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咏物诗专题复习
高三语文咏物诗专题复习
广州市协和中学高三语文备课组
▲复习目标:
1.复习掌握咏物诗特征——借物抒情、托物言志
2、归纳总结咏物诗的常见考点
3、掌握鉴赏咏物诗的基本方法,培养独立鉴赏的能力
1)结合诗文概括物象的特点
2)概括诗歌的主题
3)鉴赏咏物诗的主要表达技巧
▲专题复习思路(《学案》)
课内诗歌复习,归纳咏物诗常见主题、常用表现手法
↓
咏物诗考点归纳
↓
复习鉴赏咏物诗的方法
↓
练习巩固
↓
高考真题演练
▲教学补充说明:
——由于学生分了文理科、还有重点班,所以学生的程度不一样,所以年级在统一教学内容、教学目标,使用统一学案的基础上,老师根据班级的共同特点可以灵活地安排教学内容和教学策略。
▲附:
《学案》及三份各具风格的教学设计
古典诗词题材分类复习训练(5)——咏物诗(学案)
▲复习目标:
1.复习掌握咏物诗特征——借物抒情、托物言志
2、归纳总结咏物诗的常见考点
3、掌握鉴赏咏物诗的基本方法,培养独立鉴赏的能力
1)结合诗文概括物象的特点
2)概括诗歌的主题
3)鉴赏咏物诗的主要表达技巧
一、复习整理归纳:
——读下面的诗歌,按要求归纳
赏牡丹刘禹锡
庭前芍药妖无格,池上芙蕖净少情。
唯有牡丹真国色,花开时节动京城
鹧鸪天·桂花李清照
暗淡轻黄体性柔,情疏迹远只香留。
何须浅碧深红色,自是花中第一流。
梅定妒,菊应羞,画栏开处冠中秋。
骚人可煞无情思,何事当年不见收。
子规顾况
杜宇冤亡积有时,年年啼血动人悲。
若教恨魄皆能化,何树何山著子规。
1、咏物诗的基本主题有:
2、咏物诗的主要表达技巧有:
3、鉴赏咏物诗的方法:
二、练一练:
画眉鸟欧阳修
百啭千声随意移,山花红紫树高低。
始知锁向金笼听,不及林间自在啼。
(09“金鸡蛋”P9_2)
(1)“百啭千声随意移”写出了画眉鸟的什么特点?
(2)本诗三、四句主要使用了哪种表现手法,请作简要说明?
作者以此表达了怎样的思想感情?
房兵曹①胡②马杜甫
胡马大宛名③,锋棱瘦骨成。
竹批④双耳峻,风入四蹄轻。
所向无空阔,真堪托死生。
骁腾有如此,万里可横行。
注释:
①兵曹:
兵曹参军的省称,是唐代州府中掌官军防、驿传等事的小官。
房兵曹不详为何人,也有传为诗人的朋友②胡:
此指西域。
大宛:
汉西域国名,其地在今乌兹别克国境内,盛产良马。
③大宛名:
著名的大宛马。
④竹批,形容马耳尖的形状。
(10“金鸡蛋”P10_4)
(1)诗歌的前两联写出了胡马哪三个方面的特点?
(2)请赏析这首诗歌表现手法
题古松苍藤图蓝仁①
风云气质雪霜踪,独立空山惨淡中。
惭愧藤萝争附托,年年春色换青红。
注释:
①蓝仁:
明朝诗人
(09“金鸡蛋”P10_4)
(1)诗的前两句写出了古松怎样的特点?
(2)全诗主要运用了什么表现手法,表达了诗人怎么样的人生态度?
霜天晓角·梅萧泰来
千霜万雪。
受尽寒磨折。
赖是生来瘦硬,浑不怕、角吹彻。
清绝。
影也别。
知心惟有月。
原没春风情性,如何共、海棠说。
(10“金鸡蛋”P18_5)
(1)这首词中的“梅”有什么个性特征,请分点概述?
(2)诗中的“梅”有何象征意义?
三、高考演练:
(一)《备考指南》
1、《木芙蓉》与《窗前木芙蓉》比较鉴赏(P140_2)
2、《山园小梅》与《卜算子·咏梅》比较鉴赏(P154_14)
三、复习评价:
1、本专题复习,我掌握的比较好的方面:
2、本专题复习,我有待提高的方面:
3、复习效果自我评价:
(优良中不理想)
咏物诗的物象鉴赏(学案)
执教:
唐秀清
【复习目标】
1.复习掌握咏物诗特征——借物抒情、托物言志的手法。
(1)能迅速把握咏物诗词物象的意蕴——咏物诗所言之志。
(2)能迅速把握咏物诗词的写作技巧。
2.把握考点,理清思路,规范答题。
一、概念——描写客观的“物”,细致刻画其外在形态或表现其内在精神品质,借以抒怀兴感,托物言志。
托物言志:
在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情,寄托作者的心志。
二、回顾所学,归纳整理,完成下表。
(挑选1-2首填写)
葡萄 韩愈
新茎未遍半犹枯,高架支离倒复扶。
若欲满盘堆马乳,莫辞添竹引龙须。
赏牡丹 刘禹锡
庭前芍药妖无格,池上芙蕖净少情。
唯有牡丹真国色,花开时节动京城。
小松 杜荀鹤
自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木,直待凌云始道高。
鹧鸪天·桂花李清照
暗淡轻黄体性柔,情疏迹远只香留。
何须浅碧深红色,自是花中第一流。
梅定妒,菊应羞,画栏开处冠中秋。
骚人可煞无情思,何事当年不见收。
篇目
所咏事物
该物的特征
所言之志
表达技巧
《葡萄》
(韩愈)
《牡丹》
(刘禹锡)
《小松》
(杜荀鹤)
《桂花》
(李清照)
提醒:
咏物诗的多以为题目。
辨析:
1.托物言志的“物”与借景抒情的“景”有何区别?
三、高考命题特点(设问角度)
四、咏物诗鉴赏的思维和能力要求
一般阅读
写什么?
(内容、主旨)
怎样写?
(形式、技巧)
为什么这样写?
(作用、艺术效果)
咏物诗阅读
内容
主旨
着笔点:
手法:
托物言志
含蓄表达“志”(要知人论世,熟知传统文化)
能力要求
五、鉴赏的思维与能力训练
1.阅读下面的诗歌,然后回答问题。
题古松苍藤图蓝仁①
风云气质雪霜踪,独立空山惨淡中。
惭愧藤萝争附托,年年春色换青红。
注释:
①蓝仁:
明朝诗人
(1)诗的前两句写出了古松怎样的特点?
(2)后两句主要运用了什么表现手法,表达了诗人怎么样的人生态度?
2.阅读下面的诗歌,然后回答问题。
(09“金鸡蛋”P9_2)
画眉鸟欧阳修
百啭千声随意移,山花红紫树高低。
始知锁向金笼听,不及林间自在啼。
(1)“百啭千声随意移”写出了画眉鸟的什么特点?
(2)本诗三、四句主要使用了哪种表现手法。
作者以此表达了怎样的思想感情?
●尝试高考
1.(2008年广东)阅读下面的诗歌,然后回答问题。
(7分)
木芙蓉 吕本中
小池南畔木芙蓉,雨后霜前着意红。
犹胜无言旧桃李,一生开落任东风。
窗前木芙蓉 范成大
辛苦孤花破小寒,花心应似客心酸。
更凭青女①留连得,未作愁红怨绿看。
[注]①青女:
传说中掌管霜雪的女神。
⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性?
都运用了哪种修辞手法?
(2分)
⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同?
(5分)
2.(09天津卷)阅读下面的诗,按要求作答。
(6分)
严郑公宅同咏竹唐·杜甫
绿竹半含箨,新梢才出墙。
色侵书帙晚,阴过酒樽凉。
雨洗涓涓净,风吹细细香。
但令无剪伐,会见拂云长。
注:
严郑公,即严武,受封郑公。
箨(tuò),笋壳。
帙,包书的布套。
(1)本诗前三联描写出竹子怎样的形象?
(2)本诗寓意是什么?
六、小结答题思路与规范步骤
关键:
七、课后巩固练习:
(略。
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1.(2007年重庆)阅读下面的诗歌,然后回答问题。
海棠 (宋)苏轼 惜牡丹花 (唐)白居易
东风袅袅泛崇光,香雾空蒙月转廊。
惆怅阶前红牡丹,晚来唯有两枝残。
只恐夜深花睡去,故烧高烛照红妆。
明朝风起应吹尽,夜惜衰红把火看。
[注]崇光:
美艳的光彩。
(1)苏轼《海棠》诗的前二句描写了海棠花的哪些特点?
后二句抒写情感时使用了什么手法?
(4分)
(2)苏轼的《海棠》与白居易的《惜牡丹花》同样写夜里赏花,二者所抒发的感情有何不同?
(2分)
2.(2007年重庆)阅读下面的诗歌,然后回答问题。
海棠 (宋)苏轼 惜牡丹花 (唐)白居易
东风袅袅泛崇光,香雾空蒙月转廊。
惆怅阶前红牡丹,晚来唯有两枝残。
只恐夜深花睡去,故烧高烛照红妆。
明朝风起应吹尽,夜惜衰红把火看。
[注]崇光:
美艳的光彩。
(1)苏轼《海棠》诗的前二句描写了海棠花的哪些特点?
后二句抒写情感时使用了什么手法?
(4分)
(2)苏轼的《海棠》与白居易的《惜牡丹花》同样写夜里赏花,二者所抒发的感情有何不同?
(2分)
3.(安徽卷07年)阅读下面这首词,然后回答问题。
(8分)
醉落魄•咏鹰(《备考指南》P151)(清)陈维崧
寒山几堵①,风低削碎中原路②。
秋空一碧无今古。
醉袒貂裘,略记寻呼处。
男儿身手和谁赌?
老来猛气还轩举③。
人间多少闲狐兔。
月黑沙黄,此际偏思汝。
[注]①堵:
座。
②削碎中原路:
形容鹰掠地飞过。
③轩举:
意气飞扬。
(1)这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的?
请作简要分析。
(2)结合下片的句子,分析词人表达了怎样的思想感情。
4.古诗文《金鸡蛋》P91、2
5.古诗文《金鸡蛋》P18---5.题
6.《备考指南》P154-----14.题
7.类诗赏读
八、学习评价与反思:
咏物诗鉴赏复习教案
执教:
黎军红
一、学习目标
1.了解咏物类诗歌的特点和写作技巧。
2.掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤和常用方法。
二、学习重点
掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤和常用方法。
三、学习过程
一.课题引入
世间万物纷繁芜杂,各具形态,各有性情,有些与人情相近、相似或相通。
看着辽远无际的蓝天,我们时常感叹宇宙的恒常;看到莲花,我们会想起了出于污泥而不染的高洁的品情;看到杨柳,少不了轻吟杨柳岸晓风残月,顿生绵绵惜别之情;看到天空高悬的一轮明月,我们也许会不禁想起了跨越千古的思念。
二、出示学习目标
三、出示学习重点
四、.考点扫描
《考试大纲》对诗歌鉴赏这一考点的要求是:
鉴赏诗歌的形象语言和表达技巧;评价作品得思想内容和作者得观点态度。
近几年得高考对咏物诗考查频率较高。
五.示例感悟,归纳咏物诗的情感类型
1、骆宾王的《咏鹅》
2、赏牡丹刘禹锡
庭前芍药妖无格,池上芙蕖净少情。
唯有牡丹真国色,花开时节动京城
3、鹧鸪天·桂花李清照
暗淡轻黄体性柔,情疏迹远只香留。
何须浅碧深红色,自是花中第一流。
梅定妒,菊应羞,画栏开处冠中秋。
骚人可煞无情思,何事当年不见收。
4、子规顾况
杜宇冤亡积有时,年年啼血动人悲
若教恨魄皆能化,何树何山著子规
1)描摹事物的情态,表达喜爱之情
2)托物言志(对某种精神品格的赞美或追求)
3)借物讽喻,针砭时弊
六、师生归纳鉴赏咏物诗的方法
画眉鸟欧阳修
百转千声随意移,山花红紫树高低。
始知锁向金笼听,不及林间自在啼。
(1)“百啭千声随意移”写出了画眉鸟的什么特点?
(2)本诗三、四句主要使用了哪种表现手法,请作简要说明?
作者以此表达了怎样的思想感情?
(1)“百啭千声随意移”写出了画眉鸟歌声优美、自由自在的特点。
(2)本诗三、四句主要使用了对比的手法,以受羁绊的“笼中鸟”与自由的“林间鸟”作对比。
表达了作者希望挣脱羁绊以及对自由生活的向往、追求。
写画眉实是写自己,画眉鸟的百啭千声的表达的是归隐山林、不受羁绊的心曲。
看山花烂漫、叶木葱笼,管什么金带紫袍;无限的欣喜快慰如山间清流泻出,洗尽俗尘,只余下悦耳的音韵流转。
方法:
1) 紧扣诗文分析概括物象的外在特征
2)联系诗人的经历、诗歌的创作背景等挖掘物象内在蕴含的精神,揣摩诗人所抒之情,所言之志。
七、特点总结
咏物诗的特点在于托物言志。
一首好的咏物诗,总是有意无意地,或深或浅地透过所咏之物,或借物抒怀,或托物言志,达到“物我一境”的境界,或流露作者的人生态度,或寄寓美好的理想,或隐含生活的道理。
咏物诗特点归纳如下:
1.既然咏物,要实写其形态、色泽特征,或写其所处环境,求其“形似”。
[曲尽其妙]
2、由物到人,由实到虚,写出精神品格,求其“神似”(不滞于物)
3.写作技巧:
(1)从整体构思看:
表现手法——托物言志;常用修辞——比喻、象征、拟人、对比。
(2)从具体描写方法看:
正面描写、侧面烘托
八.学生探讨设题类型
1描述形象有什么特点?
2、运用了什么表现手法(艺术手法)?
3、寄托﹙表现﹚了作者怎样的情感?
(作品思想内容是什么?
)
九、牛刀小试:
木芙蓉 吕本中
小池南畔木芙蓉,雨后霜前着意红。
犹胜无言旧桃李,一生开落任东风。
本诗借写了木芙蓉的什么特点,抒写了什么情志?
注:
吕本中,南宋诗人曾避难广东吕本中的《木芙蓉》诗中,明确点出歌颂对对象是小池南岸的木芙蓉。
借“南”暗示为金兵南渡后的河山。
木芙蓉就成为广大人世、爱国志士的象征了。
诗中第二句指出木芙蓉开放在严霜袭来的秋季,其鲜艳的色泽显示出它不畏强暴的精神。
诗中后句,诗人将“无言”和“一生开落任春风”来比喻桃李怯懦软弱,听任春风摆布而自已无言,用宋高宗和秦桧以及对女真贵族俯首贴耳、没有骨气和勇气的主和派,来衬托木芙蓉霜后“着红”的英勇气慨。
将两种花比喻成对立的两种不同品格的代表,寓意极为深刻。
题古松苍藤图蓝仁①
风云气质雪霜踪,独立空山惨淡中。
惭愧藤萝争附托,年年春色换青红。
注释:
①蓝仁:
明朝诗人
(1)诗的前两句写出了古松怎样的特点?
(2)全诗主要运用了什么表现手法,表达了诗人怎么样的人生态度?
(1)写出了古松经受风霜仍能独立山中的坚韧与高洁。
(2)运用了对比的手法,以善于攀附的藤萝与独立山中的古松作对比。
表达了作者对归附权贵现象的鄙视,以及对高洁情操的追求。
霜天晓角·梅萧泰来
千霜万雪。
受尽寒磨折。
赖是生来
瘦硬,浑不怕、角吹彻。
清绝。
影也别。
知心惟有月。
原
没春风情性,如何共、海棠说。
(10“金鸡蛋”P18_5)
(1)这首词中的“梅”有什么个性特征,请分点概述
(2)诗中的“梅”有何象征意义?
(1)不畏风霜、清丽脱俗、孤傲。
(2)词人以梅自比,梅的清高,象征的高洁孤傲的品格。
古典诗词题材分类复习——咏物诗
执教:
晏丽萍
教学目标:
1、了解咏物诗的特点。
2、掌握解读咏物诗的方法。
3、感受诗人抒发的情怀。
教学重点:
1、咏物诗的解读方法。
2、咏物诗托物言志借物抒情的表现手法。
教学难点:
咏物诗的解读方法。
教学过程:
一、导入
古人很喜欢咏物,仅《全唐诗》已存6021首,初唐504首,盛唐746首,中唐1455首,晚唐3556首。
自然界中的万物,大至山川河岳,小至花鸟虫鱼,都可以成为诗人描摹歌咏的对象。
他们在细致描摹的同时,寄托自己的感情。
——这就产生了咏物类诗歌。
请阅读下面苏轼的诗论并思考为什么苏轼赞扬写梅花、白莲的诗而批评石曼卿的《红梅》诗。
林逋《梅花》诗云:
“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”,决非桃李诗。
皮日休《白莲》诗云:
“无情有恨何人见,月晓风清欲坠时”,决非白莲诗。
若石曼卿《红梅》诗云:
“认桃无绿叶,辨杏有青枝”,此村学中至陋语也。
理由:
写梅花、白莲的诗能做到神似,表现了神韵、精神品格、内在特点,故赞扬;石曼卿《红梅》不能抓住梅花的品格特征,仅作了外形描写。
具体分析:
“疏影”句写出了梅的清幽、高洁;“无情”句写出了白莲的素洁、清雅;“认桃”句仅从“绿叶”、“青枝”等外形上把握红梅的特征,未见红梅的精神品格。
二、咏物诗的特点
“咏物隐然只是咏怀,盖个中有我也。
”——刘熙载《艺概》
“咏物”→“体物肖形”
个中有我——“不沾不脱,不即不离”
“咏怀”→“传神写意”
三、咏物诗的情感分类
1.言志——表现诗人的志向操守。
例:
王冕(元)《墨梅》 杜甫《房兵曹胡马》
2.抒愤——倾吐心中的不平之气。
例:
辛弃疾《巨石》 杜荀鹤《小松》
3.刺世——鞭鞑社会的丑恶现象。
例:
唐·曹邺《官仓鼠》 曾巩《咏柳》
4.言理——通过具体的物象来阐明事理。
例:
苏轼《琴诗》
5.寄趣——通过对物象情态进行描摹来表达喜爱之情。
例:
贺知章《咏柳》 苏轼《海棠》
四、咏物诗解读三步曲
例:
小松杜荀鹤
自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木,直待凌云始道高。
【观物形】小松初时不为人注意,而最终长成凌云之木,具有坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神。
【会神意】批判了世人目光短浅,暗含了诗人的身世之慨。
【表感悟】诗人借物咏怀,通过写小松幼时人们对其忽视和长大后人们对其称赞的不同态度,批判了世人目光短浅,暗含了诗人的身世之慨。
明确:
咏物诗解读三步曲
【观物形】→【会神意】→【表感悟】
强调:
“观物形”时要抓住所咏物的形态、色泽、特征、生长环境,分析物的象征意味。
“会神意”时要把物的特征和作者的生平、遭遇联系起来。
五、实战演练
画眉鸟 欧阳修
百啭千声随意移,山花红紫树高低。
始知锁向金笼听,不及林间自在啼。
【观物形】画眉鸟在林中无拘无束、自由自在的生活,鸣声婉转动听。
【会神意】对自由的热情赞美,对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。
【表感悟】诗人借物咏怀,通过林中鸟与笼中鸟不同境遇的对比表达了对自由的热情赞美,对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。
早梅张渭
一树寒梅白玉条,迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发,疑是经冬雪未消。
【观物形】早梅冰清玉洁、耐寒而立、迎风而发。
【会神意】展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的人物形象。
【表感悟】诗人以梅自喻,通过描写早梅冰清玉洁、耐寒而立、迎风而发,展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
六、拓展延伸
(2008年高考广东卷)阅读下面两首宋诗,然后回答问题。
《备考》P140
木芙蓉 吕本中
小池南畔木芙蓉,雨后霜前着意红。
犹胜无言旧桃李,一生开落任东风。
窗前木芙蓉 范成大
辛苦孤花破小寒,花心应似客心酸。
更凭青女留连得,未作愁红怨绿看。
【注】青女:
传说中掌管霜雪的女神。
⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性?
都运用了哪种修辞手法?
⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同?
【参考答案】
(1)都描述了木芙蓉耐寒的自然属性。
运用了拟人手法。
(2)前者是一种傲然独立、挑战困难而不受他人摆布的充满自信的形象,后者一种历经辛苦孤独后能够坦然面对生活的坚忍、淡定、安闲的形象。
【明确】
要懂得“物虽同,而情有别”的道理。
关键:
抓准“物形”与“神意”的“契合点”,挖掘“物”内在的品格、精神,找出诗中的“我”。
七、课堂小结
咏物诗解读三步曲
【观物形】→【会神意】→【表感悟】
↓ ↓ ↓
基础 关键 表达
八、课后作业
1.完成学案中的其他练习,思考咏物诗常用的表现手法有哪些。
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