长春市届高三质量监测一历史答案.docx
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长春市届高三质量监测一历史答案
长春市普通高中2016届高三质量监测
(一)
历史试题答案及评分参考
1.命题立意:
考查学生获取解读信息的能力 。
试题解析:
材料总体描述在是分封制,“土地则是附庸、诸侯或(直属于)皇帝(国王)的私产”则随之指向井田制。
【试题答案】D
2.命题立意:
考查学生调动运用所学知识的能力。
试题解析:
根据“汉武帝、王室”确定。
【试题答案】D
3.命题立意:
考查学生调动运用所学知识的能力。
试题解析:
根据所学知识和材料即可确定。
【试题答案】B
4.命题立意:
考查学生获取解读信息的能力。
试题解析:
材料市、宅融合,逐渐突破坊市界限。
【试题答案】A
5.命题立意:
考查学生获取解读信息和调动运用所学知识的能力
试题解析:
设问强调“当时”,由“孔子”确定A、C,由“他律”可知C
正确。
【试题答案】C
6.命题立意:
考查学生获取解读信息和调动运用所学知识的能力。
试题解析:
由“克利斯提尼”,回忆知识即可。
或,材料描述的是根据地域重新划分10个部落,在此基础上建立五百人议事会。
【试题答案】C
7.命题立意:
考查学生调动运用所学知识的能力。
试题解析:
由“平民会决议、元老院决定、皇帝谕令”等可知。
【试题答案】A
8.命题立意:
考查学生调动运用所学知识的能力。
试题解析:
关键词是“宪”,各选项中,只有中华民国制定实施《临时约法》。
【试题答案】C
9.命题立意:
考查学生获取解读信息的能力。
试题解析:
由“友军的协助是明显的,没有正面主力的英勇抗战,便无从……”可知A正确。
【试题答案】A
10.命题立意:
考查学生获取解读信息的能力。
试题解析:
材料时间和“洋行”,说明家庭纺织业在变化当时主要是受西方资本主义列强经济的制约和引导。
【试题答案】B
11.命题立意:
考查学生获取解读信息的能力。
试题解析:
题干中的时间是1912至1921年,跨中国民族资本主义“短暂春天”这个时间段,考查学生对“短暂春天”原因的掌握。
【试题答案】D
12.命题立意:
考查学生获取解读信息的能力。
试题解析:
“以国家实业所获之利,归之国民所享”指向B,材料“垄断”排除A在正常“发展”。
【试题答案】B
13.命题立意:
考查学生获取解读信息的能力。
试题解析:
此题需要整体把握。
“20世纪30年代”,民族矛盾逐渐成为当时社会主要矛盾,导致各种政治力量重组,通过各种途径和方式共同抗日。
【试题答案】C
14.命题立意:
考查学生获取解读信息和总结论证的能力。
试题解析:
欧美资本主义长时段、大范围的发展,有很多特点,题目集中叙述的是各种法律文件。
近现代民主与古希腊民主相比,一个特点是加强法治保障。
【试题答案】A
15.命题立意:
考查学生获取解读信息的能力。
试题解析:
根据材料可知①、③、④正确。
②“直接”错误。
【试题答案】B
16.命题立意:
考查学生调动运用所学知识的能力。
试题解析:
根据时间和交易内容,回忆所学知识。
【试题答案】A
17.命题立意:
考查学生获取解读信息的能力。
试题解析:
A、B是过度推理,由“徜若涉嫌垄断公司确曾对自由贸易施加了不合理的限制”可知C错误。
【试题答案】D
18.命题立意:
考查学生获取解读信息的能力。
试题解析:
根据“对国王、教会和贵族权力的直接挑战……被用来为民主制度申辩”,结合回忆所学知识,即可。
【试题答案】C
19.命题立意:
考查学生获取解读信息和调动运用所学知识的能力。
试题解析:
根据“是孙中山的四十年经验和共产党的二十八年经验教给我们的”。
【试题答案】D
20.命题立意:
考查学生获取解读信息的能力。
试题解析:
由“不采取任何调控措施是不合理的……70年代后半期之后”可知C正确。
“20世纪50年代”可能没有复习过,但在题目中其是与“70年代后半期”并列的,默认与后者基本一致即可。
【试题答案】C
21.命题立意:
考查学生获取解读信息的能力。
试题解析:
根据提示“美国、欧共体和日本的国民经济占世界经济总量的比例表”,回忆所学知识,即可。
A,“福利政策”错误。
【试题答案】B
22.命题立意:
考查学生获取解读信息的能力。
试题解析:
根据所学知识可知A、D错误,C“政治”错误。
材料说明认识到斯大林模式的缺陷在农业中的表现。
【试题答案】B
23.命题立意:
考查学生获取解读信息的能力。
试题解析:
根据所学知识可知,欧盟合作程度较高,已经形成机体决策机制,结合“欧盟各国将基于本国利益”可知D正确。
【试题答案】D
24.命题立意:
考查学生获取解读信息的能力。
试题解析:
整体把握,尤其是“尽管出现了所有这些不公平和剥削,但历史却向前迈进了一大步”,可知A正确。
但历史和文明仍不断进步,进一步走向自由、平等、民主,故其他选项错误。
【试题答案】A
25.(25分)
命题立意:
考查学生调动运用所学知识、提取解读有效信息的能力。
试题解析:
虽然各个材料和设问看似联系不大,但内在是专制主义中央集权制度的演变。
(1)根据知识,即可得出西周到秦,中央官制由贵族政治到官僚政治的结论,根据材料“官的权力界限也不分明”、“官有一定的分工,但不够清晰严格”,结合秦朝中央官制,简洁说明即可。
(2)根据材料和所学知识,相应做答。
“原因”应该更多地结合材料。
(3)根据“19世纪、地方督抚”可知是洋务派,在此基础上,概括材料即可。
进一步认识到制主义中央集权制度在不同时代的相应变化。
【试题答案】
(1)变化:
由西周的按血缘关系世袭贵族担任中央官职,变为秦朝时中央官僚由皇帝任命,职业官僚制度产生;(4分)由西周时中央官员的职权分工不明确,变为秦朝时中央的三公分工职权分明。
(4分)
(2)朱元璋:
丞相制度导致政治混乱,因为他认为容易出现丞相专权,威胁君主专制权力。
(5分。
如果仅答出“朱元璋废除丞相”,得1分)
黄宗羲:
明朝废除了丞相导致了政治的黑暗,因为黄宗羲反对君主专制,废除丞相不利于制约君主权力。
(4分)
(3)影响:
促进洋务运动和近代工业的兴起;(2分)削弱专制集权统治;(2分)促进了政治和社会变革;(2分)社会风俗变革,冲破传统观念(2分)。
26.(12分)
命题立意:
主要考查学生论证探讨问题的能力,兼顾提取解读有效信息、比较分析、阐述历史事物的能力。
试题解析:
试题形式做一定探索,把图表和文字有机结合,可以更好地考查学生对各种信息的解读和组织能力。
设问是“微观方面”,根据材料可知其强调的是工业革命在影响,具体是“生活方式、社会结构、政治形态以及文化内涵”等方面的大变革在近代中国的表现。
根据图片和所学知识,逐一表述即可。
【试题答案】工业革命后英国急需向外扩张,寻求原料产地和商品销售市场,由此发动了鸦片战争,鸦片战争后中国在政治、经济、社会生活、思想方面都发生一定的变化,政治上逐渐沦为半殖民地半封建社会;经济上自然经济逐渐解体,产生近代民族工业;社会生活与习俗逐渐改变;思想文化方面也逐渐受到西方民主思想的影响,例如早期维新思想。
27.(15分)【中外历史重大改革回眸】
命题立意:
考查学生获取解读信息的能力。
试题解析:
(1)根据材料第一段,基本可以概括,结合所学知识可得出“九品中正制削弱中央集权”。
(2)根据知识和材料即可。
(3)思路上要把握知识点间的逻辑关系。
根据知识和概括材料即可做答。
【试题答案】
(1)背景:
九品中正制下门阀大族垄断了选官的权力,士族阶层的腐朽;封建经济发展,中小地主阶层力量增长,社会矛盾加剧;面临巩固国家统一,加强中央集权的问题。
(5分)
(2)特点:
政府统一组织,分科考试,定期举行,公开选拔,择优录取,打破考试人员的身份地位限制;考试内容主要是儒家经典,诗赋和时务策。
(4分)
关系:
中央掌握了官吏的选拔任用权,加强了中央集权,巩固了国家统一;开放选官体系,提高了行政效率,激发了社会活力,缓和了社会矛盾;促进了文化的繁荣发展。
(6分)
28.(15分)【近代社会的民主思想与实践】
命题立意:
考查学生获取解读有效信息、论证探讨问题的能力。
试题解析:
第一问要概括材料中的内容,每一段都可以概括出一个特点。
第一段主要论述国会,第二段论述政党,第三段论述共和精神。
第二问要结合民国初年中国的社会状况从多个方面分析。
【试题答案】
(1)把国会作为国家政治活动的中心;多党政治丰富多彩富有朝气;以共和精神为指导建设多民族统一国家(6分)
(2)民族资本主义发展不充分;资产阶级力量薄弱;封建专制思想根深蒂固;民众没有积极参与;照搬西方模式,不合国情;政党之间互相倾轧(每点3分,3点即可,共9分)
29.(15分)【20世纪的战争与和平】
命题立意:
考查学生获取解读信息、调动运用所学知识的能力。
试题解析:
试题突出了现代战争的突出变化之一,空中力量的发展。
(1)回忆知识即可。
(2)注意要求是“评析”,要兼顾。
【试题答案】
(1)二战中:
纳粹德国对波兰发动的闪电战、不列颠空战、美国对日本本土投掷原子弹;朝鲜战争中与中国人民志愿军交战;中东战争中:
1967年阿以战争中以色列掌握制空权,1982年以色列对黎巴嫩战争。
1986年美国空袭利比亚(6分,列举出三个即可得6分)
(2)“制空权”理论是对一战及以前战争总结基础上形成的理论,在二战中以及二战后的多次战争中运用和实践;“制空权”理论有其合理适用范围。
二战以及二战后的局部战争说明掌握制空权与否,虽然不能决定战争的胜负,但对战争的进程和结局能够产生重大影响;“制空权”理论不能绝对夸大制空权的作用。
二战后尤其是20世纪90年代以来的的现代化战争,需要海陆空天电五位一体的信息化作战。
(9分)
30.(15分)【中外历史人物评说】
命题立意:
主要考查学生获取解读信息、调动运用所学知识的能力。
试题解析:
题目是比较典型。
整体上理解材料和所学知识,可知是新文化运动前后,对传统文化的认可甚至一定程度的美化。
据此,
(1)主要概括材料,
(2)辩证分析,根据时代环境突出重点。
【试题答案】
(1)概括:
①西方文明强调独立的个人,个人主义至上;东方文明强调人是社会中的人,集体主义
至上;
②西方文明重利轻义,东方文明重义轻利;
③西方文明靠国家机器维护统治,东方文明靠道德维护统治;
④东西方文明有区别,但是可以融合的。
(2)积极:
他将中国人的精神核心定位于道德,对弘扬中国传统道德文化有积极影响;不是盲目排斥西方文明。
局限:
思想中有保守主义的成分;比如女性的三从四德;反对新文化运动,违背历史发展潮流。
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