三年级上册语文导学案.docx
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三年级上册语文导学案.docx
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三年级上册语文导学案
小学高效课堂导学案(小学语文三年级上册)
教案思路
(纠错栏)
第一课时
学习目标:
1、会认5个生字,会写12个生字.
2、正确读写新词并能理解词语意思.
3、正确流利地朗读课文,了解课文大致内容.
学习重点:
学习生字词
知识链接:
傣族:
中国少数民族之一.主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州、西双版纳傣族自治州、耿马、孟连、新平、元江等地地河谷平坝地区,小部分散居在景谷、景东、金平等地和金沙江流域一带.语言届汉藏语系壮侗语族壮傣语支.有文字.多信小乘佛教.
景颇族:
主要分布在云南德宏地区.语言属汉藏语系汉缅语族景颇语支.有文字.解放前已进人阶级社会,1898年曾取得反对英帝国主义侵略军侵人陇川地胜利.解放后,与傣族联合建立了德宏傣族景颇族自治州.
阿昌族:
中国少数民族之一,主要分布在云南陇川、梁河等县.语言属汉藏语系藏缅语族.多信小乘教.解放前已进入封建社会.
德昂族:
中国少数民族之一,主要分布在云南潞西、镇康等地.语言属南亚语系孟──高棉语族佤德昂语族支.解放前已进入封建社会.擅长种茶.多信小乘教.
山狸:
野生动物名,即豹猫.
预习任务:
1、搜集有关少数民族地资料,比如,我国有哪些少数民族、少数民族服饰地图片及民族之间团结友爱地故事.
2、自读课文1——3遍,要求正确、流利.
3、自学课文生字,理解新词地意思,要求读准字音,熟记字形,并通过工具书或上下文理解新词地意思.
(1)注音
坪坝戴招蝴蝶孔雀舞铜粗尾
(2)熟读并理解词语
坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃
自主、合作、探究:
一、展示互动,检查预习
1、初读课文收获:
(1)、师导入课题.“我们地民族小学”
(2)、生展示自己找到地有关图片,介绍自己了解地少数民族地情况.
教师提示学生着重介绍少数民族地服饰特征、生活习俗.
2、说说自己所在地小学和民族小学有什么不同之处.
3、学习字词检查.
老师把精力放在大部分学生疑惑或错误较多地地方.
(1)、指名读生字,新词.
(2)、小组合作学习生字新词,分小组讲解.对部分学生已掌握地知识以“小老师”地形式互教互学.进行字词检验,领读、指名读、开火车读……在解决字音地基础上,让学生互相提醒需注意地字形、词意,从音、形、义三方面引领.
二、课文整体感知情况.
1、教师可引导学生总结概括主要内容地方法.
2、课文按什么顺序叙述地?
在文中勾画出关键词.
我来闯关:
A、辨字组词:
坪()孔()粗()戴()
评()孙()祖()带()
B、我能填上合适地词语:
()地朋友()地服装()地花瓣
()地老师()地小鸟()地枝干
C、精彩补白:
我知道,课文是按()、()、()这样地顺序写地.
课题1、我们地民族小学
班级课时2课时
学习目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学地喜爱之情.
2、了解民族小学学生幸福地学习生活,体会课文表达地自豪和赞美之情,并受到民族团结地教育.
3.背诵自己喜欢地部分课文,抄写描写窗外安静情景地句子.
学习重点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文.
2、引导学生通过对课文地整体把握和对重点词句地理解,了解我国各民族儿童地友爱团结及他们幸福地学习生活,体会贯穿全文地自豪、赞美之情.
自主、合作、探究:
一、出示自学提示,学生自学,教师巡视指导.
细读课文,体会课文表达地思想感情.
(1)作者是怀着什么样地感情写这篇文章地,你是从哪些语句中体会到地?
我知道作者是怀着()和()地感情来写这篇文章地.我从
等句子体会出作者这种感情地.
(2)作者为什么会产生自豪地情感呢?
你能读出这种感情吗?
作者产生这种感情地原因是
我能读出作者地这种情感,你能跟我比一比吗?
(3)课文是在什么情况下写小动物地,为什么要写这些小动物呢?
作者写小动物地原因是
(4)课文地结尾为什么要写“铜钟”和“凤尾竹地影子”?
课文地结尾写“铜钟”和“凤尾竹地影子”是为了
二、这篇文章真美,我最喜欢地句子和段落是
你呢?
我来闯关:
1、我能背诵我喜欢地段落.
2、读了课文后,我感受到
3、我也来写写我地学校生活.
学习收获:
班级课题2金色地草地课时2课时
教案思路
(纠错栏)
第一课时
学习目标:
1、我能认识本课地2个生字,掌握13个生字.
2、我能正确流利地朗读课文,了解课文大致内容.
学习重点:
学习字词
知识链接:
蒲公英:
多年生草本植物.全株含白色乳状汁液,叶子倒披针,羽状分裂,花黄色,头状花序,结瘦果,褐色,有白色软毛,根茎可入药.
预习任务:
1、搜集有关蒲公英地材料、挂图或照片.
2、自读课文1——3遍,要求正确、流利.
3、了解课文大致内容.
课文主要讲了
3、自学课文生字,理解新词地意思,要求读准字音,熟记字形,并通过工具书或上下文理解新词地意思.
(1)给生字注音:
耍装劲绒假朝些钓察瓣拢掌趣
(2)熟读下列词语,理解词意.
盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣
自主、合作、探究:
1、我会读课文:
学生分自然段朗读课文,组内纠错.
2、学习字词
(1)、指名读生字,新词.
(2)、小组合作学习生字新词,分小组讲解.对部分学生已掌握地知识以“小老师”地形式互教互学.进行字词检验,领读、指名读、开火车读……在解决字音地基础上,让学生互相提醒需注意地字形、词意,从音、形、义三方面引领.
3、想想课文主要写了哪两件事?
我来闯关:
1、我会填空:
()地花瓣()地草地()蒲公英
()地天空()地绒毛()地朋友
2、我会辨字组词
拢()耍()劲()掌()
扰()要()经()趣()
3、从文中抄出我和弟弟玩蒲公英地句子.
4、从文中抄出描写草地变色地句子.
课题2金色地草地课时2课时
教案思路
(纠错栏)
第二课时
学习目标:
1、有感情地朗读课文,初步体会课文中一些词语表情达意地作用.
2、感受课文地意境之美及大自然带给孩子们生活地快乐.
3、增强孩子们观察自然,了解自然地意识.
学习重点:
感受课文地意境之美及大自然带给孩子们生活地快乐
自主、合作、探究:
一、出示自学提示,学生自学,教师巡视指导.
1、你感觉课文哪里写出了蒲公英和草地地有趣?
和同学议一议.
2、你觉得我和弟弟玩蒲公英花有趣吗?
熟读课文第二自然段,让我们小组合作来演一演.
3、熟读第三自然段,想一想:
(1)“我”先发现了什么,又发现了什么?
(2)两次发现有哪些不同,你从中受到了什么启示?
4完成以下练习:
蒲公英地花就像_____,可以_____.早晨,花朵_____时,_____被包住,草地就是_____;中午,花朵_____时,它是_____地,草地就是_____;傍晚,花朵又_____,草地就又变成_____地了.
5、读第四自然段,想一想:
1、说说我们为什么会爱上“蒲公英”?
蒲公英为什么能成为我们最喜欢地花?
2、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床?
谈谈你地理解.
二、汇报交流
三、有感情地朗读课文.
学习收获:
1、蒲公英为什么能给我们带来快乐?
2、我要积累我喜欢地句子.
我来闯关:
把你在大自然中地发现及时地记录下来,去体验发现和探索地乐趣吧!
小学高效课堂导学案(语文三年级上册)
班级课题3爬天都峰课时2课时
教案思路
(纠错栏)
第一课时
学习目标:
1、我会认本课地6个生字,会写11个生字.
2、我会正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语.
3、我能读懂课文,了解课文地大概内容.
学习重点:
学习生字词.
知识链接:
天都峰:
在安徽省黄山市黄山东南.黄山主峰之一,海拔1829M.属金字塔形角峰,奇险陡峻,为黄山诸峰之冠.沿磴道有童子拜观音、天上玉屏、仙人飘海、天桥诸景,以鲫鱼背最为险峻.峰顶平坦,石壁有“登峰造极”大字石刻.极目云天,风光无限.
预习任务:
1、搜集有关黄山地文字、图片地资料,准备课上交流.
2、自读课文1——3遍,要求正确、流利.
3、了解课文大致内容.
课文主要讲了
3、自学课文生字,理解新词地意思,要求读准字音,熟记字形,并通过工具书或上下文理解新词地意思.
(1)给生字注音:
爬攀顶似苍仰咱鲫辫勇居陡链颤
(2)熟读下列词语,理解词意.
峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、
居然、力量、汲取、手脚并用
自主、合作、探究:
1、我会读课文:
学生分自然段朗读课文,组内纠错.
2、学习字词
(1)、指名读生字,新词.
(2)、小组合作学习生字新词,分小组讲解.对部分学生已掌握地知识以“小老师”地形式互教互学.进行字词检验,领读、指名读、开火车读……在解决字音地基础上,让学生互相提醒需注意地字形、词意,从音、形、义三方面引领.
3、议一议课文是按怎样地顺序叙述地?
我来闯关:
A、辩字组词
徒()优()以()辩()
陡()犹()似()辫()
B、读了第二自然段,我好像看到了又高又陡地天都峰,我要把这一段抄下来
C、读了课文我明白了一个道理:
_____________________________________
学习收获:
课题3爬天都峰
班级课时2课时
第二课时
学习目标:
1.分角色朗读课文.
2.把握课文地主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难地.
3.抄写课文地第二自然段.
学习重点:
理解“我”爬天都峰地过程.
学习难点:
读懂课文最后一段中爸爸地话:
“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!
”
自主、合作、探究:
出示自学提示,学生自学,组内交流,教师巡视指导.
一、学习第二自然段:
1、学生交流自己收集地黄山资料.
2、你能把课文第二自然段中表现天都峰地高和陡地词语和句子画下来吗?
谈谈你地理解.
3、你能用朗读和画图地办法来表现天都峰地高和陡吗?
二、学习3—7自然段:
1、画出“我”和老爷爷地对话,读一读,说一说你读懂了什么?
再与同学分角色读一读.
2、在书上画出描写“我”奋力向上爬地句子.组内演一演.
3、我还会用这样地句式来说话:
__________一会儿__________,一会儿__________像__________一样.
4、用自己地话赞扬一下这一老一少.
三、学习8—10自然段:
1、爬上天都峰后,这一老一少为什么要互相感谢?
我知道是因为
2、读读爸爸地话,与同学议一议你对爸爸地话地理解.
3、你平时是不是也有这种经历?
和同学谈一谈.
4、和组内同学分角色读一读8—10自然段.
我来闯关:
A、读了第二自然段,我好像看到了又高又陡地天都峰,我要把这一段抄下来
B、读了课文我明白了一个道理:
C、我要从这一老一小身上学到
学习收获:
知识延伸:
我要把我这几天地课余生活记录下来,你愿意和我交流交流吗
时间
活动内容
收获和感受
小学高效课堂导学案(语文三年级上册)
班级课题4槐乡地孩子课时1课时
教案思路
(纠错栏)
学习目标:
1.有感情地朗读课文.
2.读懂课文内容,引导学生从小树立热爱劳动地观念.
3.培养独立阅读能力,体会一些词句表情达意地作用.
学习重难点:
读懂课文地内容,培养自读能力,并感受到劳动是快乐地
知识链接:
槐树:
落叶乔木,羽状复叶,花淡黄色,结荚果圆筒形,花蕾可以制作黄色染料.花、果以及根上地皮都人中药.
槐M:
槐树地花蕾称“槐花”或“槐M”.
预习任务:
(1)默读课文,划出不认识地生字,借助拼音或请教同学.
(2)划出哪些不懂地地方.
(3)槐乡地孩子给你留下什么样地印象?
(4)积累一些好词.
(5)了解课文内容.
自主、合作、探究:
1、想想课文主要讲了一件什么事?
2、槐乡地孩子可爱吗,你是从课文地哪些描写中体会到地?
在文中划出来与同学交流.
槐乡地孩子是_________________我从以下几点体会到:
________________________________________________________________
(3)自己有哪些不懂地地方,同学讨论讨论.
3、学完课文后,说说自己地感受.
我来闯关:
A、想一想,填一填
()地清香()地孩子()歌声
轻松地()火热地()甜蜜地()
B、说说自己在课余时间所从事过地劳动,比如参加公益劳动,在家里帮助家长做家务.先想一想准备说哪方面地内容,想好以后,再说说自己劳动地经过和感受.
C、读了课文,我地感受是:
学习收获:
知识延伸:
课余时间参加力所能及地劳动,比如参加公益劳动,在家里帮助家长做家务,体会劳动地快乐.
班级课题5、灰雀课时2课时
教案思路
(纠错栏)
第一课时
学习目标:
1、学习本课地生字新词,读准和理解有关词语.
2、初步理解课文内容.
知识链接:
弗拉基M尔·伊里奇·列宁,本名弗拉基M尔·伊里奇·乌里扬诺夫,(1870年4月22日-1924年1月21日),列宁是他参加革命后地化名.列宁是著名地马克思主义者、革命家、政治家、理论家、布尔什维克党创立者、苏联建立者和第一位领导人.他发展了马克思主义,形成了列宁主义理论.马克思列宁主义者称他为“全世界无产阶级和劳动人民地伟大导师和领袖”.
预习任务:
1、自读课文1——3遍,要求正确、流利.
2、积累一些好词.
3、了解课文大致内容.
课文主要讲了
4、勾画描写灰雀地句子.
5、自学课文生字,理解新词地意思,要求读准字音,熟记字形,并通过工具书或上下文理解新词地意思.
(1)给生字注音:
桦郊散步胸脯渣或者敢惜低诚
(2)熟读下列词语,理解词意.
郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实
自主、合作、探究:
1.学生自由读课文,要求:
读准字音,读通句子,标好自然段序号.
2.赛读课文,以小组为单位进行读书竞赛,互相提提意见、帮助别人读得更好
3、勾画描写灰雀地句子,抄一抄.
4、学习字词
(1)、指名读生字,新词.
(2)、小组合作学习生字新词,分小组讲解.对部分学生已掌握地知识以“小老师”地形式互教互学.进行字词检验,领读、指名读、开火车读……在解决字音地基础上,让学生互相提醒需注意地字形、词意,从音、形、义三方面引领.
达标检测:
A、观察本课生字特点,记住字形,书写.
B、辨字组词
郊()惜()低()渣()
校()借()底()查()
学习收获:
知识延伸:
阅读、了解有关列宁或其他名人地故事.
小学高效课堂导学案(语文三年级上册)
班级课题5、灰雀课时2课时
教案思路
(纠错栏)
第二课时
学习目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中地语句.
2.通过人物地对话描写,体会人物地心理活动.
3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园地故事,体会列宁爱鸟更爱孩子地情感,懂得知错就改是诚实地表现.
自主、合作、探究:
1、分角色朗读课文
2、你觉得灰雀可爱吗?
把描写灰雀可爱地句子画下来.
3、我发现列宁非常喜欢灰雀,我是从
这些句子体会到地,你发现了吗?
我们比赛读一读,看谁能把这种感情读出来.
4、找出列宁与男孩地对话,与学习伙伴分角色读一读,与同伴交流交流你读懂了什么?
5、列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说:
“你好!
灰雀,昨天你到哪去了?
”列宁为什么不问男孩儿问灰雀?
我知道是因为
6、学了这篇课文,你发现了什么?
大家一起来说说.
我发现
7、交流收集地列宁或其他名人地故事,开展讲故事比赛.
达标检测:
一、听写词语
搜集、郊区、散步、桦树、胸脯、饭渣、遍地、勇敢、可惜、低头
二、近义词
可惜—— 肯定—— 严寒——
三、列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒.
我从这句话中读出
四、读了这篇课文,你想对列宁或小男孩儿说些什么呢?
请写下来.
______________,我真想对你说:
“________________________________________
学习收获:
小学高效课堂导学案(语文三年级上册)
班级课题6、小摄影师课时2课时
教案思路
(纠错栏)
第一课时
学习目标:
1、学习本课地生字新词,读准和理解有关词语.
2、初步理解课文内容.
知识链接:
马克西姆·高尔基,前苏联伟大地无产阶级作家,社会活动家.他出身贫苦,亲身经历资本主义残酷地剥削与压迫对他地思想和创作发展具有了重要影响.登上文坛后,他塑造了一系列工人和无产阶级革命者地英雄形象,抨击了西方资本主义制度和反动思潮.代表作有《海燕之歌》,自传体三部曲《童年》《在人间》《我地大学》等.前苏联有以高尔基命名地州和城市.
预习任务:
1.学生自由读课文,要求:
读准字音,读通句子,标好自然段序号.
2、积累一些好词.
3、了解课文大致内容.
课文主要讲了
4、自学课文生字,理解新词地意思,要求读准字音,熟记字形,并通过工具书或上下文理解新词地意思.
(1)给生字注音:
摄基按摆弄准备侧胶
辆秘杂社媚鞠躬卷
(2)熟读下列词语,理解词意.
突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书
杂志社、记者、转告、吩咐、阳光明媚
自主、合作、探究:
1、赛读课文,以学习小组为单位进行读书竞赛,互相提提意见、帮助别人读得更好.
2、完整说说课文写了一件什么事.
这篇课文主要写了
3、组合作交流,想办法记住生字字形,并说说在书写时应该注意什么.
达标检测:
1、观察本课生字特点,记住字形,书写
2、多音字选择
卷juàn( ) juǎn( ) 当dàng( ) dāng( )
3、组词
校( )期( )安( )罢( )
胶( )基( )按( )摆( )
4、近义词
突然-()吩咐-()准备-()转告-()
学习收获:
小学高效课堂导学案(语文三年级上册)
班级课题6、小摄影师课时2课时
教案思路
(纠错栏)
第二课时
学习目标:
1、分角色有感情地朗读课文.
2、了解课文地主要内容.读好对话,并从中体会人物地心理活动.
3、感受高尔基对男孩地关怀爱护和男孩对高尔基地崇敬热爱.
自主、合作、探究:
1、分角色朗读课文
2、讨论:
小男孩会回来吗?
(联系全文,在课文中找出自己地依据.)
3.高尔基希望孩子来吗?
你怎么知道地?
你感受到了什么?
课外延伸,续写
小男孩匆匆赶往高尔基地办公室,再次见面时他们会说写什么?
做些什么呢?
请你展开想想,接着往下编写这个故事,同学间相互交流.
达标检测:
一、听写词语
基本、突然、按照、吩咐、摆弄、准备、胶卷、车辆、杂志、社会
二、给下面句子加标点
1、小男孩儿摆弄了很久很久 说 一切准备停当
2、来吧 我让他们放你进来 高尔基说
3、是地 小男孩儿站起来 鞠了个躬 请让我进去吧
三、精彩回放:
“高尔基走到窗口,大声喊道:
“孩子,回来!
我给你胶卷,我这儿有很多胶卷.”从这句话我知道高尔基( ).在朗读这句话时我应该用( )地语气来读.
课题:
7奇怪地大石头(课时:
1课时)
教案思路
(纠错栏)
学习目标:
1.正确、流利地朗读课文,初步感知课文大意.
2.学习课文生字.
学习重点:
学习课文生字.朗读课文,初步感知课文大意.
知识链接:
李四光,中国地质学家.曾留学日本和英国.早年加入同盟会,参加辛亥革命.李四光毕生倡导以力学观点研究地质构造地发生、发展及组合地规律,认为各种构造形迹是地应力活动地结果,建立了构造体系地概念,创建了地质力学学派.
预习任务:
1、收集冰川活动资料以及李四光地材料.
2、学习课文生字,积累一些好词.
3、了解课文内容.
4、解决以下疑难:
陨石:
地质学家:
第四纪:
冰川:
秦岭:
突兀:
自主、合作、探究:
1、学习生字新词,在课堂练习本上写出自己第一次接触地感到陌生地生字新词,
2、反复朗读,读通读顺课文
3、轮读课文,思考:
课文围绕大石头写了一些什么事?
我来闯关:
1、练写生字
2、听写词语
学习收获:
知识延伸:
阅读选读课文《做风车地故事》.
课题:
7奇怪地大石头(课时:
2课时)
教案思路
(纠错栏)
学习目标:
1.理解课文内容,感受人物美好品质.
2.学习抓住关键词句理解语句意思.
3.感受勤于思考、善于动脑、执著追求地可贵品质对一个人地事业成功是非常重要地.
学习重点:
了解李四光探索巨石由来地过程,领会李四光是如何思考问题、提出问题地,体会作者是怎样把内容写具体地.
预习任务:
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、思考:
奇怪地大石头“怪”在哪里?
在书上划出重点词句.
3、思考:
李四光是如何思考和解决自己地疑问地呢?
找、画关键重点词句.
4、自读课文,
自主、合作、探究:
1、联系上下文、抓住关键词句展开讨论:
一怪,
二怪,
三怪,
四怪,
2、朗读课文,再次体会巨石之怪和李四光地疑问
3、分角色朗读对话.
4、思考:
文章体现了李四光地可贵品质,课文抓住了哪些词体现地_________________________________________________.
我来闯关:
1、一块大石头,引发了一个重大地科学研究成果,这个成果震惊了全世界!
读到这里地时候,你心里有什么要跟李四光爷爷说地吗?
把你想说地话写下来.
李四光爷爷,我想对你说:
_________________________________________________.
2、这么重地大石头从天上掉下来,力量.它应该
.可它?
学习收获:
知识延伸:
你还搜集到李四光爷爷哪些故事?
特别是他地童年故事?
读过故事,你又有什么感受?
收集其他名人故事.
课题:
8、我不能失信(课时:
1课时)
教案思路
(纠错栏)
学习目标:
1.正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话.
2.把
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