阳泉市盂县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析.docx
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阳泉市盂县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析
2020年阳泉市盂县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》
真题库及答案解析
1、开发课程资源的基础和前提是()。
A、多质性
B、具体性
C、潜在性
D、开放性
【答案】C
【解析】潜在性是开发课程资源的基础和前提,开发是前提,利用是目的,两者之间相互包含。
故选C。
2、研究者想快速了解近年来国内义务教育均衡发展问题的研究动向,最便捷的办法是查阅()。
A、教育辞书
B、教育年鉴
C、原始性文献
D、综述性文献
【答案】B
【解析】只有教育年鉴有大量的各年份的数据。
故选B。
3、试图将结果与预期目标进行对比,是学习策略中的()。
A、检查
B、提问
C、监控
D、矫正
【答案】C
【解析】尼斯比特在依据功能的不同划分的六种学习策略中,"监控”的功
能是试图将结果与预期目标进行对
比。
故选C。
4、侮辱学生侵犯了学生的()。
A、受教育权
B、人身权
C、人格尊严权
D、隐私权
【答案】C
【解析】人格尊严权指学生享有受他人尊重,保持良好形象及尊严的权利,
如教师不得对学生进行谩骂、变
相体罚或其他有侮辱学生人格尊严的行为。
故选C。
5、下面四个成语或俗语中,()是典型的迁移现象。
A、思维敏捷
B、聪明过人
C、触类旁通
D、物以类聚
【答案】C
【解析】学习迁移即一种学习对另一种学习的影响,它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习
中。
触类旁通、举一反三、闻一知十就是典型的学习迁移。
故选C。
6、教学的基本组织形式是()。
A、课堂教学
B、复式教学
C、开放教学
D、小组教学
【答案】A
【解析】课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段,它是教师给学生传
授知识和技能的全过程,它主要包括
教师讲解、学生问答、教学活动以及教学过程中使用的所有教具,也称“班级上课制”。
复式教学、开放教学、
小组教学是教学活动的其他组织形式,而非基本组织形式。
故选A。
7、严格的等级性是()教育的显著特征。
A、原始社会
B、奴隶社会
C、封建社会
D、资本社会
【答案】C
【解析】在封建社会中,地主阶级占有生产资料,对农民实行残酷的剥削
和压迫,广大的农民过着饥寒交迫的穷困生活,学校教育被地主阶级所垄断。
在我国分拣社会里,学校大体分为官学和私学,官学具有鲜明的
等级性。
故选C。
8、《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的()。
A、社会权利的客体独立地位
B、社会权利主体非独立地位
C、社会权利主体独立地位
D、社会权利客体非独立地位
【答案】C
【解析】《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的社会权利主体独立地位。
故选Co
9、《教育法》规定,明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失
的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究()。
A、民事责任
B、刑事责任
C、一般责任
D、行政责任
【答案】B
【解析】《教育法》规定,明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产
损失的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究刑事责任。
故选Bo
10、某中学曹老师,因某些过错被学校给予处分,他对学校给予的处分不
服,依据《中华人民共和国教师
法》曹老师可以()。
A、向学校教工代表大会提岀申诉
B、向当地人民政府提出申诉
C、向当地法院提出诉讼
D、向当地教盲行政部门提出申诉
【答案】D
【解析】《中华人民共和国教师法》规定,教师对学校或者其他教育机构
侵犯其合法权益,或者对学校或者
其他教育机构作出的处分不服的,可以向教育行政部门提出申诉,教育行政部门应当在接到申诉的三十日
内,作出处理。
故选D。
11、就儿童发展整体而言,生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发
展的特点。
()
A、顺序性
B、不平衡性
C、个别差异性
D、阶段性
【答案】B
【解析】个体身心发展的不平衡性表现在两方面:
首先,同一方面的发展速度,在不同的年龄阶段变化是不平衡的;其次,不同方面发展的不平衡性。
故选B。
12、教师在设计教学过程时,其教学目标的确定既要考虑学生的整体水平,
又要照顾学生间的个体差异。
这
反映了制定教学目标应遵循()。
A、难度适中原则
B、可操作原则
C、全面性原则
D、全体性原则
【答案】D
【解析】教学目标的确定需要遵循全面性原则、全体性原则、可操作原则
与难度适中原则。
其中全体性原则
是指教学目标的制定既要考虑学生的整体水平,又要照顾学生间的个体差异。
故选Do
13、教学是教师向学生系统传授知识和技能的专门活动,主要包括教师的讲授、学生的学习和师生间的互动。
对于教师来说,日常教学工作的中心环节是()。
A、备课
B、上课
C、课外辅导
D、检查评定成绩
【答案】B
【解析】教学工作的基本环节是:
(1)备课;
(2)上课;(3)课外作业的
C、赫尔巴特
D、杜威
【答案】C
【解析】著有《普通教育学》并被西方称为“科学教育学之父”的教育家是德国著名的教育家赫尔巴特。
故选C。
17、看到别人穿时装,自己也去买来穿上,属于()。
A、服从
B、从众
C、模仿
D、暗不
【答案】C
【解析】在无外在控制条件下,个体由于受到他人行为的影响,而使自己
的行为与他人行为相同的行为方
式。
故选Co
18、以“教育的终身化”为教育特征的是()。
A、古代
B、文艺复兴后的欧洲
C、近代
D、现代
【答案】D
【解析】终身教育是20世纪以后出现的教育思想和教育制度。
它包括各个年龄阶段的各种方式的教育,故选
Do
19、以“教育的终身化”为教育特征的是()。
A、古代
B、文艺复兴后的欧洲
C、近代
D、现代
【答案】D
【解析】终身教育是20世纪以后出现的教育思想和教育制度。
它包括各
个年龄阶段的各种方式的教育,故选
Do
20、班主任的工作量按当地教师标准课时工作量的()计入教师基本工作
量。
A、50%
B、80%
C、100%
D、150%
【答案】A
【解析】根据我国《中小学班主任工作规定》第十四条规定:
“班主任工
作量按当地教师标准课时工作量的
一半计入教师基本工作量。
各地要合理安排班主任的课时工作量,确保班
主任做好班级管理工作。
”
21、我国当前班级管理的实践中,采用的最多的领导方式是()。
A、“教学中心”的领导方式
B、“集体中心”的领导方式
C、权威型的领导方式
D、民主型的领导方式
【答案】A
【解析】由我国班级当前存在的问题可知,采用最多的是"教学中心”的领导方式。
故选A。
22、个体由于过去的经验,对所面临的人或事可能具有某种肯定或否定、趋向或回避、喜好或厌恶等内心倾
向性称为()。
A、认知失调
B、道德认知
C、品德
D、态度定式
【答案】D
【解析】态度定式是指个体由于过去的经验,对所面临的人或事可能具有某种肯定或否定、趋向或回避、喜
好或厌恶等内心倾向性。
态度定式常常支配着人对事物的预料与评价,从而影响着是否接受的质量。
故选
Do
23、学校校园的总体结构和布局、场所及校园环境卫生等均属于学校的()。
A、制度文化
B、组织文化
C、物质文化
D、观念文化
【答案】C
【解析】学校物质文化是校园文化的空间物态形式,是学校精神文化的物
质载体。
学校物质文化包括环境文
化,主要有校园的总体结构和布局、校园绿化和美化、具有教育含义的教肓和教学场所以及校园环境卫生
等。
故选C。
24、"教育不是灌输,而是点燃火种”,这句话提醒教师在教育活动中应该关注()。
A、学生的发展性
B、学生的主体性
C、学生的独特性
D、学生的差异性
【答案】B
【解析】这句话强调教育应该以学生做为学习的主体。
故选B。
25、我国学校以校长为首或以党委书记为首的领导班子是学校的()。
A、执行组织机构
B、决策组织机构
C、咨询组织机构
D、监督反馈组织机构
【答案】B
【解析】我国学校以校长为首或以党委书记为首的领导班子是学校的决策组织机构。
故选B。
26、我国致力于促进普通高中发展的多样化和特色化,一方面是为了满足社会对人才的多元化需求,另一方
面是为了适应高中学生发展的()。
A、顺序性
B、阶段性
C、差异性
D、不平衡性
【答案】C
【解析】个别差异性表现在个体之间的发展具有差异性或群体之间的发展具有差异性。
题干表述'‘致力于促
进普通高中发展的多样化和特色化”强调人才多样化,故选择个体身心发展的差异性。
故选C。
27、小明暑假里在学校打篮球的时候由于跟对方争执打架,被对方打伤造
成小腿骨折,下列选项中说法正确
的是()O
A、学校应付直接责任
B、学校承担部分责任
C、学校不负责任
D、小明自己承担责任
【答案】C
【解析】《学生伤害事故处理办法》中规定,在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外,学生自行滞
留学校或者自行到校发生的事故学校不承担责任。
故选C。
28、根据加涅对学习的分类,识别多种刺激的异同并对之做出不同的反应,这种学习是()。
A、连锁学习
B、辨别学习
C、概念学习
D、规则学习
【答案】B
【解析】辨别学习即区别两个或两个以上刺激异同的学习。
故选B。
29、科学知识在未用于生产之前,只是一种意识形态的潜在的生产力,要
把潜在的生产力转为人能掌握并用
于生产的现实生产力,必须依靠()。
A、自学
B、训练
C、培训
D、教育
【答案】D
【解析】教育对生产力具有促进作用,是科学知识再生产的手段。
科学知识在未用于生产之前,只是一种意识形态或潜在的生产力,要把潜在的生产力转化为人能掌握的现实生产力,必须依靠教育。
故选D。
30、下列属于终身教育理念代表性人物的是()。
A、叶圣陶
B、蔡元培
C、保罗・朗格朗
D、耶克斯利
【答案】C
【解析】所谓终身教育,即指人们在一生中所受到的各种培养的综合,它包括一切教育活动、一切教育机会和
教育的一切方面。
其代表性人物是法国成人教育家保罗•朗格朗。
故选Co
31、教师在日常工作中接触最多的是学生,所以教师必须处理好与学生的关系。
下列教师做法中不能处理好
与学生关系的是()。
A、尊重学生,信任学生
B、互相交流,教学相长
C、教师广博的知识、高尚的品德是密切师生关系的法宝
D、教师严格执教,时刻监督学生在校行为
【答案】D
【解析】教师要处理好与学生关系,需要做到以下几点:
(1)热爱学生,
严格要求学生。
(2)尊重学生,信任学生。
(3)赏识学生。
(4)互相交流,教学相长。
(5)教师广博的知识、高尚的品德是密切师生关系
的法宝。
(6)教师教学得法是和谐师生关系的手段
32、后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的干扰作用是()。
A、前摄抑制
B、先前抑制
C、倒摄抑制
D、干扰抑制
【答案】C
【解析】干扰说可用前摄抑制和倒摄抑制来说明。
前摄抑制是指先前学习
的材料对识记和回忆后学习的材料
的干扰作用;倒摄抑制是指后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的干扰作用。
故选C。
33、下列教师职业道德中,属于《中小学教师职业道德规范》中规定的是
Oo
A、为人师表
B、真诚相待
C、诲人不倦
D、依法执教
【答案】A
【解析】《中小学教师职业道德规范》共六条,分别是:
爱国守法;爱岗敬业;关爱学生;教书育人;为人师表;终身学习。
故选A。
34、下列选项中,不厲于观念性隐性课程的是()。
A、校风
B、学风
C、班级管理方式
D、教育理念
【答案】C
【解析】观念性隐性课程是指隐藏于显性课程之中的意识形态,学校的校
风、学风,有关领导与教师的教育
理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等。
选项中只有班级管
理方式不属于观念性隐性课程。
故
选Co
35、班主任工作的内容不包括()。
A、及时与家长沟通
B、维持正常的班级秩序
C、组织多样教学活动
D、教授学生各科知识
【答案】D
【解析】班主任工作的内容不包括教授学生各科知识。
故选D。
36、“四书”、“五经”是我国()的教育内容。
A、现代社会
B、奴隶社会
C、原始社会
D、封建社会
【答案】D
【解析】中国封建社会长期发展,封建文化已达到相当高的水平,在教育制度上有官学、私学、书院等多种
形式;教育内容为经、史、子、集等,其中《五经》、《四书》影响最大,是最主要的教材。
全社会盛行
“学而优则仕”,从察举到科举,学习《五经》、《四书》是晋身的主要门路。
故选D。
37、县级人民政府批准,乡、民族乡、镇的人民政府根据自愿、量力的原则,可以在本行政区域内集资办
学,用于实施(),不得挪作他用。
A、边远贫困地区发展义务教育事业
B、义务教育学校的危房改造和修缮、新建校舍
C、发展残疾人教育事业
D、少数民族地区发展教育事业
【答案】B
【解析】《中华人民共和国教育法》第五十九条规定:
''经县级人民政府批准,乡、民族乡、镇的人民政府根
据自愿、量力的原则,可以在本行政区域内集资办学,用于实施义务教育学校的危房改造和修缮、新建校
舍,不得挪作他用。
”故选B。
38、某小学同一备课组的老师,既是合作者、朋友,又是竞争的对手、敌
人。
平时嘻嘻哈哈,天空海阔,一
旦到了月考,立马就成了乌眼鸡,恨不得你吃了我,我吃了你。
这种做法
违背了教师职业道德中的()
的要求。
A、严谨治学
B、依法执教
C、爱岗敬业
D、团结协作
【答案】D
【解析】材料中教师一到月考就变成了竞争对手,敌人,而“团结协作”
的职业道德规范要求教师要谦虚谨
慎、尊重同志,相互学习、相互帮助。
故选D。
39、一个国家各级各类具有不同性质和任务的学校为主体而形成的体系就
是()。
A、教育方针
B、教育目的
C、学校教育制度
D、教育目标
【答案】C
【解析】学校教育制度简称学制,是指一个国家各级类学校的教育系统。
学制包括学前教育,小学、中学、大学,各种专业学校和职业技术学校、业余学校等。
学制中具体地规定了各级各类学校的性质、任务、培养
目标、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
故选C。
40、课程计划的中心问题是()。
A、开设哪些科目
B、学科开设的顺序
C、各科教学的时数
D、各学科的教学方法
【答案】A
【解析】课程计划的中心问题是课程设置,即开设哪些科目。
故选A。
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