闽教版小学英语英语四年级上册教案.docx
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闽教版小学英语英语四年级上册教案
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敬请谅解。
闽教版小学英语教学参考书(四年级上册新版)
Unit1OurClassroom
文化和语言注释
1.classroom是由两个具有单独意思的词class和room合并构成,这类词被称为复合词。
最常见的有“名词+名词”组成的复合词,如:
football,basketball,birthday等。
复合词的构成形式多样,丰富多彩,仅仅和room组合的与家庭生活和学校生活有关的词就有许多,如:
bedroom(卧室),bathroom(浴室),guestroom(客房),playroom(游戏室),livingroom(客厅),diningroom(餐厅),musicroom(音乐室),computerroom(电脑室)。
以上复合词中有的是两个词合并在一块,有的是独立分开,它们有约定俗成的习惯。
2.Let’sgoandhavealook.(咱们去看一看。
)
在这里,look之后省略掉了atit。
look用作名词时,通常作单数。
have/takealookat(看一眼),意思相当于lookat。
3.ClassOne,GradeFour(四年一班)
在表示几年几班时,英语与汉语表达顺序相反,即英语的班级在前,年级在后,而且每个单词的首字母都要大写。
4.I’m是Iam的缩写形式,但不是任何场合都能用缩写形式。
在作肯定省略回答时,不用缩写形式,但作否定省略回答时可以。
如:
Yes,Iam./No,I’mnot.在英语中还有很多缩写形式,本单元中还出现了isn’t。
isn’t是isnot的缩写形式。
5.like是一个使用频率较高的词。
like作及物动词,意为“喜欢”。
(1)like后接名词或代词作宾语,表示对某一事物的兴趣或爱好。
例如:
Ilikemydesk.(我喜欢我的课桌。
)
(2)like后接动词不定式作宾语,表示喜欢某项特定的或具体的活动。
例如:
Iliketoclimbamountain.(我喜欢爬山。
)(3)like后也可跟动词的ing形式作宾语,强调喜欢和爱好的是一般性的行为或事实。
例如:
Ilikeplayingbasketball.(我喜欢打篮球。
)
6.字母组合ar读为[a:
],已经学过的单词有:
car,park,arm,card,star,party等。
7.字母组合er读为[],已经学过的单词有:
mother,sister,brother,farther,ruler,number,teacher,sweater等。
PartA
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词grade,class,classroom,并能够初步运用see,again,our等单词。
2.学习句型:
I’minClass...,Grade....
3.学习字母组合ar在单词中的发音。
4.学唱歌曲:
IntheClassroom.
5.功能:
能用英语表达自己所在的班级名称。
◆语言技能目标
1.能认读和正确书写单词grade,class和classroom。
2.能准确使用句型I’minClass...,Grade....来描述自己所在的班级。
◆情感态度
培养学生班级主人翁的意识,爱护班级里的物品。
◆文化意识
了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处。
教具准备
1.单词卡片:
grade,class,classroom,see,again,our等。
2.不同班级的班牌。
3.Mickey和Kitty等学生喜爱的卡通人物头饰若干。
4.录音机或教学光盘。
教学过程
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.师生自由对话,如:
Goodmorning./What’syourname?
/Howareyou?
等。
最后教师说:
“Nicetoseeyouagain.”引导学生回答:
“Nicetoseeyou,too.”引出新词see和again的学习。
3.欣赏歌曲:
IntheClassroom.
4.通过歌曲,揭示并板书课题:
Unit1OurClassroomPartA
教师指着教室说:
“Thisisourclassroom.”引出新词classroom,our和词组ourclassroom的教学。
Step2Revision
教师说:
“Todaywearegoingtolearnsomethingaboutourclassroom.”然后指着班牌说:
“Look!
Class...,GradeFour.”通过班牌和手势让学生明白其意思,然后简单复习一下数字单词one到twelve。
复习数字单词one到twelve。
1.教师出示数字1至12的单词卡片,学生大声并快速朗读。
先按顺序朗读,再打乱顺序朗读。
最快并且读得正确的学生得分。
2.教师将1至12的单词卡片的顺序打乱。
给每个小组30秒钟的时间,学生按照座位顺序站起来说出教师手上的数字单词。
在30秒钟时间内,说的人数最多的小组获胜。
3.游戏——谁的反应最敏捷。
游戏规则:
请学生按照座位顺序报数。
每逢2和2的倍数的时候,用拍手来代替报数。
也可以用3的倍数或5的倍数来操练。
Step3Presentation
(一)单词和句型教学
1.教学单词grade和class。
(1)教师指着教室和本班的班牌说:
“We’reinGradeFournow.We’reinournewclassroom.”出示单词卡片grade并教学。
引导学生说句子:
“We’reinGradeFournow.”
(2)教师再次指向门口的班牌说:
“Look!
Class...,GradeFour.We’reinClass...,GradeFournow.”出示单词卡片class并教学。
(3)教师出示class和classroom这两个单词,进行对比教学。
告诉学生classroom是复合词,是由class和room这两个单词合并构成的。
(4)用快速反应的方法操练class和classroom两个单词。
2.初步感知课文。
(1)教师说:
“SallyandWangTaoareinGradeFour,too.Let’sgoandseetheirclassroom.Let’slistenandwatchthevideo.Thenanswerthequestion:
WhichclassareSallyandWangTaoin?
”
(2)播放课文教学光盘,让学生边看边思考问题的答案。
(3)引导学生在课文中发现问题的答案:
ClassOne,GradeFour.
3.教学词组:
Class...,Grade....
(1)教师板书句型I’minClass...,Grade....并带读。
提醒学生注意班级名称的书写方法,因其是专有名词,所以四个单词的首字母都要大写,中间还有一个逗号。
(2)教师引导学生用I’minClass...,Grade....说出自己所在的班级,然后让学生进行课本第3页的Let’sact.部分的活动。
4.文化渗透。
教师请学生对比班级名称的中英文表达法,引导学生发现其中的不同之处:
在汉语中,年级在前,班级在后,英语反之;在汉语中,数字在前,单位在后,英语反之。
5.游戏——快速反应。
教师出示不同班级的班牌,请学生快速读出来,并把班牌分别奖励给反应最快的学生,然后请这些学生来到讲台前,手拿班牌站成一排。
教师站在他们背后指着某个班牌,全班同学说出这个班牌的英文名称,拿着这块班牌的学生则要迅速举起手中的班牌。
(二)课文教学
1.请全班学生翻开课本第2页,教师播放教学光盘或录音,让学生在语境中理解课文。
2.教师再次播放课文,请全班学生跟读。
3.教师再播放课文录音二到三遍,采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。
4.学生分角色表演对话。
5.巩固练习。
完成课本第7页的Listenandwrite.部分。
听力材料:
①Girl:
Whichclassareyouin,A?
Boy:
I’minClassTwo,GradeFive.
②Boy:
Whichclassareyouin,B?
Girl:
I’minClassThree,GradeSix.
③Boy:
Whichclassareyouin,C?
Girl:
I’minClassOne,GradeThree.
④Girl:
Whichclassareyouin,D?
Boy:
I’minClassOne,GradeFour.
参考答案:
①ClassTwo,GradeFive.
②ClassThree,GradeSix.
③ClassOne,GradeThree.
④ClassOne,GradeFour.
(三)语音教学
1.教师领读单词arm,card,park和star。
引导学生发现这些单词中包含同样的发音。
2.教师引导学生发现单词arm,card,park和star中包含着同一个字母组合ar,并且这个字母组合在这四个单词中都发相同的音[a:
]。
3.教师出示今天所学的两个单词class和classroom,先引导学生发现字母a在这两个单词中相同的发音,然后引导学生回忆学过的单词,如:
father。
4.教师引导学生得出结论:
在单词中,字母组合ar或者是字母a都可能发[ɑ:
]的音。
5.教师播放课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds的录音,学生模仿跟读,学习字母组合ar在单词中的读音。
Step4Extension
1.教师出示学生喜爱的卡通人物的头饰和两个班牌。
2.教师与一个学生模拟会话:
T:
Hello,Mickey.Nicetoseeyouagain.
S1:
Hello,Kitty.Nicetoseeyou,too.
T:
I’minClass...,Grade...now.
S1:
I’minClass...,Grade...now.
3.同桌两人一组进行对话练习。
4.请几位学生上台,戴上头饰进行表演。
Step5Homework
1.听课文录音,模仿并熟读课文。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.用英语向父母说出自己所在的班级。
PartB
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词chair,desk,blackboard和tiger,初步运用单词look,read,after及词组lookat,懂得isn’t是isnot的缩写。
2.学习句型:
Ilikemy....
Lookatthe....
Itisn’ta....
3.学习字母组合er在单词中的发音。
4.学说韵律诗:
MyClassroom.
5.功能:
用英语描述自己的教室及教室里的事物。
◆语言技能目标
1.能认读并正确书写单词chair,desk,blackboard,tiger,look,read和after。
2.能认读词组lookat,知道isnot的缩写是isn’t。
3.能使用句子Ilike....来表达自己的喜好。
◆情感态度
培养学生爱护公物的良好习惯。
教具准备
1.单词卡片:
chair,desk,blackboard,tiger等。
2.一本台历或几块班牌。
3.Sally,Julia和YangMing的头饰
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- 闽教版 小学英语 英语四 年级 上册 教案