上海教育出版社牛津英语4A教案Unit4.docx

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上海教育出版社牛津英语4A教案Unit4

2单元（章）教学设计

授课时间：

单元（章）

Unit4Doyouhaveanycousins?

总课时数

3

制

定

教

学

目

标

的

依

据

教

材

分

析

Module2本模块是关于家庭成员和朋友。

Unit4Doyouhaveanycousins?

介绍了家庭成员。

功能在于询问别人的家庭成员情况和介绍自己的家庭成员。

教学重点：

1、学习词汇any,cousin,family,parent,grandparent,grandfather,grandmother,uncle,aunt,that.

2、学习句型：

Doyouhaveanycousins?

Yes,Ido./No,Idon’t.

3、了解字母e在闭音节单词中的发音。

教学难点：

1、any在否定句和一般疑问句中的用法。

2、some在肯定句中的用法。

学

情

分

析

学生已经学过家庭成员中的父母和兄弟姐妹等，能够用句型介绍自己的家庭成员。

本单元继续学习大家庭中的其他成员，丰富学生的词汇量，能介绍自己的家庭成员。

教

学

目

标

知识

与

技能

过程

与

方法

情感

态度

价值

观

1、掌握本单元的核心词汇。

2、能用Doyouhaveany…?

询问别人的家庭成员情况，并能用Yes,Ihave…./No,Idon’t.回答。

3、能正确读出字母e在闭音节单词中的发音。

4、能用几句话介绍家庭成员，感受到家的温暖，树立爱他人的观念。

第页（总页）

课时教学设计首页

课题

Lookandlearn

Cultruecorner

课型

新授

第几

课时

1

课

时

教

学

目

标

（三维）

1、能听、说、读、写单词：

any,cousin,family,parent,grandparent,grandfather,grandmother,uncle,aunt,that.

2、能听、说、认读单词及词组：

son.

3、通过Cultruecorner,帮助学生意识到英语国家对亲属的称谓的特点。

4、通过家谱制作和介绍，帮助学生巩固词汇学习，结合句型Ihave…Thisismy…介绍家庭成员。

5、鼓励学生大胆用英语表达自己的情感，调动学生的学习积极性。

教学重点与

难点

学会关于家庭成员的四会的10个单词和1个三会单词，能在课堂上学会相应的听、说、读、写的要求。

教学方法与

手段

1、利用规律教学记忆词汇。

（1）根据音形义记单词。

（2）运用归纳、比较记忆单词。

2、创设情境教学词汇。

（1）实物图片结合情景教学。

（2）借助多媒体课件进行词汇教学。

使

用

教

材

的

构

想

1.使用直观手段教学新词。

使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。

2.利用构词法知识教学新词。

随着学生词汇量的增多，利用构词法教学新词，有利于学生正确理解词义，培养学生的语言分析能力。

3.利用同义词教学新词。

只要学生学过与新词词义基本相同的词，就可利用旧词来讲解新词。

第页（总页）

课时教学流程

教师行为

学生行为

一、学习目标

1、能听、说、读、写单词：

any,cousin,family,parent,

grandparent,grandfather,grandmother,

uncle,aunt,that.

2、能听、说、认读单词及词组：

son。

3、能用句型Ihave…Thisismy…介绍家庭成员。

二、自学指导

1、播放单词两次，第一次只听，第二次跟读，独立学习单词的发音。

2、自己书空写一写每个单词，联系字母与发音的关系。

3、找出并标出不会读和不会拼写的单词，交流时提问。

三、独立思考自主学习

播放单词两次

四、检查反馈自学效果

1、单词呈现

采用图片、动作、实物、表情等方式导入，注意归类联系、按序导入。

2、听课正音

采用听录音，跟读，仿读等方式。

Trueandfalse

出示单词卡片并说出单词

Lookandmatch

Listenandfind

教师说单词

Readandspell

出示图片

五、合作交流

采用小组合作的方式去认读和检查单词、词组。

教师提前说明活动内容与要求。

通过兵教兵的形式，互相促进、共同发展。

六、达标检测

学生集体朗读学习目标

指名学生个别朗读，学生能理解本节课的学习内容和所要求达到的目标。

学生按两次的要求听音，并且跟读。

学生静听单词发音，看动作或图片，在听清听准后模仿，跟读，并联系已学的相关句子进行知识迁移。

认真听老师的范读单词发音和具体例句用法，能大胆、准确、灵活地跟着老师学习新单词和词组。

学生判断正误，并说出正确的单词

学生将单词和图片配对。

学生迅速举起相应的单词卡片。

学生两人一组做单词拼读游戏。

学生两人一组，说中文答英文，说英文答中文，互相拼写单词。

（1）.听音猜单词。

（2）.看口型猜单词。

（3）.看动作猜单词

（4）.看图片猜单词。

长单词多，发音也很难和拼音相结合，单词发音教学有难度。

只能结合以前积累的单词发音规律来进行单词发音的教学。

第页（总页）

课时教学设计尾页（试用）

当堂检测设计

（1）.听音猜单词。

（2）.看口型猜单词。

（3）.看动作猜单词

（4）.看图片猜单词。

板　书　设　计

Unit4Doyouhaveanycousins?

形容词any

名词that

family

grandparentgrandfathergrandmother

parentuncleaunt

soncousin

作业设计

1、4单元10个单词五英一中。

2、4单元单词听录音跟读5次，家长签字。

3、4单元单词家长说中文，孩子说英文，提问5次，家长签字。

4、听写本上听写4单元9个单词，共两次，家长打乱顺序听写。

教学反思

得：

有效利用课堂40分钟，内容切合实际，当堂问题当堂解决，学生负担合理，激发了学生的学习情感和求知欲望。

失：

在情感渗透方面不够深刻，没有很好的情感教育。

改进：

能采用多种游戏的活动方式吸引学生多说多动，同时采取课堂快速记忆及口头测试的方法帮助学生当堂记住新单词的读音和词义。

Thatpen

Thispen

Mycousin

第页（总页）

课时教学设计首页

课题

Listenandsay

Doasurvey

课型

新授

第几

课时

2

课

时

教

学

目

标

（三维）

1、通过Listenandsay的情景对话，帮助学生学习句型Doyouhaveany…?

及其回答。

2、通过doasurvey调查活动，帮助学生进一步巩固和运用句型Doyouhaveany…?

3、通过同桌对话，情景交际表演等活动，了解他人的家庭成员情况。

教学重点与

难点

重点：

掌握句型Doyouhaveanycousins?

Yes,Ihaveonecousin.

难点：

在活动中利用句型介绍自己的家庭成员，询问别人的家庭成员情况。

教学方法与

手段

1.利用学生已有的知识教新知识，温故知新。

2.在交际游戏中教新知识，促进记忆。

3.在任务活动中教新知识，重在运用。

4、多媒体课件，实物投影。

使

用

教

材

的

构

想

1、通过看动画熟悉课文对话的意思，学习重点句型。

2、通过图文配对，听听读读，看图说话，角色扮演，问答练习等活动，使学生熟练本课句型并运用于活动中。

第页（总页）

课时教学流程

教师行为

学生行为

一、学习目标

1、熟练朗读18页课文。

2、能用Doyouhaveany…?

询问情况。

3、用Ihave…介绍自己的家庭成员情况。

二、自学指导

1、观看课文动画，第一次只听,找出不会朗读的单词，第二次轻声跟读，重点学会不会朗读的单词。

第三次想一想每句的中文意思。

2、自己在书上标出不会读的和不理解的部分，交流时提问或从他人回答中学习。

三、独立思考自主学习

四、检查反馈自学效果

1、lookandsay

出示动作的图片

2、listenandfollow

播放动画

3、readandwrite

出示不同人物图片

4、doasurvey

五、合作交流

1、askandanswer

六、达标检测

练习册33页一、二题

指名学生读并且理解学习内容和目标。

学生清楚自学的步骤和方法。

自己学习和操作。

学生看图介绍自己的家庭成员。

学生跟读。

学生根据人物写出相应的单词。

学生分组调查后，小组内问答练习。

学生两人一组，根据图片，操练核心句型。

介绍家人是旧句型，重点在于有关have的一般疑问句及其回答。

句型属于新句型，又内含新单词，比较复杂，整句拆开进行教学，套用句型重复练习。

第页（总页）

课时教学设计尾页

当堂检测设计

完成练习册33页一、二题

板　书　设　计

Unit4Doyouhaveanycousins?

Ihaveabigfamily.

我有一个大家庭。

Thisismycousin.

这是我的堂兄。

They’remyparentsandmygrandparents.

他们是我的父母亲和我的爷爷奶奶。

Doyouhaveanycousins?

你有一些堂兄妹吗？

Yes,Ihaveonecousin.

是的，我有一个堂兄。

No,Idon’thaveanycousins.

不，我没有一些堂兄妹。

作业设计

1、书上18页课文听录音跟读5次，家长说中文，孩子说英文，提问5次，家长签字。

2、书上18页课文一英一中写在英语本上。

教学反思

得：

随机应变的解决课堂突发情况，例如及时纠正自己语言上的小错误，对学生的表扬用语多样，以此更好的鼓励学生的积极性。

失：

整堂课放手给学生的时间少，引起注意的方式单一，不够多样化，使得学生的回应不够热情。

改进：

对话功能展示清晰，对话课文的对话活动展开的很好，真正地把对话课运用到实际上。

第页（总页）

课时教学设计首页（试用）

授课时间：

2014年10月16日

课题

Sayandact

Learnthesounds

课型

新授

第几

课时

3

课

时

教

学

目

标

（三维）

1、通过Sayandact的情景对话，帮助学生进一步巩固和运用核心句型Doyouhaveany…?

2、帮助学生学习字母e在闭音节单词中的发音。

3、能用几句话介绍家庭成员，感受到家的温暖，树立爱他人的观念。

教学重点与

难点

重点：

句型Doyouhaveany…?

Howoldishe?

He’s11yearsold.

难点：

进一步巩固和运用核心句型。

教学方法与

手段

1.情景创设策略

2.角色扮演策略

3、问答对话练习

4、多媒体课件，实物投影。

使

用

教

材

的

构

想

1、通过听听答答，看图配音，看动画，使学生对故事理解。

2、通过情景对话，了解故事内容。

3、角色扮演，展示介绍，表演故事，熟悉故事内容。

第页（总页）

课时教学流程

教师行为

学生行为

一、学习目标

1、熟练阅读20页故事，理解故事内容。

2、能理解每句话的内容并且运用句型表达。

二、自学指导

1、观看课文动画，第一次只听,找出不会朗读的单词，第二次轻声跟读，重点学会不会朗读的单词。

第三次想一想每句的中文意思。

2、自己在书上标出不会读的和不理解的部分，交流时提问或从他人回答中学习。

三、独立思考自主学习

四、检查反馈自学效果

1、listenandanswer

播放动画

2、lookandread

出示图片

3、askandanswer

4、learnthesounds

五、合作交流

Role-play

Makeadialogue

六、达标检测

完成练习册33页一、二题

指名学生读并且理解学习内容和目标。

学生清楚自学的步骤和方法。

自己学习和操作。

观看动画，让学生听后回答问题。

学生根据图片为人物配音。

学生每人选择一个家庭成员，回答其他组员的问题。

听听读读。

读读圈圈。

读读判断。

学生分角色表演对话。

借助家庭成员照片，模仿对话的情景进行对话。

通过课文学习如何介绍自己的家人，介绍年龄，姓名，职业，能力。

重点句型体现了一组问答，让学生知道如何运用。

使用拼音发音的教学法，学习字母e的元音发音，引导学生自己发音。

第页（总页）

课时教学设计尾页（试用）

当堂检测设计

完成练习册33页一、二题

板　书　设　计

Unit4Doyouhaveanycousins?

Howoldishe?

他几岁了？

He’s11yearsold.

他11岁了。

Doyouhaveanycousins?

你有一些堂兄妹吗？

Yes,Ihavetwocousins.

是的，我有两个堂兄妹。

作业设计

1、书上20页课文听录音跟读5次，家长说中文，孩子说英文，提问5次，家长签字。

2、书上20页课文一英一中写在英语本上。

教学反思

得：

完成了预设的教学目标，适量的进行了语言的输入并引导学生进行语言的输出，让学生对功能句进行灵活运用。

失：

未能很好的调动学生的积极性导致整节课的课堂气氛不够活跃。

改进：

贴近学生进行交流，激发学生的即兴思维和答案，调动了课堂气氛。

熟练灵活的运用教具和多媒体设施。

第页（总页）英语