新编新苏教版一年级数学上册全册教案.docx
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新编新苏教版一年级数学上册全册教案
第1周第1课时入学教育,初步数一数
本节课是小学阶段的第一堂数学课,主要是激发学生的学习兴趣,培养喜欢学习数学的情感。
教学过程:
一、师生谈话,习惯引导
师:
小朋友们好!
首先祝贺你们光荣地成为了一名小学生!
你想做一个什么样的小学生呢?
(生自由表述)
师:
这些梦想都离不开一个字——“聪”。
(在黑板上写一个大大的“聪”字)
师:
认识这个字吗?
生:
聪!
师:
对,聪明的聪。
你们想不想成为一个聪明的孩子?
生:
想!
师:
怎么样才能成为聪明的孩子呢?
我们来看,“聪”字是由耳朵、眼睛、嘴巴,还有一个“心”字组成的。
小朋友们,我们只要会用耳朵听,会用眼睛看,会用嘴巴说,会用心去做,就一定会是一个聪明的好孩子。
你能做到吗?
下面我们开始试一试!
首先是会用耳朵听。
听老师说话要专心,不能东张西望,听同学发言,要注意听他回答对了没有,如果你还有想法,就举手说出你的想法。
老师有一句话送给大家:
他人说,我倾听。
一字一句记心中。
不同意见提出来,还可为他作补充。
谁听懂了呢?
说给大家听一听。
第二要会用眼睛看。
要认真看老师在黑板上写的内容,现在我先写一个数字:
5。
你能认出它是几吗?
再写一个:
9,这是几呢?
谁来说说。
还要学会认真看数学书上的内容,先看一看数学书的封面上有几个小朋友?
再看看数学书第一页反面的下面有哪些图案呢?
引导学生认识白菜老师、茄子老师等。
以后还要认真看小朋友的板书,做小老师,发现其他小朋友的优点和要改进的地方。
谁愿意到黑板上写一个数字给大家看看?
适当评析。
第三要会用嘴巴说话。
上课老师提问时,先把小手举起来,老师请你回答问题声音要响亮,让全班小朋友都听得到,老师也想送每个小朋友一句话:
专心听,认真想,胸有成竹大声讲。
声音圆润赛百灵,条理清晰让人明。
我们会用耳朵听,会用眼睛看,会用嘴巴说,再加上用心去做,才是真正聪明的孩子。
那做的时候要注意些什么呢?
老师说说做作业的要求:
书本端正放面前,直尺铅笔准备好。
观察思考再动笔,一笔一划不潦草。
专心写,少出错,仔细检查再上交。
我们一起来试着画一个五角星吧。
注意引导学生的坐姿,握笔姿势,适当评析学生的书写。
再练习画勾、用直尺画一条线段。
二、寓教于乐兴趣的体验
过渡:
小朋友,美丽的校园就是我们学习的乐园,让我们一起到校园里找找哪里藏着数学知识!
观察我们的教室,你能数数黑板的块数吗?
(找出教室里个数是10以内的物品,引导学生数一数。
)
集体交流。
三、创设情境兴趣的产生
谈话:
小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢?
一起去儿童乐园看看吧。
1、初步感知
(1)提问:
在儿童乐园,你看见了什么?
分小组交流后集体交流
(2)描述:
灿烂的阳光下,绿树成荫,鲜花怒放,鸟儿欢快的歌唱,蝴蝶快乐的飞舞,小朋友们玩得多开心呀,他们有在骑木马,有的在荡秋千,有的在坐小飞机,有的在滑滑梯。
2、数数交流
(1)提问:
儿童乐园里有好多东西,你能数出它们各有多少个吗?
(2)学生先自己数一数,再数给同桌听。
(3)选几名学生做小老师,带领其余小朋友按顺序数数。
3、总结方法
(1)怎样数数才能又对又快?
集体交流,指导学生在数较多物体时,可以数一个画掉一个,防止遗漏。
(2)小结并强调一个一个按顺序数。
(从左往右,从上往下等)
四、小结下课
根据学生数数的情况进行小结,因为时间不够,没有数清的物品,引导学生课后数好,明天继续交流。
第1周第2课时数一数
教学内容:
教科书第2、3页
教学目标:
1.初步经历从场景图中抽象出数的过程,初步认识按顺序数数的方法;
2.初步经历运用点子图表示物体个数的过程,初步建立数感和一一对应的思想;
3.初步学会用数学的眼光观察现实事物,渗透应用意识;
4.在他人的帮助下,初步体会数学的意义与乐趣。
教学重点、难点:
初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程,初步认识按顺序数数的方式。
教具准备:
教学挂图、小图片等。
学生准备练习本。
教学过程:
一、复习数数的方法。
1.数数交流
昨天我们数过了儿童乐园里的好多东西,你能数出它们各有多少个吗?
2.强化认识
数数时应一个一个按顺序数。
数比较多的物品时,可以数完一个用小斜线轻轻的画去。
(从左往右,从上往下等)
3.由数量的少到多,按顺序数一数图中的物品
1个滑梯;2个秋千;3匹木马;4架小飞机;5只蝴蝶……,注意引导学生正确使用量词。
二、数图结合,增强数感
1.点子图表示数
我们可以用一些最简单的符号表示物体个数,你想用什么表示?
我们就用点子图表示好吗?
1个滑梯用1个点子表示。
怎样表示秋千的个数?
为什么?
怎样表示木马、飞机的个数?
你还有什么想法?
(让学生充分地说)
引出:
有几个物体就用几个点子表示,渗透一一对应思想。
探索:
数学书第2—3页场景图下物体和点子图的对应关系。
可以先让学生估猜,再数数验证。
你能看着下面的点子图,按顺序数数吗?
2.练习用圆圈表示数量
1位白雪公主、2条手帕、3个蘑茹、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。
三、指导作业总结提升
谈话:
数学与我们的生活紧紧相连,每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们,你们想与它们交朋友吗?
完成我们的作业吗?
教师读题,指导学生完成补充习题第1页内容。
注意引导第3题:
数一数,连一连,用直尺画线段的方法。
儿歌练习(一边说一边做动作)
一根手指头,一根手指头,变成变成变成毛毛虫
二根手指头,二根手指头,变成变成变成小白兔(小剪刀)
三根手指头,三根手指头,变成变成变成小花猫
四根手指头,四根手指头,变成变成变成螃蟹走
五根手指头,五根手指头,变成变成变成小鸟飞
六根手指头,六根手指头,变成变成变成打电话
七根手指头,七根手指头,变成变成变成三角形
八根手指头,八根手指头,变成变成变成神枪手
九根手指头,九根手指头,变成变成变成小狗狗
十根手指头,十根手指头,变成变成变成拍拍手
第1周第3课时比一比
教学内容:
教科书第4--7页
教学目标:
1.初步认识长短、高矮、轻重的含义。
2.初步知道怎样作长短、高矮、轻重的比较,初步懂得直接比较的思维方法。
3.能准确地应用长短、高矮、轻重的基本词语表达出比较的结果。
教学重点、难点:
1.知道长短、高矮、轻重的含义。
2.初步懂得直接比较长短、高矮、轻重的思维方法。
3.掌握比较的标准和方法。
4.用正确的数学语言表述比较的结果。
教具准备:
教学挂图、两根长短不同的绳子等
教学过程:
一、复习
昨天我们在儿童乐园里数了物体的个数,在数学学习中我们经常需要数数,除了数数,我们还要学会“比较”。
今天,我们先来比一比物体的长短、高矮、轻重。
了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。
二、新课导入
出示主题图。
师:
这是校园活动场地的一角。
你看到些什么?
(注意指导学生按照一定顺序观察。
)
师:
你想比什么?
(让生充分地表达想法。
)
三、新课教学
(一)比长短
1.男孩跟女孩在跳绳,你知道哪根绳子长吗?
怎样才能比出长短来呢?
(拿出事先准备好的两根绳子,引导学生比一比:
拉直,一端对齐,看另一端,哪根绳子多出一段,哪根就长)
2.教师指导学生读题:
要求长的“√”。
3.检查学生填写结果。
4.同桌活动:
每人拿出一支笔,比比谁的铅笔长。
(二)比高矮
1.穿汗衫的小朋友和穿背心的小朋友在干什么?
他们哪个人高?
怎样可以更清楚地看出两个人的高矮?
你怎么比出来的?
2.指导学生看平地上的图。
比高矮的时候要注意什么?
小结:
站在同一块地面上。
3.小组活动:
同桌比高矮。
四人小组观察比较,从高到矮排排队。
4.“想想做做”第4题
明确:
坐在轮椅上的小朋友如果站起来会更高些。
可以教师坐着,找个小朋友站着,比一比。
(三)比轻重
1.小朋友玩过跷跷板吗?
怎样玩?
你知道哪个小朋友重吗?
2.画天平,介绍天平及用途。
3.柿子树和石榴树上结满了果子,看,现在把两个果实放在天平上,你知道哪个重一点吗?
4.独立完成第6题,重的画“√”
交流时引导学生思考的过程:
因为1个红萝卜与3个胡萝卜一样重,所以1个红萝卜一定比1个胡萝卜重。
交流时要注意帮助学生理清质量“重”与数量“多”的不同。
四、巩固练习
1.“想想做做”第2题
(老师读题指导看图让学生独立完成,再集体订正,并说出理由。
)明确:
两点之间直线段是最短的,通俗:
直路短,弯路长。
2.请联系你身边的事物找一找,比一比。
3.“想想做做”第3题
4.“想想做做”第5题
说一说3个杯子有什么相同,有什么不同。
引导学生从水面高度和杯子的粗细这两个角度综合思考。
5.“想想做做”第6题
右边一题要引导学生说清楚推理过程。
6.指导完成思考题。
先说说左边图是比较哪两种水果的轻重,比较的结果如何;右边的图又是比较哪两种水果的轻重,比较的结果如何,在此基础上,要求学生综合两幅图所表达的信息,判断哪种水果最重,哪种最轻。
还可以指导学生看看哪种水果比了2次,结果分别怎样?
如果它在一幅图中重一些,在另一幅图中轻一些,那么这种水果既不是最重的,也不是最轻的。
五、质疑。
六、总结。
这节课你学会了什么?
谈谈你的收获。
指导完成补充习题
第1周第4课时分一分
教学内容:
教科书第8,9页
教学目标:
1.初步学会按一定的标准分类,体验分类的数学思想方法,并能在日常生活中初步应用。
2.初步认识数学与生活的密切联系,培养整理学习用品和生活用品的习惯。
3.经历数学活动的过程,获得数学活动的积极体验。
教学重点、难点:
学会按一定的标准对物体进行分类的方法,按什么标准分类。
教具准备:
教学挂图、学具、卡片图等
教学过程:
一、创设情境,激趣导入
师:
今天是玲玲妈妈过生日,妈妈来到了时代超市。
(出示挂图)问:
你看到了什么?
又发现了什么?
讨论后揭示课题。
像这样把一样的东西放在一起叫分类。
二、自主探索,解决问题
1.寻求“分类”的方法
⑴同桌讨论:
超市里的物品是怎样摆放的?
是按商品的用途、特点进行分类摆放的。
一类玩具、一类书籍。
仔细观察玩具柜台上每一层的摆放,发现从上往下第一层是小汽车,第二层是球,第三层是积木,第四层是小动物。
为什么这样放?
以后我们收拾自己的学习用品时,也应该按类摆放整齐。
⑵交流分类的方法,相互评价。
2.动手操作,体验分类
(1)四人一组合作,把桌上的学具、文具物品分别放在文具盒和学具盒中。
(2)让生说一说分的结果。
2.完成“试一试”
师:
瞧,玲玲还喜欢收藏各种形状的树叶呢。
问:
这些树叶可以怎样分呢?
(1)小组讨论交流,你是怎么分的,动手连一连。
(2)学生汇报展示分类的结果。
(3)集体评价每组分类的结果以及分类的标准。
(按颜色分、按形状分)
通过交流使学生认识到:
每一次的分类要坚持一个标准,如果标准不同,那么分类的结果也就不同。
三、巩固练习,再次体验
1.“想想做做”第1题
师:
妈妈过生日,玲玲送什么礼物给妈妈呢?
噢,想起来了,妈妈最喜欢生活在水里的小动物。
这些小动物你认识吗?
你能圈出生活在水中的小动物吗?
让学生动手在书上圈一圈。
学生汇报。
师:
没有圈出的小动物都是生活在哪里的呀?
刚才圈的过程我们就按照生活地区的不同把这些小动物分成了2类。
2.“想想做做”第2题
通过交流,使学生明确:
图上的物品可以分为三类。
一类是在陆地上行驶的,一类是在水中行驶的,一类是在空中飞行的。
师:
玲玲真佩服你们动作这么快,想邀请你们到她房间里玩会儿。
4.“想想做做”第3题
集体评价每组分类的结果以及分类的标准。
有不同的分法,分的标准不同,分得的结果也不同。
5.“想想做做”第4题
回家整理自己的书包和房间。
想一想该怎样
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