教学内容.docx
- 文档编号:2842251
- 上传时间:2022-11-15
- 格式:DOCX
- 页数:5
- 大小:17.66KB
教学内容.docx
《教学内容.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教学内容.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教学内容
教学内容:
SectionA:
1a1b1cSectionB:
1a1b3c
教学目标:
a.能够掌握基本单词和词汇。
b.能够运用基本句型进行提问。
c.能够运用所学形容词来描述他们所崇拜敬佩的人。
。
教学重点、难点分析:
教学重点:
基本单词,词汇和句型。
教学难点:
能够运用wh-句型用一般过去式提问。
课前准备
本课时的教学课件
教师准备磁带和录音机。
教学流程
Step1热身/复习(Warm-up/Revision)
AnEnglishsong:
Twelvemonths
Greetings
Step2呈现/操练(Presentation/Practice)
教学句型Whenwereyouborn?
Iwasbornin/on…
Whenwashe/sheborn?
He/Shewasbornin/on…
T:
StudentA,Howoldareyou?
A:
I’mthirteen.
T:
Whenisyoubirthday?
A:
MybirthdayisAugust16th.
T:
Youwerebornin1993.
YouwerebornonAugust16th,1993.
T:
StudentB,Howoldareyou?
B:
I’m…
T:
Whenisyourbirthday?
B:
Mybirthdayis…
T:
Youwerebornin…/on….
T:
StudentC,whenwereyouborn?
TandC:
Iwasborn…..
T:
StudentD,whataboutyou?
D:
Iwasborn….
教学in和on接时间的区别
in接年或月份或年月
on接具体的年月日
学生接龙操练一组
A:
Whenwereyouborn?
B:
Iwasbornin/on…Whenwereyouborn?
C:
Iwasbornin/on…Whenwereyouborn?
D:
Iwasbornin/on…
…..
学生pairwork和performance并引入
Whenwashe/sheborn?
He/Shewasbornin/on….
教师呈现一张刘翔的照片。
并就他问一些问题。
Whoisthat?
Whatdoeshedo?
Whatdoeshelooklike?
Howoldishe?
Whenishisbirthday?
Whenwasheborn?
教师再引入二个体育明星:
姚明和罗纳尔多
Workon1a写出自己所知道的体育明星.
Step3听力训练
workon1b听出四位明星的出生日期.
Step4拓展/巩固(Extension/Consolidation)
pairworkas1c
performance
TakeJordanforexampleandpresentthesesentencesand
someadjectives,likefamous,outstandingandsoon:
T:
Whendidhestarttoplaybasketball?
Howlongdidheplaybasketball?
Whendidhestopplayingbasketball?
Whatishelike?
Talkaboutotherfamouspersonsjustasabove:
workonSectionB1aand1b
Step5Exercise
Homework(workon3conPage57.)
Writeashortpassageaboutyourfavouriteperson.
第二课时
教学内容与分析:
教学内容:
SectionA:
2a2b2cSectionB:
2a2b2c3b
教学目标:
能听懂两篇听力材料并能在情景中熟练运用。
教学重难点:
本课重点是掌握并进一步巩固第一课时的句型:
要求学生能应用他们在实际情景中自如运用。
本课时的难点是:
第二篇听力材料以及对听力材料的采访和写作。
课前准备:
本课时的教学课件。
相关的录音磁带及录音机。
教 学 步 骤
Step1热身/复习(Warm-up/Revision)
Dutyreport. Myfavoriteperson
thenasksomequestionsaboutit.
Guessinggame。
老师说出自己有一个最崇拜的人,但不说出他的名字,然后学生通过问问题来猜出他是谁。
Step2呈现/操练(Presentation/Practice)
呈现SectionA:
2a中的两个人并教hiccup,sneeze,worldrecord这四个单词。
放录音,感知新内容并完成练习2a。
放第二遍录音,完成练习2b
pairwork
shortcomposition:
Step3呈现/操练(Presentation/Practice)
SectionB2a Listentothetapeandcirclethewordstheyhearin1a
ListenagainWrite“M”or“L”onthelines.
Readafterthetape.
pairwork.
Step4拓展/巩固(Extension/Consolidation)
Makeaninterview.
Roleplay.SupposestudentAisareporter,studentBisModori.AinterviewsB.Encouragethemtoaskmorequestionsaspossibleastheycan.
Asksomegroupstoactitoutinfrontofclass.
Step5写作(writing)
WriteanshortaboutLaura.
Homework
Recitethetapescriptlearnedinclass.
在完成《新目标英语》八年级上册第九单元第一课时的教学中,我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。
通过对教材的理解我确立了以培养学生语言知识、应用能力、文化意识和学习策略为中心的教学目标,充分体现了为学生全面发展和终生发展和学习奠定基础的原则;目标层层递进,并贴近生活,具有可实践性和趣味性。
作为本单元的教学反思,我想谈谈自己在教学过程中比较满意的地方,以及自己的教学不足。
一、 轻松学语法——润物细无声
虽然目前英语教学淡化语法的地位,但在实际操作过程中,这一部分不可或缺。
根据课标的精神,我让学生快乐地“无意识”地学习语法。
在这一课时,首次出现了问询别人出生年月的句型:
“When were you bore?
”“When was he/she born?
”所以我首先从学生已学过的句型“When is your birthday?
” “When is his/her birthday?
”自然引出本课时的目标句型,自然而且轻松化解学生学习新知识的困扰,使学生乐于接受新知识,易于理解新知识。
然后通过快速展示一组明星图片让学生以竞赛抢答的方式操练并巩固了上述目标句型,并加深了学生的理解。
其次,“hiccup”和“sneeze”的理解和学习无疑是本课时的难点和重点。
设计这一环节时,以听力的形式让学生分辨何为“hiccup”和“sneeze”。
在学生理解的基础上,加强了学生的朗读和读音纠正,效果非常好。
后来设计一系列人们打喷嚏或打嗝的情况,例如:
如果人使劲地挠自己的鼻子;如果人感冒的时候,;如果人受到惊吓的时候;如果人吃饱饭的时候等情况,让学生竞猜是“hiccup”还是“sneeze”?
我让学生一知道答案就站起来,小组人越多得分越多。
学生非常乐意参加这样的活动,快乐简单地掌握了所学的知识。
本节课最难的语法点莫过于“stop doing”和“start doing”。
如果简单地告诉学生这两个词的用法,学生听过即忘,效果肯定不佳。
在遵循书本吉尼斯纪录的原则上,我进行展开,例举大量的其他的吉尼斯纪录,让学生顺理成章地谈论“stop doing”和“start doing”。
学生根据我给的时间,主动拿出笔积极算起来,劲头很足,完全理解这两个词组的意思。
然后让学生听2a的听力,加强印象。
最好再补充其他班级的吉尼斯纪录让学生以对话的形式操练“stop doing”和“start doing”的用法。
在进行课文教学部分是,事实证明对教材内容的补充,特别是语法方面的补充,极大地帮助了学生对课文内容的理解,并在课堂上以快乐的形式让学生操练,将苦涩繁杂的语法轻松融于活动之中,效果事半功倍。
真是“随风潜入夜,润物细无声”啊。
通过对本单元的教学反思,我从中领悟到了一种思想,一种理念,那就是优化课堂教学,提高课堂效果。
我要一次作为我的教学思想,知道我下一步的教学工作。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教学内容