纯洁。
行文过程中构建博喻,可以形成破竹之气势,让读者在博喻的句式中去细细品味。
本段作者深悟了这一方法,以四季中最具代表性的事物为喻,视点独特。
但作者并没有只是停留在一个简单的博喻的层面上,而是在每一个比喻后面又添加了一句一般学生看似容易但做起难的而表达效果又特别好的话。
如“敞开胸怀去接受”,就把作者对如春天阳光的诚信的喜爱之情写了出来。
二、喻意弥深的“比喻+感悟式”
我们很多同学是能够运用比喻,但更多的是将比喻写完之后就没有再去关照它了。
其实能写一个或几个比喻还只是真正意义上的运用比喻表情达意的一半,那另一半就是在每个比喻后还要进行一番“感悟”,或者说是将这个比喻的具体内含挖掘出来,或是通过这个比喻能够感悟出更深的人生哲理来。
例2. 真诚是头顶上闪烁的星星。
也许你不能因此而否定她的存在。
没有了真诚的人生,就如没有了星星的夜晚一样乏味。
先将“真诚”比喻成“闪烁的星星”,这一比喻已经是够新颖的了。
作者的高明之处正是因为有了后面的感悟非常深刻:
头顶上的星星离我们较远,但我们不能因此而否定它的存在,意即我们不能没有“真诚”,否则“没有了真诚的人生,就如同没有了星星的夜晚一样乏味”,又回到这个比喻上来,从而使语言前后照应,具有一种美感,读来是一种享受。
三、一问一答中显真情的“设问+比喻式”
先用一个设问句提出问题,然后再用一个或一组比喻来回答前面提出的问题。
这是使用比喻的一种常见方式。
特别是当用一组比喻来构成排比或构成一个博喻时,并让每一个比喻句分别独立成段时,其气势,其形式,其效果,在一问一答中,是非常令人满意的。
例3. 诚信是什么?
诚信是荒原上流淌的一汪清泉;诚信是寒冬腊月交替傲放的一枝腊梅;诚信是夜晚行路时前方如豆的不灭之灯;诚信是在浮浮沉沉漂泊不定的人海中导航的一座灯塔……
本文作者先提出了“诚信是什么”的问题,然后用了一个排比句来回答,而且每一个分句都是一个比喻句。
作者将“诚信”比喻成“清泉”、“腊梅”、“不灭之灯”、“灯塔”,比喻新颖独特,有创意了,但作者并不仅仅局限在此,还在每一个喻体前面加上了一串很富有特色的定语,又为这个比喻增色不少。
采取一问一答的方式,让人在不经意中认清了“诚信”的本质,产生了一泻千里的气势,读来是一种享受,从而使得文采斐然,诗意盎然。
锦心绣手华采文章
(一)
——高考高分作文对策
2004年高考阅卷场上的硝烟刚刚散去,对来年高考趋势的思考以及应对已经提上日程。
作文是语文的灵魂.作文分数牵动几家欢喜几家愁。
在有限的时间内作一篇“人见人爱”的漂亮文章,并非遥不可及。
以今年重庆市高考题为例,我们可以从中得到许多启发。
一、审题要点
今年重庆考题依然沿用“话语背景式”的出题方式(背景+提示+要求),限制性小、自由度大、开放灵活是它的特点。
但不在审题上为难学生,不等于不用审题。
话题作文同样需要学生认真审视,弄清材料背后的意蕴,作出自我的解读,以意取胜.方能从众多考生中脱颖而出。
一位登山队员参加攀登珠穆朗玛峰的活动,在海拔8000米的高度,他体力不支,停了下来。
后来当他讲起这段经历时,大家都替他惋惜,为何不再坚持一下呢?
再攀登一点高度.再咬紧一下牙关!
“不。
我最清楚,海拔8000米是我登山生涯的最高点,我一点都没有遗憾。
”他说。
在这则材料中,登山队员对自我的认识与“大家”对他的期望是不一致的。
在现实生活中,自我认识与他人期望有时一致,有时不一致。
一致、不一致都值得我们深思。
请就“自我认识与他人期望”这个话题,写一篇文章。
就字面要求而言;此作文似乎可以天马行空,随意发挥。
其实暗藏机巧。
首先,话题作文的材料不是虚置的。
材料往住以感性的形式出现,许多考生不仔细推敲材料背后的观点、思想、意绪,没有真正领会材料的深意.写出的文章往往给人“顾左右而言他”、“貌合神离”之感。
其次提示语“自我认识与他人期望”中的“与”字。
已经将这个话题划定在事物认知的关系这个范围内。
所以,在行文中若一味偏重某一方而缺乏理性的权衡,甚至抛开关系另立炉灶。
也容易造成偏题或跑题。
这样的文章写得再美也无济于事。
相反,仔细的审视,也能给人带来意想不到的惊喜。
此话题看似公允,不偏不倚,其实材料本身有明显的倾向,非常迎合当前社会张扬个性、肯定自我的思潮,更符合学生时下流行想法。
因此,作文易出现一边倒的倾向,几乎无一例外都是肯定自我认识。
所以,如果不是文采特别出众,文章很容易流于平庸。
审视材料,登山队员对于自我的正确认识从何而来?
若从来没有他人的期待,他如何能到达8000米高度?
你能确定你的自我认识是正确的吗?
我们如果不努力去闯.如何能知道自己的极限在哪里?
……思考过后,若把主题定为“我们往往并不知道自己有多大能量,人生常常是在爱者的期许与鼓励下创出惊人的成就”。
一定能令阅卷者眼前为之一亮。
达到出奇制胜的效果。
这不正是发展等级要求的“深刻”、“创新”吗?
所以,无论正面立论还是创意求新,都离不开对材料的仔细审视,准确把握。
二、展示、铺陈的手法和技巧
如果说审题是对材料的理性把握,那么行文则是将抽象的理念生动地展示给读者。
对于文章的一般技巧,在各种场合已经讲得太多。
但考场作文,仍有特别的要求。
第一,淡化文体要求,不等于不讲究文体。
阅卷场上有许多类似随笔的“杂感”,既无议论文的理性深刻,又无记叙文的感性动人,也没有散文的耐人寻味,读起来总不是滋味,不能尽兴反而败胃。
因此,要真正提高作文档次,必须研究文体,熟练把握文体特征。
此次重庆高考的高分作文,无一不是文体特色鲜明之作。
讲究文体,应考虑两方面因素。
一是材料适合哪种文体。
以“自我认识与他人期望”这个话题为例,比较适合叙事或议论,而抒情或诗歌相对而言不易显现优势。
二是你本人比较擅长哪种文体。
比如一般女生敏感细腻。
长于形象表达,可以记叙抒情。
男孩比较开阔豪放,善于雄辩说理,可以议论谈感。
第二、考场作文应明白晓畅。
阅卷场上的老师不同于一般读者,他们要在很短的时间内阅读大量同一题材的作文,不可能慢慢去推敲,而且极易疲劳。
所以,考场作文最忌云山雾罩,晦涩难懂。
明白晓畅包括书写整洁、行文简洁、语言明晰等多个方面。
尤其值得注意的是以下两个问题:
一是主题明确。
高考作文一般要求800—1000字。
尺幅之间,要气韵生动流丽,开头不可太长,影响全篇布局。
尽管开头的方式千变万化,但都应尽快切入主题,使阅卷老师很快就能把握你的主旨。
二是逻辑清晰。
文章整体思路是通过结构来展示的。
结构的完整、明晰以及构成方式显示了作者思维的严谨和深度,在很大程度上影响文章的档次。
例如:
许多同学都知道要使文章生动,可以运用比喻。
但因缺乏整体构思。
往往随心所欲,显得杂乱无章,或流于平淡,不能给人留下深刻印象。
而《陌上花开》构思却以轻盈疏淡,简洁明晰脱颖而出。
开头是:
昙花在夜晚吐露着芬芳,久些再久些,人们在呼喊。
而它只是微笑着收回了身体:
“这是我最美的极限。
”
胡杨林守候着已近千涸的塔里木河,“来吧,来吧!
”车边的人在呼喊,它只是默默地摇摇头:
“我知道我自己”。
“我知道我自己”,在匆匆忙忙的世界中.在这钢筋铁骨的城市包围下,我们还有几人可以这样说?
有形象有思考,引人入胜。
正文清清爽爽两三个例子兼议论。
结尾:
昙花只盛开那短短的时间,它知道自己,虽然,承载着厚厚的期望。
胡扬林立在塔里木河边.它知道自己,虽然面临着长长的呼唤。
在人世间行走.我们也要知道自己,倾听自己,只有这样,生命的花朵才会在陌上盛开。
陌上花开,微笑着……
有照应有升华,气韵生动流畅,更显得从容不迫,游刃有余,在气度上压倒群芳。
第三、“言之无文,行而不远”。
语言粗糙,淡而无味是考场作文常见弊病。
让文字灵动起来。
让意境升华起来,也是作文制胜的关键。
题目是文章之眼,但许多同学不肯在此下功夫、常常是写完以后随便加一个题目。
此次考试中.随便以“自我认识”、“自我认识的好处”为题的不在少数。
这种题目不仅粗糙难看,影响全文,而且可能形同虚设甚至文不对题。
请看以下文题:
“独上高楼”、“彼岸”、“顽石与灵玉”、“我喜欢,我高兴,我乐意”、“走自己的路”、
“原碑”……这些题目的共同点是,暗中包含了对话题“关系”的审视认知又能清晰地反映主题倾向,同时个性突出,文采斐然。
锦心绣手华采文章
(二)
以文化的眼光关照和审视世界。
世界本来如此,只因为看它的眼光不同,就有了高低格调的区别。
今年的作文题继续着人文思考的脉络,人文色彩非常浓,因此很适合从文化层面思考,展示你的文化底蕴。
……你不必在意,不必在彩虹消失后一人在无人处空自叹息.也不必像潇湘妃子一样哀吟“花开花落花飞散,红销香断有谁怜”,大怨世之不公,更不必像阮籍那样披头散发,放声大哭。
在这个时候,我们应该好好地认识自己,看清自己的实力,弄明白自己的长处和不足,然后,根据自己的实力去走属于自己的路。
倚剑长城的秦皇是历史上的勇夫,行吟泽畔的三间大夫是历史上的智者。
诸葛孔明神机妙算,八大山人妙手丹青。
司马迁宫刑受辱仍写《史记》,李时珍千山万水尝百草而作《本草纲目》。
他们都是光芒万丈的先贤,是巍峨的珠峰。
我们都只能仰望他们。
如果他人期望我们现在就变成与他们(先贤)一样伟大的人,我们又不自知地一定要这样做,那么我们面前的不是万丈深渊又是什么呢?
……
让人成为典型,让物具有精神(情致),让事蕴含哲理,让景充溢情感,文章充满人文关怀:
在这匆匆忙忙的世界中,在审美观点太多的他人期望包裹的进程中,不妨学学松下幸之助,静立池边,听听石子落水的声音,这是回归自我内心的需要.也是认识自己分辨方向的需要。
这样的句子也如石子落水的声音,敲动读者的心扉,获得高分在情理之中。
三、如何攀折“发展”分
“长袖善舞,多钱善贾”。
在《菊花飘香的时节》一文中,作者从慷慨潇洒的稻康到遗世独立的庄子.到心灵慨悲歌的西楚霸王.纵横古今,娓娓道来,显得气度不凡。
而生活本身就是一部大书,平时多读书,多思考,在考场上才会有不一般的表现。
古人所谓“腹有诗书气自华”,此次作文有同学以词的形式成文,这就不是能临时抱佛脚了。
“君子性非异也,善假于物也”。
紧张繁忙的高中生活,我们并没有太多的时间积累课本以外的信息。
匆匆三年,其实课堂上接触到的东西已算不少,但能灵活运用的为数不多。
比如,高中阶段有大量的古诗词识记任务。
许多同学在此花大量时间只为在“名句默写”得几分,那么,为什么不将它们用在作文中。
课本中涉及的典故亦不少,为什么不“顺手牵羊”用起来。
在《陌上花开》中有一段漂亮的议论,颇为眼熟:
“静静地认识自己,倾听心灵的声音,尊重并选择他人的期望,那么,我们的人生旅程,将会是风清月白夜,人行于舟中的飘飘欲仙;将体会早春时节,人行于夹岸桃花的落英续纷;将领略初雪纷纷中,红烧小火炉,那一幕围炉夜话。
”
仔细一看,不就是《赤壁赋》、《桃花源记》以及白居易的“红泥小火炉”一诗吗?
只是稍微变换了形式,就格外生动漂亮。
“风物长宜放眼量”。
由于缺乏阅历,中学生写作文往往打不开局面,绕不出自己生活的小圈子。
要写出个性化作文,平时练习就要有意识地培养自己的发散思维能力和个性特色。
比如,遇事学会变换角度看,用自己的方法去解决.尊重权威但不迷信,走出简单模仿的误区。
这样才能培养创新意识和品格。
最后送大家一句:
“十年磨一剑,霜刃未曾试”。
只要我们平时下足功夫,训练有方,勤写多思,在考场上自然能锦心绣手,写出华采文章。
记叙文的命题艺术
题目是文章的眼睛,为记叙文设计一个有特色的文题,如同一个人拥有一双明眸善睐的眼睛,令人心动。
那么,怎样的文题才能产生这样的艺术效果呢?
(一)意味深长,耐人寻味
《为了忘却的记念》以“为了忘却”来修饰“记念”,这一组矛盾的概念,发人深思。
审读全文,重新咀嚼“忘却”的含义,才理解“忘却”即“摆脱”、“搁置”。
“为了忘却的记念”就是要把压抑在心中的沉重、悲哀暂时忘记,轻装上阵,更有效地战斗,以此来纪念死难烈士。
由于这种文题含蓄蕴藉,读之,如品味陈年佳酿,久而弥笃。
(二)巧妙修辞,精彩纷呈
这样的命题形象生动,令读者耳目一新。
如一篇记叙文回归自然,走向生活的游记散文,则采用拟人的手法命题:
《倾听大自然母亲的心跳》。
又如《雄关赋》运用双关:
眼前的雄关——历史的陈迹,心中的雄夹——坚定的信念;
《乌云过后是晴天》运用比喻:
落寞的心绪后,生活重新变得愉悦而美好;
《一片蔚蓝的天空》运用双关:
在雨中,那把蓝色的雨伞,撑起了一片晴空,也撑起了男女同学纯洁友爱的世界;
(三)借用歌词,通俗活泼
如《青青河边草》以儿时整天超负荷地割草,来反映过去艰辛的生活,表现两代人对青青河边草不同的人生感受。
《同桌的你》,记叙同学之谊。
《生活需要七色阳光》,倾诉中学生心声:
渴望走出整日读死书的枯燥无味的生活,构建丰富多彩的中学生活。
《你在他乡还好吗?
》怀念远方朋友,思念之情溢于言表。
(四)在貌似荒诞中求新颖
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