二年级上语文15课16课17课.docx
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二年级上语文15课16课17课
《小柳树和小枣树》教案
教学目标:
1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。
2、能正确流利地朗读课文,并用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,要多看到别人的长处。
教学重点:
通过朗读,比较,体会课文内容,并懂得道理
教学难点:
板书设计;
15小柳树和小枣树
绿绿的 弯弯曲曲
又细又长 光秃秃
跳舞 结果实
既要看到自己的长处,又要看到自己的短处。
使学生懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,要多看到别人的长处,
教学流程:
一、激趣引题
1、孩子们,你们喜欢春天吗?
你看,春天的使者小柳树来了,还带来了它的朋友小枣树呢!
(出示课件)说说看,这两棵小树,你最喜欢谁?
2、今天,我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事,板题,齐读。
3、读了课题,你想知道什么?
二、初读课文,字词过关。
1、自由读课文,要求:
把生字的音读准,把句子读通顺,把课文读准确。
2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍,之后同桌同学在生字条里相互指认生字。
3、出示课件检测生字认记情况。
(1)带拼音读;指名读,小老师领读。
(2)去掉拼音齐读,
4、开火车认读词语。
(课件出示)
三、研读课文,感悟体验。
1、结合课文插图用心默读课文,看看能读懂什么,遇上不明白的地方作上记号。
2、生自由汇报,师相机引导。
(1)外形方面:
①小柳树和小枣树长得一样吗?
你能用哪些词说说它们的样子?
(相机板书)
②春天的小柳树长得真美,我们一起来读读描写它的句子吧!
(课件出示句子)学生齐读。
③师配音美美地范读,并同时用课件演示小柳树的生长过程。
④学生评议后再读。
(2)语言方面
①小柳树确实长得太漂亮了,那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树,它是怎么说的呢?
②指导感情朗读小柳树的话。
③读了小柳树的话,你认为它怎么样?
④小枣树长得不好看,是不是就没一点用处,就什么也比不上小柳树呢?
(板书:
结果实)指导读有关句子。
⑤小柳树会结果实吗?
这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧?
到底有没有?
在课文中找到它们的对话读了就明白了。
⑥同桌表演小柳树和小枣树的对话后请一组同学上台表演。
⑦评议对话的语气,挑战表演。
⑧读了小枣树的话,你有什么想法吗?
小柳树呢?
3、生质疑还不明白的地方,师生共同释疑。
4、小组交流讨论小柳树和小枣树谁更可爱。
5、全班交流汇报。
四、拓展延伸,总结
1、其实呀,每个人都有自己的优点和缺点,可贵的是能正视自己的缺点,善于发现别人的优点,就让我们一起来夸夸身边的同学,找找他们的优点吧。
2、谈谈今天的收获。
3、齐读“既要看到自己的长处,又要看到自己的短处”。
五、作业设计
1、正确、流利有感情的朗读课文。
2、写一、两句话,夸夸身边的人。
课后反思:
《16风娃娃》教案
第一课时
教学目标:
1、认识11个生字,会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点:
认识生字,正确、流利地朗读课文。
教学难点:
正确书写生字。
板书设计:
16风娃娃
田野吹风车
河边吹船帆
广场吹风筝
四处吹衣服
吹小树
教学过程:
一、猜谜导入
1、猜谜激趣:
云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。
(风)
2、板书课题,谈话激趣:
风娃娃长大了,它想出门为人们做好事了,风娃娃还想和聪明好学的孩子交朋友呢。
大家想和它交朋友吗?
快去读读课文吧。
二、初读,感知课文
1、学生借助拼音自由朗读课文,要求读准字音。
不会读的字看拼音多读几遍。
2、画出生字组成的词语,联系上下文想想词语的意思。
3、看课文有几个自然段,用序号标出。
三、检查初读情况
1、出示生字,指名读。
2、课文分几个自然段。
3、课文主要讲的是什么?
四、自立识记生字
1、开火车认读生字卡片。
注意读准字音:
抽、驶、示、筝、伤为翘舌音
踪、责为平舌音
等为后鼻音
2、小组作识字,交流识字方法。
换偏旁:
油?
?
抽读?
?
续使?
?
驶
组合法:
口+及→吸木+及→极氵+干→汗二+小→示竹+争→筝足+宗→踪
3、扩词练习。
4、接力读课文,要求看清字形,读准字音。
五、指导书写。
1、认读8个生字。
2、教师范写,学生认真观察,怎样才能把字写好。
再书空。
3、注意几点:
表:
下部笔顺
汗、伤:
左右结构,左窄右宽
吸与极比较:
两个字都是左窄右宽,右边都为“及”
4、学生练习书写,完成“我会写”,教师巡回指导。
第二课时
教学目标:
1、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
2、懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点:
流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
教学难点:
懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
教学准备:
教学挂图、生字卡片,课件
教学过程:
一、复习检查
1、抽读生字词语。
2、出示句子测读。
二、朗读感悟
1、朗读全文,了解课文大意。
2、出示三幅插图,学生认真观察。
图上风娃娃各在干什么?
哪种做法是对的?
3、找出与插图内容相对应的段落,认真读一读。
三、学习课文第一自然段
1、同桌互相说说风的认识。
2、读第一段,了解风妈妈的话。
(指导朗读)
四、学习课文2?
7自然段
1、风娃娃会做什么呢?
接下来自由读读课文,找找风娃娃来到了哪里?
做了哪些事?
2、学生自由汇报,老师板书:
田野吹风车
河边吹船帆
广场吹风筝
四处吹衣服
吹小树
3、以上几件事中,哪些是他做的好事?
哪些是他做的坏事?
4、提问设疑,小组研读。
(1)风娃娃为什么想到帮人们做事?
(2)风娃娃为什么好心办了坏事?
(3)选择你最感兴趣的问题,在自学的基础上讨论。
5、指导朗读
(1)内娃娃什么了什么好事?
结果怎样?
(2)风娃娃做了两件好事后,是怎样想的?
读一读这一句话。
从他心里想的,你体会到了什么?
感受怎样?
(3)风娃娃做了什么坏事?
结果怎样?
(4)风娃娃听了人们的责怪,是怎样想的?
读一读这句话。
6、读读学习伙伴的话,说说你想对风娃娃说什么?
7、请你评价一下,风娃娃是一个怎样的娃娃?
五、教师小结
六、作业布置:
朗读课文,你会把风娃娃既乖又傻的可爱样子读出来吗?
课后反思:
《酸的和甜的》教案
教学目标
1、认识9个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演课文。
3、懂得做事要亲自尝试的道理。
教学重点
识字、写字、朗读课文。
教学难点:
懂得做事要亲自尝试的道理。
板书设计:
教学过程
第一课时
一、导入
小朋友们对这几个小动物一定很熟悉吧,谁能讲讲关于这几位小动物的故事?
小朋友们能够从课外书中读到这么有趣的故事,真令人羡慕!
今天我们也要来读一个童话故事:
《酸的和甜的》,小朋友读读课题。
想了解这个故事吗?
二、初读课文
打开书74页,自已边看图边读课文,遇到不认识的字就请教大枫叶,遇到难读的句子就多读几遍。
三、同桌互读
如果你的伙伴读得好,你就给他一个“顶呱呱”称赞他,如果他有困难,你就帮助他。
四、发现生字
小朋友们,在这个故事里藏着好多咱们还不认识的生字呢。
你们发现他们了吗?
自己找到读一读,看看你能不能和它交朋友?
五、看图感知生字
小朋友,生字们都等不及了,它们想知道最先认识它们的是谁?
出示图一,识字,学文:
1、图一:
葡萄架下,有一只狐狸。
他吃不着葡萄,就说葡萄是酸的。
(点击狐狸,出示“狐狸”、“葡萄”、“酸”。
)
2、观察生字,说说自己的发现:
相信小朋友已经和它们交上朋友了,咱们把这些字放到课文的第一自然段里去,快去读读吧。
4、指导朗读第一段。
重点:
狐狸的话。
出示:
狐狸说:
这葡萄是酸的,不能吃。
多种形式读。
请小朋友再来看看大屏幕,还有些生字想见小朋友呢。
出示图四,识字,学文:
1、出示葡萄图,识字“串、迫不及待”,说说你用什么方法可以很快地记住他们?
这几个字藏在课文的第4自然段里呢,咱们一起来读一读,考考自己,你还认识他们吗?
2、出示:
小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
说说你有什么发现?
比较朗读。
3、朗读第四段。
重点:
小兔子的话。
4、小兔子怎么知道葡萄是酸的?
(听小松鼠说的。
)小松鼠又怎么知道的?
(听狐狸说的。
)
(他们俩都是听别人说的。
板书:
听──酸)
5、实践活动:
小朋友桌里藏着的糖是老师最爱吃的,甜极了,小朋友想吃吗?
说说你吃到的糖是什么味道?
6、小朋友都通过自己的亲口品尝,得到了结论。
可是小松鼠和小兔子去尝了吗?
小朋友一起来读一读5、6自然段,读完以后,说说你有什么想法?
7、聪明的小猴子是怎么做的呢?
出示:
小猴子吃起葡萄来。
小猴子大口大口地吃起葡萄来。
同桌练读,表现猴子怎么吃葡萄的。
小猴子吃得多香啊,小松鼠和小兔子呢?
三个小伙伴最终通过自己的亲自尝试,得出了结论:
板书:
吃──甜。
六、出示图八(图上第八段文字,配音。
)
1、这里边有一个新的生字朋友,找到了吗?
2、回忆狐狸的话:
“这葡萄是酸的,不能吃。
”理解:
硬(狐狸坚持说这葡萄是酸的。
)
3、狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?
你能帮助小松鼠和小兔子想想原因吗?
小朋友可以和小组的同学一起商量商量。
(狐狸吃不到葡萄,也不想别人吃到,就故意说葡萄是酸的。
小松鼠和小白兔轻信了狐狸的话,差一点就错过了这一顿美餐。
他们最后还是通过自己的实践,得出了正确的结论。
)
七、小松鼠和小兔子又在说话了,它们会说些什么呢?
八、自由读全文
小朋友们可以自己读,可以和你喜欢的伙伴一起读,可以向你的学习对手挑战读,还可以邀请老师一起读。
一边读一边想,你愿意扮演哪一位小动物,注意它们的语言。
九、自由组合表演课文
小朋友可以用课文里的句子,也可以用自己的语言把这个故事表演出来,赶快去尝试吧!
第二课时
一、巩固识字
1、摘葡萄,读生字。
2、口头组词、运用。
3、和学习伙伴自由交流词语,联系生活实际。
二、我会写
1、能干的孩子不仅会读,而且还会写呢,你认为哪个最难写?
哪个最简单?
告诉你的同桌吧!
2、学生讲述,老师配合以范写。
3、试听写一、两个字。
三、分角色表演课文(展示)
1、学生评委评分。
2、总结颁奖
课后反思:
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