学习id心得体会.docx

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学习id心得体会

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篇一：

心得体会范文

爱心铺就教学路

——读小学语文教育教学有关文章心得体会

我一直喜欢小学语文教育教学方面的一些文章，读罢感触颇深也受益匪浅。

其实，在小学教学的这条路上，如果用爱心去作为铺路石，那么，这条路坚实而又宽阔。

师生之间关系非常融洽，有效地促进的教学和教育，孩子们都健康茁壮地成长起来。

下面我将从四个方面谈一下我的心得体会：

一、走近学生，真诚与生心灵相犀。

陈大伟著的《有效观课议课》中有这样一个故事[1]：

有一位校长在一次培训活动中，接受了“教师要尽可能地接近学生，缩短与学生的空间距离，因此，教室里的课桌可以放置在学生当中”的建议，回到学校后，就征询老师们的意见。

教师们轰然答应，觉得没有什么困难。

然而事与愿违，第二天校长在巡视的时候，发现课桌位置都在黑板前面。

于是他亲自走进一间教室，将课桌搬到学生当中。

如此反复几次，最终，讲桌还是回到了黑板前面。

当这位校长问起热烈响应的一位老师，老师也是一脸尴尬，觉得将讲桌放在学生当中，找不到当老师的感觉了。

这个故事告诉我们，其实很多老师都在潜意识里认为，学生和老师之间是有一定距离的。

需要一种外在形式表现出来，才能得到学生的尊重和认可。

如果想从根本上改变教学观念，那么，就需要真正走近学生，和学生心有灵犀，而不是像上述例子中走走形式而已。

实施新课程改革以来，很多学校和老师都积极响应。

想出各种办法和措施，采用各种形式学习新课程标准中的要求，想要做到学有所获。

然而学过了，理解了，决定执行了，却大大打了折扣。

这就是观念和行动的不相协调。

长此以往，老师与学生之间还是有着难以逾越的鸿沟，无法走近。

然而王晓春著的《教育智慧从哪里来》是另一番景象[2]。

《小学语文教学案例》中给我们展现了一个真实而生动的课堂，老师与学生之间像聊天一样侃侃而谈，学生喜欢与老师交流，感觉师生之间那么亲切。

这是一次妙趣横生的作文教学课：

快到端午节的时候，老师问学生哪位同学愿意请老师到自己家里做客？

学生们都非常高兴，热情邀请老师到自己家里去做客。

老师接着适时引导，谁要是做的菜最好吃，就到谁家去。

接着老师鼓励学生只要肯学，都能真正学会做菜。

放学回到家，学生们都主动跟父母学做菜。

到上作文课的时候，由于学生们都有亲身实践，所以都想讲给老师听。

老师带着疑问，“有什么办法让老师知道每位同学学会了做什么菜，做菜的过程怎样呢？

”学生都跃跃欲试，想要把做菜的过程写成文字。

这堂课改变了原有的作文教学模式：

老师给出一个题目，然后让学生在课堂40分钟的时间里写出一篇作文。

老师只字未提“作文”，然而学生却兴趣盎然。

认为老师在和自己平等对话，像朋友一样聊聊家常，师生之间再也没有难以逾越的鸿沟，一切都那么亲切、自然、随和。

师生关系得到了有效改善，课堂效果也得到了充分提高。

二、不吝表扬，激发学生学习兴趣。

香港小学中国语文教育研究学会会长、保良局蔡继有学校总校长刘峳玲博士说，“理解你的学生，相信你的学生”；所以说，相信学生能行，给予学生适当的鼓励和表扬，学生的潜力会自然地发挥出来，也许还会有意想不到的收获。

因为老师的鼓励对于孩子而言，是他人生中的一笔宝贵财富。

清代教育家颜元也曾说过，“数子十过，不如奖子一长”。

可见，坚持正面的教育和引导，以表扬和鼓励为主要教育方法，就能激发孩子的创造潜能。

在《教育智慧从哪里来》中有一篇案例分析颇值得我们思考[2]。

曾经是一个让所有老师都头疼的学生，却在一位注重激励教育的老师的引导下，变得积极、上进，一改往日的“恶习”，努力做这位老师眼中的好学生。

这是多么典型的一个事例！

这位学生自己不但不认真学习，而且还影响其他的同学；不但自己不遵守游戏规则，老师批评他的时候还是一副玩世不恭的样子。

然而，令人感到欣慰的是，这位老师适时反省自己的行为，放下怒气，微笑着对这个孩子说，“我知道，你是可能遇到难题了，所以去向同学请教吧？

老师最喜欢这样的同学。

来，老师和你一起来解决难题。

”虽然老师说的话是为了顾忌这个孩子的自尊心，然而就这一次的鼓励，对孩子以后的人生走向却起到了良好的引导作用，

这个孩子开始变化了，作业写得并不对，但是写得很认真。

老师破例给了他一个五角星。

在以后的日子里，老师总是用一种赞许的目光看这个孩子，从点点滴滴都注意鼓励这个孩子，最后，这个孩子学习越来越好，改掉了好几年养成的种种“陋习”，成为了一个品学兼优的好学生！

“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定”哲学家詹姆士精辟的话语就有力地印证了这一点。

有这种叛逆心理的孩子，会两种情况：

一种是走向良性，会越来越好。

另一种是走向恶性，会越来越差，甚至是走向罪恶。

对于这样的孩子，老师的必要引导就显得非常重要。

如果老师一味批评他、职责他，那么孩子的叛逆心理会越来越严重；反之，如果老师能细心观察，找到孩子身上的闪光点，并适时表扬和鼓励，那么孩子就会向好的方向发展。

篇二：

LTE学习心得体会

LTE全网架构

LTE关键技术：

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频域多址技术（oFdm/Sc-Fdma）高阶调制与amc（自适应调制与编码）mimo与BeamForming（波束赋形）icic（小区间干扰协调）Son（自组织网络）

mimo系统自适应，就是根据无线环境变化（信道状态信息cSi）来调整自己的行为（变色龙行为）。

对于mimo可调整的行为有编码方式、调制方式、层数目、预编码矩阵，要想正确调整就需要用户端做出反馈（cQi、Ri、Pmi），从而实现小区中不同UE根据自身所处位置的信道质量分配最优的传输模式，提升Td-LTE小区容量；波束赋形传输模式提供赋形增益，提升小区边缘用户性能。

模式3和模式8中均含有单流发射，当信道质量快速恶化时，enB可以快速切换到模式内发射分集或单流波束赋形模式。

由于模式间自适应需要基于RRc层信令，不可能频繁实施，只能半静态转换。

因此LTE在除Tm1、2之外的其他mimo模式中均增加了开环发送分集子模式（相当于Tm2）。

开环发送分集作为适用性最广的mimo技术，可以对每种模式中的主要mimo技术提供补充。

相对与Tm2进行模式间转换，模式内的转换可以在mac层内直接完成，可以实现ms（毫秒）级别的快

速转换，更加灵活高效。

每种模式中的开环发送分集子模式，也可以作为向其他模式转换之前的“预备状态”。

UE要接入LTE网络，必须经过小区搜索、获取小区系统信息、随机接入等过程。

UE不仅需要在开机时进行小区搜索，为了支持移动性，UE会不停地搜索邻居小区、取得同步并估计该小区信号的接收质量，从而决定是否进行切换或小区重选。

为了支持小区搜索，LTE定义了2个下行同步信号PSS和SSS。

UE开机时并不知道系统带宽的大小，但它知道自己支持的频带和带宽。

为了使UE能够尽快检测到系统的频率和符号同步信息，无论系统带宽大小，PSS和SSS都位于中心的72个子载波上。

UE会在其支持的LTE频率的中心频点附近去尝试接收PSS和SSS，通过尝试接收PSS和SSS，UE可以得到如下信息：

（1）得到了小区的Pci；

（2）由于cell-specificRS及其时频位置与Pci

是一一对应的，因此也就知道了该小区的下行

cell-specificRS及其时频位置；（3）10mstiming，即系统帧中子帧0所在的位置，但此时还不知道系统帧号，需要进一步解码PBcH；（4）小区是工作在Fdd还是Tdd模式下；（5）cP配置，是normalcP还是ExtendedcP。

enB功能：

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无线资源管理，包括无线承载控制、接纳控制、连接移动性管理、上/下行动态资源分配/调度等iP头压缩与用户数据流加密UE附着时的mmE选择

提供用户面数据向到S-Gw的路由寻呼消息和广播消息的调度与发送测量与测量报告的配置。

寻呼消息分发，mmE负责将寻呼消息按照一定的原则分发到相关的enB安全控制

空闲状态的移动性管理SaE承载控制

非接入层（naS）信令的加密与完整性保护终止由于寻呼原因产生的用户平面数据包支持由于UE移动性产生的用户平面切换用户数据包的过滤和检查用户iP分

mmE功能：

S-Gw功能：

P-Sw功能：

控制面协议栈结构

UE

LTE-Uu

enodeB

mmE

用户面协议栈结构a

UEenodeBServingGw

PdnGw

naS层：

非接入层协议（non-accessStratum），UE与核心网侧直接交互信息，enB只作消息的转发功能。

naS的主要功能包括：

EPS承载管理（PLmn的选择、Ta的更新）、鉴权、idLE状态下的寻呼和移动性管理、安全控制。

naS消息和RRc消息常在空口共用同一传输块，比如在RRc建立成功的消息中可同时附加核心网侧下发到UE的naS信息。

篇三：

学习Linux的心得

Linux学习心得

Linux操作系统这个名词记得在很早以前就听过，但当时并不知道具体是什么样的操作系统，只知道是一个与嵌入式密切相关的操作系统。

因为我是学习嵌入式方向的，这学期就选修了这门专业任选课。

为了更好的学习这门课程，我不仅课上认真听讲，课下也努力学习，为此还在自己的电脑上安装了linux6.0系统。

眼看这个学期的Linux课程已经告一段落了，我觉得有必要写一遍心得体会来总结一下这学期对着门课程的学习。

一、Linux简介

Linux是一种广泛使用的类UniX操作系统，它不仅可以在intel，amd等系列个人计算机上运行，也可以运行在许多工作站上。

它是真正多用户、多任务操作系统，他继承了UniX系统的主要特征，具有强大的信息处理功能，特别在internet和intranet应用中占有明显优势。

1991年，芬兰赫尔辛基大学的学生LinuxTorvalds在inter386个人计算机上开发了Linux核心，并利用互联网发布了源代码，从而创建了Linux操作系统。

之后，许多系统软件设计专家共同对它进行改进和提高。

到现在为止，Linux已成为具有全部UniX特征、与PoSiX兼容的操作系统。

Linux的功能强大而全面，与其他操作系统相比，具有一系列显著特点：

1.与UniX系统兼容。

2.自由软件和源码公开。

3.性能高和安全性强。

4.便于定制和再开发。

5.互操作性高。

6.全面的多任务和真正的32位操作系统，当今的Linux有两种版本：

核心版本和发行版本。

其中核心版本主要是Linux的内核。

随着Linux技术的更加成熟、完善，其应用领域和市场份额继续快速增大。

目前，其主要应用领域是服务器系统和嵌入式系统。

然而，它的足迹已遍布各个行业，几乎无处不在。

二、Linux与window的区别的联系

windows是图形界面的，Linux类似以前的doS，是文本界面的，如果你运行了图形界面程序X-windowS后，Linux也能显示图形界面，也有开始菜单、桌面、图标等。

windows有mS-doS方式，在该方式下通过输入doS命令来操作电脑；Linux与windows类似，也有命令方式，Linux启动后如果不执行X-windowS，就会处于命令方式下，必须发命令才能操作电脑。

它不同于windows系统需要花钱购买，因为Linux的核心是免费的，自由使用的，核心源代码是开放的。

任何人都可以根据自己的喜好来定制适合自己的操作系统，Linux是抢占式多任务多用户操作系统，Linux最大的优点在于其作为服务器的强大功能，同时支持多种应用程序及开发工具，所以Linux操作系统有着广泛的应用空间。

三、我学习Linux的收获

通过这学期的学习，我慢慢的学习到了更深入的知识内存寻址，进程，内存管理，中断与异常，系统调用，内核中的同步，以及文件系统等，下来浅谈几个自己掌握的比较好的方面：

1、内存寻址：

内存寻址是指cPU允许支持的内存大小。

双通道内存技术其实是一种内存控制和管理技术，它依赖于芯片组的内存控制器发生作用，在理论上能够使两条同等规格内存所提供的带宽增长一倍。

当计算机面临大量的数据流时，32位的寄存器和指令集不能及时进行相应的处理运算。

32位处理器一次只能处理32位，也就是4个字节的数据；而64位处理器一次就能处理64位，即8个字节的数据。

举例来说，32位好像是单车道，当车流过大的时候，

就会无法承载，而64位好比高速公路，在多任务，多程序处理的情况下，64位计算平台能随意加速、把电脑性能发挥到极致。

2、Linux进程调度：

内核线程只运行在内核态，不受用户态上下文的拖累，唯一使用的资源是内核栈和上下文切换时保持寄存器的空间，调度时的开销可能和进程自身差不多昂贵，资源的同步和数据共享比整个进程的数据同步和共享要低一些

a.调度过程：

由在用户空间实现的线程库，在所属进程内进行调度Linux使用的线程库LinuxThreads是用户空间的线程库，所采用的是线程-进程1对1模型（即一个用户线程对应一个轻量级进程，而一个轻量级进程对应一个特定的内核线程），将线程的调度等同于进程的调度，调度交由内核完成，而线程的创建、同步、销毁由核外线程库完成（LinuxThtreads已绑定到GLiBc中发行）。

在LinuxThreads中，由专门的一个管理线程处理所有的线程管理工作。

当进程第一次调用pthread_create（）创建线程时就会先创建（clone（））并启动管理线程。

后续进程pthread_create（）创建线程时，都是管理线程作为pthread_create（）的调用者的子线程，通过调用clone（）来创建用户线程，并记录轻量级进程号和线程id的映射关系，因此，用户线程其实是管理线程的子线程。

LinuxThreads只支持调度范围为PTHREad_ScoPE_SYSTEm的调度，默认的调度策略是ScHEd_oTHER。

用户线程调度策略也可修改成ScHEd_FiFo或ScHEd_RR方式，这两种方式支持优先级为0-99,而ScHEd_oTHER只支持0。