届湖北省宜昌市高三年级五月摸拟测试语文试题.docx
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届湖北省宜昌市高三年级五月摸拟测试语文试题
五月模拟题参考答案
1.A(B量(làng)体裁衣;C刹(chà)那间;D载(zài)体)
2.C(A“气宇轩昂”应为“器宇轩昂”,B“挡剑牌”应为“挡箭牌”,D“水乳交溶”应为“水乳交融”)
3.D(“深不可测”形容很深,比喻对事物的情况捉摸不透或难以揣测;“高深莫测”形容人的学问高深或讥讽人故弄玄虚的神态。
“因为”通常表示原因或理由;“但是”通常用在后半句话开头表示转折。
“得意洋洋”形容十分得意的样子;“得意忘形”一是指得其思想精髓而不必计较表现形式,二是指因心意得到满足而高兴得失去常态。
根据语境,选用“得意忘形”更好,用第二个含义。
“丰盈”多形容人的体态丰满,或比喻人的思想等抽象的东西饱满,或资产财物丰富;“丰硕”多形容抽象事物的成果又多又大。
根据“你获得的”语境,用“丰硕”恰当。
)
4.A(B项缺主语和不合逻辑。
根据语境,应将“《华盛顿邮报》记者在采访一位美国海军预警机操作员时称”改为“在《华盛顿邮报》记者采访时,一位美国海军预警机操作员称”。
C项“赋予”与“磨砺”搭配不当,应改为“它还赋予了中国人那百折不回的精神,磨砺了中国人的意志”。
D项成分残缺,在“用典雅的…视听盛宴”前添加“千名演奏者”作主语。
)
5.B(这首判词暗示的是迎春的悲惨命运。
)
6.C(题干要求筛选的是“不属于把美感和快感混为一谈”的一项,C项所述是作者所列举的一个例子,用以说明有些艺术形象虽无“快感”,却有不可忽视的“美感”的道理,显然是将“美感和快感”严格区分开来了,而其他三项则都是“属于把美感和快感混为一谈”。
)
7.A(A项,见原文第2段。
B项说“是为了说明不管是‘低等感官’还是‘高等感官’都能获得美的感受”有误,见原文第3段,此处引用是为了说明“口腹有同嗜而艺术趣味却往往随人而异”。
C项歪曲原意,原文第4段说女神雕像美感价值更高,原因是其与实际人生距离没那么近,并且第3段已经否定了以普遍还是不普遍来判断美感的方式。
D项方向搞错,见原文第5段的表述,不是“由反省变为直觉”而是“由直觉变而为反省”)
8.D(D项“而愈是沉浸在欣赏中,‘直觉’的美感就愈容易消失,得到的就是‘快感’了”无中生有。
A项见第3段相关内容,B项见第4段,C项见尾段。
)
9.C(“恶”应读è,不读wù,是“坏”的意思,不是“憎恶”的意思。
)
10.D(①是表现段太尉同情受苦百姓,关心国家安危;④是郭晞在命令自己的部下,不是在表现段太尉的“无畏”;⑥是写郭晞亲自安排人员守护段太尉)
11.B(“最终使全军上下无一不心服口服”在选文中未作直接交代,段秀实主要是在说服郭晞,让他出面来约束手下士卒的言行,这从文中郭晞“顾叱左右曰:
‘皆解甲,散还火伍中,敢哗者死!
’”可以看出。
)
12.9分
⑴段太尉从泾州(赶到邠宁)把有关情况禀告给节度使,想同白孝德商议(如何处理)此事。
(“白”“计”译对各1分,句意正确1分,共3分)
⑵您如果真的任命我为都虞候,我就能替您制止暴乱。
(“诚”“已”译对各1分,句意正确1分,共3分)
⑶承蒙您用大道理来开导我,恩情很大,我愿意率领部下听从您。
(“幸”“奉”译对各1分,句意正确1分,共3分)
13.孔文子不耻下问,夫子贤之。
古人以问为美德,而并不见其有可耻也,后之君子反争以问为耻,然则古人所深耻者,后世且行之而不以为耻者多矣,悲夫!
[参考译文]
孔文子不以向比他低下的人请教为耻辱,孔子认为他道德学问高。
古人把“问”作为美德,而并不认为它是可耻的,后代的君子反而争先把“问”当作耻辱,那么古人所深深地(感到)羞耻的(事),后代人却做着而不以为耻的(就)多了,可悲啊!
14.⑴①借景抒情(或“寓情于景”)。
写暮春时节,纤风细雨,烟笼杨柳,郁郁葱葱,万家屋舍,掩映在杨柳的青烟绿雾中;水流花落,春光将尽,惹人愁思,借湿花恋树寄寓人的恋春惜春之情。
②拟人手法。
“恋”字用拟人手法,赋落花以深情,借写落花不忍离树而留恋芳时,表达诗人的惜春伤春之愁。
(每点手法1分,展开分析1分;4分)
⑵词的下片借用“金龟解尽”的典故,表现了词人留春不住的无奈;感叹韶光易逝,因而流露出了不如借酒浇愁、及时行乐的情绪。
(4分)
15.⑴然后知松柏之后凋也 ⑵涂有饿莩而不知发⑶川泽纡其骇瞩⑷散入珠帘湿罗幕 ⑸独留青冢向黄昏⑹石破天惊逗秋雨⑺居庙堂之高则忧其民⑻则天地曾不能以一瞬
16.BC(B项说“告诉人们一个通俗的道理:
红花还需绿叶配”是曲解了文意;“红花还需绿叶配”的意思是:
再好的事物也需要稍差的事物来作陪衬才更能显示它的好。
而文中的画线句子则是为了说明只有“银杏树叶和夕晖”的交相映衬“才能生成动人的美丽”,否则“银杏树叶和夕晖”都只是单一的自然景物和景象,形成不了“动人的美丽”效果。
C项对作者的情感把握不正确,因为前文描写了夕晖和银杏邂逅的“粲然生辉”的美景,后文又有“然而莫如说,惟其如此才在我的心田划起感动的涟漪”“总之,这次邂逅就成了我的收藏。
我收藏了夕晖,收藏了银杏树叶,收藏了相逢此时此地的幸福和感动,也收藏了自己”等句子,这表明作者的心情不是感伤和沉重的,而是一种从自然美景中得到感动、抒发要珍惜当下、珍惜拥有的感悟。
)
17.(4分)
①对繁忙俗世,浮躁自己的不满。
②对意外逢到的美景的惊喜。
③从自然之景中感悟人生,珍惜当下、珍惜拥有。
④淡淡的思乡之情。
(每点1分)
18.(4分)
不能去掉。
(1分)
①结构上,承上归结,呼应开头,使文章结构更严谨。
(1分)
②内容上,进一步丰富文章内容,扩大文章意境,丰厚作者情感。
(1分)夕阳西下后暗淡民居的景象,与前文夕晖银杏交辉的灿烂景象,形成明暗互衬的两幅画面,既扩展了文章意境,又突出了“我”的感动和喜爱之情;又因花猫勾起了淡淡的思乡之情,情感在描写中更见丰厚。
(1分)
19.(共8分)其中:
⑴“美丽的邂逅,邂逅的美丽”的意思是,二者只有相遇才能生成动人的美丽。
(2分)
①指夕晖和银杏的邂逅,催生出“莹洁的童话”和“温暖”的境界。
(1分)
②夕晖、银杏和我的邂逅,使“我”和这美景心心相印、息息相通,欣赏到夕晖银杏“平和安谧的美,恬适而又脆弱的美。
”(1分)同时使自己心生感动,认识到要珍惜当下,珍惜拥有,热爱生活。
(1分)
⑵联系现实举例(邂逅到了怎样的美丽,1分;这些美丽给你带来了怎样的收获,2分)
20.示例1:
明月、渌水、白鹿,李太白提携长剑遍访名山。
示例2:
乱石、惊涛、故国,苏东坡酹酒江月叹梦人生。
(要求仿写的句式与示例一致,所提炼的意象应出自《梦游天姥吟留别》或《念奴娇·赤壁怀古》中,所描绘的诗人形象也应与诗中一致。
得分点:
提炼出诗中三个意象2分,描
绘出诗人形象1分,合乎对联基本规则1分,共4分)
21.答案:
秭归发生重大岩体滑坡,人员无伤亡,全部紧急安全撤离,但经济损失重大。
(评分标准:
每个要点1分。
)
22.示例1:
医护步履急匆匆,病人平板握手中。
病入膏肓不撒手,网游生命孰轻重?
示例2:
医护人员担架抬病人直冲抢救室,病人却紧握平板酣战网游,被游戏绑架真可怜!
23.(60分)评分依据《2014年高考语文(湖北卷)作文评分细则》
【审题指导】
本作文题秉承2014年湖北高考语文作文的命题思路:
纯材料,无评论。
此类作文的审题,对于考生而言,审题难度并不大,学生都能有话可说。
首先,考生可以从材料的整体上去立意,即材料从整体上要告诉我们哪些道理。
其次,我们既可以揣测命题人的出题意图和价值取向,从肯定和否定两个角度去立意;也可以从材料涉及的几类对象上分别立意。
不管哪种审题方法,立意绝不是唯一的,考生要运用好发散思维,选择最适合自己的立意去构思为文。
1.本材料作文,从整体来看,可立意的角度有:
◇每个人都可选择自己的人生目标和生活方式;
◇不论追求伟大还是甘于平凡,都要做好自己;
◇要根据自己的兴趣和能力,规划好自己的人生或职业生涯;
◇正确的认识自我,才能成就属于自己的辉煌;
◇脚踏实地干好本职工作,做好自己;
◇做好自己的人生选择。
2.从肯定角度来看,可立意的角度有:
◇甘当人生主角者通常具有强烈的使命感和担当精神;
◇甘当人生配角者并非碌碌无为,一样可以让人生出彩;
◇甘当人生观众者虽无远大追求,但也不失为一种从容、恬淡、自然的人生态度。
3.从否定角度来看,可立意的角度有:
◇只想当人生主角者有时也是一种好高骛远,要正确的认识自我,不能自高自大;
◇只想当人生配角者有时也是一种胸无大志,我们不能安于现状,要永不止步;
◇只想当人生观众者有时也是一种碌碌无为,不想当将军的士兵不是好士兵。
【文言文参考译文】
段太尉刚任泾州刺史的时候,汾阳王郭子仪以副元帅的身份驻扎在蒲州。
汾阳王的儿子郭晞担任尚书,兼任行营节度使,率部队驻扎在邠州,他放纵士兵胡作非为。
邠宁节度使白孝德因为郭晞的父亲是汾阳王的缘故,心里愁苦却不敢明说。
段太尉从泾州(赶到邠宁)把有关情况禀告给节度使府,想同白孝德商议(如何处理)此事。
段秀实一到白孝德府中就说:
“天子把百姓交给您治理,您看到百姓被暴徒伤害,依然安闲自在。
将要发生大乱了,您怎么办?
”白孝德说:
“我愿意听听你的指教。
”段太尉说:
“我担任泾州刺史,很空闲,事务不多,现在不忍心看到百姓在没有外敌的情况下被惨遭杀害,来扰乱天子的边防。
您如果真的任命我为都虞候,我就能替您制止暴乱,使您的百姓不再遭受伤害。
”白孝德说:
“太好了!
就按你的请求办!
”
段太尉代理都虞候职务一月后的一天,郭晞的部下十七人进入街市来拿酒,还用兵器刺伤卖酒老头,砸坏酒器。
段太尉安排士兵去抓住这十七人,全都砍下头来挂在长矛上,竖立在市门外。
郭晞整个军营都喧闹起来,士兵们全都披上了盔甲。
白孝德既震惊又害怕,忙把段太尉叫来问道:
“怎么办呢?
”段太尉说:
“没什么妨害!
请派我到郭晞军营中去说服他们。
”白孝德派出几十名士兵跟随太尉,太尉全都把他们辞退回去了,(段太尉)解下身上的佩刀,挑选了一个又老又跛的士兵给他牵马,来到了郭晞军营门前。
身穿盔甲的士兵们冲出军营,段太尉一边笑一边走进军营,说:
“杀我这样一个老兵,何必穿戴盔甲呢?
我顶着我的头颅来啦!
”士兵们全都惊呆了。
段太尉趁机劝告大家说:
“郭尚书原来对不住你们吗?
副元帅原来对不住你们吗?
你们为什么要用暴乱来败坏郭家的名声?
替我告诉郭尚书,请他出来听我说话。
”
郭晞出来会见太尉。
段太尉说:
“您父亲副元帅的功勋充塞于天地之间,应该力求善始善终。
现在您放纵手下士兵为非作歹,这样将会造成大的祸乱,扰乱天子的边疆,那时应该归罪于谁?
罪将连累到您父亲副元帅身上。
现在邠州有些坏家伙用贿赂手段改换姓名跑到你的军队中,去杀害百姓,像这样再不制止的话,还能有多少天不发生祸乱?
如果祸乱是从您尚书这儿引发出来的,人们都会说您是倚仗了父亲副元帅的权势,不管束好部下。
那么你们郭家的功名大概还能保存多少呢?
”没等段太尉把话说完,郭晞就连连拜谢段太尉道:
“承蒙您用大道理来开导我,恩情很大,我愿意率领部下听从您。
”郭晞回头呵斥手下士兵说:
“全都卸去武装,解散回到自己的队伍里去,谁敢闹事者格杀勿论!
”段太尉说:
“我还未吃晚饭,请为我代办点简单的食物。
”吃完后,段太尉又说:
“我的毛病又犯了,想留宿在您营中。
”他命令牵马的人回去,次日清早再来。
于是就睡在郭晞营中。
郭晞连衣服也不脱,命警卫敲打着梆子守卫在段太尉帐外。
第二天,郭晞随段太尉一起回到白孝德官衙,郭晞向白孝德道歉说自己实在无能,请求允许改正错误。
邠州从此没有了祸乱。
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