六上语文教学纲要.docx
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六上语文教学纲要.docx
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六上语文教学纲要
单元
教学重点
教学难点
课文
课时
周次
名著与美文
衔接与测试
第
一
单
元
第
一
单
元
1.学习本单元,要准确流畅地朗读课文,整体把握文章内容。
2.要结合阅读提示和课后练习,抓住重点难点问题,深化理解。
3.也要结合自己的生活经验和情感体验,体会课文所表达的丰富多样的情感。
1.学习本单元,要准确流畅地朗读课文,整体把握文章内容。
2.要结合阅读提示和课后练习,抓住重点难点问题,深化理解。
3.也要结合自己的生活经验和情感体验,体会课文所表达的丰富多样的情感。
1.能准确、流利地朗读课文。
2.感受人物的高远才志,激发树立目标的斗志。
《陈蕃立志》
1
1
1.冰心《繁星》前150首
2.冰心《纸船——寄母亲》
3.史铁生《老海棠树》
4.莫言《对母亲的诉说》
5.周国平《用什么来报答母爱》
1.中小衔接1:
立志篇之《陈蕃立志》
2.初中起始测试
3.第一单元测试
1.了解小升初学生的基本学情与综合语文素养。
初中起始测试
2
1.能找到景物描写的句子,并分析其作用。
2.能找到主旨句,并分析其含义。
3.品味文中富有表现力的语言,从字里行间感受课文浓浓的亲情,学习表达生活之美。
《散步》
2
1.能辨析人物描写方法中的动作、语言、神情和心理;并结合上下文具体分析其作用,领悟文中蕴涵的深沉无私的母爱。
2.仔细朗读体会末段,了解作者运用借景抒情的手法,探寻作者的写作意图。
3.结合全文,解析文章题目的多层含义。
《秋天的怀念》
3
2
1.了解插叙手法在文中的运用,并尝试分析其作用。
2.通过是非曲直正的辩论,正确处理好亲情、友情的关系,从中获得有益启示,并能有效地解决好类似问题。
《羚羊木雕》
1
1.梳理文中的情感线索
2.学习诗歌运用具体的形象抒发情感的手法,为进一步学习诗歌的意象与象征手法打好基础。
《金色花》《荷叶母亲》
2
3
1.积累,掌握“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”等词在特定语境中的词义
2.谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价。
3.元方批评父友失信、无礼,最后却“入门不顾”,是否有失礼仪。
《咏雪》《陈太丘与友期》
3
1.熟记诗中的名句。
2.品味诗人的情怀。
《龟虽寿》《过故人庄》
1
1.引导学生观察生活,思考生活,总结自己的生活经验和感受,并流畅地表达出来。
2.启发学生用心感受校园生活,捕捉美好的、有趣的、有意义的瞬间,记录自己的感受与体验,“保鲜”自己的成长记忆。
3.命题作文:
与你相识(你,是步入中学时代认识的新老师或新同学)
从生活中学习写作
3
4
单元复习与测试
2
单元
教学重点
教学难点
课文
课时
周次
名著与美文
衔接与测试
第
二
单
元
第
二
单
元
1.学习本单元,要注意采用默读的阅读方式。
2.在整体感知课文内容的基础上,重点把握作者的情感,品味蕴含在字里行间的深情。
3.要结合自己的生活实际,对所讲的教育故事以及有关学习和道德修养的名言警句,要反复咀嚼,领会其中深刻的道理。
1.学习本单元,要准确流畅地朗读课文,整体把握文章内容。
2.要结合阅读提示和课后练习,抓住重点难点问题,深化理解。
3.也要结合自己的生活经验和情感体验,体会课文所表达的丰富多样的情感。
1.能准确、流利地朗读课文。
2.体会以虚带实的手法,体会有志者事竟成的道理。
《蜀鄙二僧》
1
5
1.冰心《繁星》剩余诗篇
2.海伦凯勒《假如给我三天光明》节选
3.赵丽宏《心灵是一颗会开花的树》
4.秦文君《红书包》
5.琦君《儿子的礼物》
1.中小衔接2:
立志篇之《蜀鄙二僧》
2.第二单元测试
1、体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情,培养尊敬、热爱老师的良好品德。
2、学习本文围绕中心选取材料的写法。
3、学习本文线索的运用。
揣摩文章的语句。
《我的老师》
2
1.走进海伦·凯勒的世界。
2.了解作者特殊的经历,让学生体会作者的精神魅力。
3.理解文章所传达给我们的人文精神,并时时提醒我们保持对生活的热情。
《再塑生命的人》
2
1.了解作者,识记生字词;整体把握文。
2.学习本文的语言风格。
3.思考什么是引领人走向成功的关键,通过现象看本质,挖掘人物优秀品质。
《我的早年生活》
1
6
1.朗读课文,概括文章的主要内容。
2.从外貌、神态、动作、语言等方面,感知王几何老师的形象特点。
3.深入人物内心世界,感受其人格魅力。
《王几何》
1
1.了解《论语》的有关知识,掌握重点字词的读音、含义,能熟读、默写全文。
2.理解、运用其中关于学习的名言警句,培养学生的文言文翻译能力。
3.感受孔子的人格魅力,开阔胸怀,加强成熟处事的思想修养;能联系自身学习经历,端正学习态度,改进学习方法。
《论语》十二章
3
1.全面理解古诗内容,背诵全诗。
2.品味诗人的情怀。
《题破山寺后禅院》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
1
7
1.以记事为主,注意交代清楚记叙的六个要素,要能将这件事写得清楚、完整,并且有重点
2.注意开头、结尾与标题相呼应,叙述中也要使用一些表达情感的语句。
半命题作文:
《那一次,我真》
说真话,抒真情
1
1.使学生充分认识到语文与生活的密切联系,从而培养学生在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯。
2.使学生充分认识到语文与生活的密切联系,从而培养学生在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯。
在横线上补充一个表达情感或心理活动的词语。
综合性学习:
漫游语文世界
3
单元复习与测试
2
8
单元
教学重点
教学难点
课文
课时
周次
名著与美文
衔接与测试
第
三
单
元
第
三
单
元
1.通过富有感情的朗读体会课文的意境,培养美的情趣。
2.揣摩领会关键字在文中含义,再学习、欣赏优美语句的同时,可以进行换词体会。
3.学习文章运用的比喻拟人等修辞,体会其表达效果。
1.通过富有感情的朗读体会课文的意境,培养美的情趣。
2.揣摩领会关键字在文中含义,再学习、欣赏优美语句的同时,可以进行换词体会。
3.学习文章运用的比喻、拟人等修辞,体会其表达效果。
1.能准确、流利地朗读课文。
2.掌握关键字词,体会范仲淹刻苦学习的精神。
《范仲淹志天下》
1
8
1.冰心《春水》前100首
2.张晓风《春之怀古》
3..陈同友《胶东的春天》
4.王孔文《迟来的雪》
1.中小衔接3:
立志篇之《范仲淹志天下》
2.第三单元测试
3.期中考试
1.采用启发式问题教学方式,培养学生发现问题,提出问题,解决问题的能力。
2.揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。
3.体会融情于景的表现手法,品味文章的图画美。
《春》
2
1.把握济南冬天的特点,领会由里到外、由山到水的写景顺序。
2.欣赏用词的精当、生动、准确;体会比喻、拟人等修辞手法的作用。
3.在朗读中体会景物描写中所蕴涵的感情,接受美的熏陶。
《济南的冬天》
2
9
1.学会本课10个生字,理解生字组成的词语。
2.能正确,流利,有感情地朗读课文
3.了解秋天的特点,激发学生对大自然的热爱。
4.能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。
《风雨》
2
1.流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。
2.揣摩、品味本文优美的语言,体会诗歌优美的意境。
3.培养学生鉴赏诗歌的能力。
《秋天》
1
1.有感情地反复朗读诗歌,准确背诵诗歌。
2.了解诗词有关知识;诗歌五首表达的思想感情。
3.品味诗歌语言,体味诗歌的意境;培养赏读诗歌的能力,增强古诗文修养。
4.了解诗歌情景交融的特点,培养学生朗读古代诗歌的节奏感。
《古代诗歌四首》
4
10
5.梁衡《夏感》
1.熟记诗中的名句。
2.品味诗人的情感。
《夜雨寄北》
《泊秦淮》
1
1.语言表达准确,注意语句间的连贯。
2.抓住不同事物的特征来描绘,扣住景物特点,尽量运用比喻、拟人等修辞。
命题作文:
《留在我心中的风景》
文从字顺
3
11
单元复习与测试
2
期中复习与测试
9
12
单元
教学重点
教学难点
课文
课时
周次
名著与美文
衔接与测试
第
四
单
元
第
四
单
元
1.通过反复朗读,把握诗文的思想感情,感悟作者对生命、对人生的思考。
2.在精读课文的基础上,勾画出文中关键词句并写出评注。
画出有疑问的地方,与同学通过合作探究的方式解决。
3.善于积累、感悟和运用以提高语言表达能力,还应联系自己的生命体验,思考探究人生问题。
4.学习本单元,要准确流畅地朗读课文,整体把握文章内容。
5.要结合阅读提示和课后练习,抓住重点难点问题,深化理解。
6.也要结合自己的生活经验和情感体验,体会课文所表达的丰富多样的情感。
1.能准确、流利地朗读课文。
2.掌握关键字词,懂得世上无难事只怕有心人的道理。
《苏秦刺股》
1
12
1.冰心《春水》剩余诗篇
2.胡秀华《夏日原野上的追赶》
3.贾厚明《柳信》
4.张恨水《五月的北平》
5.卫宣利《享受九月》
1.中小衔接4:
立志篇之《苏秦刺股》
2.第三单元测试
1.学习领会作者多层次、多角度、多种修辞手法的生动细腻的描写。
2.学习领会作者蕴含在描写叙述中的情感和感悟到的人生哲理。
《紫藤罗瀑布》
2
13
1.整体感知课文内容,能够复述内容。
领会作者写作的意图;把握文章的主旨。
2.进行多角度的阅读:
探究人物做法,能提出自己的意见。
3.联系自己的生活实践,感悟人生哲理。
《走一步,再走一步》
2
1.了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理。
2.品读课,揣摩句子,体会作者描写的特点及其反映的情感教学难点。
3.了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理。
《短文两篇》
2
14
1.训练朗读能力,品味诗歌语言,提高文学欣赏能力。
2.联系生活,感悟感悟人生。
明确“山”和“海”的含义。
《在山的那边》
1
1.了解《礼记》相关知识;正确划分句子节奏,正确、流利朗读课文。
2.理解、积累、识记常见的文言实词在文中的含义,准确翻译课文,熟读并背诵课文。
3.学习文章类比说理的方法,理解教与学互相促进的道理。
并运用到学习实践中。
《虽有佳肴》
2
1.背诵名句,理解诗句内容。
2.体会诗中所蕴含的深刻道理。
《过松源晨炊漆公店》《观书有感》
1
15
1.写作时不可贪多求面,面面俱到,从小处着眼,抓住一件事情,一个场景或一个人写开去。
2.中心确立后,写作时要处处紧扣中心。
命题作文:
以《电视机前的一家子》或《餐桌旁的一家子》为题,写一篇作文。
突出中心
1
1.说出自己的烦恼(要求将自己成长中的烦恼一一列出,
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