完整打印版外研版小学英语二年级上册全册精品教案2.docx

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完整打印版外研版小学英语二年级上册全册精品教案2

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Module1Unit1

题目

IliketheABCsong.

题材

（主要）

内容

Daming向大家介绍了自己最喜欢的歌曲，并唱给大家听。

教学目标

语言

知识

目标

功能

了解字母表的顺序并初步认识26个字母。

语法

（结构、

句子）

IliketheABCsong.

It’smyfavouritesong.

词汇

听

能够在听录音的过程中辨别出单词：

song,favourite

说

能够在卡片的帮助下说出单词：

song

读

能够在卡片的帮助下正确认读单词：

song

写

语言

技能

目标

听

能听懂26个字母。

说

能按顺序说出26个字母并会唱ABCsong。

读

能背诵出字母表。

写

学习策略

在游戏中感知26个字母及其相应的顺序。

文化意识

情感态度

从字母表起培养学生们对英语的学习兴趣。

任务

1.ChainGame：

可以在师生或学生小组间进行“字母接龙”的游戏；

2.LetterFamily：

把字母卡（大小写共52张）打乱顺序分发到学生手中，让他们按大小写找到自己的搭档；

3.在字母歌的帮助下，让他们按顺序列队；

4.齐唱ABCsong，复习、巩固26个字母。

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Module1Unit2

题目

Whatdoyoulike?

题材

（主要）

内容

Panpan和Babypanda在商店里购买玩具，并谈论各自最喜爱的玩具。

教学目标

语言

知识

目标

功能

谈论个人的喜好。

语法

（结构、

句子）

Doyoulikedolls/…?

Yes,Ido./No,Idon’t.

Whatdoyoulike?

Ilikejigsaws/…

词汇

听

能够在听对话录音的过程中辨别出单词：

jigsaw,toy,bike

说

能够看图说出单词：

jigsaw,toy,bike

读

能够看图跟录音正确朗读单词：

jigsaw,bike

写

语言

技能

目标

听

能够听懂Panpan与Babypanda间关于自己最喜爱玩具的谈论。

如：

Doyoulikedolls?

No,Idon’t.Whatdoyoulike?

Ilikejigsaws.等。

说

在图片或实物的帮助下，会用Whatdoyoulike?

Ilike…的句型询问和表述喜好；

会说唱课文儿歌。

读

会认读对话中Whatdoyoulike?

Ilikejigsaws/pandas…等询问及表述喜好的句子。

写

学习策略

在调查活动及创编儿歌中，增强运用、实践英语的自信心。

文化意识

了解中西方孩子喜闻乐见的玩具。

情感态度

在创编活动中敢于发表自己的见解，乐于合作，勇于创新。

任务

1.What’smissing：

可选用实物或卡片，复习、巩固有关toy的词汇；

2.Doasurvey：

在小组中调查同学们最喜欢的玩具；

3.创编儿歌。

Module2Unit1

题目

HelikesthisT-shirt.

题材

（主要）

内容

Smart一家人到商店里购物，爸爸妈妈分别为Sam和Amy挑选了各自喜爱的T恤衫和连衣裙，Sam十分开心，但爸爸为Amy挑选的裙子太小了。

教学目标

语言

知识

目标

功能

谈论他人的喜好。

语法

（结构、

句子）

SamlikesT-shirts.HelikesthisT-shirt.

Amylikesdresses.Shelikesthisdress.

词汇

听

能够在听对话录音的过程中辨别出单词：

T-shirt,dress,small,mum,dad,too

说

能够在图片、实物的帮助下说出单词：

T-shirt,dress,small,mum,dad

读

能够在图片、实物的帮助下正确朗读单词：

T-shirt,dress

写

语言

技能

目标

听

能够听懂Smart一家在商店中选购衣服的过程：

Here’saT-shirt/…foryou.Sam/…likesT-shirts/…

说

能够在图片或实物的帮助下，陈述他人喜爱的服装：

HelikesthisblueT-shirt/…

读

能够认读课文中运用likes表达他人喜好的句子：

SamlikesT-shirts.Amylikesdresses.

写

学习策略

在游戏及介绍活动中学会归纳一些语言变化的规律，如like如何变为likes。

文化意识

英美国家人的一些衣着喜好及穿着习惯。

情感态度

进一步增强学生们“在生活中运用英语”的积极态度和兴趣。

任务

1.Listenandmatch：

教师在课前准备人物头像及服装的图片各一套。

T:

SamlikestheblueT-shirt.

S1（ChoosetheblueT-shirtandmatchittoSam.）

2.在任务1的基础上，进行Lookandsay的说话训练；

3.在四人小组中介绍好友或家人的着装喜好。

Module2Unit2

题目

Hedoesn’tlikethisshirt.

题材

（主要）

内容

Sam参加了一个party，由于他不喜欢自己穿的衬衫、裤子、鞋子等衣物，所以很不开心；

学唱儿歌：

Aisforapple.

教学目标

语言

知识

目标

功能

谈论他人的喜好。

语法

（结构、

句子）

Hedoesn’tliketheseclothes.

Hedoesn’tlikethisshirt.

词汇

听

能够在听对话录音的过程中辨别出单词：

shirt,clothes,trousers,shoes,party

说

能够指着实物或图片说出单词：

shirt,clothes,trousers,shoes

读

能够在实物或图片的帮助下正确朗读单词：

shirt,trousers,shoes

写

字母：

Aa,Bb,Cc

语言

技能

目标

听

能够听懂Sam不喜欢party的理由：

Hedoesn’tliketheseclothes/thisshirt/…

说

会用He/Shedoesn’tlike…谈论他人不喜欢的衣物及物品；

能说唱儿歌：

Aisforapple.

读

能够认读文中表达他人对物品不喜欢的句子：

Hedoesn’tliketheseclothes.Hedoesn’tlikethisshirt.

写

能够抄写字母：

Aa,Bb,Cc

学习策略

能够在游戏及设计中灵活运用所学知识。

文化意识

英美国家人们参加party时的着装习惯。

情感态度

在谈论衣物的活动中，培养学生们勤俭节约，不挑吃穿的精神。

任务

1.说“反义句”：

在师生、学生之间进行如T:

Shelikesthisshirt.S1:

Shedoesn’tlikethisshirt.的活动；

2.根据学生用书活动2的图片，进行pointandsay的活动；

3.我是小小设计师：

请学生们帮Sam设计一套服装，并模仿课文活动1改编介绍词，比一比谁为Sam设计的服装最棒，介绍得最好。

Module3Unit1

题目

Wethemorning.

题材

（主要）

内容

MsSmart的班上来了一位新同学Fangfang，大家热情地为Fangfang介绍班级的课程安排，最后Fangfang还为大家演奏了笛子。

教学目标

语言

知识

目标

功能

介绍学校里的科目。

语法

（结构、

句子）

Wethemorning.

Wetheafternoon.

词汇

听

能够在听对话录音的过程中辨别出单词：

we,English,Maths,Music,play,new,please,have

说

能够在卡片、课程表或科目标志的帮助下说出单词：

we,English,Maths,Music,have

读

能够根据课程表或科目标志正确朗读单词：

English,Maths,Music

写

语言

技能

目标

听

能够听懂大家为Fangfang介绍课程安排的过程：

Wethemorning/…ThisisourEnglish/…book.

说

会用Wethemorning/…及DoyouhaveMusic/…?

等句型介绍、询问学校里的课程安排。

读

会认读文中用Wethemorning/…介绍课程的句子。

写

学习策略

能够在联系生活实际、制作课表的活动中，真实运用所学知识，体现学有所用。

文化意识

了解英美国家小学的基本课程安排。

情感态度

通过制作课表及介绍活动，培养孩子们乐于交友的精神。

任务

1.Lookandguess:

Lookatthe“MARK”andguesswhatsubjectitis.

E.g.ABC—English;

2.用英语制作一张课表，并准备为外国小朋友介绍。

Module3Unit2

题目

IlikePE.

题材

（主要）

内容

Daming向大家介绍自己所学的课程和喜爱的科目；

学唱儿歌“Disforduck.”

教学目标

语言

知识

目标

功能

谈论自己喜爱的科目。

语法

（结构、

句子）

Ithemorning.

IlikeScience.

词汇

听

能够在听对话录音过程中辨别出单词：

PE,Science,Chinese,Art

说

能在卡片、课程表或科目标志的帮助下说出单词：

PE,Science,Chinese,Art

读

能根据课程表或科目标志正确朗读单词：

PE,Science,Chinese,Art

写

字母：

Dd,Ee,Ff

语言

技能

目标

听

能听懂Daming对自己所学课程及喜爱科目的介绍：

Ithemorning/.IlikeScience/….

说

会根据课表，运用Ithe…及Ilike…的句式来介绍自己的课程和喜爱的学科；

会说唱儿歌：

Disforduck.

读

会认读文中Daming对自己所学课程及喜爱科目的介绍。

写

会抄写字母：

Dd,Ee,Ff

学习策略

在区分两张课表的不同和调查活动中，能积极运用英语进行交流。

文化意识

了解英美国家小学的基本课程安排。

情感态度

通过学习和交流，鼓励学生们培养认真学习每一门课程的态度。

任务

1.Tellthedifferences:

准备两张不同的课表，让学生进行“PairWork”，以训练“Ithe…”的句型；

2.Doasurvey:

What’syourfavouritesubject?

Module4Unit1

题目

It’s2o’clock.

题材

（主要）

内容

Sam想看8点钟的电影，不断向家人询问时间。

可到了电影开始时，他却因为和Amy一起玩“开火车”的游戏，累得躺在沙发上睡着了。

教学目标

语言

知识

目标

功能

表达整点时间。

语法

（结构、

句子）

询问时间的特殊问句：

What’sthetime?

It’s2o’clock.

词汇

听

能够在听对话录音过程中辨别出单词：

o’clock,film,time,run,train

说

能够在卡片帮助下说出单词：

o’clock,time

读

能够在卡片帮助下跟录音机正确朗读单词：

o’clock

写

语言

技能

目标

听

能听懂Sam向家人询问时间的过程：

What’sthetime?

It’s2o’clock.Isit8o’clock?

No,itisn’t.

说

会用What’sthetime?

It’s2o’clock/…的句型来询问和表达整点时间。

读

会认读课文中关于整点时间的询问及表达：

What’sthetime?

It’s2o’clock/….

写

学习策略

在游戏中，巩固和练习整点时间的表达。

文化意识

初步了解中、西方国家间存在着一定的时差。

情感态度

在游戏中，体会学习、实践的乐趣，增强学习英语的兴趣。

任务

1.通过“唱数字歌”、“数字接龙”等形式复习、巩固数字1-12，为学习时间的表达法做铺垫；

2.听音调钟：

利用数学教具，进行pairwork。

S1:

It’s5o’clock.

S2（调整时钟的时针、分针）

3.根据学生用书活动3，在四人小组中进行对话训练，并鼓励学生们模仿课文内容自编一则小故事，上台表演。

Module4Unit2

题目

What’sthetime?

题材

（主要）

内容

Amy回到家后饿坏了，问妈妈几点了，妈妈说才5点，晚餐要到6点才开始。

到6点的时候，Amy看到妈妈端上的晚餐，开心极了！

学唱儿歌：

Gisforgirl.

教学目标

语言

知识

目标

功能

询问并表达整点时间。

语法

（结构、

句子）

询问整点时间的一般疑问句式：

Isit5o’clock?

Yes,itis./No,itisn’t.

词汇

听

能够在听对话录音过程中辨别出单词：

hungry,dinner,now,allright,great

说

能在卡片和肢体语言的帮助下说出单词：

hungry,dinner

读

能在卡片的帮助下正确朗读单词：

dinner

写

字母：

Gg,Hh,Ii

语言

技能

目标

听

能听懂晚餐前Amy与妈妈之间的对话：

What’sthetime?

It’s5o’clock.Dinnertimeis6o’clock.

说

能够根据时钟或图片，运用“Isit5o’clock/…?

Yes,itis./No,itisn’t.”询问时间；

能够说唱儿歌：

Gisforgirl.

读

能认读U1和U2课文中有关整点时间的表达及询问的句子：

What’sthetime?

It’s5o’clock/…Isit8o’clock/…?

Yes,itis./No,itisn’t.

写

会抄写字母：

Gg,Hh,Ii

学习策略

在创编活动中，体验真实情景，能与他人很好地配合。

文化意识

初步了解中、西方国家间存在着一定的时差。

情感态度

能乐于合作并合理安排场景及角色，体验真实英语场景的乐趣。

任务

1.利用学生用书活动2，进行“Listenandpoint”活动，训练整点时间的表达法；

2.情景表演：

以四人小组为单位，设计生活中的场景，如上学时，看电影前等，模仿文中对话，进行情景创编表演；

3.通过“Bingo”游戏，复习、巩固字母Aa—Ii。

Module5Unit1

题目

Igetupat7o’clockinthemorning.

题材

（主要）

内容

课堂上Sam用海报向大家介绍自己一天的生活作息安排。

教学目标

语言

知识

目标

功能

谈论一天的生活。

语法

（结构、

句子）

Igetupat7o’clockinthemorning.

Igotoschoolat8o’clock.

Ihavelunchat12o’clock.

词汇

听

能够在听对话录音过程中辨别出单词及短语：

poster,getup,gotoschool,

说

能够在卡片帮助下说出短语：

getup,gotoschool,havelunch,gohome,gotobed

读

能够在卡片帮助下正确朗读动词短语：

getup,gotoschool,havelunch,gohome,gotobed

写

语言

技能

目标

听

能听懂Sam对自己一天生活的介绍：

Igetupat7o’clockinthemorning.Igotoschoolat8o’clock.

说

在图片或肢体语言的帮助下，能运用“Igetup/…at7o’clock/….”的句式介绍自己的生活作息时间。

读

能认读课文中运用“Igotoschool/…at8o’clock/....”等介绍Sam一天生活作息的句式。

写

学习策略

在听听做做、看看说说的实践活动中，灵活运用所学英语。

文化意识

了解西方小朋友的生活习惯、作息时间。

情感态度

通过一系列游戏活动及对Sam生活习惯的了解，树立健康、卫生的作息习惯的意识。

任务

1.通过“Listenanddo”的活动，巩固和训练getup、gotoschool等动词短语；

2.Listenandmatchthecard：

准备一套动作卡片和一套时间卡片，让学生们在听课文录音后，搭配两套卡片；

3.在任务2的基础上，进行“Lookandsay”，训练如何用“Igotoschool/…at8o’clock/....”句式介绍自己的生活；

4.回家后制作一张关于自己生活作息的海报，并为其配上解说词。

Module5Unit2

题目

It’shalfpat7.

题材

（主要）

内容

Lingling今天早上睡过头了，爸爸叫她起床，Lingling才发现已经七点半，是平常的早饭时间了；

学唱儿歌：

Jisforjug.

教学目标

语言

知识

目标

功能

谈论日常的生活。

语法

（结构、

句子）

半点时间的表达方法：

It’shalfpast7.

Ihavebreakfastathalfpast7.

词汇

听

能够在听对话录音过程中辨别出单词：

half,past,late,havebreakfast

说

能在卡片帮助下说出单词：

half,past,havebreakfast

读

能在卡片帮助下跟录音正确朗读单词：

half,past

写

字母：

Jj,Kk,Ll

语言

技能

目标

听

能听懂爸爸叫Lingling起床的对话：

It’slate.What’sthetime?

It’shalfpast7.Ihavebreakfastathalfpast7.

说

会在图片及时钟的帮助下，用It’shalfpast7/…

Ihavebreakfast/…athalfpast7/…表达半点时间及相应的生活。

读

能认读对话中用“halfpast”表达半点时间的句子。

写

能抄写字母：

Jj,Kk,Ll

学习策略

在介绍Panpan、Daming和自己生活习惯的活动中，能够积极参与，从而巩固、灵活运用关于时间表达的基本句型。

文化意识

了解西方小朋友的生活习惯、作息时间。

情感态度

通过交流、介绍活动，了解同学的生活习惯，并养成健康、卫生的作息习惯。

任务

1.利用学生用书U1和U2的活动2，在四人小组中进行“看图说话的训练；

2.交流、介绍海报的内容，比一比谁制作的海报最好，谁是最佳解说员；

3.创编课本剧并表演。

Module6Unit1

题目

ShewatchesTV.

题材

（主要）

内容

Lingling和Sam在周五放学回家的路上谈论了各自及Amy的周末安排，并发现Lingling和Amy有着共同的爱好——看书和游泳，可以一起过周末，Lingling高兴极了！

教学目标

语言

知识

目标

功能

描述他人周末经常进行的活动。

语法

（结构、

句子）

Shegoesswimming.

ShewatchesTVandshereadsbooks.

词汇

听

能在听录音的过程中辨别出单词：

weekend,watchTV,read,come,with

说

能根据图片或动作说出单词：

weekend,watchTV,read

读

能在图片或动作的帮助下正确朗读单词：

watchTV,read

写

语言

技能

目标

听

能听懂Lingling和Sam关于周末安排的谈话：

Ilikefootball.AndIwatchTV.Shegoesswimming.ShewatchesTVandshereadsbooks.

说

能在图片，如学生用书活动3的帮助下，运用“He/Shereads/goesswimming/…attheweekend.”等句式描述他人经常进行的活动。

读

会认读课文中对于Amy周末安排的描述：

Shegoesswimming.ShewatchesTVandshereadsbooks.

写

学习策略

在Chaingame及介绍活动中能感知人称的变化，并能在现实生活中主动练习和实践所学知识。

文化意识

了解英美国家小朋友的周末生活。

情感态度

通过交流和介绍周末生活，帮助学生们树立“合理安排时间，开展有益活动”的意识。

任务

1.通过HotSeat的游戏，巩固、训练已学的动词短语，并引出本课的短语watchTV和readbooks；

2.通过Chaingame训练学生如何变换不同的人称从而描述经常性的活动，如：

S1:

Iplayfootballattheweekend.

S2:

S1playsfootballattheweekend.AndIwatchTVattheweekend.

S3:

S1playsfootballattheweekend.S2watchesTVattheweekend.AndI….

3.在四人小组内，向同伴们介绍自己好友或家人的周末活动安排。

Module6Unit2

题目

Doesheplaytheflute?

题材

（主要）

内容

Amy告诉Lingling和Fangfang她的弟弟Sam喜欢音乐，并告诉她们Sam喜欢的具体项目——既不是吹笛子，也不是听CD，而是打爵士鼓；

学唱儿歌：

Mmisformonkey.

教学目标

语言