幼儿园试讲教案50篇.docx
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幼儿园试讲教案50篇
幼儿园试讲教案50篇
(经典版)
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幼儿园试讲教案50篇
这是幼儿园试讲教案50篇,是优秀的幼儿园教案文章,供老师家长们参考学习。
幼儿园试讲教案50篇第1部分
用智慧演绎精彩教学活动
幼儿园集体教学活动强调、突出的是“活动”,即幼儿在活动中的探究、学习,教师在活动中的引导、启发。
力图实现“幼儿积极主动地学,教师积极有效地教”这样一一种互动与同构的教学过程,也只有这样,才能呈现出…个幼儿喜欢且高质量的课堂。
多年来,我一直在探索集体教学活动中有效的师幼互动的方法.以此真正建立起“活”的课堂,让幼儿“乐”在其中。
全方位关注幼儿,为高效的师幼互动“奠基”
教学现场能否“动”起来.主要取决于教师上课时的“心态”。
多数教师在组织数学时,都希望自己预设的问题能顺利获得正确的答案.伴随着这种心理,往往会忽略了很多有“思想”的孩子,导致课堂气氛平淡。
如果教师能够全方位地关注幼儿、解读幼儿,就会让教学活动变得生动。
1.善待思维跳跃的幼儿
在教学活动中,面对思维跳跃、有思想的幼儿各种“意外”的声音,教师不应充耳不闻或习惯性地“打压”,要善待这些幼儿,耐心倾听他们的见解,做出适时的回应。
2.留意思维缜密的幼儿
思维缜密的幼儿往往“潜伏”在我们错误地以为“反应慢”的幼儿中,常被我们认定为理解能力弱。
其实不然,这样的幼儿正是因为恩维缜密、思考深入,所以不能马上参与活动或发表观点。
这时,教师应主动询问,积极引导幼儿。
3.关注有独到见解的幼儿
面对这样的孩子,教师应该做到从幼儿的角度看待事物,选用适当的教学策略,让幼儿在自主探究学习中,调整、构建新知。
4.尊重爱提问题的幼儿
善于观察和思考的幼儿往往具有问题意识,乐于提出问题,在集体教学中,教师要敢于接住幼儿抛过来的“球”,从而有效地引导他们进一步的探究学习。
全方位的解读幼儿,就为高效的师幼互动提供了必要的准备。
除此之外,还要全面关注幼儿的学习方式、学习状态,及时调整活动中的教学方法和策略,彰显教学活动的“有趣”和“灵动”。
巧用多种互动策略,打造幼儿“乐学”课堂
在集体教学活动中,全面观察、解读幼儿后,运用有效的互动策略会提高师幼互动的质量,引发幼儿学习的主动性,让幼儿在活动中真正感受到快乐。
1.正面引导——答疑释惑
集体教学活动中,幼儿经常会出现“意外”的声音,当“意外”发生时,教师要及时判断其价值,采取正面引导的教学策略。
如大班舞蹈活动“男儿当自强”中,在认识方阵这个队形时,我借助了国庆60周年阅兵式的视频,当画面中出现海陆空三军整齐划一的方阵队形时,一名幼儿却走到大屏幕前,用手指着炮兵方阵说:
“怎么炮兵走歪了?
”面对这样意想不到的问题,我运用正面引导的方式及时做出回应:
“你观察得很仔细。
那你们看炮兵前面的海军走得怎么样?
”幼儿说:
“整齐!
”我又说:
“海军叔叔们不怕吃苦,每天苦练,才走得这么整齐,而且在这次阅兵式上立了一等功。
我们一会儿站队时要怎样站?
”幼儿说:
“要站得整整齐齐!
”在我的积极引导下,孩子们接下来的学习兴趣非常高涨,活动开展得异常精彩。
所以,面对种种“意外”,只要教师心中装有大目标,积极采用正面引导的方式即可答疑释惑。
2.主动“出击”——探寻幼儿真实想法
在集体教学活动中,当某些幼儿对探究的问题表现出不认同的情况时,我们要采取积极主动的态度,去探寻幼儿的真实想法。
如大班科学活动“平衡的秘密”中。
幼儿通过实验了解到:
支撑面越大物体越容易保持平衡,反之,支撑面越小物体就不易保持平衡。
在活动的最后环节结合生活拓展经验时,我出示了一幅图片,内容是一个幼儿走在海边的石头路上。
我提出问题:
“在海边,走什么样的石头最稳当?
”一名幼儿根据已有的平衡实验经验回答:
“踩面大的石头稳当。
”我及时追问:
“谁同意他的说法?
”孩子们纷纷举手表示同意。
这时,我发现一名坐在最后面的小女孩没有举手,就主动走过去和她交流,小女孩说:
“踩大石头稳当,可是,有的大石头下面有小石头,这样踩上去也容易摔倒。
”她的回答让我非常惊讶。
原来她是一个思维缜密的幼儿。
正因为思考深入才没有简单附和同伴的观点。
我及时肯定了她的回答,顺势给全班幼儿提升新经验:
“这个小朋友说得很好,踩大石头应该是最稳当的,可是我们也要仔细观察,看大石头下面是不是稳当,如果不稳当踩的时候也容易摔倒啊。
”这段师幼互动,也让幼儿真正明晰了所学知识如何在生活中灵活地运用。
思维缜密的幼儿在活动中往往会表现得比较被动,这时,教师要主动“出击”,引导幼儿大胆表达自己的想法和看法,助推幼儿大胆实践,让看上去“慢半拍”的幼儿也有表达和展现自我的机会。
3.接纳引导——帮助幼儿调整以识
教学活动中偶尔还会出现“坚定异样”的声音,即幼儿的观点和教师的不同。
面对这样的情况,教师不应排斥,而要采用接纳引导的策略来应对。
如大班综合活动“中国功夫”,预设的核心情感目标是:
喜欢中国武术,感受武术的强劲有力,体验成功与自信。
但在谈话交流中,部分幼儿的观点是:
跆拳道厉害。
这些孩子的观点也是来源于生活经验,当下,各地开设了许多跆拳道馆,部分幼儿也参与到了跆拳道的练习中。
然而跆拳道发源于韩国,如何让幼儿了解享誉世界的中国武术,进而对中华文化、中国功夫产生喜爱之情,在这个活动中就显得尤为重要。
此时,教师若把自己的理念强加给孩子是不恰当的.最好的方式是用事实“说话”。
所以,活动中,教师通过展示中国功夫图片、播放武打明星李连杰的表演视频、呈现外国人跟中国人学习武术的照片等形式。
在中国功夫背景音乐的烘托下,让幼儿自主探究图示,学习武术动作,幼儿自身的感受悄然发生了变化。
最终真正喜欢上了中国功夫。
师幼观点冲突的时候,教师把自己的观点强加给幼儿是解决不了问题的,暂时接纳幼儿的观点,采用迂回的方式,会收到意想不到的效果。
4.互动式的“问”——引发师幼深度互动
互动式的“问”包括:
多说“猜一猜”、有效地“追问”、引发幼儿“发问”。
多说猜一猜。
如大班科学活动“认识水温计”中,在幼儿探究“水温汁放到水里时红色液体柱会发生什么变化”之前,鼓励幼儿针对问题大胆猜想。
“猜想”后的幼儿会积极地投入到实验中,通过实验来验证自己的猜想,这对幼儿来说是一件非常有意义和有趣的事情。
有效地追问。
如大班健康活动“男女有别”中,当我提出“男孩、女孩身体上有什么不同”这个问题后,孩子们都捂嘴偷笑,没有一个举手回答的。
于是我抓住契机追问幼儿:
你们不知道吗?
为什么不说啊?
孩子们纷纷表示:
不好意思说。
紧接着我出示了男孩、女孩刚出生时的照片让孩子们看。
这时,有几个孩子开始举手了,说出了男孩女孩生殖器官的不同。
我又及时追问:
“刚才大家都不好意思说。
说明这些地方怎么样?
”孩子们心情放松下来,开始热烈地讨论起来。
由此可见,教师在活动中敏锐地捕捉教育信息,展开有效追问,会让互动内容更加深入,会让活动更加“灵动”。
引发幼儿“发问”。
如大班社会活动“上学路上”最后环节,我把发问权还给幼儿。
师:
小朋友们对于上小学还有什么不明白的事情,可以问一问老师。
这一问题的提出,使幼儿的思维迅速变换了角度,由接受、回答、解决问题,转变为寻找困惑、主动发问。
幼:
上小学睡不睡中午觉?
上小学有没有大晚班?
上小学去早了干点什么?
师反问:
这个问题,谁知道?
教师及时的反问,会调动全班幼儿思维的积极性,让他们都来参与到问题的讨论中。
在幼儿充分讨论届,我会再给予经验上的提升和小结。
引发幼儿“发问”这一策略,由单一的师生互动,巧妙地引发了生生互动,使课堂气氛变得异常活跃。
潜心教育教学,绽放“智慧”火花
1.读中学
读书,是教师智慧、才能的源头。
对于一名优秀的幼儿教师,有三类书是必读的:
读孩子的书、读教育名着、读幼教杂志。
通过读书,了解如何走进幼儿的世界,感悟教育专家的教育理念.学习前端的教学经验。
2.练中积
“练”就是针对一个活动,多次试讲,反复磨课。
在日常教学中,关注自己的细小失误,不断调整提问或回应的教学策略。
在外出观摩教学活动后,吸取他人的成功经验,效仿尝试组织教学活动。
在这一过程中不断积累、丰富一线的教学实践经验。
3.思中悟
“思”,即反思。
每次组织集体教学活动后及时、深入地反思,反思教学策略是否有效,回应是否得当,从中感悟教学过程中的得与失。
4.写中理
“写”,即记录反思内容。
将反思的内容逐一分析,结合相关幼教理论,梳理、提升有效的教学经验。
总之,教学“智慧”不是信手拈来说有就有的,只有经历了工作中的辛苦磨砺,点滴积累,才会水到渠成地获得。
相信用智慧演绎的精彩教学活动,才能让自己让孩子真正感受到成长,享受到快乐。
幼儿园试讲教案50篇第2部分
一、试讲者的形象准备:
1、着装;2、姿态3、礼仪(鞠躬和站位);4、语言
二、明确有关试讲的七个问题
1、明确试讲和说课的区别:
(1)目的不同:
试讲是幼儿会学;说课是听者能懂。
(2)内容不同:
试讲教什么?
怎么教?
;说课为什么这样教?
。
(3)对象不同:
试讲的对象是幼儿;说课的对象是同行或者领导。
(4)形式不同:
试讲展示的是师幼互动;说课是解说、独白。
2、试讲的含义:
试讲是对面试者的口语、形体语言、活动的组织形式、教学思想、技能和基本功(弹唱、讲故事等)的全面展示。
3、试讲形式:
(1)真实课堂(有生试讲):
有幼儿和评委的场所,面试者要做到:
能调控、善应变;过程全、逻辑情;一课时、控节奏。
(2)模拟课堂(没有幼儿):
无幼儿有评委,面试者要做到各个环节的'时间把控;知识点的教学;要把幼儿活动演示出来,注意眼神和语气的运用,有现场感;注意环境是理想的,如果没有教具,假设它是存在的,把它演示出来。
4、特征:
(1)实践性。
(2)完整性(开始部分,基本部分、结束部分)。
(3)虚拟性(演出来)。
(4)预设性(目标、过程的准备)。
提示:
没有相关实践的人,要多看一些实践性的视频。
5、误区:
(1)目标泛化(吧目标说清楚,要有操作性);
(2)无可操作的设计(和说课一样描述性);
(3)忽视师生双边活动;把握不好教学时间。
6、注意事项:
(1)讲课要有激情;
(2)多媒体(简笔画)(黑板)等材料的使用;
(3)试讲中有提问,有停顿,有回答,有反馈;
(4)能体现幼儿的活动(游戏、讨论、操作),要作出指导和观察的样子;
(5)尽快切入重点(开始部分不宜过长);表情动作要自然。
7、了解幼儿园五大领域教学的特点,具备教学技能和备课方法。
三、试讲抽到题目后的准备工作:
1、教学准备:
(1)熟知教案,通过对教案的理解、对教案进行完善和调整。
(2)教具设计要新颖,对教学有一定的帮助。
(3)教师要切身融入到教学活动中。
(4)为幼儿提供了与教育目标相一致的教学环境
2、教学设计:
(1)目标明确、结构合理新颖。
(2)突出重点难点,大胆探索敢于创新。
3、教学组织
(1)情绪要饱满,积极向上。
(2)教师教态具有亲和力,语言的表达要儿童化,肢体语言形象生动。
(3)要有对课堂的组织能力和对幼儿的驾驭能力。
4、教学指导
(1)讲解大方自然,声音洪亮清晰明了。
(2)示范科学规范,做示范的位置和角度让幼儿一目了然。
5、活动效果
(1)能够激发幼儿的活动兴趣。
(2)教学过程生动有趣,适合幼儿的年龄特点。
(3)有适合的活动延伸。
(4)教师能够巧妙的应付教学活动中的突发事件。
幼儿园试讲教案50篇第3部分
语言领域《有趣的红、蓝、绿》
教学目标:
1.学会用红红的、蓝蓝的、绿绿的造句2.发展幼儿的想象力、创造性及语言表达能力3.提高幼儿的竞赛意识和快速反应能力教学准备:
知识准备:
了解了很多红、蓝、绿颜色的物体物质准备:
字卡六张(红色、蓝色、绿色、红红的、黄黄的蓝蓝的)一张竞赛评分表、图片三张(小草、大树、树叶)大图片两张教学重点:
培养幼儿的语言表达能力学会用红红的、蓝蓝的、绿绿的造句教学难点:
提高幼儿的竞赛意识和快速反应能力教学过程:
一、直接导入今天老师请来了三个颜色宝宝,你们想不想知道它们是那三个颜色宝宝呢?
二、基本部分
(一)(出示图片)它们是什么颜色呢?
今天我们要玩一个游戏,名字叫“有趣的红、蓝、绿”现在老师要把我们小五班分成三组每一种颜色就代表一个小组,游戏要求我们小五班的小朋友说出与颜色有关的东西,说对了就在评分表里画上一朵小红花。
最后那组小红花多,就是胜利者。
教师做示范“我一看到了绿色,就马上想到了小草、树叶、大树”那你们看到绿色、红色和蓝色又会想到什么呢?
在回答问题前要举手(幼儿讨论)哪组小红花多就先鼓掌祝贺。
其他两组也不要气馁,我们也一起来鼓励一下自己吧。
(二)用红红的、蓝蓝的、绿绿的造句颜色宝宝看我们小五班的小朋友都这么棒,所以他用自己的颜色画了很多漂亮的画,想和我们小五班的小朋友一起分享,但是老师希望小朋友在看画时能用红红的、蓝蓝的、绿绿的形容词来说出画上的物体,下面我们来看一下颜色宝宝画的是什么,
(出示大图片)现在老师来做示范,比如老师看到这幅画中有一棵树,我们可以这样说:
“绿绿的大树”听明白了吗?
还是刚刚哪三组,哪组说的多哪组就是胜利者,我们会有相应的奖品,老师希望每个小朋友都能送给颜色宝宝一句话。
(幼儿讨论)小朋友也可以用我们一开始在游戏找到的一些红色、绿色、蓝色也用红红的、蓝蓝的、绿绿的来说一句话。
到底哪组会是胜利组呢?
(三)活动延伸今天我们说了那么多和红色、蓝色、绿色有关的东西,那么我们回家后看看我们还能用那些颜色来说一些话,明天来幼儿园和老师和小朋友一起来分享。
前面呢,老师说要给我们小朋友发一些奖品,下面请小组长上来领奖品。
幼儿园试讲教案50篇第4部分
【设计意图】
大班幼儿随着年龄的增长,对户外游戏活动的兴趣越来越浓,特别是对有一定难度和挑战性的游戏很感兴趣。
在及时捕捉到了孩子们的兴趣点之后,设计本次户外游戏活动,培养孩子在游戏中的合作意识及合作能力,让幼儿体验游戏的快乐。
【活动目标】
1、训练幼儿快跑中身体动作的协调性及躲闪的动作的灵活性,发展幼儿身体的平衡能力。
2、培养幼儿能在游戏中合作意识及合作能力,让幼儿体验游戏的快乐。
【活动准备】
彩色布条平整的场地音乐光盘
【活动过程】
一、幼儿听音乐《欢乐小兵》做热身运动。
二、游戏开始:
1、幼儿想想怎样玩布条。
幼儿自由找朋友,分散练习,教师巡回指导。
2、教师请幼儿示范玩法,把布条塞进裤腰,让对方揪出布条。
3、教师讲解玩法规则:
幼儿自由分组,5----6人为一组,教师数“一二三”,幼儿开始在指定的范围内四散跑开瞅准机会揪对方揪尾巴,但不得推拉,先揪下对方尾巴为胜,幼儿进行游戏。
4、教师提问:
怎样不被对方捉住尾而自己却能捉住别人的尾巴?
鼓励幼儿快跑躲闪身体灵活动作要快。
三、自由玩布条
1、幼儿探索布条的新玩法
2、教师提问:
你们知道,布条除了有这些玩法,还有其他什么有趣又好玩的方法吗?
自己去和好朋友一起玩一玩。
3、互相交流分享各自发现的新玩法。
【延伸活动】
将幼儿探索的新玩法揪尾巴的游戏,回家后请家长与幼儿一起玩,共同体验游戏的快乐。
在学习和了解了幼儿园教师面试试讲教案的信息之后,相信同学们对考试的信息更加的了解了,那么大家一定做好准备去提高自己的能力。
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