师德建设和学科渗透法制教育心得体会.docx
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师德建设和学科渗透法制教育心得体会
师德建设和学科渗透法制教育
心
得
体
会
杨松小学:
黄琼
2011年12月20日
师德师风建设和学科渗透法制教育
心得体会
教师作为塑造人类灵魂的工程师,肩负的重任显得尤为重要,在对学生的实际教育中,既体味到成功的喜悦,又充满着无限的困惑。
通过师德培训学习,更是感受深刻。
一、言传身教是对学生进行最直接的教育
学生好奇心强,模仿能力强,他们对老师有特别的信任和崇拜感。
老师的一言一行,一颦一笑,对他们的影响极大。
因此,教师的道德修养的好坏与道德素养的高低在素质教育中显得极其重要。
要提高学生的思想素质,本人认为,教师必须以身作则。
例如:
要求学生守法,自己就得遵纪守法。
孔子说:
其身正,不令则行;其身不正,虽令不从,说的就是这个意思。
凡是要求学生做到的,自己必须首先做到。
很难想像:
一个独断专横,动辄不是“焚书”就是“坑儒”的老师,一个时而似大款,时而像富婆的老师;一个外表冠冕堂皇,内心卑鄙肮脏的教师,如何能教育好他的学生,又怎么受到学生的爱戴?
因为“教师的世界观,教师的品行,教师的生活,教师对每一现象的态度,都这样或那样地影响着全体学生。
”长期的教师工作实践使我体会到:
身正方能为人范。
这样才会以正确的思想启迪学生,以高尚的情操感染学生,以优良的行为引导学生。
这也正是素质教育对教师的要求之一。
“教师无小节,处处做楷模”。
学生是老师的影子,再辛苦教师也让自己身上充满朝气,工作上绝不疲疲沓沓。
老师待人热情、诚恳,学生也会尊敬师长、乐于助人。
老师板书一笔一划,学生的笔记、作业也力求工工整整……由此说明,是教师就要求具有奉献精神,要拿出一颗赤诚的心来对待自已的学生和本职工作,教师就是学生的榜样,学生的楷模,所以,在教学过程中,要求我们老师“不做警察,而要做学生的良师。
”“捧着一颗心来,不带半根草去”。
要时刻要牢记自己的一种巨大的潜移默化的教育力量,深刻的影响着学生的成长。
二、以人为本,用赞美对学生实施理智的爱与尊重
爱是一种极为重要的教育因素,是事关教育成败的心理基础。
心理学研究发现。
如果着意注视对方,有意或无意地寄以期望,对方就会产生相应的反应。
教师对学生表示好感,学生就会在学业、品德、习惯方面表现进步。
教师如果对学生表示厌恶或失望,学生心理就产生负效应,表现为退步。
在教学过程中教师不防采取“多表扬,少批评”的方法来评价和鼓励学生;多去发现学生的优点,然后多给予鼓励和表扬。
这样可能会收到更好的效果。
近代教育家夏丐尊说过:
“没有爱,就没有教育。
”古今中外的许多教育家都把热爱学生看作是教师最基础的美德。
教师对学生的爱,不同于父母对子女的爱,它是世上最崇高、最理智的爱,没有这种爱做基础,就发现不了学生中真、善、美,赞美就失去了基础,如果一定要赞美,那么这种赞美也将是仓白和虚伪的恭维、讨好,必将失去赞美的效应。
反思在自己的教育、教学中,我也曾尝过“赞美”的甜头。
有一个学生转入了我所带的班级。
他上课心散,不爱发言,对学习缺乏信心,对父母亲、老师有很强的逆反心理。
于是,我就多方了解得知,原来他的父母关系不和,于是我找他谈心,推心置腹,表示明白他的处境,赢得他的信任,后来甚至跟他一起外出旅游。
他终于愿意说话了,人也自信多了,跟同学相处和谐了。
甚至还直接跟我说“老师,只有你才能关心和理解我,我一定要争气,决不辜负你的希望”。
每个人都希望得到别人的理解、信任和尊重,这是人之常情,也是一个人保持愉悦的心情和旺盛的工作热情的需要,赞美能带给学生的这种需要,作为教师就应懂得这项育人的原则,不应总把精力集中在专挑学生的毛病,专批学生的缺点上。
“毛病越挑越多”,绝不会越挑越少,教师应把注意力集中到发现和赞美学生的真、善、美的闪光点上,“美”的东西越赞越多、越“美”。
在学生的缺点,问题,甚至是错误摆在我们面前时,并不是要去违心地粉饰,美化他们的缺点和错误,而是不要忘记爱护和尊重学生的人性和自尊心。
教师只有不断地提高自身的道德修养,才能冷静地、设身处地从学生的角度去考虑问题。
理解能拉近人际间的关系,能触动人的心灵,所以每个都总认为“理解我的人,才是我真正的朋友”鲁讯先生曾经说过:
“仕为知己者死,女为悦己者荣”,说白了就是“理解”二字的真正体现,那么教师何妨不用理解的观念去了解学生和关心学生呢?
用此观念与学生交朋友又有何不可呢?
当然赞美不等于对学生不严格要求,也不等于不批评。
这样,不利于学生健康心理的形成,会使他们精神脆弱,听不进批评,一听批评就消极或暴跳如雷。
那样实际上是害学生,是“捧杀”。
教师要掌握理智的这把尺度,批评是为了让学生懂得什么是真正的真、善、美。
只不过要掌握得适当罢了。
三、讲究诚信,用健康的心理去调节学生情绪,规范课堂行为
课堂上,教师不只是教书,还要育人,要经常教育学生不讲假话,做一个诚实、有用的人;用健康的心理去调节学生情绪,只有心理健康的教师才能培养出心理健康的学生,只有心理健康水平较高的教师才能通过自己的创造性劳动培养出优秀的学生。
在教学和与学生相处中教师要力争让学生感受到教师几大健康心理,首先有爱岗敬业、热爱教育的高涨的工作热情,即:
健康职业心理;其次表现出活动兴趣、能主动地、直接地从事各项活动,即:
健康的生活心理;第三,保持情绪的乐观稳定、情感高尚、积极进取,对他人,对社会表现出同情、亲密和爱的融洽的健康的人际关系等。
总之,教师懂的教育科学,掌握学生的心理状态的个别特点,有的放矢的对学生进行教育,克服偏爱、偏见情绪,积极感染与调节学生情绪,形成对学生客观公正的评价,消除学生反感、抵触心情,形成学生良好的心境,激发学生积极地认识周围的美好事物、自觉培养健康的情感与意识,力争使学生得到最大的自我肯定与心理上的满足。
经过一天的辛苦努力,我校学科渗透法制教育教师培训圆满结束。
然后听了2节不同学科的示范课说课,进行讨论。
总的感觉,这次培训有以下几个特点:
一是主题明确,突出了学科如何渗透法制教育;二是培训形式注重示范性,2节示范课说课分别从不同学科演示说明了学科如何很好地进行法制教育渗透的问题、教师余万林给我们进行了深刻的讲解。
我认为,作为教师应有如下要求:
一、有意。
每个教师都应树立和强化学科渗透的观念和意识。
把“学科渗透”的观念牢牢地扎根在心里,化为内心信念,再转化为自觉行动。
二、用心。
用心学习、思考和研究。
“世上无难事,只怕有心人”,我们每个人都有体会,凡事只要我们用心了,效果肯定不一样。
所以,我们必须用心学习、思考和研究学科渗透问题,用心学习、思考和研究对学校有用、对学生有益的如何“做人”的问题。
三、给力。
用力实践和探索。
给力就是要不遗余力,不怕吃苦和受累,不怕劳心劳力,只要有利于学生“做人”的养成,在所不惜。
“教育必须对生命丰富的、差异的、深刻的内涵作出回应。
”执着是生命中最美的东西。
我们从事着太阳底下最光辉的职业,在我们的生命航程中,因教育而赋予了我们许多的亮点和精彩。
四、创新。
毫无疑问,教育的生命力在于不断创新,创新的意义在于不断适应学校法制教育的新形势、解决学校法制教育的新问题、探索学校法制教育的新方法、新模式、新途径。
每个教师都应该关注并致力于学校法制教育的创新。
这需要我们有强烈的创新意识、创新思维和创新能力,需要我们不断加强自身的理论学习、实践锻炼和自我反思,需要我们有敢于打破传统、置疑一切的勇气。
五、示范。
教师的言传身教、润物无声。
一个学生就是一本丰富的书、一个多彩的世界。
学生是鲜活的生命体,每个人都独一无二、不可复制。
要培养他们成长、成人、成才,成为他自己,首先得尊重他们,从思想上、感情上尊重他们的人格,尊重他们的个性。
其次要用自己的言传身教引导他们、感染他们、影响他们。
简单地说,要教育学生成为遵纪守法的人,你首先是一个遵纪守法者。
总的感觉,这次培训主题明确,突出了学科如何渗透法制教育;培训形式注重示范性,分别从不同学科演示说明了学科如何很好地进行法制教育渗透的问题;突出了参与与互动,讨论很热烈,大家各抒己见,畅所欲言,很投入。
通过这次培训,有很多的收获的启发,我相信在学科渗透法制教育的观念上有了进一步的深化,在具体操作上有了更多一些的感受,在今后的工作思路上更加清晰,从而为今后更加搞好学科渗透法制教育奠定了一定的基础。
师德建设和学科渗透法制教育
心
得
体
会
杨松小学:
金良好
2011年12月20日
师德建设和学科渗透法制教育
心得体会
教师,人类灵魂的工程师。
这是一种多么崇高的赞誉啊!
振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。
教师素质,重在师德。
大力弘扬良好师德是教育永恒的主题。
面对新世纪的挑战,每一位教师在继承和发扬敬业和奉献的职业传统美德的同时,都应该在自己的学识、能力、仪表,特别是教育观念上完成自我更新。
一、无私奉献,爱岗敬业
没有无私奉献、爱岗敬业的精神,就不可能成为一名好教师,也决不可能为人民的教育事业创造业绩,作出贡献。
在市场经济浪潮的冲击下,教师队伍中,有的人心理不平衡,见异思迁.也有的人,受拜金主义和享乐主义思潮的影响,热衷于“家教“,说什么“课堂为温饱,家教奔小康“。
在社会上造成了极其不良影响,玷污了人民教师这个光荣的称号。
雨果曾说过:
“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”
二、以身立教,为人师表
“无德无以为师。
“真正优秀的教师,一定是以身作则、率先垂范的人。
他对祖国的爱,对学生的爱,对事业和未来的爱,都表现在他对自己的高标准要求的落实上。
率先垂范就是对学生真正的负责,就是潜够默化、影响深远的教育。
学生接纳、喜爱某个教师,往往是从对这位教师的敬佩开始的。
这种敬佩来自于教师的素质和修养,包括教师的思想品德、情感、品格、工作能力、知识水平、生活态度、艺术修养等诸多方面。
教师只有以自己完美的人格去塑造学生的人格,以身作则,为人师表,才是真正意义上的“学高为师,德高为范“,才能使受教育者“亲其师,信其道“,才能收到“不令而行“之效。
教师的根本任务是教书育人,教师要时刻以模范品行作榜样,用美的语言、行为和心灵去感染和教育学生,真正成为学生效仿的楷模。
三、热爱学生,诲人不倦
爱生是教师必须具备的美德,也是教师的天职。
师爱比渊博的知识更重要。
能够得到教师的关爱,是每个学生最起码的心理需求,师爱对学生来说是一种鞭策和激励,对学生的成长和进步有很大的推动作用。
教师尊重每一个学生,学生也就会尊重教师。
因此,在教育工作中,教师要把信任和期待的目光洒向每个学生,把关爱倾注于整个教育教学过程之中,善于倾听学生的意见和呼声,和学生广交朋友,多开展谈心活动,与学生进行思想和情感上的交流,在学生面前勇于承认自己教学上的不足和工作中的错误,用爱去赢得一切学生的信赖。
多给后进生一份爱心,一声赞美,一个微笑,把对他们的“反感“换成“容忍“和期待,竭力寻找他们的优点,出自真心地去赞扬、去鼓励。
为后进生提供更多体验成功的机会,让他们扬起自信的风帆。
后进生是可以进步的,是能够得到健康发展的。
教师只有热爱学生,尊重学生,学生才会把老师当成可以信赖的人,也愿意向老师敞开心扉,师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁,教育才能生效。
爱真正是教育者取得成功的法宝。
四、求实创新,开拓进取
身为教师,要使学生信服你,你首先得有渊博的知识,有精湛的教学艺术,这样的教师才能博得学生的敬重和爱戴。
学海无涯,学然后知不足。
教师应不断拓宽知识视野,具备本学科坚实的知识基础和扎实的教学基本功,还要广泛涉猎其它领域的重要知识。
尤其是现代社会的发展,新知识、新观念、新理论不断涌现。
陶行知先生在半个世纪前就说过:
“做先生的,应该一面教一面学,并不是贩买些知识来,就可以终身卖不尽的。
我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。
“每一位教师都应不断充实自己、更新自己,教到老,学到老,一步一个脚印,把教育视为艺术,扎扎实实学习研究教育规律,反复琢磨,精益求精,强化创造意识,在传授知识上努力探索,创造新的教学思路、教学方法、构建新的教学模式。
然而,社会的发展和人性本身的弱点使人的物欲不断膨胀。
不断膨胀的物欲必然带来心理的不平衡,必然带来精神的空虚,物质和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨。
当我看到仍然有数不尽的教师们无怨无悔,像春蚕、像蜡烛,用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁时,我如梦初醒。
他们用自己的行动,用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人,这些同行们,让我们由不情愿到情愿,由情愿到全身心地热爱这个工作。
因为,生命的意义远不止于功利。
“人吃饭是为了活着,但活着绝不是为了吃饭”。
生活中许多微小中藏有博大,短暂中孕育永恒。
假如有人问:
在人生的道路上,如果能再有一次机会,让你重新选择,你会选择什么职业?
我一定会响亮地回答:
教师——这个阳光底下最光辉的职业。
因为这是我今生今世无悔无怨的选择!
虽然我们很清贫,但是我们也是最富有的,因为,我们是春天播撒种子的人,我们心中有着秋收的期盼;我们也是清晨的一缕阳光,我们有着勇往无惧的精神,是任何乌云也挡不住的;我们还是夜空中的启明星,我们有着奔向光明的执着!
我自豪,我是教师!
我光荣,我是人民的教师
2011年12月18日,我参加了旧营乡中心校老师培训,如何渗透法制教育作了分析讲解。
通过这次培训学习,受益匪浅,现将自己在这次培训学习的收获小结如下:
一、教学中渗透法制教育的重要性
2008年,我省瓮安“6.28”事件,贵阳某中学“9.27”案件、贵定某中学“9.16”案件、榕江某中学“4.01”案件等例子,充分地说明了青少年学生走上违法犯罪道路的内因或主观原因,就是由于法制观念淡薄,缺乏基本的法律常识,所以教学渗透法制教育在其中就显得尤为重要,中小学学科教学渗透法制教育势在必行。
二、教学中渗透法制教育的内涵
以中小学各学科的教学内容为依托,充分利用学科中固有的法制内容、教育契机和教学便利,在各学科的教学活动中,有意识、有计划、有机适度地渗透相关法律知识和法治理念的教育,以增强学生法制意识,激发学生法制情感,培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。
三、教学中渗透法制教育应遵循的基本原则
(1)尊重教学:
即尊重《课标》,尊重教材,尊重教学活动,不破坏教材原意、教材内容,不破坏教学结构和教学程序,不打乱学科教学秩序,不占用过多的教学时间。
(2)科学导入:
即在教学过程中,因势利导,科学、巧妙地导入法制内容,使法制内容在教学中顺势而出、合情合理、贴切自然。
(3)分量适中:
即法制内容的分量恰到好处,既满足法制教育的需要,又不形成教和学两方面的负担,冲淡教学主题。
(4)目标恰当:
尊重学生的认知能力,尊重学生的生活、社会经验,既满足学生成长和走人社会的基本需要,又不超越学生的接受能力。
(5)有机统一:
无论是课堂教学,还是实验、练习、活动、作业、辅导等教学环节中,法制内容和科学内容都要相互融合,有机地统一起来,你中有我,我中有你。
(6)一箭双雕:
既完成法制敬爱哦一任务、实现法制教育目标,又完成学科教学本身的任务,实现学科教学目标,最终实现学生法制素养和学科素养的双提升。
四、教学中渗透法制教育的方法
学科渗透法制教育,首先应充分遵循学科教学的规律,根据学科的特点挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素;同时还要注意研究法制教育的渗透方法,使学科教学与法制教育两者处在一个相融的统一体中,只有这样才能使学科教学中的法制教育收到实效。
具体做法:
(1)在生活中渗透。
(2)在情境中渗透。
(3)在游戏中渗透。
(4)在案例中渗透。
(5)在课堂小结中渗透。
可达到“课已尽而意无穷”的效果。
总之,法制在学科教学中的渗透是一个大课题,有待于我们广大数学教师去探讨和研究。
我们只有做到因材施教、寓情于教,适时、适度地点拨,才能让我们的孩子将科学知识同法制教育有机地结合起来,让我们的学生真正做到全面发展。
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