三年级语文上册第六单元二次备课.docx
- 文档编号:28389628
- 上传时间:2023-07-10
- 格式:DOCX
- 页数:26
- 大小:25.25KB
三年级语文上册第六单元二次备课.docx
《三年级语文上册第六单元二次备课.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级语文上册第六单元二次备课.docx(26页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
三年级语文上册第六单元二次备课
人教版三年级语文上册第六单元备课
第21课课题:
《古诗两首》第一课时
三
维
目
标
1、会认2个生字,会写14个生字。
2、背诵两首古诗,默写《望天门山》。
3、用自己的话说说诗句的意思,体验诗人的感情,培养热爱祖国山河的感情。
教
学
重
难
点
教学重点:
情感朗读,感悟诗境。
教学难点:
感悟诗境 。
教
学
过
程
学习《望天门山》
一、回忆诗人,导入新课
①同学们,你们了解李白吗?
谁来背背他写的诗?
②看来同学们非常喜欢李白的诗,这节课我们再来学习他写的一首诗──(学生齐读课题)
二、读通诗句,了解诗意
①学生初读课文。
请大家用自己喜欢的方式读课文,遇到读不准的字音多读几遍,在读不懂的地方打一个问号。
②检查交流。
a.多媒体出示课文中生字:
断 楚 孤 帆 亦 妆
让学生读生字,并帮助正音。
(提醒学生注意:
“孤”字的右边是“瓜”,不是“爪”;“楚”字上面的“林”要写得扁一些,下面的“疋”字形比较复杂,建议边示范边指导学生一笔一笔地写。
)
b.多媒体出示课文《望天门山》。
如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好!
学生读诗句,个人读,集体读。
③自读自悟诗意。
请大学联系课文中注释,并参考一些工具书,想一想诗句的意思。
a.学生个人读悟。
b.在学习小组中交流讨论。
c.在全班交流:
提出疑问,大家商讨解决。
(d.教师引导大家说说诗意。
)
三、诵读全诗,感悟诗情
①教师范读,学生自由体验。
②多媒体配乐练习读,整体体验,力求读出感情。
③指名朗读,读完后,请介绍为什么读得这么好!
④引导背诵:
这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢?
自由练背。
同桌互相背。
(也可借助多媒体配乐渲染气氛,有感情地背。
)
四、书写生字,默写课文
①练习生字“断、楚、孤、帆”。
②默写《望天门山》。
五、总结全诗,深化感悟
读完这首诗,你有什么感受呢?
请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。
课后作业
1、抄写本课生字词
2、背诵并会默写《望天门山》
板
书
21古诗两首
望天门山
——李白
断、楚、孤、帆
教
学
反
思
第21课课题:
《古诗两首》第二课时
三
维
目
标
1、会认2个生字,会写14个生字。
2、背诵两首古诗,默写《望天门山》。
3、用自己的话说说诗句的意思,体验诗人的感情,培养热爱祖国山河的感情。
教
学
重
难
点
教学重点:
情感朗读,感悟诗境。
教学难点:
感悟诗境 。
教
学
过
程
学习《饮湖上初晴后雨》
一、创设情境,导入课文
①播放西湖景色的课件。
提问:
西湖的景色美吗?
如果你欣赏了雨中的西湖,那才别有一番滋味呢!
②板书课题。
这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。
二、自由诵读,初步感悟
①借助拼音初读课文,注意读准字音,读通句子。
(教师重点指导:
潋滟liànyàn空蒙kōngméng淡妆浓抹dànzhuāngnóngmǒ 相宜xiāngyí)
②读通课文(提醒学生:
边读边体会诗的朗读节奏。
)
③同座互读全诗,并相互正音。
三、熟读成诵,体验情境
①朗读交流。
学生自由读,指名读,小组读,集体读。
②体会诗意。
你从这首诗中读懂了什么?
③再读课文,读出诗情。
你能将西湖雨中的美景读出来吗?
学生借助多媒体的音画反复诵读体验。
(此环节教师要指导学生注意把握好停顿,把握好诗的节奏,读出诗的感情,读出诗的韵律。
)
④学生自由背诵。
四、走出课文,拓展延伸
①交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。
②举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。
课后作业
朗读并背诵《饮湖上初晴后雨》
板
书
21古诗两首
饮湖上初晴后雨
——苏轼
教
学
反
思
第22课课题:
《富饶的西沙群岛》第一课时
三
维
目
标
1、认识“饶、屿”等10个生字。
会写“蓝、懒”等13个字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
2、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
3、情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
4、文中语言描述方法(有的„„有的句型),丰富语言积累。
教
学
重
难
点
教学重点:
1、了解西沙群岛的美丽富饶。
(其中第三四自然段为重中之重)
2.、懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
教学难点:
读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
教
学
过
程
一、激趣导入
①多媒体出示祖国地图。
教师提问:
同学们,你们听说过西沙群岛吗?
请看这是一幅我们伟大祖国的地图,谁能从地图上找到西沙群岛的位置?
师简介西沙群岛:
它是祖国南海上的一群岛屿。
它由许多小岛组成,是我国的海防前哨。
②多媒体播放风光片。
这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!
(播放完)美吗?
如果我们读了课文,一定会有更美妙的感受的。
二、初读课文
①读课题质疑:
读了课题,你有什么问题想问?
(学生质疑)
②学生自由读课文。
(明确要求:
用自己喜欢的方式读课文,边读边想刚才提出的问题,在读不懂的地方可以用笔注一注。
)
③检查自读情况。
a.检查生字新词。
(把第四环节的写字指导放在这)
b.检查课文朗读情况。
指名读课文,说说通过读课文知道了什么。
读画出文章的中心句:
那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
三、重点探究
①凸现重点。
a.课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢?
学生交流后教师板书:
风景优美 物产丰富
说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的?
(板书:
海水(面)、海底、海滩、海岛)
b.课文可以怎样划分段落?
c.请同学们选择自己最感兴趣的一方面,轻声读一读,把自己特别喜欢的语句画下来,仔细想一想为什么喜欢它。
d.请给大家读一读你喜欢的段落。
指名评价。
四、写字指导。
(把这环节放在检查生字新词这部分)
指导书写学生提出的难写的字
课后作业
1、抄写本课生字词
2、练习默读课文,勾画并读熟自己喜欢的词语和句子。
板
书
22富饶的西沙群岛
海水(面)、海底、海滩、海岛
教
学
反
思
第21课课题:
《富饶的西沙群岛》第二课时
三
维
目
标
3、认识“饶、屿”等10个生字。
会写“蓝、懒”等13个字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
4、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
3、情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
4、文中语言描述方法(有的„„有的句型),丰富语言积累。
教
学
重
难
点
教学重点:
1、了解西沙群岛的美丽富饶。
(其中第三四自然段为重中之重)
2.、懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
教学难点:
读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
教
学
过
程
一、复习回顾。
课文是围绕那句话写的?
指名读。
二、精读理解。
上节课同学们都读了自己喜欢的段落,这节课要来给大家说一说为什么喜欢。
●第2段,你读到这段话时,有什么样的感觉?
(根据学生回答板书:
海面 五光十色 瑰丽无比)
1、你能把海水的美读出来吗?
2、海水真美呀!
说说为什么这么美?
(学生读——)用自己的话说说。
3、这么美的海水,让人一看,就觉得西沙群岛是个——(教师指板书)风景优美的地方。
●第3段,说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。
1、课件出示填空:
海底有()、()、()、()。
2、这些物产有什么特点呢?
再读课文。
3、引读第3段:
下面根据老师的问题,请大家一起把在海底见到的物产说一说。
4、明确并列段式。
课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼,可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢?
像这样把几个不分先后,主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。
4、说话训练:
介绍海底的物产。
刚才同学们和老师一块到了西沙群岛,游览了奇妙美丽的海底世界,坐在下面的老师都没去过西沙群岛,现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下。
(生上台说、师生评议)
●第4段,你为什么喜欢这段话?
(根据学生回答板书:
海底 珊瑚各种各样 海参到处都是 大龙虾样子威武 鱼多得数不清)
教师小结:
海底真是个大宝库,有谁喜欢珊瑚的,请举手;有谁喜欢海参的,请举手……请把你们的喜欢之情读出来!
学生朗读体验。
重点理解“蠕动”“威武”;
重点体会“有的……有的……有的”句式。
(让学生仿说)
●第5段,西沙群岛的海滩上怎样呢?
a.喜欢这些美丽的贝壳吗?
想一想,贝壳有哪些颜色,形状到底怎样奇,怎样怪?
b.这些贝壳真是美丽,真是奇特,让我们把它的“美”和“奇”读出来吧!
c.有谁能把海龟的“趣”读出来?
d.西沙群岛的海滩真是神奇有趣,让我们再回头深情地看一眼吧!
学生自由地入情入境地朗读。
●第6段,海岛上又是怎样的呢?
a.读完后,西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢?
学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。
谁能把鸟的多“读”出来?
b.西沙群岛真是鸟的乐园。
假如你是其中的一只小鸟,你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗?
学生展开想象的翅膀,先个人练说,再小组交流,最后全班汇报。
三、背诵课文。
用自己喜欢的方式再读课文,感受西沙群岛的美丽、富饶。
(教师可出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片,学生看图背诵相应的段落。
)
四、小结
读完这篇课文,让我们真切地感受到:
西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。
老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。
课后作业
抄写课文中优美的句子。
板
书
22富饶的西沙群岛
美丽富饶热爱之情
教
学
反
思
第23课题:
《美丽的小兴安岭》第一课时
三
维
目
标
1、学习并掌握课文中的生字词
2、理解课文,了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产
3、了解作者的写作顺序,以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法
4、激发学生对大自然、对祖国的热爱,树立保护森林的意识,培养民族自豪感
教
学
重
难
点
教学重点:
了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景物特点,体会小兴安岭丰富的物产
教学难点:
了解作者抓住特点把景物写具体的方法,激发学生热爱大自然,热爱祖国壮丽山河的思想情感。
教
学
过
程
一、情境导入
1、播放小兴安岭四季风光的课件。
2、让学生说画面,从而导入课题:
美丽的小兴安岭。
3、读了课题,你最想知道什么?
二、初读课文
①初步感知。
a.学生带着刚才提出的问题自由读课文。
b.读准字音,读通句子。
②检查交流。
a.出示带生字的词语,指名读,集体读。
(本课生字较多,要重点指导读准字音:
“涨”是翘舌音,“葱”是平舌音,“融、涨、葱、挡”是后鼻音,“浸、剑、舔”是前鼻音,这些字音学生都易弄错,要注音强调。
)
b.指名学生读课文,大家评价。
三、再读感悟
①用自己喜欢的方式读课文,把特别喜欢的语句画下来,并想一想为什么喜欢它。
②学生读、画,教师观察学情。
四、写字写词
1出示要求会写的14个字,让学生认读,再组词。
②指导书写。
(重点指导“赏、线、献、药”四的写法,可以一笔一划给学生示范。
)
课后作业
1、抄写本课生字词
2、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的部分。
板
书
23美丽的小兴安岭
赏、线、献、药
教
学
反
思
第23课课题:
《美丽的小兴安岭》第二课时
三
维
目
标
1、学习并掌握课文中的生字词
2、理解课文,了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产
3、了解作者的写作顺序,以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法
4、激发学生对大自然、对祖国的热爱,树立保护森林的意识,培养民族自豪感
教
学
重
难
点
教学重点:
了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景物特点,体会小兴安岭丰富的物产
教学难点:
了解作者抓住特点把景物写具体的方法,激发学生热爱大自然,热爱祖国壮丽山河的思想情感。
教
学
过
程
一、检查字词
多媒体出示词语
二、感悟品味
①学生交流自己最喜欢的语句,并引导诵读品味。
a.根据学生朗读,多媒体出示:
春天,树木抽出新的枝条……欣赏自己映在水中的影子。
◆学生说喜欢的原因,教师板书:
抽出
◆多媒体播放小兴安岭春天的画面。
◆体验“抽出”的过程。
体会“抽出”用得真好。
(让学生自由朗读,边读边想春天的画面,读出自己喜爱的感情。
)
b.喜欢的语句。
多媒体出示:
夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层……真像个美丽的大花坛。
◆教师引导:
读了这段话,有什么样的感受?
学生回答,教师板书:
葱葱茏茏 密密层层 封
◆学生朗读体验,感悟“封”字用得真好。
◆多媒体播放小兴安岭夏天的画面。
◆学生再次感受夏日小兴安岭的美丽,用朗读表达自己的感受。
c.朗读交流,多媒体出示:
秋天,白桦和栎树的叶子变黄了……还有人参等名贵药材。
◆学生读课文,想像秋天的画面。
◆多媒体演示“落叶在林间飞舞”的情景。
◆学生再次朗读,加深感悟。
d.多媒体出示:
冬天,雪花在空中飞舞。
树上……看着春天是不是快要来临。
◆学生交流喜欢的原因。
教师反问:
你能把自己的喜欢之情读出来吗?
◆指名读,大家评价。
(指导学生体会作者用词的准确生动,突出“积满”“又松又软”“舔着又肥又厚的脚掌。
”)
◆多媒体播放小兴安岭冬天的景色,学生在情境中进行朗读,深入体验。
(本课文要重视朗读,让学生在朗读过程中感受大自然的美好。
在教学中,要让学生多朗读,运用多种方式朗读。
)
三、总结
教师引导学生小结
刚才大家欣赏了小兴安岭春夏秋冬的美景,此时此刻,作为一名游客,一定会有这样的感受:
(齐读)小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。
课后作业
1、当一次小导游,把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。
2、选择家乡的一处景色,仔细观察,再写一写。
板
书
23美丽的小兴安岭
抽出
葱葱茏茏 密密层层 封
教
学
反
思
第24课课题:
《香港,璀璨的明珠》第一课时
三
维
目
标
1、正确、流利地朗读课文,掌握文中生词。
2、了解课文内容,知道课文是从哪几个方面介绍香港的。
3、激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教
学
重
难
点
教学重难点:
理解课文是分几方面来介绍香港的
教
学
过
程
一、情境导入
1、板书课题,揭题激趣。
(解释“璀璨”一词)
2、引导学生汇报课前所收集的有关资料。
3、观看有关香港回归片段的资料片。
4、师结合地图导入:
香港曾经被英国强行租用了99年,于1997年7月1日中国政府对香港恢复行使主权,成立香港特别行政区,其代表区花是紫荆花。
二、初读感知
1、出示生字词,读词正音。
2、自由读文,要求读得正确、较流利,并找出不理解的字词。
3、小组合作探究学习。
4、字词质疑,小组讨论共同答疑。
5、教师巡视相机指导。
三、再读理解
1、指名分节读文,思考:
你读懂了什么?
2、全班交流:
通过自学,你了解到香港什么情况?
生1:
香港是个著名的港口,世界各地的商人都乐意来此做生意。
生2:
在香港有各地的美食,让人大饱口福。
生3:
香港是个旅游胜地,有举世闻名的海洋公园。
生4:
晚上,香港成了灯的海洋。
生5:
香港是亚太地区的航运,贸易和金融中心。
(为了加深学生的体会,可以多凭借多媒体展示图片,创设情境。
如,玲琅满目、应有尽有的商品,海洋公园海豚和海狮的表演……通过视听材料和语言文字的有机结合,把学生带入文字描绘的情境之中,使学生体会到香港的繁华和美丽。
)
四、细读加深
1、自由读文,在通读的基础上,选择感兴趣的细读。
2、分小组学习交流。
3、全班交流。
五、指导朗读
1、同学们让我们带着对香港这颗东方之珠深深的感情一起朗读全文。
2、喜欢的部分请站起来有感情地朗读。
六、总结全文
1、讨论:
在你眼中,这是个()的香港。
2、师小结:
香港作为,成为被称为“”,
让我们为祖国有这么一个繁荣昌盛的特别行政区而自豪吧!
课后作业
朗读课文,积累好词佳句。
板
书
24香港,璀璨的明珠
“万国市场”
“美食天堂”
旅游胜地
夜景迷人
教
学
反
思
第课课题:
《语文园地六》第一课时
三
维
目
标
1、了解我国的物产和风光资料,让学生感受祖国的美丽富饶。
2、训练学生的口头表达能力。
教
学
重
难
点
教学重点:
了解我国的物产和风光资料,让学生感受祖国的美丽富饶
教学难点:
训练学生的口头表达能力。
教
学
过
程
口语交际
一、揭示交际话题:
风景优美的地方。
同学们,你们去过或最想去哪些风景优美的地方?
(可图片导入,出示一些山河壮美、景色迷人的地方,引起学生的视觉刺激,激发学习兴趣。
)
二、大家去过的或想去的地方真不少!
假如你去过那个地方,你能把观赏到的优美色向大家介绍吗?
假如你最想去某个地方,能讲讲想去的原因吗?
三、可是怎么向大家介绍呢?
学生讨论,教师板书:
结合照片或图片
说具体说清楚
语言生动形象
四、生生交流
可以与自己同座交流,也可以自由组合成小组进行交流。
五、全班展示交流。
学生自由上台介绍,相互评说。
六、拓展延伸。
1.祖国地大物博,风景优美,可是由于人们缺乏环保意识,使有些优美的风景失去了往日风采,大家想想看,我们怎样使祖国的山更青,水更美?
2.学生相互讨论,谈感想,出主意。
(教师鼓励学生当环保小卫士。
)
七、教师小结:
同学们精彩的介绍,让我感受到了祖国的美丽与富饶。
而大家关于环境保护的种种好主意也值得我们每一个人去学习。
课后请同学们整理好交流的材料,准备办一期手抄报。
课后作业
整理好交流的材料,准备办一期手抄报。
板
书
口语交际:
风景优美的地方
教
学
反
思
第课课题:
《语文园地六》第二课时
三
维
目
标
增强学生热爱祖国壮丽河山的感情,培养书面表达的能力。
教
学
重
难
点
教学重点难点:
增强学生热爱祖国壮丽河山的感情,培养书面表达的能力。
教
学
过
程
习作指导
一、联系口语交际导入。
上节课,同学们有声有色地介绍了自己去过的地方,真让我们大开眼界。
如果把它写下来,就会让更多的人感受到祖国的大好河山了!
可是怎么写呢?
我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。
二、教师联系本组课文具体指导。
按顺序──写清楚
《富饶的西沙群岛》:
海面—海底—海滩—海岛
《美丽的小兴安岭》:
春—夏—秋—冬
《东方之珠》:
万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋
(让学生背背印象深的语句,要学以致用。
)
三、学生构思,自主习作。
教师对有困难的同学个别指导。
(让学生交流交流,丰富写作题材,再自主习作。
)
四、学生自我修改,同桌互改。
句子是否通顺,词语是否恰当,标点是否正确。
五、请几个学生读习作,师生共同评点,肯定优点,指出修改方向。
六、学生再次修改习作,誊抄在作文本上。
誊写作文,注意格式,字迹工整。
课后作业
修改、完善自己的作文
板
书
习作:
风景优美的地方
教
学
反
思
第课课题:
《语文园地六》第三课时
三
维
目
标
1、了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式,并能在平时自觉积累词语。
2、背诵古人描写景物的诗句,并能在平时的读写中应用。
3、会照样子写词语。
教
学
重
难
点
教学重点难点:
1、学习一字多义。
2、会背优美的古诗名句,培养学生对古诗句的欣赏能力。
3、会照样子写词语。
教
学
过
程
一、我的发现
①学生自由读文中两组句子,注意句子中加点的字。
②教师提问:
读了这两组句子,大家有什么发现?
(让学生讨论交流:
发现同一个字在不同的句子里意思不同。
)
③引导学生查字典,了解“深”和“封”的多义。
海水有深有浅。
深——与“浅”的意思相反。
夜深了,老师还在工作。
深——久,时间长。
他收到远方同学的一封信。
封——封起来的或用来封东西的纸袋。
纸包。
密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
封——密闭。
④拓展延伸。
“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思?
(还可让学生举例说说,还有哪些字也有好几个意思。
)
二、读读背背
①借助拼音自由读读列出的诗句。
②指名读。
集体齐读。
③学生试着说说诗句的大概意思。
④学生自由地背一背诗句,可以相互抽查。
⑤指名背诵。
小组背诵。
集体背。
(可以让学生背一背自己记得的一些描写景物的优美诗句)
三、读读记记
①学生在小组内自读所列词语,并说说这些词语的构成有什么特点。
②全班交流。
教师引导学生掌握词语的构成特点。
AABB式:
严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实
ABAC式:
不松不软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑
不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问
③学生读读记记这三组词语。
④学生根据词语的构成特点,再说几个这样的词语,看谁说得又多又准确。
四、宽带网
①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。
②指导学生将搜集到的资料进行分类。
如:
风景类,物产类;
文字类,图画类,文字图画结合类;
③在大家搜集了比较丰富的资料以后,办一期“可爱的中国”手抄小报。
五、小结
课后作业
1、抄写读读记记
2、背诵读读背背
板
书
我的发现:
同一个字在不同的句子里意思不同
读读背背:
描写景物的优美诗句
读读记记:
AABB式、ABAC式
宽带网:
风景类,物产类;
文字类,图画类,文字图画结合类
教
学
反
思
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 语文 上册 第六 单元 二次 备课