应彩云中班优质课教案.docx
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应彩云中班优质课教案
应彩云中班优质课教案
【篇一:
中班语言《猜猜我有多爱你》应彩云_幼儿园优质课教案[1]】
《猜猜我有多爱你》应彩云
——中班语言活动
活动目标:
1.倾听故事,感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流,体验母子和母女之情。
3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱,表达自己的情感。
活动准备
2.图片:
星星、太阳、房子、围巾、西湖?
活动过程
一、导入
认识书名。
这本书叫什么名字?
这本书里的爱字在哪里?
其他的字可以不认识,可是这个爱字你一定要认识.
二、阅读图书〔ppt〕
1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事?
晚上,小兔子该上床睡觉了,可是他拉着妈妈的耳朵不放,要他听自己说话,他对妈妈说,妈妈。
猜猜我有多爱你。
妈妈说:
这我可猜不出来。
小兔子把手张开,张到无法再张开说:
妈妈,我爱你有这么多。
妈妈一看,也把手张开,张到无法再张开说,我爱你有这么多,小兔子一看,哦,真多啊?
提问:
小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?
用了一个张开的动作,嘴里说:
我爱你有这么多?
谁来和妈妈比比谁的爱多。
小兔子为什么要把手张开?
〔因为她爱妈妈〕
小兔子说:
我爱你一直到我的手指头,妈妈说,我爱你一直到我的手指头,小兔子一看阿,真高啊!
小兔又在原地拼命地跳说:
我跳得有多高,我就有多爱你,妈妈说:
我跳得有多高,我就有
多爱你!
提问:
小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的?
跳得方法:
边跳边说:
我跳得有多高,我就有多爱你。
举手指头的方法:
说:
我爱你一直到我的手指头。
小兔子说着说着来到了哪里?
他们看到了什么?
花、山、树、小河、竹子?
?
小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱:
妈妈,竹子有多高,我就有多爱你?
你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?
小草有多多,我就有多爱你?
天有多高我就有多爱你?
花有多漂亮我就有多爱你?
三、谈话活动
教师出示图片:
星星、太阳、房子、围巾、西湖?
你能用什么来说说看对妈妈的爱!
围巾有多长,我就有多爱你?
妈妈说:
房子有多高就有多爱你。
等等
说着说着:
小兔子累了,看着月亮说,妈妈,我爱你从这里到月亮那里,说着,睡着了,妈妈说:
傻孩子,妈妈爱你从这里到月亮那里,又从月亮那里回到这里。
这里的爱多吗?
请把你的爱告诉你爱的人,你最爱谁呢?
课堂实录:
应老师:
起立,跟那么多老师招招手,嗨?
对,谢谢!
众小朋友:
〔与老师一起做动作,招手〕。
应老师:
好,请坐。
跟他们打好招呼了,〔拍手〕看看眼前这个人,眼前的,对,这个。
〔用手指着自己〕。
嘿,眼前这个人,哪里看他呀〔走到一个小朋友面前示意他看自己〕。
看我,好,孩子们,认识我吗?
〔拿凳子坐下〕认识吧?
小朋友:
应老师。
应老师:
哦,有人知道?
众小朋友:
应老师,应老师。
众小朋友:
好。
应老师:
诶,今天应老师带来了一本书。
你看,〔手举书本,示意电视视屏上的画面〕这本书上的字你认识吗?
小点,你看得清吗?
认识吗?
众小朋友:
认识。
应老师:
认识。
认识哪几个字?
呃?
众小朋友:
〔小声说话〕
应老师:
认识吗?
呃,这个字不认识?
〔指着电视视屏上的“我”〕。
众小朋友:
我。
应老师:
这个字认识吧?
。
你〔指着小朋友〕!
有人认识。
这个是“你”,这个呢?
。
众小朋友:
有。
应老师:
有。
你不是也认识字吗?
诶,认识字的人等会会这本书看得很好〔扬着书本〕,很有意思的。
〔指着电视视屏〕来,我有?
什么字?
众小朋友:
多。
应老师:
多。
不是全认识吗?
这什么字?
众小朋友:
爱。
你。
应老师:
对!
〔指着电视视屏〕我有多爱你。
这个字什么字?
众小朋友:
我。
应老师:
诶,这个字什么字?
众小朋友:
爱。
应老师:
诶,好。
我有多爱你。
这两个字,猜猜?
什么字?
哦,就叫?
什么?
小朋友:
猫猫。
应老师:
猫猫啊?
众小朋友:
〔笑〕
应老师:
哦,倒是蛮像猫猫的,对。
那个蛮像猫的,〔动作〕叫什么字?
小朋友:
猜猜。
应老师:
他说叫猜猜〔手指那个小朋友〕,有人说叫猫猫。
应老师说,他〔手指〕说的对。
这两个字念“猜猜”〔指着电视视屏〕。
好,这么多字当中,其他的字你都可以不认识,但是一定要认识这个字〔指示〕,什么字?
众小朋友:
爱。
应老师:
对。
一定要认识这个字,因为这是一个关于爱的故事。
〔扬起书本,用手指示〕你猜猜,它是关于谁的爱的故事?
谁的?
看看封面。
谁?
〔环顾小朋友〕
小朋友:
小白兔。
应老师:
小白兔。
还有吗?
小白兔,除了小白兔还有谁?
小朋友:
大白兔。
应老师:
哦,大兔子。
对,就是兔妈妈。
小兔子和兔妈妈,这本书就是关于小兔子和兔妈妈爱的故事。
这个故事说什么呢?
我们
【篇二:
幼儿园中班阅读-优质公开课《换一换》应彩云-教案】
中班教学活动:
换一换
活动目标:
1、理解故事内容,了解不同动物有不同叫声,并乐意模仿。
2、引导幼儿学会倾听别人的讲话。
2、能愉快的参与情景表演游戏,感受故事的趣味。
活动准备:
ppt小动物的图片各一个。
活动过程:
一、看一看学一学
1、出示各种动物图片,幼儿看一看并说一说都是谁,它们是怎样叫的?
2、教师示范:
小鸡是鸡叽叽叽的叫着,幼儿学习老师的句式说一说。
二、看ppt,引出故事主题
1、出示封面图,引起幼儿阅读的兴趣
请幼儿认一认封面上的字换一换,小鸡到底要换什么呢?
2、看ppt,分段欣赏绘本,了解故事内容,学说句型并乐意模仿小鸡变换的叫声〔1〕欣赏第一幅画
师:
小朋友们看,上面有谁啊?
小鸡在和鸡妈妈说:
我出去玩啦!
叽叽,于是小鸡便叽叽的上路了。
〔2〕欣赏第二、三幅图,乐意模仿小鸡变换的叫声
师:
“你们看它遇到了谁呀?
小老鼠怎么叫的呢?
小鸡对小老鼠说:
小老鼠,换一换叫声好吗?
小鸡和小老鼠交换了叫声,那小鸡现在怎么叫了呀?
小鸡便吱吱的上路了”
〔3〕欣赏第四、五幅图,感受句型“XX,换一换叫声好吗?
”
师:
“你们看它又遇到谁了呀?
小猪怎么叫的呢?
小鸡对小猪又说了同一句话:
小猪,换一换叫声好吗?
〔让幼儿一起尝试说一说〕小鸡和小猪交换了叫声,那现在小鸡怎么叫了呢?
小鸡哼哼的上路了。
”
〔4〕欣赏第六幅图
师:
“一路上小鸡又碰到了朋友,你们看它又遇到谁了呀?
小青蛙怎么叫的呢?
”
三、游戏一:
换声音
1、教师扮小鸡,一幼儿扮青蛙,进行游戏。
2、请两名幼儿分别扮两只小动物,进行游戏。
游戏二:
换名字
1、教师和一名幼儿进行游戏。
2、幼儿两两合作进行游戏。
3、请3名幼儿尝试换名字的游戏。
四、看ppt,教师分段讲故事后半部分
1、小鸡和三位朋友都换了叫声,他还会遇到谁呢?
2、大猫想干什么?
小鸡怎么做?
〔通过观察图片,大胆的想象与猜测,想出各种方法。
〕
2、看幻灯最后一页:
发生什么事情了妈妈为什么会觉得奇怪?
【篇三:
幼儿园大班综合应彩云优质公开课《大熊的拥抱节》完整教案】
《大熊的拥抱节》
〔赠送视频+ppt课件、教案〕
活动目标:
1、了解故事的主要情节,学会“拥抱”、“哼,才不理你呢”等词汇与句式。
2、理解故事的内容,知道不欺负、乐于帮助别人才能获得更多的朋友。
3、敢于表达与表现自己对作品的理解和想法。
活动准备:
故事ppt
活动过程:
一、情景导入,体验相互拥抱的快乐。
我们听着音乐和好朋友抱一抱、亲一亲。
和好朋友拥抱在一起的时候,你的心里有什么感觉?
二、出示大书《大熊的拥抱节》倾听故事,提出质疑,理解内容。
1、倾听第一段故事。
师:
“大家为什么不愿意拥抱大熊呢?
”
2、幼儿站起,一起复述故事第一段,模仿故事情节中小动物的动作、语言。
3、师:
“大熊继续往前走,你们想想,大熊还会遇到哪些小动物?
他们又为什么不愿意和大熊拥抱呢?
”
4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验,体验大熊与小动物之间的情感。
5、倾听故事第二段,幼儿互动表演对话。
他躺在床上想心思,这时候大熊心里好难过,大熊心里想什么呢?
”
三、完整欣赏故事
为什么这是一次难忘的拥抱节呢?
四、角色表演,体验友爱的情感
请个别幼儿扮演大熊,其他幼儿扮演不同的小动物和大熊拥抱。
教学反思:
在语言活动《大熊的拥抱节》中,我边引导幼儿讲述故事边表演游戏,体验了大熊和小动物之间的情感发展脉络,使幼儿了解了拥抱的含义,懂得相互宽容与珍惜的意义。
发展了幼儿的社会情感。
让幼儿感到了其中的乐趣,发展了幼儿的语言表演能力。
但教师应在幼儿对故事理解和熟悉以后,挖掘故事中潜在的或更深的教育价值,重新设计新的问题,并且提问要善于让幼儿与角色形成互动,与作品中的人物产生共鸣。
这样可以让幼儿尝试在角色的体验想象中,更好地理解故事所表达的意义。
大班语言活动:
大熊的拥抱节〔二〕
活动目标:
1、理解故事内容和形象特点,体验大熊和小动物之间的情感发展脉络。
2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象,大胆推测故事情节的发展,引导幼儿积极地交流、主动表述。
3、理解拥抱的涵义,懂得相互宽容与珍惜友情,发展幼儿的社会情感。
活动准备:
课件,相关音乐假设干。
活动过程:
一、情景导入,体验讲述拥抱的感觉。
1、师:
“孩子们,你们拥抱过吗?
和谁一起拥抱过,拥抱的时候是什么感觉?
”
2、师:
“动物们也喜欢拥抱,今天就是森林城一年一度的拥抱节,〔出示大熊〕看看谁也去参加拥抱节了?
大熊在拥抱节上会遇到什么事呢?
让我们来听一个故事〔幼儿看课件一起来念念〕《大熊的拥抱节》。
二、演示课件倾听故事,提出质疑,理解内容。
1、倾听第一段故事,提问“大熊在拥抱节里遇到了什么事?
”
〔幼儿站起,一起复述故事第一段,模仿故事情节中小动物的动作、语言。
〕“大熊现在是怎么样的心情,和早上出门时有什么不同?
”〔悲伤背景音乐〕“大家为什么不愿意拥抱大熊呢?
”〔你们猜想一下〕
“大熊现在心里很伤心、很难过,我们来帮帮它,怎么帮呢?
2、倾听故事第二段。
师:
“大熊很想对大家说声对不起,你觉得小动物们会原谅大熊吗?
他们会怎样做呢?
〔幼儿互动表演对话,推测故事结局。
〕
角色体验:
表演对话,体验大熊与小动物之间的情感。
3、倾听故事结束部分,理解大熊由悲及喜的感情变化。
师:
“大熊为什么得到拥抱了,流的眼泪比前面还要多?
”
“这时的拥抱给大熊的是什么感觉?
”
“你觉得大熊以后会变成一个怎样不一样的大熊?
”
三、我们也来拥抱吧。
原来拥抱能给人带来这么多美好的感觉,我们也来举行一个拥抱节吧。
师:
“在拥抱节上,我们会和好朋友拥抱,那么有没有以前你不想拥抱,现在听了这个故事想给他一个时机改正的人呢。
说说是什么事。
”
鼓励孩子马上去拥抱一下〔如果这个人在现场〕。
轻音乐响起,温馨的拥抱节开始。
教学反思:
本活动中ppt的运用,给了幼儿一个惊喜,他们听故事时特别专注,加上班得瑞的音乐背景,使故事听起来特别有感染力。
讲述表演环节幼儿轻松地就掌握了故事内容,而且对角色表情、语气拿捏得也很准确。
在为大熊想方法、改正缺点的时候,看到有的幼儿,恨不能把各种好事都说出来让大熊去做,这说明孩子们都是渴望友情,需要友谊的。
最后,让幼儿自己过一个拥抱节时,他们紧紧地拥抱在一起。
活动中孩子们都积极的参与,发言也很踊跃。
只是,教师在活动中的过渡语还不够精炼,前面故事的讲述部分还要再思考,再提升。
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