语文人教版高中必修5人教课标版必修5第一单元《边城》教学设计.docx
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语文人教版高中必修5人教课标版必修5第一单元《边城》教学设计
《边城》教案
一、教学重点:
1.了解小说情节铺设上运用顺叙、补叙的叙述手法,在时间的回环往复中使作品情节衔接得天衣无缝的写作特点。
2.通过人物的语言描写、心理描写,培养语言鉴赏能力并认识翠翠、爷爷等作品中的人物形象。
3.通过环境对描写的分析了解沈从文笔下湘西的风景美、风俗美。
二、教学难点:
1、理解翠翠这个人物是“爱”与“美”的化身的含义。
2、领略作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语言所营造的古朴而典雅、流畅而清新的
氛围。
三、教学过程:
1、介绍作家、作品:
沈从文(1902-1988),现代小说家、散文家、文物研究家。
湖南凤凰人,苗族。
他所生长的沅水流域,地处湘西,属湘、川、黔三省交界处,是苗、侗、土家族少数民族聚集之地,历史上,这里是被中原文化鄙夷为“披发左衽”(古代指东方、北方少数民族的装束:
散发不束髻,大襟开在左边)的荆蛮之地,地理位置偏,经济文化落后。
沈从文就出生在这里的一个颇有名望的行伍世家。
六岁进私塾,因讨厌那里的毫无生气的教育方式和来历的体罚制度,经常逃学,流连于湘西的自然山色之中,童年时有趣的生活成为他日后创作的永不枯竭的源泉。
1917年8月他以预备兵名义入伍。
此后五年多时间,沈辗流落于湘、川、黔三省边境及长达三千里的沅水流域,经历了不易设想的痛苦怕人的生活,认识了些旧中国一小角隅好坏人事以及许多奇特古怪人生。
积累了宝贵的人生经验,对其创作生活至关重要。
他见惯了边地的征战与剿杀,也见惯了底层人民的艰辛与欢愉,对封建势力压迫下苦苦挣扎的底层人民抱有深切的同情,从而决定了他后来文学创作中民主主义倾向和人道主义倾向。
1922年夏,五四运动波及湘西。
受其影响,沈只身一个从湘西来到北京,进入了一个崭新而陌生的世界。
同年秋,报考燕京大学,未被录取,便凭着家乡山水冶就的想象和执著的意志,开始写作。
考不上大学却是西南联大的教师。
弟子汪曾祺。
表弟黄永玉。
其主要贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学。
他的大部分小说是以湘西生活为背景,对故乡人怀有一种不可言状的同情和温爱。
以其特异的“生命形式”熔生动丰富的社会风俗画和优美清新的风情画于一炉,展示其人民的粗犷豪放强悍,民俗的淳朴善良,使其作品充溢浓郁的乡土气息和返璞归真的牧歌式情调。
这种乡土抒情体和美学风格代表了京派作家一定的社会理想,也对后来作家产生了深刻的影响。
被称为“文体作家”。
沈从文小说从整体上展现了两种不同的人生形式,即现实的人生形式和理想的人生形式。
他的相当一部分作品,以独特的视角展现了湘西底层人民古朴和谐乐天安命的生存状态和自在无为的人生形式。
以冷静客观的笔法,再现二三十年代湘西山村儿女的苦乐人生。
《柏子》写卖身于老船长的水手柏子与吊脚楼妓女之间粗野而不无真诚的爱。
作品着意展现的是柏子那种既充满生命气息又麻木蒙昧的生命状态。
至于畸形恋爱后背后的社会历史原因则不是兴致所在。
作者在赞美纯朴民俗品格的同时,也揭露了远离边城的都市人生的道德堕落和人性沦丧。
《八骏图》反映教授学者们的虚伪、怯懦与自私。
《有学问的人》勾引友妻等等,他用毫不留情的犀利之笔,撕下了城里人的道德面纱——荒唐可笑。
反映上流社会人的本质的失落与人性的扭曲。
这是沈从文的独特之处。
出于现实人生形式的不满和厌倦,沈从文创造了一种理想的人生形式。
《边城》就典型地表现了作者的理想的人生形式及社会理想,作品着力所描写的是不受“近代文明”污染的原始古朴的人性,在古老的生活节奏与情调中塑造了一系列不带社会阶级烙印的自然化的人。
讴歌一种自在自得的人生。
再加上其浑圆完整,凝练畅达的结构形式,独特的审美风格以及深刻的情感内涵,为中国现代抒情小说开辟了一个独特的境界。
《边城》是一支湘西山村生活的牧歌;是一曲真挚热烈的爱情赞歌;是一首用小说形式写成的无韵之诗;绘就的无彩之画。
2、了解《边城》全篇情节
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城,生活着靠摆渡为生的祖孙二人。
外公年逾七十,仍很健壮。
孙女翠翠十五岁,情窦初开(母亲故事)。
他们热情助人,淳朴善良。
两年前在端午节赛龙舟的盛会上,翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送,从此种上情苗。
傩送的哥哥天保喜欢上美丽可爱清纯的翠翠,托人向翠翠的外公求亲。
而地方上的王团总也看上了傩送,情愿以碾坊作陪嫁。
傩送不要碾坊,想娶翠翠为妻,宁愿作个摆渡人。
于是兄弟两相约唱歌求婚,让翠翠选择。
天保知道翠翠喜欢傩送,为了成全弟弟,外出闯滩,遇意外而死。
傩送觉得自己对哥哥的死负有责任,抛下翠翠出走他乡。
外公因翠翠的婚事操心担忧,在风雨之夜去世。
留下翠翠孤独地守着渡船,痴心地等待傩送回来,“但这个人也许永远不回来了,也许明天回来!
”
3、翠翠的形象有何典型特征?
“《边城》是写爱情的,写中国农村的爱情,写一个刚刚进入青春期的农村女孩子的爱情。
”(汪鲁祺《沈从文和他的边城》)翠翠的爱情是小说的描写重点。
翠翠是一个情窦初开的少女。
小说以几个端午节将几个生活片断联结起来,表现翠翠的爱情发展过程。
十五岁的那个端午,龙舟下水预订的鼓声把翠翠带到了两年前的端午,在那一天她遇见了傩送。
小说细腻地描写了她情窦初开的感觉,非常优美,正如古代诗词中所描绘的“风乍起,吹皱一池春水”。
小说的第13章至15章故事发生在翠翠十五岁的那个夏天。
课文开始部分,翠翠孤寂的心中起了一种莫名的惆怅和悲哀,这既与她深藏心中的相思之情有关,又与边城封闭的环境有关。
日渐成熟的生命与长时间缺少变化的环境产生了不和谐。
因而,“翠翠在成熟中的生命,觉得好像缺少了什么”。
翠翠惆怅与悲哀应当被视为健康的心理,因为它是人性的自然流露。
课文中间和结尾两次写到翠翠攀上山崖去摘虎耳草的梦,让我们更清晰地看到了翠翠的内心。
“梦是愿望的达成。
”(弗洛伊德《梦的解析》)梦所反映的正是翠翠的内心渴求,这是一种健康的合乎人性的要求。
总之,这是一个聪慧温婉、腼腆多情、伶俐乖巧的花季少女,在她身上,对外祖父深沉的依恋和对爱情的真挚期盼,外表的温婉腼腆和内心的炽热乖巧,异乎寻常地融合为一体。
小说为我们塑造了一个光辉的极富审美意义的少女形象。
4、外祖父是怎样的一个人?
[分析]:
外祖父是一个忠于职守、古道热肠、深爱至亲的老人。
他是溪边渡口的摆渡人,“在职务上毫不儿戏”。
每到“十四中寨逢场”,“因为明白过渡人是要赶回城中吃晚饭的,人来一个就渡一个,不便要人站在那岸边呆等”,因此,即使外孙女几次三番地唤他回去,即使看到她情绪异常,他也会坚持渡完最后一个人才收工。
但他也不是工作狂,而是一个深爱着至亲的、心细如发的老人。
他观察到外孙女的情绪反常,明白其原因,他会不失时机地采用符合外祖父身份的方式,诱导处于青春萌动期的外孙女怎样正确面对;尽管他赞赏天保,但只要外孙女不乐意,他决不勉强;翠翠爱听傩送的情歌,他就天天夜里等候;当傩送在爱神面前犹豫时,他就焦急、盼望,甚至会为外孙女连唱十首歌曲;他会为自己将死去而忧心不已。
小说以简练而生动的笔墨,以日常生活的小事情,传神的勾画出外祖父的性格特征。
爷爷和翠翠二人的生存形式有什么共同之处?
[答]:
孤独。
孤独而坚强的爷爷;孤独而单纯的翠翠。
5、感受作品魅力:
师:
这样一个令沈从文念念不忘、令我们倍感吸引的湘西到底有何魅力呢?
我们就先来了解一下这里的民俗吧。
下面大家看书,看看书中都写了哪些风俗。
生l:
端午节的时候,妇女和小孩们穿了新衣服,还在头上用雄黄蘸酒画个王字,这一天还可以吃鱼吃肉。
为什么要用雄黄蘸酒画个王字呢?
是为了辟邪,传说雄黄酒可以除病去灾。
师:
很好。
大家接着看下去,还有些什么风俗?
生:
赛龙舟。
师:
好像有许多地方都有这个风俗,我们都知道,这是为了纪念一个人——
生:
(争相回答)屈原!
师:
对。
那么我们看看在这里,赛龙舟赛出了几个主要人物,他们是谁呢?
生:
(继续看书后有人回答)龙头大哥顺顺、天保和傩送。
生:
(有人补充)这里也提到了翠翠。
师:
翠翠也去赛龙舟吗?
生:
她是去看。
师:
看龙舟的人多不多呢?
生:
当然很多,课文里说“大约上午十一点钟左右,全茶峒人就吃了午饭…‘全家出城到河边看划船”。
师:
嗯,看来端午节对这里的人来说是一个很重要的节日,对于故事的主人公来说也是一个很重要的节日。
师:
好的,下面大家来看一看翠翠和傩送是怎么相识的。
【学生看书,之后请一位同学复述相关情节。
】
师:
好的。
可以说这是一次邂逅。
起初翠翠对傩送的印象是怎样的呢?
生:
开始的印象不好。
“她以为那男子就是要她上有女人唱歌的楼上去”然后还骂了傩送,而且文中还有这样一句“翠翠意思仿佛只在告给狗‘那轻薄男子还不值得叫”。
师:
接下来的变化是什么?
生:
在她知道是二老派人送她回家时,她“心里又吃惊又害羞,再也不说什么,默默的随了那火把走去”。
师:
从这里,你能看出翠翠具有怎样的性格特征?
生:
我认为她很淳朴、也很可爱。
她不愿意别人把她看成那种唱歌的女子,同时,在她错怪了别人的时候她感到很难为情。
师:
是的,正是好一个“和羞走,倚门回首,却把青梅嗅”的小姑娘。
这就是翠翠,一个很单纯的小姑娘的形象,然而我们继续看下去,就是这一次邂逅在翠翠心里留下了抹不去的记忆。
请大家阅读第五部分的内容,把这方面的内容找出来。
生1:
“两年日子过去了”,“但这印象不知为什么原因,总不如那个端午所经过的事情甜而美”。
生2:
“翠翠为了不能忘记那件事,上年一个端午又同祖父到城边河街去看了半天船”。
生3:
翠翠在听祖父和喽罗的谈话时也一直在想着听到有关二老的消息。
师:
(笑)看来翠翠开始为二老而伤神了。
(生笑)不仅如此,在小说的第六部分又有相关的描写。
说说看。
生:
当爷爷提起当年端午的事情时,“翠翠还正想起两年前的端午一切事情”,这时也可以看出她在想着二老。
师:
还有没有补充?
生:
(一时间答不上来)……
师:
(提示)请大家注意第六部分描写婚嫁的这一段,在看到别人家办喜事时,翠翠的心里在想些什么?
生:
当她听到“远处有吹唢呐的声音,她知道那是什么事情”,并且还把船拉过岸去,爬到屋后塔下去眺望。
翠翠知道这是有人娶亲,或许她想到了自己和傩送,我理解这里似乎是表明翠翠对未来有一种向往。
师:
(笑)是向往结婚吗?
生:
应该是。
师:
可以这样理解。
不过,或许翠翠心里还没有想到那么远,或许这只是表明了她内心里刚刚开始萌动起一种对爱情的渴望,一种对于未来的模糊的感觉。
也正是这样的一个翠翠,才更使人感到真实、可爱。
师:
除了翠翠与傩送的感情故事外,《边城》还给我们展示了爷爷与翠翠间的亲情。
文中这样的文字比较多,请大家选几处来谈一谈。
生1:
(笑)爷爷非常疼爱翠翠。
比如看赛龙舟时,他不忘叮嘱别人送翠翠回家。
师:
你是说那个替爷爷撑船的人吗?
生1:
是的。
师:
可是接下来他们两个人都喝多了啊?
生1:
(笑)爷爷有点老糊涂了。
(众生笑。
)
师:
(笑)看来这个爷爷也是有些老顽童的脾气。
(生笑。
)
生1:
不过,爷爷后来还是认错了。
当他看到翠翠回来后,还在问“翠翠,你怎么不答应我,生我的气了吗”,这说明爷爷很在意翠翠,怕她生气。
师:
(笑)可是翠翠似乎是没领情嘛,因为她在想着“另外一件事,属于自己不关祖父的”,并且这件事“使翠翠沉默了一个夜晚”,她一晚上都没理睬爷爷,似乎她对爷爷的话很不放在心上。
老师这样理解对不对?
生2:
不对。
这是因为翠翠挂念傩送而有了心事,和她跟爷爷的感情没有关系。
从其他情节来看,爷爷对翠翠的关心和翠翠对爷爷的关心都是一直没有改变的。
师:
举个例子说一说?
生2:
第六部分当爷爷说到翠翠长大了时,翠翠说“人大了就应当守船呢”,“人老了应当歇憩”,这些话表现出的是翠翠对爷爷的关心。
况且下面还有这一句:
“翠翠睨着腰背微驼白发满头的祖父,不说什么话”,我认为这句话也是写翠翠对爷爷的感情的,她看到爷爷越来越老,已经想着替爷爷守船了。
师:
很好。
可见,虽然这祖孙俩偶尔会有一些小矛盾,但在一些微小、琐碎的生活细节中,时时都让人感到祖孙二人相互关心、相依为命的那分浓浓的亲情。
很多时候这祖孙二人可谓是“心有灵犀一点通”。
真正是相亲相爱一家人啊!
(生笑。
)
师:
不过,在另外一件事上,爷爷没有弄明白翠翠是怎么想的,并且祖孙二人似乎真的是有那么一点隔阂了,大家明白我说的是什么事吗?
6、讨论:
【学生讨论。
】
师:
这个问题有一些难度,请大家自由发言吧。
生:
应该是在翠翠爱恋傩送这件事上。
第五部分写到爷爷和翠翠在回家的路上有一句话
“祖父不说什么,还是唱着。
两人都记起顺顺家二老的船正在青浪滩过节,但谁也不明白另外一个人的记忆所止处”这句话里说“谁也不明白另外一个人的记忆所止处”,说明爷爷还不知道翠翠的心事。
翠翠的“记忆所止处”应该是指想到二老,而爷爷不知道这一点。
他还在想着让
师:
(鼓励)你的阅读非常仔细,很好!
这么说,在这件事上,爷爷有点“自以为是”了。
(生笑,表示同意。
)
师:
从全文来看,在爱情问题上,一开始.祖父的确不是很了解翠翠的想法,这也给翠翠带来了烦恼。
不过虽然如此,但这并没有影响到祖孙二人的感情。
翠翠对爷爷一如既往地依赖和关心并没有发生改变。
师:
在刚才的讨论中,翠翠与爷爷之问的亲情,翠翠对傩送的爱情让我们看到了小说中所表现出的人情美。
在这种人情美之外,小说还为我们展示了湘西地方的风俗美。
下面请大家看看,小说中都有哪些情节表现出了湘西人的美好、善良。
【学生讨论。
】
生1:
这里的人们有一种自己的生活乐趣,像是自娱自乐。
在第三部分写到“人民也莫不安分乐生”,“中国其他地方正在如何不幸挣扎中的情形,似乎就还不曾为这边城人民所感到”,似乎就没有什么事情能打扰他们,很有一种世外桃源的味道。
我想,这就是湘西吸引人的一个原因,也是这里的人们更为善良的原因吧。
师:
“世外桃源”,我认为你的这个词用得很好。
老师在读这篇小说时也有这样的感受。
这也是老师向往这里的一个原因啊。
(生笑。
)
生2:
这里的人情非常淳朴、厚道。
第六部分有这样一个情节,一个人乘船过河后,一定要给钱,而爷爷却坚持不肯收,为此两人还起了争执。
爷爷的一句话给我留下了很深的印象,他说“礼轻仁义重”,虽然他不肯收人家的钱,但他还是领了这分情。
师:
你说得很好!
不过,我替你补充一点,爷爷和翠翠的生活是不是很宽裕?
生2:
不是。
他们的生活是很拮据的,节日里自己不能包粽子,还是顺顺给他们的鸭子和粽子。
这也就更显示出爷爷和这里的人彼此之间的感情都很厚道。
师:
也就是说,物质利益的东西在边城这个环境里显得并不重要,尽管这里有些人,如爷爷和翠翠,他们的物质生活可以说是清贫的,但他们并没有为此而成为物质利益的追逐者。
【学生边听边点头。
】
师:
刚才我们提到了顺顺,那现在我们就借这个话题来说说顺顺这个人。
根据课文内容来看,这是一个什么样的人呢?
生3:
在边城里,他是一个富有的人,同时他也是一个乐于助人的人。
师:
文中有哪些内容表现了顺顺这种品格?
生3:
第三部分说“但下水救人呢,当作别论。
凡帮助人远离患难,便是入火,人到八十岁,也还是成为这个人一种不可逃避的责任”。
师:
也就是说,在顺顺这个人身上,我们可以看出,在这里,没有贫富贵贱的分别,只有人和人之间的互相帮助。
多好的人,多好的边城啊!
(生会意地笑了起来,不时有人在议论着)请大家继续往下看,还有哪些内容可以看出这里民风的善良、淳朴。
生4:
我觉得这篇小说给人的感觉非常安详。
师:
安详?
为什么这么说呢?
这和善良、淳朴的民风有什么关系呢?
生4:
这里的人除互相帮助外,还能以一种与世无争的态度生活,在这里没有那种尖锐的矛盾,似乎大家都很平和,就连翠翠的那条狗都很善解人意。
我认为这正是受淳朴民风的影响所致。
师:
你说得很好。
正如沈从文先生自己在谈到《边城》时所说的:
“我要表现的本是一种‘人生的形式’,一种优美、健康、自然,而又不悖乎人性的人生形式”。
与世无争、平和安详不正是一种优美、健康、自然的形式吗?
(学生若有所思,时而窃窃私语、时而赞叹。
)
7、课堂小结
师:
有人这样评价《边城》:
“《边城》是古今中外最别致的一部小说,是小说中飘逸不群的仙女。
”或许每一位初读《边城》的人,都会为作品中所呈现的唯美淳朴的人性、恬淡舒展的意境、清新幽静的氛围、醇厚幽远的回味所沉醉,小小的边城,如一杯用清晨山泉冲泡的清茶,淡香缓缓飘散;又如一位在水一方遗世独立、只可遥望而无法靠近的伊人,有着不可企及的绝尘之美。
作为一个喜欢边城、喜欢沈从文的老师,我希望同学们能再次走进边城;沈从文是一个相信纯情的力量的人,那就让我们也到边城中去寻找一种恒定而久远的感动,去寻找一种超于物外的纯粹的美!
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