高中语文 12 故都的秋习题 新人教版必修2.docx
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高中语文12故都的秋习题新人教版必修2
2 故都的秋
一、基础巩固
1.下列词语中,加点的字注音全都正确的一项是( )
A.饱尝(cháng) 赏玩(shǎng)
领略(lüè)疏疏落落(lào)
B.陪衬(chèn)落蕊(ruǐ)
颓废(tuí)混混沌沌(dùn)
C.譬如(bì)幽远(yōu)
萧索(suò)潭柘寺(zhè)
D.折去(zhé)情趣(qù)
点缀(zhuì)一椽破屋(chuán)
解析:
A项,“落”应读“luò”;C项,“譬”应读“pì”,“索”应读“suǒ”;D项,“折”应读“shé”。
答案:
B
2.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是( )
(1)他在回忆祖父在“二二八事件”遭遇时,不时拭泪,致词时一度因情绪 而中断。
(2)费德勒在拿下首场比赛后接受现场采访时, 地夸奖起太太和自己的团队表现。
(3)这位失独母亲自述说:
看见像儿子的人,就会 跟着,真希望那人就是自己的儿子。
A.不能自已 情不自禁 不由自主
B.不由自主 不能自已 情不自禁
C.情不自禁 不由自主 不能自已
D.情不自禁 不能自已 不由自主
解析:
“不能自已”,自己控制不住自己的感情。
“情不自禁”,抑制不住自己的感情。
强调完全被某种感情所支配。
“不由自主”,由不得自己,控制不了自己。
从语境看,第
(1)句因横线前有“情绪”不能用“情不自禁”,否则重复。
第(3)句“失独”是悲伤的事情,不宜用形容感情“激动”的“情不自禁”。
答案:
A
3.下列各句中,没有语病的一项是( )
A.歌手姚贝娜患癌症去世给年轻人敲响了警钟。
医学专家告诫:
对于个人身体健康问题上,每个人在日常生活中应当有规律地作息,并注意锻炼身体。
B.机关事业单位工作人员养老保险制度改革启动实施,养老全部由政府财政包揽的现象已不再存在,此种制度有利于社会矛盾和个人责任的化解。
C.在本月热播的几部以南京大屠杀为题材的影片中,还原出许多历史细节,让我们深切地感受到电影主创者直面人间悲剧的勇气。
D.文学是人类认识自己生存状态,追求生命意义的一种表达方式,因此,人类离不开文学,更离不开文学所承载的文明。
解析:
A项,句式杂糅,“对于……问题上”,应改为“对于……问题”或“在……问题上”。
B项,“责任”和“化解”不搭配,应改为“有利于社会矛盾的化解和个人责任的承担”。
C项,主语残缺,删去“在”和“中”。
答案:
D
4.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是( )
所谓陶然亭,并不是一个亭,而是一个土丘,丘上盖了一所庙宇。
。
后来此处成为一些文人在重阳登高时的宴会之所。
①又采用了白居易“更待菊黄家酿熟,与君一醉一陶然”的句子,称它作陶然亭
②清朝康熙年间有位工部郎中江藻,他看此地还有点野趣,就在这庙里盖了三间西厅房
③据说这一带地方是饱经沧桑的,早年原不是这样,有水,有船,也有些树木
④登这廊子一望,隐隐约约望见一抹西山,近处就只有芦苇遍地了
⑤不过北西南三面,都盖了一列房子,靠西的一面还有廊子,有点像水榭
A.⑤④③②① B.③①⑤④②
C.⑤③④①②D.③①②⑤④
解析:
⑤④写现在,③②①写过去,从最后一句话可以看出,应先填入现在的情况,再回顾过去。
答案:
A
二、阅读鉴赏
阅读下面的文字,完成第5~8题。
秋声一片
林清玄
①生活在都市的人,愈来愈不了解季节了。
②我们不能像在儿时的乡下,看到满地野花怒放,而嗅到春风的讯息;也不能在夜里的庭院,看挥扇乘凉的老人,感受到夏夜的乐趣;更不能在东北季风来临前,做最后一次出海航行捕鱼,而知道秋季将尽。
③都市就是这样的,夏夜里我们坐在冷气房子里,远望落地窗外的明星,怀疑是在秋天;冬寒的时候,我们走过聚集的花市,还以为春天正盛。
然后我们慢慢迷惑了,迷失了,季节对我们已失去了意义,因为在都市里的工作是没有季节的。
④前几天,一位朋友来访,兴冲冲地告诉我:
“秋天到了,你知不知道?
”他突来的问话使我大吃一惊,后来打听清楚,才知道他秋天的讯息来自市场,他到市场去买菜,看到市场里的蟹儿全黄了,才惊觉秋天已至,不禁令我哑然失笑。
对“春江水暖鸭先知”的鸭子来说,它要是知道人是从市场知道秋天的,恐怕也要笑吧?
⑤古人是怎样知道秋天的呢?
我记得宋朝的词人蒋捷写过一首词,题名就是《秋声》。
黄花深巷,红叶低窗,凄凉一片秋声。
豆雨声来,中间夹带风声。
疏疏二十五点,丽谯门、不锁更声。
故人远,问谁摇玉佩,檐底铃声?
彩角声吹月堕,渐连营马动,四起笳声。
闪烁邻灯,灯前尚有砧声。
知他诉愁到晓,碎哝哝、多少蛩声!
诉未了,把一半、分与雁声。
⑥这首词很短,但用了十个“声”字,在宋朝辈起的词人里也是罕见的;蒋捷用了风声、雨声、更声、铃声、彩角声、笳声、砧声、蛩声、雁声来形容秋天的到来,真是令人感受到一个有节奏的秋天。
中国过去的文学作品里都有着十分强烈的季节感,可惜这种对季节的感应已经慢慢在流失了。
⑦如今,我们对大自然的感应甚至不如一棵树。
一棵树知道什么时候抽芽、开花、结实、落叶等,并且把它的生命经验记录在一圈圈或松或紧的年轮中,而我们呢?
有许多年轻的孩子甚至不知道玫瑰、杜鹃什么时候开花,更不要说从声音里体会秋天来临了。
⑧自从我们可以控制室内的气温以来,季节的感受就变成被遗弃的孩子,尽管它在冬天里猛力地哭号,也没有多少人能听见了。
有一次我在纽约,窗外正飘着大雪,由于室内的暖气很强,我们在朋友家只穿着单衣,朋友从冰箱拿出冰激凌来招待我们,我拿着冰激凌看窗外大雪竟自呆了,怀念着“绿蚁新醅酒,红泥小火炉。
晚来天欲雪,能饮一杯无?
”那样冬天的生活。
那时,季节的孩子在窗外探寻,我仿佛看见它蹑着足,走入了远方的树林。
⑨由于人在室内改变了自然,我们就不容易明白冬天午后的阳光有多么可爱,也不容易体知夏夜庭院,静听蟋蟀鸣唱任凉风吹拂的快意了。
因为温室栽培,我们四季都有玫瑰花,但我们就不能知道春天玫瑰是多么美;我们四季都有杜鹃可赏,也就不知道杜鹃血一样的花是如何动人了。
⑩传说唐朝的武则天,因为嫌牡丹开花太迟,曾下令将牡丹用火焙燔,吓得牡丹仙子大为惊慌,连忙连夜开花以娱武后的欢心,才免去焙燔之苦。
读到这则传说的时候,我还是一个不经事的少年,也不禁掩卷而叹:
我们现在那些温室里的花朵,不正是用火烘烤着的各种花的精灵吗?
使牡丹在室外还下着大雪的冬天开花,到底能让人有什么样的乐趣呢?
我不明白。
萌芽的春、绿荫的夏、凋零的秋、枯寂的冬在人类科学的进化中也逐渐消失了。
我们知道秋天的来临,竟不再是从满地的落叶,而是市场上的蟹黄,是电视、报纸上暖气与毛毡的广告,使我在秋天临窗北望的时候,有着一种伤感的心情。
这种心情,恐怕是我们下一代生活在都市中的孩子永远也不会知道的吧!
5.请结合全文内容,分析下面两句话在文中的含义。
(1)季节的孩子在窗外探寻,我仿佛看见它蹑着足,走入了远方的树林。
(2)我们现在那些温室里的花朵,不正是用火烘烤着的各种花的精灵吗?
解析:
对文中语句含义的理解,首先要明确语句使用的修辞手法,然后根据前后文解释语句的含义。
第
(1)句采用的修辞手法是拟人,“走入了远方的树林”表明季节远离了我们的生活。
第
(2)句中“不正是用火烘烤着的各种花的精灵吗”采用的修辞手法是比拟和反问,表达了远离季节对孩子们是一种伤害。
参考答案:
(1)这句话表面上是写季节远离了都市,走进了大自然,实际是将季节拟人化,形象地说明了现代都市人控制了室内的气温,在室内再也感受不到季节的变化,只有在远离都市的大自然里,季节的特征才比较明显。
(2)作者将温室里的花朵说成“用火烘烤着的各种花的精灵”,形象而生动。
此句运用了比拟、反问等修辞手法,说明温室里的花朵是人们违背季节变化的自然规律加工而成,这样做实际上对花朵是一种伤害。
6.文章开头说“生活在都市的人,愈来愈不了解季节了”,作者紧接着在第②~④段中分别从哪些方面列举例子来证明这一看法?
请用自己的语言概括回答。
解析:
此题考查对文章内容要点的概括。
第②段三个“不能”,从反面写了现在生活在都市的人无法从生活中感知季节;第③段“都市就是这样的”从正面写这一情况;第④段则是用一个小故事来举例说明都市人季节的迷失。
参考答案:
①生活在都市的人已不能从社会生活中感知季节了。
(或“在乡村海外自然环境中,才能感知季节的变化”)②在都市里,我们常会对季节产生错觉。
(或“我们在都市里迷失了季节以及季节的意义”)③朋友通过菜市场这类非正常的渠道惊觉季节的变化。
(或“非本人体验感知季节变化”)
7.文章第⑤段引用蒋捷的词《声声慢·秋声》有什么作用?
解析:
此题考查观点和材料的关系以及引用的作用。
抓住蒋捷的《秋声》的内容和作者观点分析即可。
参考答案:
①照应题目。
蒋捷的词很短,却用了十个“声”字描写秋天,照应了本文的题目“秋声”,同时也丰富了文章的意蕴,具有了诗意美。
②形成对比。
蒋词说明古人通过聆听大自然的声音就知道秋天的来临,具有强烈的季节感,现代的都市人却愈来愈不了解季节。
文章通过这一对比,说明现代都市人对季节的感知在慢慢流失。
8.
(1)文章最后一段写到了人们不是从落叶中而是从蟹黄和广告中知道秋天的来临,作者对此为什么会“有着一种伤感的心情”?
解析:
作者对季节迷失的伤感,实际来源于商业和科技发展使人们感觉不到大自然的变化,欣赏不到大自然的美,而产生的遗憾之情。
参考答案:
在人类科学的进步中,在浓厚的商业气息中,春夏秋冬的鲜明特点逐渐迷失,人们领略不到四季的丰富变化,欣赏不到大自然的多姿多彩,作者因此而伤感。
(2)作者认为“我们下一代生活在都市中的孩子永远也不会知道”这种伤感心情,你同意这种看法吗?
请说明理由。
解析:
此题考查对作者观点态度的探究。
从科技发展的情况和人们已经远离自然的现实来看,作者的这种说法有其道理,理应赞同。
如果不赞同,也要围绕自己的观点,恰当地说明理由。
参考答案:
同意。
因为下一代在都市中的孩子生活在人工制造的舒适的环境中,完全在商业气息之中长大,不会有作者这一代人那样有过亲近并欣赏大自然的经历,也就不会了解上一代人的那种伤感心情。
随着人类都市化进程加快,城市化程度加大,环境的破坏也越来越严重,未来的人类将愈加远离自然。
(“不同意。
这种看法太绝对了。
人类正在努力建设和大自然和谐相处的大环境,下一代生活在都市中的孩子不一定不知道这种心情。
”)
三、语言表达
9.将下列语句依次填入文中的横线处,使上下文语意连贯。
(只填序号)
以平淡为散文的极境,这当然不是什么新鲜的见解。
①不过,要达到这境界谈何容易。
②苏东坡早就说过“寄至味于淡泊”一类的话。
③“作诗无古今,唯造平淡难。
”
④平淡不但是一种文字的境界,更是一种胸怀,一种人生的境界。
⑤之所以难,我想除了在文字上要下千锤百炼的功夫外,还因为这不是单单文字功夫能奏效的。
⑥今人的散文,我喜欢梁实秋的,读起来真是非常舒服,他追求的也是“绚烂之极归于平淡”的境界。
解析:
根据“不是什么新鲜的见解”可以推知其后应紧接②,然后是今人梁实秋的情况⑥,①是转折,以下开始说“平淡难”,先引证再说原因最后总结。
因此顺序为②⑥①③⑤④。
答案:
②⑥①③⑤④
10.下面这则材料是被网友赞为“最给力局长”的郑宇民在民企峰会上接受央视主持人董倩采访时的一段精彩对话,请你根据上下语境补全对话,表现其“智斗”的艺术效果。
董倩:
以前我们都站着说,这次为什么坐着说,是不是因为气比较短了?
郑宇民:
① ?
中央电视台新闻联播都是坐着说话的。
我不愿意站着说话是因为 ② 。
你是央企穿着高跟鞋,我代表民企,我穿着平底鞋,我们在一起,我觉得不公平,应该坐下来平起平坐,你就没有了高跟鞋的优势。
解析:
从前后语境看,①处要巧妙否定“坐着是因为气短”,注意句式为问句;②处要联系下文“高跟鞋”的比喻以及“公平性”的表达。
答案示例:
①站着说话和坐着说话跟气短气长有什么关系呢 ②不愿意跟穿高跟鞋的人在一起比高低
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1) 欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2) 讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3) 练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?
),教师进行归纳:
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字:
甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?
[或如何来欣赏一幅书法作品?
]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点:
书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出:
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受(结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让学生在比较中得出什么是格调节器高雅,什么是粗庸平常)。
书法可以说是无声的音乐,抽象的绘画,线条流动的诗歌。
四、课堂评价:
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
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