人教课标版一年级上册语文入学教育及拼音教学.docx
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人教课标版一年级上册语文入学教育及拼音教学
入学教育
教学要求:
1、观察图画内容,使学生初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。
2、依据画面提示,对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3、观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点:
使学生明白自己已经是小学生了,要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。
教学难点:
学生能够言行合一,不但明白,而且能自觉地做到。
课前准备:
我们学校的图片
教学时间:
教学本课2课时。
第一课时总序第1课时
课时目标:
1、知道自己是一名小学一
(2)班的小学生了。
2、学会说:
“老师早,同学早,老师好,同学好,老师再见。
3、会简单的自我介绍:
我是小学一
(2)班的小学生。
我们班的语文老师是老师,数学老师是老师,我们班有位同学。
4、了解日常的课堂常规。
教学过程:
(一)启发谈话,学会问好
1、(出示插图)仔细看图,你看明白了什么?
(以“欢迎新同学”为主题。
校门外,老师正在迎接到校的同学。
有的小同学结伴来到学校,有的小同学在家长的陪伴下来到学校。
画面上,一个小同学正在听妈妈说着什么,一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”,一个小同学正在和老师互相问好。
校园里,教学楼高高矗立,五星红旗迎风飘扬,有几个同学正在扫地、浇花。
)
2、是呀,我们也学着图画上来问问好,问好时,我们可以鞠躬,如果以后你当上少先队员,那可以敬队礼。
(师生起立,互相问好)
3、评价:
表情是否是微笑,声音是否响亮,态度是否大方,
4、早晨看见老师可以说老师早,中午呢?
下午呢?
校外呢?
5、仿照刚才的样子同学之间问声好,老师和同学之间问声好。
在上每节课之前,老师和同学都要有礼貌地问好,这表示我们之间的相互尊重,我们来试一试。
(师生进行问好。
)
(二)明确自己是一名小学生。
1、刚才有的同学脸上笑眯眯的,你们为什么高兴呢?
学习说话:
我是一年级的小学生了!
(要求用普通话,声音响亮,口齿清楚,有表情)
2、学习儿歌:
太阳公公起得早,花儿点头对我笑,背上我的小书包,高高兴兴上学校。
3、从今天起我们都是光荣的小学生了,教师板书:
小学生,这三个字就是小学生,我们一起来读一读。
(三)学习自我介绍
1、我们班有那么多小朋友,有的已经在幼儿园里相互认识了,有的还不认识。
现在在同一个班里学习,我们就要互相认识一下,该怎么说呢?
2、谁来把自己介绍给大家。
3、教师评价:
要求声音响亮,说话连贯,先介绍自己的名字,再说说是哪个学校(或者幼儿园)的学生,还可以说说自己的爱好。
4、小朋友都介绍得挺好的,自我介绍中还可以突出自己的特点。
同桌之间互相介绍。
教师巡回。
(四)总结谈话
这节课,同学们真能干,不仅学会了问好,而且还能进行简单的自我介绍,认识了“小学生”三个字。
希望大家能够在日常生活中经常地使用,从今天开始就看看哪些小朋友是真正有礼貌的小学生。
(五)课外作业:
1、把学会的本领说给家长听。
2、认读有关的三个生字。
第二课时总序第2课时
教学目标
1.向学生介绍语文课的一般规程,提出上课的要求。
2.学生能感受到学习语文是快乐的,学生有主动学习的兴趣。
3.学生能模仿教师和书上的小朋友学会正确的读写姿势。
并懂得正确的姿势能保护视力。
教学过程
小朋友,图上的小朋友在干什么呀?
哦,你能看出他们在上什么课吗?
这两个字有人认识吗?
你愿意读给大家听吗?
你们瞧,图画上的同学多认真啊,那我们和他们比一比,看谁上课更认真,好吗?
谁做的好,老师就送他一个小奖片。
行为训练:
(1)老师讲话时同学们就不能再讲话,而且要做端正,眼睛看着老师。
(2)有问题要举手发言。
(3)课堂上不能随便走动,也不能随便讲话。
行为练习:
做端正,眼睛看老师。
行为练习:
举手
小朋友们真能干,学会了做端正,还知道了该如何举手发言。
接着老师要给你们讲个故事,听的时候,可千万别讲话,也不能走上来噢。
(出示啄木鸟头饰)大家好,我是一只可怜的啄木鸟。
从前我也和你们一样,有一双明亮的眼睛。
可是我读书、写字不注意姿势,有时躺着看书,有时走路看书,写字时,身子趴在桌子上,时间一长,就成了近视眼,整天戴着眼镜,真不方便。
别的啄木鸟能飞能停,天天能捉害虫吃。
我一飞眼镜就要掉,虫子根本捉不到。
一出汗,热气就沾在镜片上,什么都看不见,天天饿肚皮。
我真后悔啊!
小朋友,你们可不要像我一样,要从小注意读书、写字的姿势啊!
同学们,老师今天就要教会你们正确的读书、写字姿势。
姿势正确了,对我们学知识,长身体有很大的好处。
(出示投影片)读书的时候我们应该向图上的小朋友一样,做到
1)身体坐直
2)头放正
3)肩放平
4)再把书拿起来,眼睛离书本一尺远。
(边说边指点投影)
教师分解动作示范
教师巡视,一一纠正。
出示儿歌,教师领读:
同学们,我们在学校学习,不仅要读书,还要写字。
写字姿势不正确,字就写不好了,时间长了,视力就会变差,身体也会长不好的。
看,正确的写字姿势就是跟图上的小朋友一样,做到:
1)身体坐正,书本放平,
2)手离笔尖一寸,
3)眼离书本一尺,
4)胸离桌边一拳。
(边说边指点)
教师示范分解动作
握笔时,把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置,中指抵在下面,笔杆靠枕虎口的位置。
(教师演示)另外,无名指和小拇指钩起来,垫在中指下面。
(重复两次)
出示儿歌,教师领读:
在语文书的第一页写上名字和班级,教师纠正握笔姿势。
备注
“一尺”就相当于铅笔盒长的这条边的长度。
“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。
对你们来说,差不多是三个指头的宽
巩固练习
①说说写字资势的的要点。
②同座位或小组反复练习,互相提示,互相帮助;教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。
③出示《写字姿势歌》,组织学生读读背背。
写字时,要做到:
右手握笔背挺直,
眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸,
胸离桌子约一拳。
三个“一”要做到,
字写工整视力好。
三、总结
1、强调写字姿势要点,总结本节课的学习情况,表扬学得好的同学。
2、强调不仅在学校要做到这些,回家后也要做到。
汉语拼音教学
1、aoe
一、教学目标
1、学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的a、o、e的音。
3、认识四线格,学会在四线格里书写a、o、e。
二、教学重点、难点
重点:
a、o、e的发音和韵母带调读。
难点:
a、o、e的第二声和第三声教学。
三、教学时间:
二课时
第一课时总序第3课时
一、明确学习目的
今天,我们开始学习汉语拼音。
它的用处可大了,可以帮助我们识字、读书,还能帮助我们学好普通话。
大家一定要用心学会它。
二、看图讲故事,激发学习兴趣。
三、学习单韵母a
1、看图,说说图上画着谁?
在干什么?
(指点"啊"的发音,引出单韵母a,板书"a")
2、学习a的发音,认清字形。
⑴师范读a,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。
发a时,嘴张大,舌位最低,舌面中部微微隆起。
声音响亮,拖长些。
⑵引导学生看看图和"a",说说发现了什么?
"a"的半圆就像小姑娘圆圆的头和脸,右边加上一条小辫子就是a。
⑶教儿歌,记忆a的音和形。
圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴a、a、a。
3、教学a的四声。
⑴认识声调符号。
①单韵母a的头上戴有四顶不同的帽子(出示ā、á、ǎ、à)。
它们戴上不同的帽子,读起来声调就不同了。
这四顶帽子就是"时调符号",我们要根据符号读韵母。
②看图上的汽车走势图。
③配合儿歌和手势学习:
"-"一声平;"/"二声扬;"V"三声拐弯;"\"四声降。
⑵ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平的。
(师发音,生边跟读边以手势助读:
ā阿姨的阿)
á戴上了第二顶帽子,就是第二声。
读的时候,就像有人问你话,没听清时,你会问:
"á,你在说什么?
"中的"á"。
领读、模仿、轮读(以手势助读)。
ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声,音又不同了,由高到低,再到高,形状像个钩。
à戴上了第四顶从左上到右下的帽子,就是第四声。
我们读时声音要从高到低,就像惊叹:
"à,多么可爱的小鸟!
"中的"à"。
(范读、仿读)
⑶巩固a的四声。
⑷指导看书读。
①指导看书:
这节课,我们学习的内容在书上什么地方?
②看书,指着读。
(顺读,打乱次序读)
4、学写单韵母a
⑴认识四线格。
①数一数,有几根线?
几个格子?
②a占中格,写的时候要碰到上下线。
⑵范写、学生书空。
①师边写边讲:
a要两笔写成。
先写左半圆"C",这是小姑娘的头和脸;再写竖右弯,就像给小姑娘扎条辫子,右弯不要太长。
②生书空练习,边写边读。
⑶描写a;
⑷指名上台试写,讲评;
⑸全体书写。
四、总结:
这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a的发音和声调;接着,我们读了课文;最后,还学习了在四线格中正确书写。
这样分四步,我们就把这些内容都学会了。
第二课时总序第4课时
一、复习检查。
1、用卡片认读a,问:
"你是怎样记住这个字母的?
"
2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声?
3、用卡片认读带调韵母a。
二、教学单韵母o及其四声。
1、看图说话引出"o":
图上画着什么?
它在干什么?
一只大公鸡在喔喔喔地叫。
(板书o)
2、教学"o"的发音,认清字形。
⑴发音要领:
发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,舌头向后缩,舌根向上抬起,气从嘴里自然流出。
⑵师范读、领读。
⑶启发学生看图记字形。
看看o的形状像什么?
用顺口溜帮助记忆:
圆圆嘴巴ooo
3、练习"o"的四声。
ō原来是他;ó她也会;ǒ我懂了;ò我明白了。
4、指导"o"的书写。
o占中格,要一笔写成,从右上起写成半圆后继续往上写,与起笔相连接。
三、教学单韵母e及其四声。
1、看图说话引出e
图上画着什么?
在干什么?
一只大白鹅在水里游。
覆盖e的字形,与白鹅在水中的倒影重合。
(板书e)
2、教学e的发音,认清字形。
⑴发音要领:
发e时的口腔大小,舌位高低与o大体相同,只是嘴角向两边展开,成扁平形。
⑵师范读、领读。
⑶启发学生看图记字形。
看看e像什么?
顺口溜:
白鹅倒影eee扁扁嘴巴eee
3、练习e的四声:
单韵母ēēē大白鹅ééé真恶心ěěě肚子饿èèè
4、指导e的书写。
e占中格,要一笔写成,从里面的"-"起笔往上,再接着写左半圆。
四、复习巩固
1、用卡片打乱顺序读a、o、e;
2、打乱带调韵母卡片读,如:
áèǒà……(齐读、小组读、个别读、开火车读)
3、猜字母:
圆脸小姑娘,小辫右边扎。
(a)
像个圆圈是什么?
(o)
白鹅倒影是什么?
(e)
五、指导学生读书。
2、iuv
一、教学目标:
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