三年级数学上册第1周教案.docx
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三年级数学上册第1周教案.docx
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三年级数学上册第1周教案
西安西港花园小学教案用纸
科目:
数学年级:
三年级主备人:
刘菲菲使用人:
周次
第1周
课型
新授
授课总节数
第1节
课题
小熊购物
(一)
教学目标
知识与技能
结合具体情境和解决问题的过程,探索“先乘后加”的运算顺序。
过程与方法
能正确计算有乘法和加法的两步计算,通过“小熊购物”的情景,发展学生提出问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观
通过购物活动,感受混合运算与生活的密切联系,并熟练掌握脱式计算的书写要求,培养学生书写规范,计算认真的良好习惯。
教学重点
引导学生理解和掌握乘加两步式题的运算顺序。
教学难点
理解乘加的运算顺序。
教学方法
启发、引导法
学法指导
交流探讨法
教学准备
课件
教学过程
教学内容
学生活动
设计意图
一、复习
1、口算。
(开火车)
3×5=4×8=7×6=36+7=80-43=
2、观察下面每个算式里含有哪些运算?
先算什么?
再算什么?
36+5-1845-18+20
二、探索新知
师:
今天,小熊胖胖和壮壮相约去逛超市,他们来到食品区,看到的食品可真多啊!
(出示主题图)
1、都有些什么呢?
你能知道那些数学信息?
2、图中胖胖说:
“我要1个蛋糕和4个面包。
”
同学们,我们能帮胖胖算出一共要付多少元吗?
(引出课题:
今天,我们就来帮助小熊解决在购物中产生的问题。
)
3、解决问题。
①这个问题你们想怎么算?
学生:
面包每个3元,胖胖要买4个面包,就是4个3元。
可以用乘法计算:
4×3=12。
胖胖还买了一个1个蛋糕,而一个蛋糕是6元,所以一共要付:
12+6=18元。
②引出淘气和笑笑的做法。
出示:
3×4+66+3×4
③他们列的算式,你们能看懂吗?
④这两个算式与我们列的算式有什么不同?
(都含乘、加计算的两步式题)
⑤讨论:
含乘、加计算的两步式题应先算什么?
再算什么?
⑥认识脱式计算的格式。
(板书)
解法一:
3×4+6
解法二:
6+3×4
=12+6=6+12
=18(元)=18(元)
(先算的一步用直线划起来)答:
该付18元。
讲解:
是哪一步的计算就将结果写在这个运算的下面,这叫做脱式计算。
⑦总结乘加混合运算的运算顺序:
乘加混合运算,先算乘法,再算加法。
三、巩固练习
课本第3页“练一练”的第1、2题;
四、课后总结
通过这节课的学习,有什么收获?
自主回答
看图回答
相互交流
个别汇报
组内交流
汇总想法
个别汇报
解法二在草稿本上计算,并集体汇报订正
集体汇报交流并订正
自由畅谈
引导学生认识:
只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。
通过谈话,激发学生的学习兴趣。
通过引导学生分析解决生活中的问题,让学生明确乘加混合运算顺序是先算乘法,后算加法。
通过练习,让学生对乘加混合运算有一个比较清醒的认识,同时再一次明确混合运算的运算顺序
课后练习
补充
课后作业
补充
板书设计
课后反思
等级评价:
检查人:
检查日期:
西安西港花园小学教案用纸
科目:
数学年级:
三年级主备人:
刘菲菲使用人:
周次
第1周
课型
新授
授课总节数
第2节
课题
小熊购物
(二)
教学目标
知识与技能
结合具体情境和解决问题的过程,探索“先乘后减”的运算顺序。
过程与方法
能正确计算有乘法和减法的两步计算。
通过购物活动,感受混合运算与生活的密切联系,并熟练掌握脱式计算的书写要求。
情感态度与价值观
进一步发展学生提出问题和解决问题的能力,增强学习数学的兴趣,树立学习数学的自信心。
教学重点
引导学生理解和掌握乘减两步式题的运算顺序。
教学难点
理解乘减的运算顺序。
教学方法
启发、引导法
学法指导
交流探讨法
教学准备
课件
教学过程
教学内容
学生活动
设计意图
一、复习
1、在算式中,既有加法,又有乘法,应先算(),再算()。
2、32+7×7这道题,要先算(),再算(),结果是()。
3、脱式计算。
39+5×43×8+42
二、互动新授
出示课本主题图,学生提取数学信息。
师:
昨天我们帮助小熊解决了购物中的数学难题,小熊和壮壮觉得大家很聪明,于是呢!
壮壮也有一个问题想让我们帮它解决,你们看。
(课件出示)
1、问题:
壮壮有20元钱,买3包饼干应找回多少元?
①你打算怎样解决这个问题?
生汇报:
可以先算出3包饼干一共多少钱,用3×4=12(元),再从20元里减去3包饼干的钱,20-12=8(元)。
②这道题还可以怎样列式呢?
生:
可以用20元减去3×4,列式为:
20-3×4。
③这个算式有乘法和减法,我们应该先算什么?
再算什么?
引导学生说出:
应先算乘法,再算减法。
因为我们求的是应找回多少钱,是用20元减去3包饼干的钱,所以要先算3包饼干多少钱。
④具体写一写,算一算这个综合算式。
20-3×4
=20-12
=8(元)
2、出示下列几个算式,你们能结合购物图说一说每一个算式的意思吗?
并将每一个算式进行脱式计算。
3、总结乘加、乘减的运算顺序。
乘法和加、减法混合运算的运算顺序是:
先算乘法,再算加、减法。
三、巩固练习
课本第4页“练一练”的第3、4、5、6题。
四、课后小结
通过这节课的学习,有什么收获?
自由回答
同桌交流个人汇报
上台板演规范书写
先在小组内交流再汇报
规范书写
个别学生上台板演,其余
学生在草稿本上计算,最后集体汇报订正
通过复习,进一步使学生明确乘加混合运算顺序,并能规范书写脱式计算
通过引导学生解决生活中的实际问题,让学生明白乘减混合运算的顺序是先算乘法,后算减法
通过练习,使学生能正确计算相关的两步运算
课后练习
补充
课后作业
补充
板书设计
课后反思
等级评价:
检查人:
检查日期:
西安西港花园小学教案用纸
科目:
数学年级:
三年级主备人:
刘菲菲使用人:
周次
第1周
课型
新授
授课总节数
第3节
课题
买文具
(一)
教学目标
知识与技能
通过“买文具”的问题情景,发展学生提出问题和解决问题的能力。
并结合解决问题的过程,探索先乘除后加减的运算顺序,体会数学与生活实际的密切联系。
过程与方法
引导学生掌握脱式计算的书写要求,能正确地进行除加、除减两步式题的计算。
情感态度与价值观
培养学生合作学习的习惯,体验合作学习的快乐。
教学重点
能正确计算有关除加、除减的两步运算。
教学难点
在解决问题的过程中探索除加、除减的运算顺序。
教学方法
创设情境
学法指导
合作探索、归纳总结
教学准备
口算卡、课件
教学过程
教学内容
学生活动
设计意图
一、复习
1、口算(开火车)
40÷828÷736÷624÷881÷9
2、提问:
上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序是什么?
3、练习(二人板演,全班齐练)
4×8+640-6×4
二、探索新知
出示课本主题图,引导学生观察。
1、理解图中内容,让学生找数学信息。
2、根据图示提出问题,并着重注意:
3本作文本一共18元。
问题:
笑笑一共需要多少元?
3、解决问题。
(1)分析问题:
笑笑买了一本作为本和一本英文本。
分析条件:
主题图中只给出英文本每本4元,3本作文本一共18元。
所以先要解决一本作文本多少元的问题,再算出作文本和英文本一共多少元。
(2)列算式。
学生通过讨论可以得出两种方法:
a、18÷3=6(元),6+4=10(元)
答:
笑笑一共需要10元。
b、18÷3+4
=6+4
=10(元)
答:
笑笑一共需要10元。
(3)理解算理,掌握算法。
全班讨论:
18÷3+4表示什么意思?
4、尝试解决问题。
(1)提问:
每本算术本现价比原价便宜多少元?
(2)引导学生发现:
既有减法又有除法的两步计算式题,要先算除法,后算减法。
5、说一说下面哪种做法对。
(课本第5页)
总结脱式计算写法:
1、不参加运算的部分要抄下来,等号前后应该相等。
2、现算乘除法,再算加减法。
三、巩固练习
课本第6页“练一练”的第1、2题。
四、课后小结
通过这节课的学习,有什么收获?
自由回答
上台板演规范书写
先在小组内交流再汇报
规范书写
让学生小组讨论后尝试独立解答。
学生观察
个别汇报
自由畅谈
通过复习,进一步使学生明确乘加、乘减混合运算顺序,并能规范书写脱式计算
通过引导学生解决生活中的实际问题,让学生在活动中掌握除加、除减混合运算的运算列式和运算顺序。
明白除法和加、减法混合的运算应先算除法,再算加、减法
通过练习,使学生能正确计算相关的两步运算
课后练习
补充
课后作业
补充
板书设计
课后反思
等级评价:
检查人:
检查日期:
西安西港花园小学教案用纸
科目:
数学年级:
三年级主备人:
王凯使用人:
周次
第1周
课型
新授
授课总节数
第4节
课题
买文具
(二)
教学目标
知识与技能
通过“买文具”的问题情景,发展学生提出问题和解决问题的能力。
并结合解决问题的过程,探索先乘除后加减的运算顺序,体会数学与生活实际的密切联系。
过程与方法
引导学生掌握脱式计算的书写要求,能正确地进行除加、除减两步式题的计算。
情感态度与价值观
培养学生合作学习的习惯,体验合作学习的快乐。
教学重点
能正确计算有关除加、除减的两步运算。
教学难点
在解决问题的过程中探索除加、除减的运算顺序。
教学方法
创设情境
学法指导
合作探索、归纳总结
教学准备
口算卡、课件
教学过程
教学内容
学生活动
设计意图
一、复习
1、在算式中,既有加法,又有除法,应先算(),再算()。
2、32+7÷7这道题,要先算(),再算(),结果是()。
3、脱式计算。
39+25÷516÷4+42
二、探索新知
出示课本主题图,引导学生观察。
1、理解图中内容,让学生找数学信息。
2、根据图示提出问题,并着重注意:
自动铅笔原价和现价。
3、解决问题。
问题:
淘气买的钢笔比文具店的钢笔贵多少元?
4、尝试解决问题。
(1)提问:
每本算术本现价比原价便宜多少元?
(2)引导学生发现:
既有减法又有除法的两步计算式题,要先算除法,后算减法。
5、结合情景说说下面算式意思:
3×7+12
5-12÷4
三、巩固练习
课本第7页“练一练”的第3题。
课本第7页“练一练”的第4题。
课本第7页“练一练”的第5题。
四、课后小结:
计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么?
(先算除法后算加减)
自由回答
上台板演规范书写
先在小组内交流再汇报
规范书写
让学生小组讨论后尝试独立解答。
自由畅谈
通过复习,进一步使学生明确除加、除减混合运算顺序,并能规范书写脱式计算
通过引导学生解决生活中的实际问题,让学生在活动中掌握除加、除减混合运算的运算列式和运算顺序。
明白除法和加、减法混合的运算应先算除法,再算加、减法
通过练习,使学生能正确计算相关的两步运算
课后练习
补充
课后作业
补充
板书设计
课后反思
等级评价:
检查人:
检查日期:
西安西港花园小学教案用纸
科目:
数学年级:
三年级主备人:
王凯使用人:
周次
第1周
课型
练习
授课总节数
第5节
课题
练习
教学目标
知识与技能
巩固有关除(乘)加、除(乘)减相关计算。
过程与方法
引导学生掌握脱式计算的书写要求,能正确地进行除(乘)加、除(乘)减两步式题的计算。
情感态度与价值观
培养学生合作学习的习惯,体验合作学习的快乐。
教学重点
能正确计算有关除(乘)加、除(乘)减的两步运算。
教学难点
在解决问题的过程中探索除加、除减的运算顺序。
教学方法
创设情境
学法指导
合作探索、归纳总结
教学准备
口算卡、课件
教学过程
教学内容
学生活动
设计意图
一、口算(开火车)
3×5=80-43=
9×3=8×5=
37-15=8+15=
36+7=4×8=
7×6=36-17
二、下面各题,写出结果。
36+25=1+81÷9=
7×6+6=57-34=
18÷3+40=68一30÷6=
17×3=23-13×2=
三、判断。
(下面的计算对吗?
对的在[]中画“√”,错的画“×”并在右边写出正确的计算过程)
(1)48÷6+42
=8+42
=40()
(2)10+25÷5
=35÷5
=7()
(3)24+40÷8
=64÷8
=8()
(4)15-6×2
=9×2
=18()
四、说一说先算什么,在算什么,并计算。
4+24÷872÷8-3
9+81÷986-6×8
20+6×645+15÷3
自由回答
上台板演规范书写
先在小组内交流再汇报
规范书写
让学生小组讨论后尝试独立解答。
学生观察
个别汇报
通过复习,进一步使学生明确除(乘)加、除(乘)减混合运算顺序,并能规范书写脱式计算
通过引导学生解决生活中的实际问题,让学生在活动中掌握除(乘)加、除(乘)减混合运算的运算列式和运算顺序。
明白除法和加、减法混合的运算应先算除法,再算加、减法
通过练习,使学生能正确计算相关的两步运算
课后练习
补充
课后作业
补充
板书设计
课后反思
等级评价:
检查人:
检查日期:
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