最新版秋季语文S版二年级上册全册教案.docx
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最新版秋季语文S版二年级上册全册教案
1、国旗和太阳一同升起
教学要求:
1、认识16个生字,会写8个生字。
2、正确流利,有感情地朗读课文。
3、在朗读中让学生感受升旗仪式的庄严隆重。
4、激发学生爱国旗,爱祖国的思想感情。
教学重点:
认识16个生字,会写8个生字。
教学难点:
通过朗读,让学生感受到升旗仪式的庄严隆重,激发学生爱国旗,爱祖国的思想感情。
教学准备:
生字卡片教学挂图
第一课时
教学重难点:
正确认识16个生字。
教学过程:
一、看录像,激情并揭题。
1、看录像。
2、说说你有什么体会。
3、这就是每天早上天安门广场上的升旗仪式。
这节课我们就要来学习
二、初读课文,了解大意。
1、听录音,思考:
课文写了些什么?
2、反馈,集体讨论课文的主要内容。
三、学习字词。
1、自由读课文,要求:
读准生字,读通课文。
2、出示要认的生字:
旗旦京广仪式班护队曲令卫
3、学生识记,齐读分组读男女比赛读
四、写字。
1、出示要求会写的字:
广卫旦令京安众式
2、学生认读并组成词语。
3、分析字形,说识记方法。
4、教师范写,学生练习书写。
五、作业:
第二课时
教学重难点:
1、规范书写生字。
2、通过朗读,让学生感受到升旗仪式的庄严隆重。
教学过程:
一、复习。
二、学习课文。
(一)学习第一自然段。
1、指名朗读第一自然段。
2、找出升旗仪式的时间,地点。
3、指名朗读。
(二)自学第二和第三自然段。
1、从课文哪些地方可以看出升旗仪式是庄严隆重的呢?
2、学生自由汇报结合指导朗读。
(三)精读第四自然段。
1、自由读,思考:
课文写了哪些人?
他们分别是怎样表现的呢?
2、指名回答。
三、总结课文。
1、全班齐读全文。
2、我们学校的升旗仪式又是怎样的呢?
你能说说吗?
想想你还在什么地方见过升旗仪式?
四、作业:
教学反思:
2、古诗两首
教学要求:
1.认识13个生字,会写8个字。
2.有感情地朗读并背诵课文,能用自己的话说说这两首诗的意思。
3.激发学生热爱大自然,热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重难点:
1.重点:
认字、写字,朗读、背诵课文。
2.难点:
体会诗的意境。
教学准备:
教学挂图、生字卡。
第一课时
教学内容:
学习《敕勒歌》。
教学过程:
一、揭示课题,导入新课。
1.谈话引出课题。
2、读课题。
二、初读课文,读准字音。
1.自读课文,借助拼音读准字音。
2.同桌互读诗句,纠正字音,再把课文读通顺。
3.开火车认读生字。
4.指名读课文。
提醒“见”的读音。
三、熟读课文,理解词语。
1.自学诗文。
2.小组交流。
3.指名读。
说说诗中写了哪些景物。
4、学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流,针对学生不明白的词语
四、赏读讨论,背诵诗文。
1.学了这首古诗,你最喜欢的是哪一句,为什么?
①小组讨论。
②集体汇报,教师随机点拨
2.背诵诗文。
五、忆生字,指导书写。
1.读要求会写的字:
首、川、似。
2.按结构记忆字形。
独体字:
首、川。
左右结构的字:
似。
3.指导书写:
让学生观察字帖里的字,然后描和写。
六、总结。
七、作业:
第二课时
教学重难点:
背诵古诗,并能用自己的话说说时句的意思。
教学过程:
一、激趣导入,引出诗题。
今天老师再带你们到风光秀丽的庐山看看。
(出示挂图)庐山秀丽的风光,吸引了古今中外许多文人来观赏,并留下了很多有名的诗篇。
今天我们来学习赞美庐山瀑布的古诗《望庐山瀑布》。
板书:
望庐山瀑布
二、初读诗文,读准字音。
1.自由读诗句,借助拼音读准字音。
2.小组合作读诗句,互相纠正字音,把诗句读正确。
3.开火车认读生字。
4.指导名读全诗。
三、再读诗文,理解词语。
自学诗文,边读边想读懂了哪些词,还有哪些词不明白。
四、记忆字形,指导书写。
五、总结谈话,课后拓展。
六:
作业
教学反思:
3、秋天
教学要求:
1、认识16个生字,会写8个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、背诵课文。
4、在朗读中体会秋天的特点,感受秋天的美丽。
教学重点:
认识16个生字,会写8个生字。
教学难点:
在朗读中体会秋天的特点,感受秋天的美丽,积累词语。
背诵课文。
教学准备:
教学挂图课文录音生字卡片
第一课时
教学重难点:
会写8个生字。
教学过程:
一、导入新课。
今天我们来学习一篇有关秋天的文章,(板书课题:
秋天)齐读课题,认识“秋”字,你是怎么记住“秋”呢?
二、初读课文,找出生字。
自由地朗读课文,用横线圈出不认识的生字。
1、想办法弄懂画横线的字的读音。
2、小组交流生字的读音。
3、全班齐读课文。
三、识字。
出示生字卡片,学生认读。
2、学生分析要求会认的16个生字。
3、重点分析字形:
枣:
上下结构,上面是束少一横,下面是两点.
四、写字。
1、出示要书写的8个生字
2、学生自由读,交流识记方法。
3、学生汇报,师范写。
4、学生给8个生字组词。
第二课时
教学重难点:
背诵自己喜欢的段落。
教学过程:
一、复习。
1、出示生字词语让学生认读。
2、出示带生字的句子测读。
二、学习课文。
学习第一自然段
1、指名朗读第一自然段。
2、这一自然段写了什么呢?
用自己的话说说。
3、秋天到了,太阳不再炎热了,哪些东西让人感受天气凉了?
学习第二自然段
1、听录音朗读,想想这段写了哪些景物呢?
这些景物怎样?
2、你能读好这个自然段吗?
试着读给同桌听。
3、汇报朗读体会。
4、指导背诵。
学习第三自然段
1、自由朗读,找出果园里哪些果子熟了?
2、这一段该怎样读好它呢?
你能说一说,读一读吗?
3、齐读这段,尝试背诵。
学习第四自然段
1、丰收的秋天还在哪里呢?
全班齐读最后一段。
2、学生汇报
三、总结全文。
1、说说秋天是一个怎样的季节?
2、教育学生多留心观察周围的事物。
教学反思:
4、天路
一、由《天路》引出,激发兴趣
1.教师放《天路》的歌曲,学生听后谈出感受。
2.学生看„畅所欲言‟:
说一说你知道的路(水路、空中走廊、邮路、海上航路等);
3.思考:
你为什么喜欢它?
为什么认为它重要?
修建它的过程是怎样?
在这条路上发生了什么事情?
4.再放这首歌曲;板书并齐读课题:
天路。
二、介绍西藏,青藏铁路
1.学生反馈收集的资料,教师整理归纳。
2.课件出示一些青藏铁路以及修青藏铁路的画面。
三、初读课文,扫清字、词障碍
1.学生自由朗读课文,不认识的字借助拼音读准字音。
注意生字的音、形、意。
2.指名读课文,看谁读得流利。
3.抽读生字,检查读音。
4.强调字形。
5.理解词语的意思。
6.自由读歌曲。
7.指名逐节读歌词,正音,小组轮读。
四、快速浏览,歌曲写了什么?
资料中又写了什么?
五、课堂小节
那是一条神奇的天路,从此山不在高路不在漫长,各族儿女欢聚一堂。
为什么说它是神奇的天路呢?
六、布置作业
教学反思:
百花园一
教学重点:
1、掌握用部首查字法查字典的基本方法。
2、积累语言。
教学难点:
培养口语交际能力,学会表达和倾听。
教学过程:
一、语海畅游
学习部首查字法。
本项练习要求同学们掌握部首查字典的基本方法。
棚深试逃
读词语,辨字音。
乐园进行爱好多少生长
乐曲银行好看少年漫长
二、读读背背
秋浦歌
【唐】李白
白发三千丈,缘愁似个长,
不知明镜里,何处得秋霜。
三、能说会道
想一想,你参加了什么活动?
在什么时间、什么地点和谁做了什么?
再想一想,在活动中你看到了什么?
听到了什么,感受到了什么?
试着把上面的内容说一说。
说的时候要注意态度自然大方,声音响亮。
语言通顺明白,表达清楚。
说事情时要把事情说完整。
组内成员互相交流,力争每个人都能积极发言。
听得同学要认真倾听,不走神。
比一比,看谁说得好。
把说的话写下来,句子要通顺、连贯。
四、写话
用几句话写一写你的暑假生活。
注意正确使用逗号,句号。
教学反思:
5、征友启事
教学要求:
1、认读15个生字,会书写8个生字。
2、正确,流利,有感情地朗读课文。
3、懂得与人交往时,既考虑自己的需要,也考虑别人的实际情况。
教学重点:
正确,流利,有感情地朗读课文,正确认读会认的字和正确书写会写的字。
教学难点:
领悟两张征友启事的不同所引起的不同结果。
第一课时
教学重难点:
掌握生字新词。
教学过程:
一、谈话导入。
1、有一头小牛很孤独,也想交朋友,它是怎样做的?
2、揭示课题:
征友启事。
3看了课题,你有什么疑问?
猜猜课文可能写了什么内容。
二、初读课文,整体把握。
1、自由朗读课文。
2、读后释疑:
初读课文,你读懂了什么?
三、再读课文,巧识字。
1、出示生字词,集体认读。
2、同桌互读。
3、做“开火车”的识字游戏。
四、指导书写。
1、学生拼读要求写的8个生字。
2、给8个生字组词。
3、分析识记生字字形。
4、教师范写,学生练写。
5、讲评学生的书写。
五、作业。
第二课时
教学重难点:
领悟两张征友启事的不同所引起的不同结果。
教学过程:
一、复习生字,激趣导入。
1、认读生字卡片。
2、提问:
上节课,我们认识了小牛,它非常想和别的动物做朋友,它怎样做了呢?
引入新课。
二、精读课文。
1、自由读课文。
2、学习第一自然段,理解“孤单”,体会小牛的心情。
3、学习二、三、四自然段。
(1)自由朗读,提出问题:
小牛找朋友的条件是什么?
它能找到朋友吗?
从哪几句话可以看出来?
(2)理解“做到以上几点”等词语,假如你是(山羊,猎狗,马驹……)你会说什么?
(3)小组表演。
4、学习第五、六自然段。
(1)过渡:
小牛没有找到朋友,很失望,就去找老牛,老牛会说些什么?
(2)全班齐读。
5、学习第七、八、九、十、十一、十二、十三、十四自然段。
(1)自由读,出示第二张征友启事的内容,理解“或者”的意思,对比“谁能做到以上几点,欢迎联系”与“谁只要能做到以上一点,就欢迎前来联系。
”这两句话的不同。
(2)假如你是山羊,猪,狗等动物,你会想些什么?
说些什么?
(3)分角色朗读课文。
三、总结全文。
四、拓展
你想找什么样的朋友?
请你也写一张征友启事。
教学反思:
6、小马过河
教学要求:
1、学习本课13个生字。
认识8个字。
2、理解课文内容,懂得遇事不能光听别人说,要动脑筋想一想,试一试,这样才能把事情做好。
3、有感情地分角色朗读课文。
教学重点:
学会本课生字。
懂得“光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的”这句话的意思。
教学难点:
为什么说“河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深”?
教学准备:
课文插图的放大挂图、动物头饰,生字生词卡片。
第一课时
教学重难点:
读准字音。
教学过程:
一、谈话引入新课,板书课题
今天我们学习一篇童话故事,同学们一定会觉得很有趣。
板书课题。
二、初读课文,读正确,重点解决生字的读音,大致了解故事的内容
1、学生自由小声读课文一、二遍,要求目视双行,读准生字的音,难读的字多读几遍。
2、分段指名读课文
3、把生字带入课文中去读,直到读熟
4、教师范读课文。
学生思考:
课文主要讲了一件什么事?
三、指导书写生字,分析记忆字形
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