北师大版小学语文一年级下册第一单元.docx
- 文档编号:28410429
- 上传时间:2023-07-13
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:44.51KB
北师大版小学语文一年级下册第一单元.docx
《北师大版小学语文一年级下册第一单元.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《北师大版小学语文一年级下册第一单元.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
北师大版小学语文一年级下册第一单元
元宵节
教材分析:
元宵节是中国的传统节日,而且相关活动都是儿童喜闻乐见的,学生学习起来兴趣很浓。
诗歌节奏明快,语言朴素,琅琅上口,孩子们读起来倍感轻松愉快。
阅读诗歌可使学生受到民族文化的熏陶,同时体会亲情、友情,更加热爱生活。
教材安排了认字10个:
霄、节、窗、圆、吃、汤、正、户、庆、团。
写字7个:
节、欢、正、五、户、庆、团。
课后有个思考题:
诗中哪一句描写了元宵节的晚上窗外的月景,并以景来衬托家人团聚的心情?
诗中以月圆来暗示全家团圆,意在引导学生在阅读课文的基础上体会亲情。
教学目标:
1、用自己喜欢的学习方式来认识10个生字,会写7个生字,培养学生独立识字,合作识字的能力。
2、能带表情有节奏地朗读、背诵课文,感受节日的快乐。
使学生受到民族文化的熏陶,同时体会亲情、友情,更加热爱生活。
3、体会诗歌的韵律美,培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学建议:
元宵节所做的事都是学生亲身经历的。
因此教学本课,要由学生的生活经验入手,激发学习的兴趣。
如在讲元宵节这课之前,可先布置学生搜集有关元宵节的资料,如文字、图片、自己亲身经历的事等。
先上一节热闹的元宵节资料交流会,让同学们把搜集到的资料展示给大家,互相吸纳借鉴,这样,不仅丰富了知识,而且可以让学生体会到学习的乐趣,由资料交流会引入课文。
由于本课篇幅比较短小,音韵优美,很适合儿童诵读,因此可以先鼓励学生试着自读课文,在读的过程中初步学生字,然后让学生运用掌握的方法自学生字。
指导写字时,可以根据字形特点进行分析。
如:
节、欢、正、五、户、庆、团。
可以用学过的熟字帮助记忆,并且让学生自己观察,发现字形特点,“节”是上下结构,“欢”是左右结构,“五、户、正”是独体字,“庆”是半包围结构,“团”是全包围结构。
重点指导“团”。
教学时应加强朗读,读出节奏来。
可以让学生拍手读,在明快的节拍中感受节日的快乐。
在朗读的基础上,鼓励学生背诵全诗。
建议本课教学2课时
拓展习题:
1、我会读,我会写。
o i u a e ü
2、我会读这些词语,不信你听听!
正月 元宵节 吃汤圆 窗外 家家户户 庆团圆
3、我会写,我能写得很漂亮。
节欢正庆团
4、我会照样子写词说话。
欢→欢快→小河唱起欢快的歌。
庆→()→。
团→()→。
相关资料:
元宵节还叫“灯节”,是中国的传统节日。
早在2000多年前的西汉就有了,元宵赏灯始于东汉明帝时期,在汉文帝时,下令将正月十五定为元宵节。
唐朝大诗人卢照邻曾在《十五夜观灯》中这样描述元宵节燃灯的盛况“接汉疑星落,依楼似月悬。
”
元宵节的节期与节俗活动,是随历史的发展而延长、扩展的。
就节期长短而言,汉代才一天,到唐代已为三天,宋代则长达五天,明代自初八点灯,一直到正月十七的夜里才落灯,整整十天。
精品教案:
一、谈话导入,激发兴趣
同学们知道正月十五是什么节日?
生:
元宵节。
板书课题,领读课题。
元宵节时,你们都做了哪些快乐的事?
(生各抒己见),你们过节时玩得开心吗?
开心。
二、走入情境,感悟诵读
1、同学们的元宵节过得这么高兴,我们的学习伙伴丁丁和冬冬也过得很高兴,它们还把元宵节所做的事编成了小诗呢,让我们赶快读读诗吧!
读时标出不认识的字,用自己喜欢的方式认识它。
2、刚才同学们读得很认真,你已经认识了哪些字?
指生读。
还有不认识的字,让老师帮帮你们好吗?
好。
师范读诗歌,听老师读时用手指着,看谁是个会听的孩子。
通过听你又认识了哪些生字?
指名说。
你们认识了这么多生字,真是一群会学习的好孩子。
3、其实还有好多词娃娃想和我们交朋友,展示课件:
“词娃娃”。
用自己喜欢的方式和词娃娃交朋友。
检查认识词语的情况。
4、字宝宝看见我们班的同学学习非常认真,它们也跑来了,也想来考考大家。
开火车认字,让学生组个词再读一读。
二、读中感悟,感受快乐
1、过渡:
词娃娃和字宝宝可调皮了,它们都跑到小诗中去了,让我们再认真读一读,边读边想:
你在诗中知道了什么?
指生说。
2、通过读诗同学们都知道了元宵节非常快乐,怎样才能读出对元宵节的喜爱之情呢?
师指导朗读。
3、让我们拍手读,感受一下元宵节的快乐。
4、谁愿意把你们家过元宵节的情况给同学们演一演?
指生演。
5、拓展实践,理解儿歌
通过同学们的表演,老师发现每个家庭的节日过得都很幸福,那你们知道今年的元宵节是公历的几月几日?
(课前让学生找日历表查一查)指生说。
6、世界上还有哪些地方的人们过元宵节?
生合作交流。
7、再读课文,感受节日快乐。
8、联系课文,识记生字
丁丁和冬冬为了感谢同学们,要和我们一起学习写字,看谁本领强学得快。
先读生字,再说一说是怎样记住并写好这些字的。
重点指导:
“欢”、“团”、“吃”。
9、全文小结,实践活动
丁丁和冬冬看同学们学习这么认真非常高兴,他们希望同学们找一找元宵节的其他知识,和他们比一比,同学们有信心吗?
(卞庄一小 苑菊)
看花灯
教材分析:
《看花灯》是一首韵律优美的儿歌。
儿歌生动描写了元宵夜,人们热热闹闹看花灯的欢乐场面。
儿歌的前两句是全篇的总写,交待了看花灯的时间、地点、事件和看花灯欢腾的场面,中间四句是对欢腾场面的具体描写。
最后四句是儿歌的小结,抒发了看花灯的奇妙感受。
在描写花灯如何奇妙时,重点挑选了学生喜闻乐见的金鱼、猴子、小猫、老鼠、蜻蜓等动物花灯,极富动感而令人喜爱。
特别是“吐、眨、追、立”等动词的使用,生动形象地表现了动物花灯个个跃跃欲试、活泼好动的可爱形象,学生读起来兴趣盎然,并有利于激发孩子丰富的想象。
教材安排了认字15个:
灯、夜、街、纸、金、吐、泡、猴、眨、睛、追、立、各、彩、奇。
写字8个:
花、灯、金、吐、立、各、真、年。
课后思考题:
文中写了什么样的花灯?
你想做什么样的花灯?
意在引导孩子在阅读儿歌的基础上,养成动脑、动手的好习惯。
教学目标:
1、运用综合的识字方法,认识本课15个生字,会写8个字,培养学生自主识字、合作识字的能力。
2、能正确、流利、有感情地朗读儿歌,背诵儿歌,并通过朗读和背诵,充分理解儿歌内容,使学生受到民族文化的熏陶,感受中华民族传统文化的独特魅力,体会儿歌的韵律美,培养学生的创新能力和想象能力。
教学建议:
学习了《元宵节》一课后,学生对我国传统节日——元宵节吃元宵这一习俗有了初步的了解,课下让学生通过各种方式进一步了解有关元宵节其他的民间活动,学生很乐意搜集。
对此,教学本课时,可先让学生展示课前搜集到的有关元宵节的民间活动及资料,然后老师利用电脑展示自己搜集到的各种花灯图片,导入新课,这样可激发学生的学习愿望。
这首儿歌篇幅短小,音韵和谐,节奏明快,所以可以先让学生自己试着读,使学生在初读中感知内容,然后老师范读儿歌,在听读中识记生字,最后进一步引导学生合作学习生字,培养合作意识。
儿歌中描写的花灯奇妙无比:
金鱼、猴子、小猫、老鼠、蜻蜓等花灯,式样多,种类全,包括了天上飞的,水里游的,地上跑的,对学生来说,极具动感,且充满童趣。
所以在让学生说一说最喜欢文中的哪种花灯,为什么喜欢时,可以先引导学生想象一下,如:
金鱼灯是怎么吐泡泡的?
可爱调皮的小猴子灯是怎么眨眼睛的?
在想象之后,让学生说一说,演一演,调动学生朗读的积极性,并指导孩子读出对动物花灯的喜爱之情。
最后点出“各种彩灯真奇妙,明年我也做花灯”。
针对这一句,可以让学生展开想象,设计自己想象中的花灯,并说出自己的想法。
在指导书写本课生字时,可分如下几步:
1、让学生给生字组词练习,巩固生字。
2、认真观察字的结构,并让学生说一说。
3、说出自己认为最难写的字,师生共同想办法。
4、教师范写,并让学生注意笔顺。
拓展习题:
1.我会读,我会写。
花金吐立各真年
2、用下面的字组词,看谁组的多。
圆( )( )( )灯( )( )( )年( )( )( )
3、照样子说一说。
元宵节的晚上,全家人在一起吃汤圆。
元宵节的晚上,————————在一起————————。
——————,————————在一起————————。
4、小朋友,你还见过什么样的花灯?
说给同学听一听。
课下制作一种你自己喜欢的花灯,并搜集一首灯谜贴在花灯上。
比一比,谁做得最棒。
相关资料:
元宵节又称灯节。
元宵节放灯时间历代不同,汉代是一个晚上,唐代规定三个晚上,宋代延至五个晚上,明代则从正月初八晚张灯至十七日晚才落灯。
人们观花灯,耍龙灯,彩灯谜,尽兴玩耍。
由于这些活动都和灯有关,所以元宵节又称灯节。
元宵节流传到今天,除了传统的放灯外,还增添了新的内容,如:
舞狮子,踩高跷,扭秧歌,跑旱船等,当然人们还忘不了在元宵之夜吃上一碗热气腾腾的元宵。
精品教案:
看花灯
教学过程:
一、搜集汇报,导入新课。
导入:
同学们,上节课,我们学习了元宵节这首儿歌,知道了正月十五是我国的元宵节,课后老师让你们通过各种方式搜集和了解有关元宵节的民间活动,把你搜集和了解到的资料展示给大家。
交流学生了解到的民间活动。
老师展示搜集到的资料(电脑展现各种各样的花灯)。
通过师生共同展示搜集到的资料,引导学生学会搜集处理信息的能力。
实现信息资源多层次的交流共享。
师板书课题:
看花灯(学生认真观察老师是怎样写这三个字的)
齐读课题
二、初读课文,自主识字
学生自读儿歌,标出文中生字,用自己喜欢的方法认识它。
教师范读儿歌。
听老师读时,要认真,并重点听一听老师是怎样读生字字音的,听老师读完生字后,你不认识的生字是不是印象更深了,快快拿起手中的笔,用你喜欢的符号标出生字娃娃,并自己试着拼一拼,读一读。
谁愿意把课文读给大家听一听。
三、小组合作学习生字。
1、过渡:
在这么短的时间内,有的同学就把课文读得这样流利,真是不简单,文中的词娃娃非常调皮,它们都跑到老师发给你们的信封袋里去了,正和你们捉迷藏呢!
快快把他们请出来和我们交朋友好不好?
2、以小组为单位把信封里的生词摆放在桌面上。
老师逐个读出生词卡片,让学生按顺序摆放在桌面上。
小组合作,互帮互助,学习生词(看哪一组办法多,学得快)。
3、玩识字游戏,检查生字过关情况。
老师读出生字,让学生在桌面上快速找出所读的生字,并用手举起接应读出。
(通过合作学习生字,培养孩子的合作意识)。
四、熟读儿歌,质疑问难
1、过渡:
刚才,以小组为单位,用不同的识字方法,交了许多生字朋友,你们很会学习,老师真为你们高兴,不过,这些调皮的字宝宝、词娃娃,又跑回课文中正对你们笑呢,快快拿起手中的书,面带微笑读读课文吧。
2、学生自由练读儿歌,老师巡视指导。
3、电脑出示儿歌,学生拍手打节奏,齐读儿歌。
4、读课文理解内容。
你知道文中都写了什么样的花灯?
你最喜欢文中的哪种花灯?
为什么喜欢?
(小组交流,指名回答)重点指导理解:
吐、眨、追、立。
5、明年的元宵节,你想做什么样的花灯?
开动你聪明的小脑袋,设计你想象中的花灯。
全班汇报自己的想法。
6、有感情的诵读课文。
同位互读(比赛读),指名读(并作评价),带表情加动作读。
五、拓展实践
课下请同学们制作或画一个自己喜欢的花灯,参加我班的花灯展览。
六、巩固生字,指导书写。
1、电脑出示带有田字格的生字。
给生字扩词训练。
在这些字中,你认为哪些字比较难写。
2、指导书写,你觉得怎样写才能把“真”、“年”写美,让学生分析交流。
师范写“真”和“年”,让学生认真观察每个笔画在田字格中的位置。
3、学生练习(师巡视指导)
4、展示评价(引导学生主动观察,细心书写,)
(卞庄一小 尹娟)
语文天地
教材分析:
本单元的语文天地安排了写字,汉语拼音,词语积累,补充句子,读对联,口语交际,阅读等练习。
描一描,写一写是在田字格中描红,临写“团”、“年”两个字,学习“年”的笔顺。
汉语拼音的练习,主要是抄写单韵母。
积累词语的练习是与“圆”、“灯”、“年”有关的词语。
补充句子是让学生照例句说一说,提高学生的语言表达能力。
对联是中国富有民族特色的一种艺术形式,其内容大多寄托了人们对生活的美好愿望,以及对自然的感受,对社会现象的思考,有很丰富的人文内涵阅。
读日历是让学生认识阳历、阴历,知道华人也过元宵节。
口语交际是让学生体会到做好小主人,最重要的是要有热情。
阅读练习是猜谜灯,这篇短文非常有趣,两个谜语的谜底都是汤圆。
短文结合实际激发了学生读文的积极性。
金钥匙是填写偏旁表,让学生知道偏旁表示的意思,并积累有关偏旁的字,使学生掌握汉字的规律。
教学建议:
语文天地的练习内容可以集中进行,也可以结合课文的学习穿插进行。
写字练习教师先示范写“团”字,让学生说一说它是什么结构,什么偏旁,怎样写好看,观察距田字格上下的距离是否相等。
写“年”字时,教师可利用课件显示字的笔顺,让学生细心观察后到黑板上板演,最后描红。
抄写aoeiuü6个单韵母时,首先让学生观察四线格,然后把6个元音填在四线格中,培养学生发现问题的意识和能力。
组词,看谁组的多,先让学生读“圆、灯、年”三个字,再让学生以开火车的形式或抢答的形式给这三个字组词,让学生充分展示自己,体会学习的快乐。
仿照例子说一说,先出示书中的例句,让学生读一读,并提示“在什么时间,谁在一起干什么?
”学生想并同桌交流,最后让学生自由回答,培养学生合作学习的习惯。
读对联时,教师出示对联,学生读,然后引导学生发现对联的特点,再让学生说一说自己读过的对联,最后布置学生课下多收集对联。
指导学生阅读日历时,可以采取互教互学的办法,发动学生找日历本,认识阳历、阴历,让学生动手查一查元宵节是阳历的几月几日,第二问实际上是要学生树立“华人”观念,华人虽加入了其他国家的国籍,但他们还是按照华人的习俗过华人的节日。
口语交际是怎样招待客人,可以先让学生说一说,元宵节哪些人到你家里来了,你是怎样招待他们的,然后让学生表演,先分组表演,再选出好的示范,使学生亲自感受到招待客人要热情。
自读短文是有关灯谜的知识,先让学生明白什么是灯谜?
与我们平常说的谜语有什么不同?
再认学生自读课文,标出谜语说一说,猜一猜。
师问:
1为什么是元宵?
2你还有什么问题吗?
最后让学生编有关元宵的灯谜,学生自由说一说,培养学生的创新能力。
学习填写《偏旁表》,教师先要引导学生看懂例子,让学生说一说偏旁“方框”与例字“圆”的意思有什么联系?
再让学生分组讨论“火、目”表示的意思并举出有关偏旁的例字。
最后让学生举一些其他偏旁的例字来拓展学生的思维。
如:
表示水的意思,例字:
江、河、海。
表示用手的意思,例字打、描、拉。
单元形成性检测①
双基加油站
一.比一比,看谁抄得最漂亮。
(12分)
二.我会认,我会连。
(12分)
xiāo hóu zhēn tān jiēyuán
汤真圆宵猴街
三、动动你的小脑筋,看谁组的词多。
(24分)
节
灯
年
四、我会照样子写句子。
(15分)
各种彩灯真奇妙,明年我也做花灯。
,也。
五、你记住了吗?
试着填一填。
(16分)
1.窗外( )( )圆又圆,
( )( )欢聚吃汤圆。
( )( )( )( )元宵节,
( )( )( )( )庆团圆。
2.( )( )照九州,
( )( )映万家。
读写训练场
读一读,完成下面的练习。
看花灯
正月十五月儿明,
妈妈领我去看灯。
大宫灯,红彤彤,
走马灯,转不停,
金鱼灯,摇尾巴,
孔雀灯,开彩屏。
金灯银灯五彩灯,
一盏一盏数不清。
元宵节时,你看了哪些花灯?
它们美丽吗?
说给小伙伴听听,再试着写一写。
。
实践小天地
给爷爷奶奶送元宵活动计划表(15分)
准备什么?
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 北师大 小学语文 一年级 下册 第一 单元
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)