部编人教版语文七年级下册《最苦与最乐》省优质课一等奖教案.docx

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部编人教版语文七年级下册《最苦与最乐》省优质课一等奖教案

《最苦与最乐》教案

教学课题

最苦与最乐

教学课时

1课时

主备教师

教学目标

知识与技能

1．在掌握议论文知识的基础上理解文章内容。

2．学习作者凝重轻灵、简洁流畅的语言风格。

过程与方法

1．明确作者观点，理清文章脉络。

2．把握作者展开论点的论证过程，学习本文严密的论证方式。

情感、态度与价值观

领悟作者伟大的智慧及苦乐观，树立对他人、对社会、对自己的责任感。

教学重难点

重点：

对人生观的思考，对责任的思考。

难点：

训练严密的思维能力和语言表达能力。

教学准备及手段

多媒体课件

教学流程

动态修改

一、导入

同学们之前写过一篇文章叫《成长中的忧与乐》，今天，我们就来学习梁启超的文章《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。

二、作者简介

梁启超（1873-1929），字卓如，号任公，别号饮冰室主人，近代资产阶级改良主义思想家、教育家。

广东新会人。

1889年中举人。

1898年参与戊戌变法。

晚年任清华学校研究院导师。

其文风流畅、犀利、凝练。

著有《饮冰室合集》。

三、教学目标

1.学习文章流畅凝练的语言。

2.了解本文严密论证的方法。

3.引导学生树立责任感。

四、议论文小知识

议论文都会完成这些任务：

本文提出了什么问题？

作者对这个问题是怎样的看法？

所以议论文的结构一般是：

提出问题、分析问题、解决问题。

三要素：

论点、论据、论证。

论证方法：

事例论证、道理论证、对比论证。

二、设计访谈节目：

主持人：

今天，我们有幸请到了梁启超先生来到我们《实话实说》栏目。

让我

们与梁先生一起探讨《最苦与最乐》。

梁先生，您认为人生最苦的是什么呢？

是贫穷吗?

梁启超：

不是。

主持人：

失意吗？

梁启超：

不是。

主持人：

老吗？

死吗？

梁启超：

都不是。

我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未了的责任。

主持人：

为什么这些都不算苦呢？

梁启超：

人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多作分外希望），虽失意不苦；

老、死，乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。

主持人：

那到底什么才是最苦的呢？

梁启超：

我认为，凡人生在世间一天，便有应该做的事，该做的事没有做完，

便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了。

为什么呢？

因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀!

主持人：

什么是该做的事，梁先生能否举些事例详细说明一下？

梁启超：

比如，答应人办一件事没有办，欠了人家的钱没有还，受了人家的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡里梦里,都像有他的影子来缠着我。

为什么呢？

因为觉得对不住他呀！

因为自己对他的责任，还没有解除呀！

主持人：

看来这对于他人的责任未了，还真是没处逃躲。

梁启超：

不独是对于一个人如此，就是对于家庭、对于社会、对于国家，乃至对于自己，都是如此。

主持人：

您认为责任分哪几种呢？

梁启超：

三种。

凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。

凡属我应该做

的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。

凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。

主持人：

一个人要背这么多责任，那可真是苦了！

梁启超：

当然了。

有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头。

一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子。

一生应尽的责任没有尽，便死也带着苦痛往坟墓里去。

这种苦痛却比不得普通的贫困老死，可以达观排解得来。

所以我说人生没有苦痛便罢；若有苦痛，当然没有比这个更重的了。

主持人：

这么说来，人生最苦的就是背负着未了的责任了。

梁启超：

对。

翻过来看，什么事最快乐呢？

自然责任完了，算是人生第一件乐

事。

古语说得好，“如释重负”；俗语亦说，“心上一块石头落了地”。

人到这个时候，那种轻松愉快，真是不可以言语形容。

主持人：

您说得对，我也有过这种快乐的感受。

梁启超：

责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理

得，那快乐还要加几倍哩！

大抵天下事从苦中得来的乐才算真乐。

主持人：

您把这种快乐感受描述得太生动了。

我们说，苦尽甘来、先苦后甜，

真是这样。

梁启超：

对。

翻过来看，什么事最快乐呢？

自然责任完了，算是人生第一件乐

事。

古语说得好，“如释重负”；俗语亦说，“心上一块石头落了地”。

人到这个时候，那种轻松愉快，真是不可以言语形容。

主持人：

您说得对，我也有过这种快乐的感受。

梁启超：

责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理

得，那快乐还要加几倍哩！

大抵天下事从苦中得来的乐才算真乐。

主持人：

您把这种快乐感受描述得太生动了。

我们说，苦尽甘来、先苦后甜，

真是这样。

梁启超：

人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。

这种苦乐循

环，便是这有活力的人间一种趣味。

不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。

一翻过来，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。

主持人：

苦是自己找来的，怨不得别人，谁让你不负责任呢？

梁启超：

快乐之权，操之在己。

孔子所以说，“无入而不自得”，正是这种作用。

主持人：

就是说，你想要快乐很容易，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。

既然这样，那为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？

君子怎么就不能得到快乐呢？

梁启超：

那是因为越是圣贤豪杰，他负的责任越是重大；而且他常要把这种种

责任来揽在身上，肩头的担子从没有放下的时节。

曾子还说哩：

“任重而道远”，“死而后已，不亦远乎？

”那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子感受苦痛，也都可以。

但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐。

所以他到底还是乐，不是苦呀！

主持人：

原来这种苦并不是真苦，而是苦中真乐。

可有人说：

“既然这苦是从负

责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？

”

梁启超：

这却不然。

责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。

人生若能永

远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。

到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何能逃躲？

不过有大小的分别罢了。

尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。

你若是要逃躲，反而是自投苦海，永远不能解除了。

（此环节设计意图主要是：

一，代替朗读音频，通读全文；二，让学生把议论文改成更活泼的访谈节目后，更有兴趣，也更清楚本文论述的思路，更容易理解作者的观点）

三、整体感知

1按课文内容填空：

_______是人生最大的痛苦，_______是人生最大的快乐。

（此为分析问题）

人生当__________，而不是__________.

（此为解决问题）

本文中心论点____________________________

2理清文章结构

一、（1、2、3段）论“负责任是人生最大的痛苦”。

[最苦]

二、（4段）论“尽责任是人生最大的快乐”。

[最乐]

三、（5、6段）论“人生当勇于尽责任”。

[担责任]

七、研读课文

（一）谈苦

1根据课文内容填空：

在作者笔下，贫而不苦的原因是，失意而不苦的原因是，老、病、死不苦的原因是。

作者认为真正的痛苦源自。

2为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢?

因为受良心责备，无处逃躲。

3作者举了哪些例子来证明自己的观点呢？

个人对他人的责任：

承诺未完

欠人钱

受人恩惠

得罪人等

（此为事例论证）

4作者认为责任有种种,你能从课文中找出有哪几种责任吗?

对人的责任：

凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。

对事的责任：

凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。

对自己的责任：

凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。

（二）论乐

1作者引用了哪些古语、俗语来形容尽责任之后的乐呢？

请找出来，并讲讲它们的作用。

孔子——无入而不自得

古语——如释重负

俗语——心上一块石头落了地

作用：

运用引用论证的方法,有力地证明了尽责任是人生最大的快乐

这一论点,使论证更有说服力.

2尽责任是人生最大的快乐，与这句话意思有关的还有哪几句

有关句子：

天下事从苦中得来的乐才算真乐。

人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。

3结论：

苦中有真乐有苦才有乐

（三）论“担责任”

1找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话要证明什么。

孟子——君子有终身之忧

曾子——任重而道远，死而后已，不亦远乎

引用名言的作用：

证明天下事从苦中得来的乐才是真乐，从而得出了“人生当勇于承担责任”的结论。

（此为引用论证、道理论证）

2作者为什么说“仁人志士的忧国忧民”、“诸圣诸佛的悲天悯人”是乐而不是苦呢?

因为“尽得大的责任，就得大快乐”，“日日尽责任，便日日得苦中真乐。

”所以苦中真乐，是乐，不是苦。

（此为事例论证）

3最后一段证明了什么内容呢?

“卸却责任”和“解除责任”有什么不同？

证明了“人生不应当逃避责任”。

“卸却责任”指未尽责任，丢开不管；“解除责任”指尽了责任，再无负担。

责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。

想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。

八、合作探究

1文章的题目叫做《最苦与最乐》，最后一段中哪些句子分别呼应了

“最苦”和“最乐”?

最乐——尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。

最苦——想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。

2文中运用了哪些不同的句式和哪些论证方法?

有什么好处?

句式：

陈述句、设问句、反问句、感叹句；肯定句、否定句；主动

句、被动句等。

论证方法：

引证、例证、道理论证、对比论证等。

好处：

虽然本文谈的是严肃的话题，但由于句式、论证方法的变化，使得

文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。

3本文还用了哪些修辞手法，有什么作用?

修辞手法：

排比、设问、反问等。

好处：

1大量的排比，使文章流畅，气势磅礴；

2设问可以引起读者的注意和思考；

3反问使语气更强烈，增强语言的说服力。

九、课堂总结（板书设计）

最苦与最乐

有苦才有乐

最苦：

未尽责任苦中有真乐

分说责小得小乐

最乐：

尽了责任责大得大乐

（分析问题）

总说承担责任获得快乐

（解决问题）

十、结束语（铭记责任）：

鲁迅先生说过：

“在人生的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人。

虽自觉渐渐瘦弱，也以为快乐。

”让我们铭记责任，因为尽了责任才能让我们真正快乐;让我们铭记责任，因为能够负责的人才算一个真正的人!

十一、教后反思：

访谈节目的设计是这堂课的创新，希望成为一个亮点，但上完之后感觉这一设计没有完全达到预想目标。

因为设计是老师预先完成的，课堂只是让一个学生配合老师表演一下，大部分学生的思维没有完全跟上，期望他们更加深对课文的理解，明确作者分析问题的思路，效果不大。

如果把节目设计事先制作成动画配上声音和文字，加强现场感，学生就会被完全吸引，思维紧跟动画中人物对最苦与最乐的问题的分析。