江苏省连云港市东海县学年有答案七年级上学期期中语文试题.docx
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江苏省连云港市东海县学年有答案七年级上学期期中语文试题
江苏省连云港市东海县2021-2022学年七年级上学期期中语文试题
一、句子默写
1.在下列各小题的横线上,写出相应的诗文名句。
(1)水何澹澹,________。
(曹操《观沧海》)
(2)岐王宅里寻常见________。
(杜甫《江南逢李龟年》)
(3)乡书何处达,________。
(王湾《次北固山下》)
(4)峨眉山月半轮秋,________。
(李白《峨眉山月歌》)
(5)________,受降城外月如霜。
(李益《夜上受降城闻笛》)
(6)________,不亦君子乎?
(《论语·学而》)
(7)李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“________,________”让月亮化成一个了解自己的人,将自己对朋友的思念和同情带到遥远的地方。
(8)我们要珍惜时间,因为时间每时每刻都在流逝,正像孔子在《论语》中所说的那样:
“________,________”。
二、选择题
下列关于名著《朝花夕拾》中内容的表述错误的一项是()
A.《琐记》回忆了表面对孩子好,其实是暗中使坏的衍太太,正是她引诱“我“偷母亲的首饰,还散布流言蜚语,让“我”不得已离开了家。
B.《无常》讽刺了社会的黑暗,统治阶级经常像阴间的无常一样,随意剥夺百姓的生命,让作者十分愤怒。
C.《狗•猫•鼠》中“我”讨厌猫的原因之一是猫谋害了“我”的隐鼠,但是后来发现是长妈妈谋害了隐鼠,但这并没有减轻“我”对猫的厌恶之情。
D.《范爱农》中的范爱农是一位觉醒的知识分子,坦率正直,但是无法在黑暗社会立足,他的内心是痛苦、悲凉的,于是经常借酒消愁,最后死于非命。
下列有关表述错误的一项是()
A.朱自清,字佩弦,散文家、诗人,著作有诗文集《踪迹》,散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。
B.李白,字太白,号香山居士,又号“谪仙人”,唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。
C.令尊、垂询、贤弟、奉陪、大驾等属于敬辞,而舍弟、拙作、见谅、愚见等则属于谦辞。
D.动词分为很多种类,走、跑、唱等动作属于动词;爱、恨、讨厌等心理活动也属于动词;可能、应该、可以等也属于动词,但这类动词常常放在一般动词的前面。
下列有关名著知识表述错误的一项是()
A.《西游记》中孙悟空被封为齐天大圣,负责管理蟠桃园,但是蟠桃盛会却不请他参加,一气之下搅乱蟠桃盛会,又误闯了兜率天宫,偷吃了太上老君的仙丹。
B.《芦花荡》《荷花淀》是《白洋淀纪事》中的姊妹篇,两篇小说以白洋淀为背景,讲述了冀中人民抗击日本侵略者的故事,正面描写了战争场面的激烈残酷,扣人心弦。
C.《鸭窠围的夜》选自沈从文的散文集《湘行散记》,通过作者途中夜宿鸭窠围时一夜间的见闻和思绪,描写了湘西地区特有的自然景色和独异的人生形态,寄托了作者深沉的生命感喟。
D.《朝花夕拾》原名《旧事重提》,是鲁迅先生回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集,共有10篇。
三、基础知识综合
阅读下面的文字,完成后面的题目。
朋友是沙漠里的清泉,可以滋润你疲惫的心;“朋友是冬天里的炉火,可以温暖你冰冷的手”;朋友是寒夜里的灯,可以照亮你前行的路。
一霎()那,我们升入了初中,进入新的学校新的班级,你一定企盼认识新的朋友,但他们性格有的粗犷(),有的和ǎi(),有的gōng()敬,有的执niù.(),有的甚至和你接然不同,因此同学之间难免会发生一些分岐,但只要我们能够少一些争执,多一些理解,少一些絮叨,多一些关心,就会让矛盾销声逆迹,让欢歌笑语徘徊耳边,共同建好一座友谊的高楼大厦。
(1)给加点的字注音。
(2)根据拼音写出汉字。
(3)上面语段中有3个错别字,请找出并加以改正。
(4)在横线处续写句子,使之与前后构成一组排比。
四、诗歌鉴赏
阅读下面的一首诗,完成题目。
行军九日思长安故园
岑参
强欲登高去,无人送酒来。
遥怜故园菊,应傍战场开。
(1)这首诗第一句中“强”字有何表达效果。
(2)“遥怜故园菊,应傍战场开"两句表达了诗人怎样的思想感情?
五、对比阅读
阅读下面两篇短文,完成题目。
【甲】陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:
“尊君在不?
”答曰:
“待君久不至,已去。
”友人便怒曰:
“非人哉!
与人期行,相委而去。
”元方曰:
“君与家君期日中。
日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之,元方入门不顾。
(选自《世说新语》)
[乙]王戎七岁尝与诸小儿游,见道旁李树多子折枝诸儿竞走取之唯戎不动。
人问之,答曰:
“树在道边而多子,此必为苦李。
”取之信①然。
注:
①信:
确实,的确。
(选自《世说新语》)
(1)解释下列句子中加点的词语。
①已去________
②下车引之________
③戎色不说________
④乃释然________
(2)用“/”给【乙】文市画波浪线的句子断句,限两处。
见道边李树多子折枝诸儿子争走取之唯戎不动
(3)用现代汉语翻译文中画横线的句子。
①非人哉!
与人期行,相委而去。
②树在道边而多子,此必苦李。
(4)简要分析【甲】文元方和【乙】文中王戎的人物形象。
六、现代文阅读
阅读下面文本,完成下列各题。
济南的冬天(节选)
①对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮大风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。
对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。
自然,在热带的地方,日光是永远那么毒,响亮的天气反有点儿叫人害怕。
可是,在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地。
②设若单单是有阳光,那也算不了出奇。
请闭上眼想:
一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?
③小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点儿口儿。
这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,他们全安静不动地低声地说:
“你们放心吧,这儿准保暖和。
”真的,济南的人们在冬天是面上含笑的。
他们一看那些小山,心中便觉得有了着落,有了依靠。
他们由天上看到山上,便不觉地想起:
“明天也许就是春天了吧?
这样的温暖,今天夜里山草也许就绿起来了吧?
”就是这点幻想不能一时实现,他们也并不着急,因为有这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢!
(1)第①段运用了三组_______________(手法)来突出济南冬天的特点,其中一组是:
_______________。
(2)第②③段文字主要描写_______________,表达了作者对济南_______________的情感。
(3)说一说画线句子运用拟人手法的表达效果。
(4)联系上下文,比较下面两个句子,哪一句好,为什么?
(甲)这是不是个理想的境界?
(乙)这是一个非常理想的境界。
阅读下面文本,完成下列各题。
温暖心窝的话语
①初中时,语文老师是个严厉的中年女人,姓王,那时我刚从农村转来县里中学,由于不了解这个老师,被她狠狠地批评了几次,以致一见她就害怕,心里有了阴影。
②当时我写字极潦草,虽然在王老师的调教下,已经工整了许多,却依然难以入眼。
来新学校上学后,有一次交作文,我对作文还是有信心的,心想就算字写得难看些,作文的质量也能弥补不足。
而且,听说王老师就要调走了,这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课,准备接手我们班的语文课。
③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时,迫不及待地翻开,却如遭了当头一棒,我的三页作文被撕掉了!
王老师有这个习惯,谁的作文写得不好,都会撕掉重写,我就经历了好几次。
可是没想到,自己很有信心的作文,也是这个命运。
而且全班就我一个人被撕了,心里黯淡到了极点。
当我把重新写的作文交上去后,过了两天,课代表把我的作文本拿了回来。
我翻开一看,还好,这次没有被撕掉。
④我随意翻了翻,就在作文后面看到一句鲜红的评语:
“你的作文是班上写得最好的,所以我把前一篇撕下来,留着作纪念了!
”那一瞬间,我心里猛然一暖,再也没有了怨恨和不满,眼睛一下子就濡湿了!
我跑去办公室,却见那个一直跟着听课的林老师在那里,她说:
“王老师已经走了,调到别的城市去了!
”
⑤王老师留在我作文本上的那句话,久久地温暖着我的学生岁月,及至以后走上写作这条路,与此也有着极大的关系。
只是那以后,到现在的二十多年里,却再也没能见到她。
⑥大学毕业后我走上社会。
有一年,我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄,当了一段时间的代课老师。
在那天涯海角般的地方,面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛,我渐渐地爱上那里。
每天,除了给孩子们上课,更多的时候,孩子们会问我山外的事,听着我有声有色的讲述,他们的眼中全闪着向往的光。
⑦我在那里待了三个月,离开时,正是秋天,满山的树和花正绚烂得一片深情。
孩子们爬上前面的那座山,然后,那个当班长的女生给了一张叠着的纸,让我出了山再看。
当我来到镇上,坐上通往县城的汽车,大山已被远远地甩在了身后。
我打开那张纸,是一行字:
舍不得老师,可不会留您,以后我们会去山外找您!
二十个字,二十种笔体,我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的!
我回望去,大山已淡成一道浅影,又在我濡湿的目光中朦胧起来。
⑧这几句温暖心窝的话语,都留在我的心里,在我的生命里开出永不凋零的花朵。
⑨前年,我回到家乡的县城,在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师,她都已经有了白发,提起曾经给我作文本写下那句话的王老师,她却笑着说:
“其实,那句话是我写的。
王老师走了,我怕你对她有抱怨,我怕你因此对任何人失去信心,所以……”
⑩在七月的阳光下,我的眼睛刹那间又濡湿了。
(选自《做人与处世》,有删改)
(1)对于“我”那次交上去的作文,王老师和林老师分别做了什么事?
(2)请从修辞运用的角度赏析文中画横线的语句。
(3)第⑨段在全文中有何作用?
从中可以看出林老师是一位怎样的老师?
七、名著阅读
阅读下面文本,完成下列各题。
【甲】第十五回 蛇盘山诸神暗佑 鹰愁涧意马收缰(节选)
【批注A】第一个“也”字表现了孙悟空对师傅的不屑。
第二个“也”字则显示出孙悟空对自己“火眼金睛”这一本领的极度自信。
他打个唿哨,跳在空中,火眼金睛,用手搭凉篷,四下里观看,更不见马的踪迹。
按落云头报道:
“师父,我们的马断乎是那龙吃了,四下里再看不见。
”三藏道:
“徒弟呀,那厮能有多大口,却将那匹大马连鞍辔都吃了?
想是惊张溜缰,走在那山凹之中。
你再仔细看看。
”行者道:
“【A】你也不知我的本事。
我这双眼,白日里常看一千里路的吉凶。
象那千里之内,蜻蜓儿展翅,我也看见,何期那匹大马,我就不见!
”三藏道:
“既是他吃了,我如何前进!
可怜啊!
这万水千山,怎生走得!
”说着话,泪如雨落。
行者见他哭将起来,他那里忍得住暴燥,发声喊道:
“师父莫要这等脓包形么!
你坐着,坐着!
等老孙去寻着那厮,教他还我马匹便了。
”三藏却才扯住道:
“徒弟啊,你那里去寻他?
只怕他暗地里撺将出来,却不又连我都害了?
那时节人马两亡,怎生是好!
”【B】行者闻得这话,越加嗔怒,就叫喊如雷道:
“你忒不济,不济!
又要马骑,又不放我去,似这般看着行李,坐到老罢!
”
【乙】第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王(节选)
【C】行者连忙接了贬书道:
“师父,不消发誓,老孙去罢。
”他将书摺了,留在袖中,却又软款唐僧道:
“师父,我也是跟你一场,又蒙菩萨指教,今日半途而废,不曾成得功果,你请坐,受我一拜,我也去得放心。
”
【批注D】即便在苦求之后不得不走时,还不忘变着法儿向师父下拜,情深义重!
唐僧转回身不睬,口里唧唧哝哝的道:
“我是个好和尚,不受你歹人的礼!
”【D】大圣见他不睬,又使个身外法,把脑后毫毛拔了三根,吹口仙气,叫:
“变!
”即变了三个行者,连本身四个,四面围住师父下拜。
那长老左右躲不脱,好道也受了一拜。
大圣跳起来,把身一抖,收上毫毛,却又吩咐沙僧道:
“贤弟,你是个好人,却只要留心防着八戒言语,途中更要仔细。
倘一时有妖精拿住师父,你就说老孙是他大徒弟。
西方毛怪,闻我的手段,不敢伤我师父。
”唐僧道:
“我是个好和尚,不题你这歹人的名字,你回去罢。
”那大圣见长老三番两复,不肯转意回心,没奈何才去。
(1)联系前文,概述【乙】文【C】处唐僧为何写贬书?
(2)阅读两则材料,体会词句妙处,参考已有批注,给【甲】文【B】处做批注。
【B】行者闻得这话,越加嗔怒,就叫喊如雷道:
“你忒不济,不济!
又要马骑,又不放我去,似这般看着行李、坐到老罢!
”
(3)从孙悟空对唐僧的不同态度中,你对孙悟空这一人物有什么新的认识?
结合两段选文谈谈。
八、作文
阅读下面的材料,按要求作文。
进入初中校园,也进入新的班级,新班级会遇到新的老师和同学,发生一些新的事情,给你带来不一样的感受,也会引起你的思考,你一定想把这些讲出来给大家听。
请以“班级生活二三事”为题写一篇作文。
要求:
①选择班级生活的两到三件事来写;
②写岀事情的起因、经过、结果,但要注意详略得当,不能写成记流水账;
③写成记叙文,表达出自己的情感,体现自己的思考;
④至少分成5段,字数不少于600字;
⑤文中不得出现真实的人名、地名、校名。
参考答案与试题解析
江苏省连云港市东海县2021-2022学年七年级上学期期中语文试题
一、句子默写
1.
【答案】
(1)山岛竦峙
(2)崔九堂前几度闻
(3)归雁洛阳边
(4)影入平羌江水流
(5)回乐烽前沙似雪
(6)人不知而不愠
(7)我寄愁心与明月,随君(风)直到夜郎西
(8)逝者如斯夫,不舍昼夜
【考点】
名篇名句默写
【解析】
此题暂无解析
【解答】
(1)常见的名句名篇默写,主要有两种:
直接默写和理解性默写,第1-6小题属于前者,第7、8小题属于后者。
直接默写类题目要求
学生日常加强背诵识记,尤其是不仅能背诵,还要能默写。
理解性默写,要求学生不仅能够背诵全文(诗),而且要理解诗文
内容,根据试题语境,选取符合要求的句子答题。
默写题作答时,一是要透彻理解诗文的内容;二是要认真审题,找出符合题
意的诗文句子;三是答题内容要准确,做到不添字、不漏字、不写错别字。
本题中的“竦峙、雁、羌、烽、愠、郎、逝、昼”等字
词容易写错。
二、选择题
【答案】
B
【考点】
名著综合
【解析】
本题考查名著情节内容表述正误的判断。
平时课外阅读要扎实,要善于做笔记,对名著中的人物、情节、细节、主旨等进行分类归纳,强加记忆。
【解答】
ACD.正确;
B.有误,《无常》通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比,深刻地刻画了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目,对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺。
选项对《无常》的主旨理解有误。
【答案】
B
【考点】
文学常识
【解析】
本题考查的是对文学常识的把握,根据积累作答。
【解答】
ACD.正确;
B.有误,“香山居士”是白居易的号,李白号是青莲居士。
【答案】
B
【考点】
文学常识
【解析】
此题暂无解析
【解答】
B.《芦花荡》正面描写了战争场面的激烈残酷,扣人心弦。
《荷花淀》选取小小的白洋淀的一隅,表现农村妇女既温柔多情
,又坚贞勇敢的性格和精神。
侧面反映了抗日战争年代的风云变幻。
三、基础知识综合
【答案】
shàguǎng
蔼恭拗
接﹣﹣截岐﹣﹣歧逆﹣﹣匿
示例:
朋友是冬天里的炉火,可以温暖你冰冷的手(运用比喻手法,形式类似,语意连贯)
【考点】
综合读写
【解析】
(1)本题考查字音的辨析。
解答此题关键在于平时学习中扎实的积累,对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
“一霎那”的“霎”读作“shà”,“粗犷”的“犷”读作“guǎng”。
(2)本题考查根据拼音写汉字。
根据平时对字词的积累,以及语段的内容,“和ǎi”写作“和蔼”,“gōng敬”写作“恭敬”,“执niù”写作“执拗”。
(3)本题考查错别字的辨析能力。
根据平时对字词的积累,以及语段的内容可知:
接﹣﹣截;岐﹣﹣歧;逆﹣﹣匿。
(4)本题考查续写句子的能力。
根据对前面橘子的了解,仿照示例,用比喻的修辞表达出朋友的重要性即可,句式与例句尽量相同。
如:
朋友是冬天里的炉火,可以温暖你冰冷的手(运用比喻手法,前后对应,表达意思正确)。
【解答】
shàguǎng
蔼恭拗
接﹣﹣截岐﹣﹣歧逆﹣﹣匿
示例:
朋友是冬天里的炉火,可以温暖你冰冷的手(运用比喻手法,形式类似,语意连贯)
四、诗歌鉴赏
【答案】
(1)强,是勉强,是不愿为之而又不得不为之的心态体现,表现了诗人在战乱中的凄凉景况。
(2)表达了诗人的思乡之情,也寄托了诗人对饱经战争忧患人民的同情和对和平的渴望
【考点】
诗
【解析】
(1)本题考查对诗歌用词妙处的赏析。
先解释“强”的词义是“勉强”,再结合诗句解释它的语境义。
这句诗的意思是“勉强地想要按照习俗去登高饮酒,却没有像王弘那样的人把酒送来。
”,因此,“强”表现出诗人强烈的无可奈何的情绪。
重阳节大家都喜欢登高,而诗人却说勉强想去登高,透着些凄凉之意。
(2)本题考查对诗句思想感情的理解。
这两句诗意是:
我在远方想念长安故园中的菊花,这时应正寂寞地在战场旁边盛开。
一个“遥”字,是渲染自己和故园长安相隔之远,烘托了诗人深切的思乡之情。
“怜”字,不仅写出诗人对故乡之菊的着恋,更写出诗人对故园之菊开在战场上的长长叹息,百般怜惜。
末句承接前句,是一种想象之辞。
使读者仿佛看到了一幅鲜明的战乱图:
长安城中战火纷飞,血染天街,断墙残壁间,一丛丛菊花依然寂寞地开放着。
残垣断壁,战血涂地,黄花开在被乱军糟踏得不成样子的帝都长安可悲可叹。
此处的想象之辞已经突破了单纯的惜花和思乡,而寄托着诗人对千万饱经战争忧患的人民的同情,对国事的忧虑,对早日平定安史之乱、取得和平的渴望。
【解答】
此题暂无解答
五、对比阅读
【答案】
离开,牵、拉,同“悦”,高兴,才
看道边李树多子折枝/诸儿子争走取之/唯戎不动。
①真不是人(君子)啊!
和别人相约同行,却丢下别人先离开了。
②这树长在路旁,却有这么多李子,这李子一定是苦的。
【甲】文元方聪慧(机智)、勇敢、懂礼;【乙】中王戎小时候聪明,后来吝啬(小气)。
【考点】
课内文言文阅读
【解析】
译文:
【甲】
陈太丘和朋友相约同行,约定的时间在中午,过了中午朋友还没有到,陈太丘不再等候他而离开了,陈太丘离开后朋友才到。
元方当时年龄七岁,在门外玩耍。
陈太丘的朋友问元方:
“你的父亲在吗?
”元方回答道:
“我父亲等了您很久您却还没有到,已经离开了。
”友人便生气地说道:
“真不是人啊!
和别人相约同行,却丢下别人先离开了。
”元方说:
“您与我父亲约在正午,正午您没到,就是不讲信用;对着孩子骂父亲,就是没有礼貌。
”朋友感到惭愧,下了车想去拉元方的手,元方头也不回地走进家门。
【乙】
王戎七岁的时候,曾经(有一次)和小朋友们一起玩耍,看见路边有株李树,结了很多李子,枝条都被压弯了。
那些小朋友都争先恐后地跑去摘,只有王戎没有动。
有人问他为什么不去摘李子,王戎回答说:
“这树长在路旁,却有这么多李子,这李子一定是苦的。
”(人们)一尝,果然是这样。
【解答】
本题考查对文言实词的理解能力,涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。
考生要根据课内的积累并结合语境,认真分析,确认词义。
①句意为:
已经离开了。
去:
离开;
②句意为:
下了车想去拉元方的手。
引:
牵,拉。
牵、拉;
③句意为:
王戎一脸不高兴。
说:
同“悦”,高兴;
④句意为:
才放下心来。
乃:
才。
本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
一般来说,主谓之间应该有停顿,句领起全句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也应该有停顿。
所以划分句子节奏时,除了要考虑句子的意思,还要考虑句子的结构。
根据句意来划分:
句意:
看见路边有株李树结了很多李子枝条都被压弯了,那些小朋友都争先恐后地跑去摘,只有王戎没有动。
根据句意,句子划为:
看道边李树多子折枝/诸儿子争走取之/唯戎不动。
本题考查翻译语句。
解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,直译为主,意译为辅。
并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。
①句中重点词有:
期:
约定;委:
丢弃;去:
离开。
句意为:
真不是人(君子)啊!
和别人相约同行,却丢下别人先离开了。
②句中重点词有:
道:
路;子:
果子;此:
这;必:
一定。
句意为:
这树长在路旁,却有这么多李子,这李子一定是苦的。
本题考查概括人物形象特点的能力。
答题时,首先概括出两个人的共同点,然后结合两篇选文的内容进行分析,共同点在文中的体现。
他们两人的共同点是:
聪颖。
甲文中,当父亲的友人骂自己的父亲失信时,元方反驳对方过了约定时间不到就是没有信用,对着儿子骂他的父亲就是没有礼貌,可见他的勇敢、聪颖与懂得礼节。
乙文中,王戎通过观察仔细,开动脑筋,根据树在路旁却有很多李子判断出李子是苦的,可见他的聪颖,不过长大后却很小气。
六、现代文阅读
【答案】
(1)对比,北平天天刮大风和济南的冬天没有大风作对比;伦敦多雾和济南响晴对比;热带的毒日及天气的响亮和济南的温晴对比(任选其中一组作答即可)
(2)济南冬天的全景(或阳光普照下的山、阳光下的济南、济南冬天之“奇”),温晴冬天的喜爱和感激
(3)用拟人手法赋予小山以生命力(或赋予小山人的神态、语言),表现了它如同慈祥的母亲一样,呵护济南的人们,突出了济南冬天暖和、舒适的特点。
(4)(甲)句好,它用了商量的口吻,好像在面对面地征求意见,使人感到非常亲切,饱含了深深的喜爱和赞美之情,与全文的基调吻合,气韵相通,(乙)句无此效果。
【考点】
济南的冬天(老舍)
散文阅读
表现手法及作用
筛选信息,归纳要点(记叙文)
分析文章中人物情感
修辞手法及作用
理解记叙文中句子含意或作用
赏析文章语言
【解析】
此题暂无解析
【解答】
(1)阅读文章第①段可知,文章运用了对比的手法。
“对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮大风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的”是将北平天天刮大风和济南的冬天没有大风作了对比;“对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事”是将伦敦多雾和济南响晴进行对比;“热带的地方,日光是永远那么毒,响亮的天气反有点儿叫人害怕。
可是,在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地”是将热带的毒日及天气的响亮和济南的温晴进行对比。
(2)文章第②③段“一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着”“小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点儿口儿。
这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,他们全安静不动地低声地说:
‘你们放心吧,这儿准保暖和’”描写了济南冬天的全景,“济南的人们在冬天是面上含笑的”“就是这点幻想不能一时实现,他们也并不着急,因为有这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢”表达了作者对济南的温晴的冬天的喜爱和感激。
(3)解答本题首先要判断画线句子运用的修辞手法,然后根据修辞手法的作用分析其表达效果。
“安静不动地低声地说”赋予了小山以人的情态,运用了拟人的修辞手法,形象生动地表现了小山如慈祥的母亲一样呵护济南的人们,表现了济南冬天的温暖舒适。
(4)(甲)(乙)两句运用了不同的口吻和语气,表达效果也不同。
(甲
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