精讲作文教案第一讲.docx
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精讲作文教案第一讲.docx
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精讲作文教案第一讲
第一节课
第一环节:
想“玩”作文(4-5分钟)
首先,欢迎各位家长和同学来到世界上最好玩的作文课堂,我是世界上最幽默的老师,X老师。
老师先问同学们一个问题,你们今天来这儿是干什么的呀?
(学生:
学作文)错了(声音要高亢,并配合肢体语言),我们是来玩作文的。
(板书:
“玩”作文),同学们想不想玩?
(想)声音这么小,来,大声告诉老师,想不想玩?
(老师要提高音量来调动学生)好,太棒了!
那为了更好的玩作文,老师先进行一个小调查,同学们如实回答,好不好?
(好!
)
1、哪位同学有把作文字数写多、写具体的方法?
请举手(没有啊?
)
2、哪位同学有把作文快速写出来,并且精彩生动,得高分的方法?
请举手(依然没有!
)
同学们你们好可怜啊,没人教你们把作文字数写多、写具体的方法,也没有人教你们把作文写快、写生动、得高分的方法,怪不得你们这么讨厌写作文!
那同学们想不想今天在玩中学到作文方法,让自己再也不害怕写作文,并让自己的作文成为班上的范文,被老师表扬、同学羡慕?
甚至在报纸或杂志上发表?
(想!
)好,都想。
那各位家长想不想让孩子在玩中学到独特、有效的作文方法,在快乐中提高作文能力和水平呢?
(如果没有家长回应则说:
我想各位家长都想,因为我看到有的家长已经点头。
板书:
想)而这一想一玩正是我们作文的两大特点。
(老师在想和“玩”下面加注三角符号)想就是打开孩子的双脑思维——解决作文没有写的和写不长的问题;玩就是让孩子在快乐的课堂中,学会科学的写作方法,最终“玩”成作文高手!
!
!
那怎么玩呢?
接下来,老师就带领大家一起先来玩一个神奇又好玩的魔术,好不好?
大点声,好不好?
(好)在座的家长也一起参与,好不好,相信有各位家长的参与,我们的课堂会更有趣,更有魅力,同学们也用掌声鼓励家长,让他们和我们一起快乐的玩作文,好不好?
来,各位同学和家长,这个魔术很简单,只需要我们的两只手,拍一拍我们的双手预祝魔术成功,然后双手反转拇指向下,再交叉握紧,翻转到嘴边,继续握紧哦(教师下去指导学生握紧,同时松开双手,趁着大家不注意,变换握手的姿势),好,跟着老师一起做,见证奇迹的时刻到了,来,1-2-3,转!
同学们你们转过来没有?
(如果学生气氛调动起来了,魔术就做这一遍即可,如果学生还没被调动起来,就再一起做一遍!
)
第二环节:
快乐驿站—玩魔术(第二、三环节4-5分钟)
这个魔术特别简单,老师一教你们就会,大家想知道魔术是怎样变的嘛?
(学生:
想)
老师暂时还不能告诉你,因为这个魔术里面蕴藏着一个看似简单、但却非常重要的作文方法,同学们只要学会了这个方法,今后的作文就有写不完的东西,也就再也不怕作文了!
这节课的后半段老师再为你们现场揭秘,相信你们一定会在后面玩得非常开心。
同学们,想不想?
(想)大点声,想不想?
(想)好,老师非常高兴看到同学们这么有热情,老师为每位同学加2个标志!
(开始加标志)
第三环节:
课堂游戏规则
(加完标志)有的同学可能要问了,老师,标志有什么用,怎样才能获得标志?
那同学们,朗培春晖作文为了让大家玩得开心、玩得快乐,并能玩高作文能力,我们有两个课堂游戏规则:
1、积分换大礼。
我们教室外面的奖品柜里有很多琳琅满目的奖品,比如有男同学比较喜欢的遥控赛车、变形金刚、《阿衰》等等,当然也有女同学比较喜欢的芭比娃娃、密码日记本、精美的笔袋、《喜洋洋系列》等等,让同学们既“玩”成作文高手,又“玩”出免费精美的奖品?
好不好?
(学生:
好)大点声,好不好?
(每人再加2个标志),同学们,你看只要你开口说话,积分就会为你加上!
2、课堂要求。
我们再来看第二个游戏规则,为了调整同学们的听课状态,提高同学们的学习效果,我们有两个课堂要求,一个叫坐姿调整,当老师说调整坐姿的时候,同学们就一起做一个动作,同时嘴里要喊出一二三。
(老师边说边示范)现在我们一起来做一下。
调整坐姿!
(第一遍,老师为做得好的3名学生加2个标志),声音不够整齐,再来一遍,来,调整坐姿!
(第二遍,老师为全体学生加2个标志)第二个要求是掌声鼓励。
我们的课堂设置了很多的问题和活动,如果同学们回答得好或者做的好,老师就会请其他同学为你送上鼓励的掌声。
那怎么鼓掌,现在老师教大家。
比如我说:
给××同学一个热烈的掌声。
大家就一边拍手一边说:
行,真行,你最行!
(老师边说边示范)。
来,大家一起做一遍,(第一遍,老师为做得好的3名学生加2个标志),声音不够整齐,再来一遍;请家长们也一起来给孩子们一个掌声,来,给同学们一个热烈的掌声!
(第二遍,老师一定要领做领说:
行,真行,你最行!
同时,老师为全体学生加2个标志)
你自己也要给自己鼓掌,一边拍手一边说:
行,真行,我最行!
(老师边说边示范)
大家一起来再做一遍。
来,给自己一个鼓励的掌声(第二遍,老师为全体学生加2个标志)
【备注:
①鼓掌的对象及时机:
家庭练习做得好的、第一个回答问题的、回答问题有亮点的、其他方面表现好的,给予马上鼓掌鼓励。
②鼓掌的原则:
宁多勿少。
③人人必须参与,并动作要统一、标准,鼓出兴趣和自豪。
如个别学生动作不统一、不标准,一定要重来。
】
第四环节:
思维小游戏(5分钟)
接下来,我们一起进入玩作文的快乐第二站——思维小游戏。
来调整坐姿。
X老师的作文课堂是由一个又一个好玩的游戏串联在一起的,那好玩的魔术之后,这个环节又是什么游戏呢!
游戏的名字叫做:
我做你猜。
老师准备了2组词语,并将同学们分成两个组,每个组派1人上台抽签,然后根据纸条内容表演,其他的同学就仔细观察——因为只有善于观察,才能解决作文没有写的的问题。
表演完后,先由本组人员猜两次,如果没有猜对,就由对方组猜一次,获胜一方,全组得到5个标志;上台表演的同学和回答对的同学每人将获得最高标志,每人20个。
另外,我们还要进行口号PK,声音洪亮的老师会为你们全组额外加上5个标志,声音小的老师要扣标志。
口号是什么呢?
当老师说道:
雄鹰组,口号!
雄鹰组的同学一起喊:
雄鹰必胜,必胜,必胜!
如果老师说道:
猛虎组,口号!
猛虎组的同学一起喊:
猛虎必胜,必胜,必胜。
表演的词语:
摇头摆尾、张牙舞爪
【表演完毕,加标志】(老师要注意为表演的同学和举手回答的同学分别加标志,送掌声)
刚刚同学们表演的很精彩,那我问一下同学们,作文要想写精彩,学校的老师告诉我们要多用什么形容词啊、好词佳句词啊等等的,对不对?
(对!
)那同学们,为什么我们用了形容词、好词佳句词还是不能把作文写得又长又具体生动呢?
等一会你们自己就会得出答案。
同学们,刚刚表演精彩的同学是靠做什么表达出词语意思的?
(做动作)那我们能不能让作文也活灵活现的动起来呢?
看来我们不能光用形容词,还必须要用上什么词?
(动词)对了,要学会使用动词。
(老师不自觉地喝一口水)
第五环节:
思维体验(18-20分钟)
哎,同学们,刚刚老师身上发生了一件事情,我干嘛呢?
(板书:
喝水)喝水几个字?
(两个)同学们能不能在五分钟之内将这2个字变成500字的作文,而且还要具体、生动、精彩,能做到的请举手。
没人举手,那同学们,老师现在教给你们一种方法,五分钟后你就能做到,你信吗?
(不信)各位家长,可能连你们也不相信孩子们可以做到。
其实,各位家长,孩子不是做不到,而是没有方法,没有人打开孩子的思维。
接下来,让我们一起见证孩子改变的奇迹!
好,同学们,老师要出绝招了,听清楚,这个方法的名字叫做——找动词。
同学们知道什么是动词嘛?
(老师表演拍桌子,踢腿,扭屁股)找动词简不简单(简单)那接下来老师把自己刚刚是如何喝水的动作再表演一遍,同学们要做的很简单,那就是通过观察和思维,把老师如何喝水的动词找出来。
(必须抽问2—3位家长)请问这位家长你觉得孩子能找出几个动词来?
来,调整坐姿,老师开始表演。
(老师表演速度快点,五秒搞定。
注意顺序,不要遗漏,表演一次)
找出的动词板书出来:
(边抽问,边鼓掌加标志。
依次轮流请学生站起来说,并不断激发引导学生:
只要你敢想、敢举手<敢站起来>和敢开口,你就一定能够找到更多、更好的动词。
我们就是要培养敢想、能说、会写的作文高手和尖子生。
)
一、挽,擦,甩,拿,拧,喝,盖,放+孩子自主找出的其它动词。
(10个即可,达到10个就一定不要继续引导)
老师和大家一起数一数找了多少动词。
(写在动词后面:
10)同学们已经超出了家长说的数量,给我们自己一个热烈的掌声。
同学们你们满意了吗?
(不满意)对,不满意,假如一个动词连贯一句话,十个动词只能写出十句话,作文也就一两百字,离500字还有很大差距,而且找出这些动词只是一般思维(写在10的后面),写出的作文肯定不能及格。
同学们原来写作文时为什么没有写的、字数少?
更写不生动、精彩?
一个重要的原因就是没有写作方法,没有打开思维,只要打开思维,你还能找出很多动词,让你的作文更加生动、具体、精彩。
不信,我们接着往下找……(老师放慢速度,边演边引导边找)
问:
老师第一步是挽袖子,对吗?
(对)错了,老师是拿手挽的还是屁股挽的?
我们既然用手挽的,那我们首先是把手怎样?
(抬起来)我们要把袖子挽起来得先把袖子怎样住?
擦汗甩汗都没问题,接下来,老师是怎么做的?
(老师表演,迈腿,转身,弯腰)同学们,你们对老师的这么多动作竟然视而不见,怪不得你们每次作文写那么短。
二、抬,捏,迈,转,弯,伸,握,凑,仰,倒,咽,抿。
(边抽问,边鼓掌加标志。
依次轮流请学生站起来说,并不断激发引导学生:
只要你敢想、敢举手、敢站起来、敢开口,你就一定能够找到更多、更好的动词。
我们就是要培养敢想、能说、会写的作文高手和尖子生。
)(12个即可,达到10个就一定不要继续引导)
好了,同学们,现在找完没有(老师兴奋地说)?
各位家长,你们觉得找完没有?
(找完了)真的找完了吗?
我们一起来数一数我们找了多少个动词,(12)老师要告诉你们,到现在,你们拥有的也只是优秀思维(写在12的后面),加上第一轮我们找出的10个动词,总共才二十几个动词,假如一个动词连贯一句话,二十几个动词可以写出二十几句话,也只有三四百字,离500字还有一点差距,写出来的作文只能是勉强及格。
调整坐姿!
现在同学们再来进一步打开思维,只要你们打开思维,不仅可以找到很多动词,还可以想到更多的写的东西,你们只需要转换一下自己的思维,你们会发现动词还有很多很多,那我们就一起来试一试,好不好?
前两组的动词是谁发出来的?
(老师)那没有生命的物体能做出动作吗?
(不能,老师将一张纸扔向空中)纸在空中干嘛?
(飞),最后怎样在地面上?
(落),能动了吗?
同学们,其实没有生命的物体往往会被迫发出动作,(可以举例:
红旗、树叶),那老师刚刚喝水的过程中有没有没有生命的物体?
(有),他们有没有被迫发出动作(有),那我们再来找一找。
这个过程你只需要找出没有生命物体的动作。
(老师边引导边记录)
三、卷,皱,冒,流,摆,粘,掉(飞)、滴落,挤扁,凹,上升,晃动,鼓。
(边抽问,边鼓掌加标志。
依次轮流请学生站起来说,并不断激发引导学生:
只要你敢想、敢举手、敢站起来、敢开口,你就一定能够找到更多、更好的动词。
我们就是要培养敢想、能说、会写的作文高手和尖子生。
(13个及以上)
我们一起来数一数我们又找了多少个动词,(13)那老师要恭喜同学们,你们已经超越了你们没有来参加今天学习的同学,开始拥有了天才思维(写在13的后面)。
我们再一起来数一数我们三次总共找出了多少动词(30多个),将三十多个动词都连贯起来,一篇五六百字的作文就轻轻松松诞生了,而且也变得具体、生动、精彩了。
各位同学,大家一起来给我们自己一个热烈的掌声,请各位家长也一起来给孩子们一个热烈的掌声,来掌声。
同学们,这个方法简不简单,那你学会了没有?
(学会了)各位家长和同学,其实解决困扰你们的作文问题就这么简单,孩子只需要在快乐中学到有针对性的作文方法,并打开思维,就一定成为敢想、能说、会写的作文高手和尖子生!
并可以让作文成为优势学科!
在今后的小升初、中考、高考中赢得高分!
第六环节:
课堂活动——玩成作文高手(20分钟)
调整坐姿,那我们这个找动词的方法到底能不能让我们的作文写得既长、又生动精彩、可以得高分呢?
现在就一起进入我们每节课都有、也是我们最好玩的环节“课堂活动”——玩成作文高手,检验一下我们这种神奇的作文方法。
(老师板书:
玩成作文高手)
这个环节老师又将怎么把掌握作文知识和好玩的游戏结合在一起呢?
这个环节的游戏叫做——爆笑校园模仿秀。
我保证这个环节一定会让同学和家长都笑破肚皮!
咱们拭目以待哦~
首先,老师这里有一个同学写的一篇日记:
一天中午,我在写作业,爷爷在书房里看书,我给爷爷沏了一杯茶,爷爷很高兴。
这篇日记写得很简单,也不生动、精彩。
接下来我们用找动词的方法,把它瞬间变得更加生动精彩!
更加具体,好不好?
为了让同学们更好地找动词,玩得更快乐,就由老师来扮演一个世界上最年轻的爷爷,谁愿意来表演一下老师的孙子或孙女呢?
(学生上台,掌声鼓励加标志)
老师讲明地点以及学生注意的细节,用调侃、幽默的方式介绍眼镜(不是黑老大)、三国演义(看了888遍)、奶嘴茶杯(爷爷的爷爷的爷爷从唐朝传下来的古董)、茶叶(888元一两的西湖龙井)、饮水机(真人牌大嘴饮水机)。
表演过程中,其他同学任务很简单——那就是用上我们今天刚学习的作文必杀技找动词
(开始表演)表演中调侃话语:
1、咔,乖孙子,你要干嘛去,那儿有门,你也不开门就一头撞上去,再说,你也不知道爷爷在干吗,你就去泡茶,万一爷爷正上厕所,难道你端着一杯茶跑到爷爷面前,来一句:
“爷爷,您边上边喝。
”所以,你首先得看看爷爷在干吗?
(引导找动词)
2、孙子边演,老师一边加旁白引导学生说动词,不要让下面冷场。
(表演完后,掌声鼓励学生)同学们,找到动词没有?
调整坐姿。
我们来检验一下!
同学们,你听到爷爷咳嗽,你是怎么做的?
(抽答:
打开门)怎样打开的房门?
(轻轻的)大点声!
(轻轻的)好,停!
轻轻的打开了房门是吧?
轻轻的既不精彩也不生动,字数呢,也仅仅有三个字,接下来,我们用找动词的方法,让它变得生动精彩,并且字数多起来,好不好?
来,老师一个个的引导,(轮答,一人说一个动词)①你(听)到爷爷咳嗽后,②你怎样(走)上前去,③怎样(伸)出小胳膊,④紧紧的怎样(握)住门把,⑤向外一怎样(拧),⑥再向前一(推),⑦门顿时悄无声息地怎样(打开)了一条门缝。
老师板书:
(边讲边板书出来)。
听、走、伸、握、拧、推、打开……
同学们,你看,运用找动词的方法,将一个动词写成一句话,“轻轻的”一下子变得如此具体、生动、精彩,并且由3个字变成了几十个字,这样的方法简不简单?
好不好?
来,给自己一个鼓励的掌声!
接下来,你打开门又是怎么做的?
继续轮答……(向里看去),你是怎么看的?
(偷偷的)好,停!
偷偷的看是吧?
偷偷的既不精彩也不生动,字数呢,也仅仅有三个字,接下来,我们也用找动词的方法,让它变得生动精彩,并且字数多起来,好不好?
来,老师一个个的引导,(轮答,一人说一个动词)①双手怎样(抓)住门框,②身体向前一怎样(倾),③怎样(弯)下腰,④怎样(撅)起小屁股,⑤头向前一怎样(凑),⑥怎样(闭)上一只眼睛,⑦睁开的眼睛往里一怎样(瞧)。
老师板书(接着前面的边讲边板书出来)。
听、走、伸、握、拧、推、打开、抓、倾、弯、撅、凑、闭、瞧……
同学们,你看,运用找动词的方法,“偷偷的”变具体生动了没有?
字数变多了没有?
这个方法简不简单?
好不好?
你看见爷爷在干什么?
①(翘)着二郎腿,②(晃)动着脚尖,③眼镜(滑)落到了鼻尖,④顾不得向上(推)一下,⑤双手(紧握)着三国演义,⑥都快(贴)到脸上了。
老师板书(接着前面的边讲边板书出来)。
听、走、伸、握、拧、推、打开、抓、倾、弯、撅、凑、闭、瞧、翘、晃、滑、推、紧握、贴……
来,调整坐姿。
给自己一个鼓励的掌声!
同学们,后面还有很多环节,比如爷爷是怎么看书的?
你是怎么沏茶的,爷爷看到你沏茶又是怎样的表现?
同学们,这些环节里动词多不多?
(多)想找出来容不容易?
(容易)那这个方法叫什么?
(找动词)
对了,就是找动词!
来,调整坐姿。
好了,同学们,两个字的喝水我们变成了五六百字,简简单单的31个字的日记,我们也轻轻松松变得精彩生动和具体,字数也马上增加了几十倍,
那同学们今后不论是写学校的作文、记日记还是考试,是写人作文还是记事作文,只要打开思维,找到动词,一篇优秀的作文也就轻轻松松诞生了。
对不对?
(对!
)
那为什么这种方法可以让作文写得既长,又具体、生动、精彩呢?
我们来看看生动这两个字,(板书:
生动)中国人造词是有讲究的,生动、生动,有一个动字,作文要想生动就得动起来!
让作文动起来,就必须要多用什么词?
对,动词!
可是同学们只是习惯性用形容词,动不动就轻轻的、悄悄的、慢慢的等等,空洞无物,肯定就写不长、写不具体、写不生动精彩了。
当然,如果同学们能将动词和形容词结合在一起运用,同学们的作文就一定会更好地彻底改变这些问题,各位同学,各位家长,你们认为是不是这样?
(如不整齐,就再来一次)
各位家长,怪不得孩子的作文以前没有写的、写不长、写不生动,原来他们的思维没有打开,已经养成了用形容词的习惯了,而我们家长也没有找到孩子不喜欢作文、作文写不好等问题的根本原因,一写作文就让孩子看书、用好词佳句,但这种行为却恰恰禁锢了孩子的思维,让孩子的作文问题越来越严重。
所以,要想彻底解决孩子的作文问题,让孩子爱上作文并成为作文高手,关键是要让孩子在快乐中掌握有效的作文方法。
今天“找动词”的方法只是我们几十种方法中的一种,接下来的课程中,我们还会依次传授给孩子针对性解决“没素材、流水账、口水话、不精彩、中心不突出”等所有作文问题的几十种作文技法,我们一定会让孩子写作文时下笔如有神,让孩子的作文变得具体,生动,精彩,超过他们绝大多数同学的水平,并在各种考试中获得高分,成为敢想、能说、会写的作文高手和尖子生!
各位同学,各位家长,你们相不相信?
(无论是否整齐、响亮,都要再来一次)
第七环节:
揭秘魔术(第七、八环节3-5分钟)
揭秘:
接下来揭秘我们的魔术了,(揭秘),总结:
同学们你看这个魔术简不简单?
简单在什么地方呢?
就是把握手的动作进行了一下调换而已!
你看,只要观察到每一个细节中的动作,魔术和作文都一样!
就非常的简单。
同学们,魔术学会了没有?
(学会了)可能各位同学和家长就要问,那怎么观察呢?
我们下次课就将教给同学们六种观察的具体方法,同学们只要掌握了这六种观察方法,今后的作文就有写不完的东西,同学们想不想继续来玩作文?
家长们愿不愿意支持孩子在快乐中彻底解决掉孩子的作文问题?
那给我们自己一个热烈的掌声!
第八环节:
最后总结
调整坐姿。
好了,同学们,这样的作文课好不好玩?
(好玩),学起来简不简单?
(简单)在快乐的课堂中是不是学到了作文知识和方法?
各位家长,你们的孩子写一篇500字左右的作文原来要写几个小时?
(抽问2—3个家长。
(老师:
这都是因为孩子没有掌握方法、思维没有打开所造成的,方法好、思维活,自然就事半功倍)下节课孩子们将在40分钟内完成一篇500字左右的作文,你们相不相信?
不论你们相不相信,等一会将由家长们检阅朗培教育朗培春晖作文的神奇!
每一个孩子都会给各位家长一份惊喜,一次课就从此将作文的烦恼抛到太平洋去!
为了不打扰孩子们,我们也精心为各位家长准备了一个亲子教育专题讲座,讲座不仅会专门将讲到孩子作文存在的问题及科学的解决办法,还会重点讲到孩子的学习问题,如孩子不想学习呀,注意力差呀,记忆力不强呀,以及学习方法欠缺,学习习惯不好等等,以及针对性的科学解决办法等;并对孩子的作文问题及学习问题给家长解惑答疑,精彩的讲座内容一定会让每一位家长都收获更多的精彩!
同学们,一起来,用我们作文课特有的掌声欢送家长到大教室去听讲座。
立刻调整坐姿!
(保持!
杜绝家长一窝蜂与孩子拉扯)
(家长走完后),好同学们,保持安静的纪律,来教室门口排队,抓紧去上厕所,3分钟后回到教室,我们继续玩作文!
上半节课从第一环节开始,到家长离开去听讲座,整个时间为60分钟,只要精准复制,绝不会出现低于50分钟,或超过65分钟的情况。
低于50分钟,属于漏讲环节,超过65分钟,属于自己加过多内容。
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