六年级下册Unit3 Where did you go导学案.docx
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六年级下册Unit3Wheredidyougo导学案
六年级英语科导学案
时间
学生姓名
班级
小组
课题
Unit3Wheredidyougo?
A.Let’slearn
课型
词汇教学
课时
第1课时
本周行为训练重点
训练学生在课堂上能大胆展示,培养他们的倾听能力。
学习
目标
1、能听、说、读、写单词和词组:
rode,went,hurt,camp,fish,went,camping,wentfishing。
2、能听、说、认读句子:
WheredidyougolastSaturday?
Iwenttoaforestpark.Whatdidyoudothere?
Irodeabike.并能在实际情境中运用。
重、难点
预测
1、学习重点:
学会单词和词组:
rode,went,hurt,camp,fish,went,camping,wentfishing。
学会句子WheredidyougolastSaturday?
Iwenttoaforestpark.Whatdidyoudothere?
Irodeabike.并能在实际情境中运用。
2、学习难点:
掌握不规则动词的过去式。
学习过程
教师“复备”栏或学生笔记栏
知识链接
一般过去时:
表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
课前预习
1.你能正确读出下面的词组吗?
你知道它们的汉语意思吗?
来试试吧!
(自学,可借助单词表)
1.wentcamping________________2.rodeabike_________________
2.wentfishing_________________4.hurtmyfoot________________
5.rodeahorse___________________
2.你能流利读出下面的句子吗?
你知道它们的汉语意思吗?
WheredidyougolastSaturday?
Iwenttoaforestpark.
Whatdidyoudothere?
家长加油站签名:
合作探究部分
课前热身:
Warm-up
1、Freetalk.(师生对话)
2、师生一起chant:
Whatdidyoudo?
Ireadabook.
Whatdidyoudo?
Isawafilm.
Whatdidyoudo?
Ihadacold.
Whatdidyoudo?
Isleptallday.
Step1:
Check(回顾复习,小小检测)
唱反调:
老师说动词原形,学生说过去式。
Step2:
presentation(呈现目标,自主学习)
1.教师情景导入新课,学生读学习目标。
2.问一两个学生预习的情况。
3.Listentothetape.
1)Justlisten.(听录音,用笔画出你不会读的单词。
)
2)listenandrepeatinalowvoice.
3)listenandrepeatinaloudvoice.4)Readaftertheteacher.
Step3:
Co-operation(合作交流,独学、对学、群学)
1.自己先读单词;(独学)
2.和对子交流有疑问的单词;(对学)
3.对子读Let’slearn部分的内容;
4.争先恐后Saythewordsassoonaspossible.
5.小组群学课文。
(小组长要组织好自己组的组员进行练习读单词或句子。
)
Step4:
Show(大小展示,探究总结)
1.Showyourreading.Let’shaveacompetition.
(小组展示。
可以采取不同的展示方式,比一比哪个小组最棒!
)
(温馨提示:
展示方式可以:
1.全组齐读。
2.组长带读。
3.分角色读。
4.男女读。
5.开火车读。
)
2.合作探究单词或句子。
综合运用所学语言,学以致用,进行交际。
WheredidyougolastSaturday?
Iwentto…..
Whatdidyoudothere?
I….
对子仿写这个句子,再编一个你自己的句子并读熟。
对子PK并展示。
Step5:
Consolidation(达标检测,师生小结)
一、划线部分提问
1.IwenttotheparklastSunday.
_________________________________________
2.Irodeabikethere.
______________________________________
3.Ihurtmyfootyesterday.
________________________________________
4.Shewentcampingthedaybeforeyesterday.
_____________________________________
5.Amywentfishingyesterday.
_____________________________________
6.Sarahwenttothezoolastweek.
_______________________________________
二、根据句子意思,选择单词。
(reads,did,went,watched,buy,rode)
1.I_________TVlastnight.
2.How_________yougothere?
3.Iwantto_______apostcard.
4.Hisuncle_________ahorseyesterday.
5.We_________fishinglastSunday.
6.He_________astorybookeveryweek.
Step6:
Summary.
Whathaveyoulearnedtoday?
Homework:
板书设计
课后反思
六年级英语科导学案
时间
学生姓名
班级
小组
课题
Unit3Wheredidyougo?
A.Let’stalk
课型
对话
课时
第2课时
本周行为训练重点
训练学生在课堂上能大胆展示,培养他们的倾听能力。
学习
目标
1、能听、说、读、写句子:
Whathappened?
Areyouallright?
I’mOKnow.Wheredidyougo?
Itlookslikeamule!
DidyougotoTurpan?
Yes,wedid.
2.能听、说、说认读单词:
fell,off,LabourDay,mule,Turpan,could,till;句子:
Theywon’tbereadytillAugust.IfelloffmybikelastSaturdayandhurtmyfoot.
重、难点
预测
1、学习句子:
Whathappened?
Areyouallright?
I’mOKnow.Wheredidyougo?
Itlookslikeamule!
DidyougotoTurpan?
Yes,wedid.
2.理解句子:
IfelloffmybikelastSaturdayandhurtmyfoot.Theywon’tbereadytillAugust.
学习过程
教师“复备”栏或学生笔记栏
知识链接
一般过去式的的句子结构:
(1)肯定句:
主语+was/were+其他;主语+过去式动词+其他;
(2)疑问句Was/Were+主语+其他;Did+主语+动词原形+其他;(3)否定句:
主语+was/werenot+其他;主语+didnot+动词原形+其他;
课前预习
1.听课文录音五次,并尝试写出课文的中文意思。
2.你能流利读出下面的句子吗?
你知道它们的汉语意思吗?
你能读出和写出下列句子的汉语意思吗?
IfelloffmybikelastSaturdayandhurtmyfoot.
____________________________________________
ComeandlookatmyphotosfromtheLabourDayholiday.
____________________________________________
Itlookslikeamule._______________________
Wesawlotsofgrapesthere.____________________________
Theywon'tbereadytillAugust._______________________________
家长加油站签名:
合作探究部分
课前热身:
Warm-up
1、Freetalk.(师生对话)
2.Chant
Wheredidyougo?
Iwenttothepark.
Whatdidyoudo?
Irodeabike.
Wheredidyougo?
Iwenttothezoo.
Whatdidyoudo?
Irodeahorse.
Wheredidyougo?
Iwenttothecountryside.
Whatdidyoudo?
Iwentfishing.
Step1:
Check(回顾复习,小小检测)
1.复习单词,老师抽单词让学生读。
2.说说不规则动词的过去式变化。
Step2:
presentation(呈现目标,自主学习)
1.教师情景导入新课,学生读学习目标。
2.问一两个学生预习的情况。
3.Listentothetape.
1)Justlisten.(听录音,用笔画出你不会读的内容。
)
2)listenandrepeatinalowvoice.
3)listenandrepeatinaloudvoice.
4.带问题自读课文:
(1)WheredidJohngooverhisholiday?
(2)Whatdidhedo?
5.跟教师读,并解决问题。
Step3:
Co-operation(合作交流,独学、对学、群学)
1.自己先读对话;(独学)
2.和对子交流有疑问的单词或句子;(对学)
3.对子读对话部分的内容;
4.小组群学课文。
(小组长要组织好自己组的组员进行练习读单词或句子。
)
Step4:
Show(大小展示,探究总结)
1.Showyourreading.Let’shaveacompetition.
(小组展示。
可以采取不同的展示方式,比一比哪个小组最棒!
)
2.合作探究句型(创设情景,学习、理解、操练和运用以下句型)
Wheredidyougooveryourholiday?
Whatdidyoudo?
3.解惑析疑。
4.拓展延伸。
(创编对话,小组展示(一、两组展示,可到黑板前展示))。
Step5:
Consolidation(达标检测,师生小结)
听力:
课文P24Let’try.
一、按要求改写。
1.IfelloffmybikelastSaturdayandhurmyfoot.(一般疑问句,否定回答)
____________________________________________________________
2.Wesawlotsofgrapesthere.(一般疑问句,肯定回答)
____________________________________________________________\
3.IwenttoTurpanlastsummerholiday.(一般疑问句,否定回答)
_________________________________________________________
4.Ioftenrideahorse.(用yesterday改写)
________________________________________________
5.Areyouallright?
(改为肯定句)
________________________________________
二、写出下列动词的过去式
read____________see____________have____________
sleep____________clean____________wash____________
is/am____________are____________want____________
watch____________stay____________do____________
Step6:
Summary.
Whathaveyoulearnedtoday?
Homework:
板书设计
课后反思
六年级英语科导学案
时间
学生姓名
班级
小组
课题
Unit3Wheredidyougo?
B.Let’slearn
课型
词汇教学
课时
第3课时
本周行为训练重点
训练学生在课堂上能大胆展示,培养他们的倾听能力。
学习
目标
1、能听、说、读、写单词和词组:
ate,took,bought,gift,tookpictures。
2.能听、说、认读句子?
Howwasyoursummerholiday,Yifan?
Itwasgood,Iwentswimmingeveryweekendandtooklotsofpictures.并能在实际情境中正确运用。
重、难点
预测
1、能听、说、读、写单词和词组:
ate,took,bought,gift,tookpictures。
2.掌握不规则动词的过去式。
学习过程
教师“复备”栏或学生笔记栏
知识链接
其他过去式单词:
build__built,eat_ate,fall_fell,feel_felt,find_found,fly_flew,go_went,have/has_had,hold_held,leave_left,make_made,may_might,run_ran,see_saw,take_took。
课前预习
1.你能正确写出下列单词的原形吗?
ate_____went_______took______bought______
2.你能流利读出下面的句子吗?
你知道它们的汉语意思吗?
Howwasyoursummerholiday,Yifan?
Itwasgood,Iwentswimmingeveryweekendandtooklotsofpictures.
_________________________________________________________
家长加油站签名:
合作探究部分
课前热身:
Warm-up
1、Freetalk.(师生对话)
2、singasongTellmeaboutyourholiday.
Step1:
Check(回顾复习,小小检测)
句子接龙:
老师先说自己在假日中的活动,接着让学生先重复老师的活动,再说自己的活动。
Step2:
presentation(呈现目标,自主学习)
1.教师情景导入新课,学生读学习目标。
2.问一两个学生预习的情况。
3.Listentothetape.
1)Justlisten.(听录音,用笔画出你不会读的单词。
)
2)listenandrepeatinalowvoice.
3)listenandrepeatinaloudvoice.4)Readaftertheteacher.
Step3:
Co-operation(合作交流,独学、对学、群学)
1.自己先读单词;(独学)
2.和对子交流有疑问的单词;(对学)
3.对子读Let’slearn部分的内容;
4.争先恐后Saythewordsassoonaspossible.
5.小组群学课文。
(小组长要组织好自己组的组员进行练习读单词或句子。
)
6.解决课文内的Lookandsay
Step4:
Show(大小展示,探究总结)
1.Showyourreading.Let’shaveacompetition.
(小组展示。
可以采取不同的展示方式,比一比哪个小组最棒!
)
(温馨提示:
展示方式可以:
1.全组齐读。
2.组长带读。
3.分角色读。
4.男女读。
5.开火车读。
)
2.合作探究单词或句子。
综合运用所学语言,学以致用,进行交际。
Howwasyoursummerholiday?
Itwasgood.I….
对子仿写这个句子,再编一个你自己的句子并读熟。
对子PK并展示。
Step5:
Consolidation(达标检测,师生小结)
一、英汉互译
1.暑假____________________2.吃新鲜的食物________________________
2.买礼物_____________________4.tookpictures____________________
5.照许多相片_______________________
二、词形式填空。
1.I___________(take)manypictureslastholiday.
2.We_______________(buy)giftslastweekend.
3.He____________(go)totheparkyesterday.
4.Didyougo___________(swim)lastweek?
5.I_________(fall)offmybikethedaybeforeyesterday.
三、选择填空。
1.How______herwinterholiday?
A.doB.amC.was
2.He_______anewfilmlastSunday.
A.seeingB.sawC.see
3.Myuncle________wordpuzzleslastnight.
A.didB.wentC.washed
4.Sorry.Youcan’t______Chinesefood.
A.cookB.cookingC.cooked
5.MygrandpawatchesTV________.
A.everydayB.nextMondayC.under
6.Ifell_______thehorseyesterday.
A.inB.offC.under
Step6:
Summary.
Whathaveyoulearnedtoday?
Homework:
板书设计
课后反思
六年级英语科导学案
时间
学生姓名
班级
小组
课题
Unit3Wheredidyougo?
BLet’stalk
课型
对话
课时
第4课时
本周行为训练重点
训练学生在课堂上能大胆展示,培养他们的倾听能力。
学习
目标
能听、说、读、写句子:
Howdidyougothere?
Wewenttherebyplane.Soundsgreat!
并能在实际情境中运用。
重、难点
预测
1、能听、说、读、写句子并能在实际的情境中运用。
2.能正确使用特殊疑问词。
学习过程
教师“复备”栏或学生笔记栏
知识链接
课前预习
1.听课文录音五次,并尝试写出课文的中文意思。
2.你能流利读出下面的句子吗?
你知道它们的汉语意思吗?
Wheredidyougooverthewinterholiday?
______________________________________________
Hainanisfarfromhere.____________________________
Howwasthebeach?
_______________________________
ItooklotsofpicturesandIalsowentswimming.
______________________________________________________
CanIseeyourpicturessometime?
__________________________________________
家长加油站签名:
合作探究部分
课前热身:
Warm-up
1、Freetalk.(师生对话)
2.Sayachant(前半部分唱两次)
Whatdidyoudoonyourholiday?
Iwent,wentswimming.
Whatdidyoudoonyourholiday?
Itook,tookpictures.
Whatdidyoudoonyourholiday?
Ibought,boughtgifts
Whatdidyoudoonyourholiday?
Iate,atefreshfood.
Step1:
Check(回顾复习,小小检测)
1.全班抽读词组。
2.抽单词连词成句。
Step2:
presentation(呈现目标,
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