李启云四年级下册英语课12课时教案.docx
- 文档编号:28405252
- 上传时间:2023-07-13
- 格式:DOCX
- 页数:5
- 大小:16.68KB
李启云四年级下册英语课12课时教案.docx
《李启云四年级下册英语课12课时教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《李启云四年级下册英语课12课时教案.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
李启云四年级下册英语课12课时教案
第一单元
单元教学目标:
1.能在语境中正确运用本单元的核心词汇。
2.能用Howdoesitfeel?
和It’s…来询问并描述物品的触觉。
3.能用Whatisit?
It’s…来确认事物的名称。
4.能够从颜色、大小、形状、触觉等方面来描述物品。
5.能够正确读出字母组合ch在单词中的发音,并能迁移运用到其他含有ch组合的单词拼读中。
6.知道从外形、触觉等方面全面了解事物。
单元教学重难点:
1.重点:
词汇:
touch,feel,soft,hard,thick,thin,young
句型:
Howdoesidfeel?
和It’s…
2.难点:
Howdoesitfeel?
中does所起的作用;touch和feel的词义和用法的区别。
单元教学措施:
第1课时
课题
《Unit1Touchandfeel》
教学内容
P2-3
教学目标
1.帮助学生学习Lookandlearn中的生词。
2.通过Askandsay,Listenandenjoy巩固所学单词。
教学重点
词汇:
soft,hard,thick,thin
教学难点
词汇:
soft,hard,thick,thin
教具准备
食物,饮料,白纸,PPT,录音,挂图
教学过程
1.Pre-taskpreparation
(一)出示不同食物和饮料并通过问题引
导学生用形容词对这些物品进行描述。
(二)对着食物和饮料,做饥饿状,然后问学生,他们是否也感到饿,如果是,想吃什么东西。
二.While-taskprocedure
(一)顺接上一个教学活动中最后一个学生的话语引出hard和soft。
请学生跟读soft和hard。
然后请学生分别触摸一本厚的书和一本薄的书,引出单词thick和thin。
最后请学生跟读Lookandlearn中的单词。
(二)提问学生生活中具有这些触觉的物品还有哪些?
把学生说到的物品写在相关形容词旁边。
然后把挂图贴在黑板上,让学生看图描述物品。
(三)对子活动。
请学生分别用刚学过的形容词描述教室里或生活中的物品。
两个学生依次说出句子,谁无法继续,谁就输了游戏。
教师在教室里来回走动巡视,必要时给学生帮助。
(四)让学生看Askandanswer的图片,示范如何用所学的单词描述图片中的物品。
然后出示一些玩具和文具的实物,把他们放在一个袋子或盒子里,请个别学生上来摸一摸,用It’s…句型说一说,根据物品的触觉猜一猜。
3.Post-taskactivities
(一)请学生拿出预先准备好的物品,两
人一组进行对话。
(二)请学生在预先准备的白纸上画上他
们喜欢的物品并写几个句子描述物品。
然后,请学生在全班交流他们所画的物品和所写的句子。
我的修改:
板书设计:
Unit1Touchandfeel
soft
hard
thick
thin
教后反思:
()
第2课时
课题
《Unit1Touchandfeel》
教学内容
P4
教学目标
1.通过Listenandsay的情景对话,帮助学生掌握句型Howdoesidfeel?
和It’s…
2.通过Askandanswer的问答练习,让学生进一步巩固和运用核心句型。
教学重点
词汇:
touch,feel
教学难点
句型:
Howdoesidfeel?
It’ssoft.
教具准备
磁带,PPT,单词卡片
教学过程
1.Pre-taskpreparation
(一)把全班同学分成两大组,快速指出
Lookandlearn中的单词卡片,请第一组中的一个学生大声念出该单词,再请第二组中的另一个学生说出该单词的反义词。
如果两个学生都说对了,每组各得一分,如果说错,不得分。
最后,哪个小组得分最高就获胜。
(二)请学生一起打拍子诵读Listenand
Enjoy的儿歌,然后提问,鼓励学生用英语大声回答。
2.While-taskprocedure
(一)请一个学生触摸桌子、玩具熊等,
问他这些东西摸上去是什么感觉。
板书核心句型Howdoesidfeel?
和It’s…请学生跟读。
最后,请几个学生发指令并提问,教师或其他学生做出回应。
(二)出示Listenandsay的图片,播放
录音,学生边听边看图片。
再次播放录音,学生逐句跟读。
鼓励学生尽量模仿录音中人物的语音语调。
(三)学生两人一组分别选择扮演Miss
Fang和Alice,有感情地朗读对话。
教师在教室内来回巡视,如果学生有困难,及时给予帮助。
(四)根据Askandanswer中的示例,和
一个学生示范做问答练习。
然后请学生拿出预先准备好的Askandanswer图片中的物品,开始练习活动。
学生也可以用自己准备的其他物品和同伴进行问答,并完成表格。
3.Post-taskactivities
(一)出示铅笔,课本,词典,面包,衬
衫等实物或图片,同时出示儿歌对话模板,请同桌模仿范例进行句型训练。
然后请学生触摸自己课桌上的物品,把他们的触觉写下来。
请一些学生到教室前面展示介绍。
(二)请学生拿出预先准备好的物品放在
桌子上,然后两人一组根据教师提供的对话模板练习对话。
我的修改:
板书设计:
Unit1Touchandfeel
——Howdoesidfeel?
——It’s…
hard
soft
thick
thin
window
desk
……
教后反思:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 李启云 四年级 下册 英语课 12 课时 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)